Mise à jour : 13/12/12 - ESTP Paris de COURS... · - Méthode d'Arabe Moderne, M. DJEBLI, Édition...

Mise à jour : 13/12/12

UNITE D’ENSEIGNEMENT

Domaine de compétences : Capacité à communiquer et à manager

Unité d’enseignement : CM-1 Crédits ECTS :

ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT

Matière : Allemand Module : CM-1-F

Professeur : Dickinson Claudia

Langue d’enseignement : Allemand

Niveau : Licence Année d’études : 3ème Semestre: 5

Classe : ETP1 Code : 8 N° : 1702 Coefficient :

PREREQUIS

NIVEAU SORTIE DES COURS PREPARATOIRES, MINIMUM 5 ANS D'ALLEMAND

COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être)

- poser sa candidature pour trouver un stage en Allemagne - écrire une lettre commerciale - connaître les allemands dans leur façon de former les jeunes, de travailler et d'être - être ouvert à accepter et à gérer la différence des allemands - être capable de s'excuser et de clarifier des malentendus - pouvoir communiquer dans la vie de tous les jours et au sein d'une entreprise allemande - présenter un exposé de manière structurée et intéressante - exprimer son opinion

CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT

- faire connaissance du système éducatif allemand ainsi que des capacités formées - analyser les qualités recherchées dans les offres d'emplois allemands ("softskills") - la conception du travail au sein d'une entreprise allemande - les différents styles de management - les capacités interculturelles - "der Kulturknigge" et "der Kleine Konferenzknigge" - éventuellement: le « Dresscode » en Allemagne - écrire un CV et une lettre de motivation pour trouver un stage en Allemagne - mener un entretien d'embauche (au téléphone pour le stage) - correspondances commerciales: la demande et l'offre - matières de construction traditionnelles jusqu’à nos jours - le chantier - les fêtes, les rites et les coutumes dans le BTP - réviser certains points de grammaire

METHODES PEDAGOGIQUES

- lectures de textes - exposés oraux - des discussions, des débats, des jeux de rôles, des simulations - des rédactions: commentaires et résumés

DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…)

15 cours 2 h par semaine

EVALUATION (type, durée,…)

- des devoirs corrigés (30 min. à 1 h) - exposés préparés (15 min.) - des tests corrigés et le "TEST COMMUN" (1 h)

SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE

Support principal :

- hebdomadaires spécialisés comme "VDI-Nachrichten" (Verein deutscher Ingenieure)

- articles de la presse allemande, vidéos, documentaires, publications

- Deutsch-französische Geschäftsbeziehungen erfolgreich managen, Spielregeln für die Zusammenarbeit auf Fach- und Führungsebene, Jochen Peter Breuer, Pierre de Bartha, 4. Auflage, Springer Fachmedien und Gabler Verlag, Wiesbaden GmbH 2012

- « Geschäftskommunikation, Schreiben und Telefonieren », Axel Hering, Magdalena Matussek , Max Hueber Verlag, 2002

- Erfolgreich in der geschäftlichen Korrespondenz (Training berufliche Kommunikation), Cornelsen, 1. Auflage, 1. Druck 2010, niveau de langue européen B1/B2

- Erfolgreich in der interkulturellen Kommunikation (Training berufliche Kommunikation), Cornelsen, 1. Auflage, 2. Druck 2009, niveau de langue européen B2/C1

- Erfolgreich bei Präsentationen (Training berufliche Kommunikation), Goethe Institut und Cornelsen, 2006, niveau de langue européen B2/C1

- Erfolgreich am Telefon und bei Gesprächen (Training berufliche Kommunikation), Cornelsen, 2006, niveau de langue européen B2/C1

Support ponctuel pour les groupes plus faibles :

- Aspekte 1 Mittelstufe Deutsch, Lehr- und Arbeitsbuch, Teil 1 und Teil 2, Langenscheidt, Berlin und München 2010, niveau de langue européen B1 +

- Aspekte 2 Mittelstufe Deutsch, Lehr- und Arbeitsbuch, Teil 1 und Teil 2, Langenscheidt, Berlin und München 2008, niveau de langue européen B 2

- Aspekte 3 Mittelstufe Deutsch, Lehr- und Arbeitsbuch 1, Teil 1 und Teil 2, Langenscheidt, Berlin und München 2008, niveau de langue européen C1

- Schritte International im Beruf, Deutsch ... für Ihren Beruf, Hueber Verlag, 2010, niveau de langue européen A2/B1

- Schritte International im Beruf, Kommunikation am Arbeitsplatz, Hueber Verlag, 2010, niveau de langue européen A1/B1

- Schritte Plus im Beruf, Deutsch ... für Ihren Beruf,, Hueber Verlag, 2009, niveau de langue européen A2/B1

- Schritte Plus im Beruf, Aktuelle Lesetexte aus Wirtschaft und Beruf, Hueber Verlag, 2009, niveau de langue européen A1/B1


- Schritte International im Beruf, Aktuelle Lesetexte aus Wirtschaft und Beruf , Hueber Verlag, 2010, niveau de langue européen A1/B1

Mise à jour : ……10 juillet 2013……………….…….


Domaine de compétences Capacité à communiquer et à manager

Unité d’enseignement : CM-1 et CM-2 Crédits ECTS :


Matière : Espagnol Module : CM-1F et CM-2F

Professeur : Hornedo Ana Cecilia (Abadia Hector)

Langue d’enseignement : Espagnol

Niveau : Licence Année d’études : 3ème

Semestre: 5 et 6

Classe : ETP1 Code : 8 N° : 1711 Coefficient : 1

PREREQUIS Structuré en deux niveaux, ce cours est destiné à tout étudiant, des débutants aux intermédiaires.

COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être

Cours d’espagnol général qui vous permettra d’acquérir et de consolider vos connaissances en espagnol. Vous développerez vos capacités de communication et acquerrez une maîtrise effective de la langue à l’écrit et à l’oral ainsi qu’à la culture au quotidien et de la vie d’étudiant.

CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT Remise à niveau en espagnol A1(débutant) B (intermédiaire ). - Cours structurés afin que les étudiants acquièrent et/ou consolident leur connaissance des principaux éléments de la langue espagnole : grammaire, vocabulaire, compression et expression à l’écrite et à l’oral.

METHODES PEDAGOGIQUES Un encadrement resserré (de 12 à 15 personnes par groupe). Nombreuses activités et séances d’exercices (écrits et oraux) vous permettront de parvenir à l’acquisition des compétences. Mise en contexte des différents aspects abordés en cours à partir des documents (écrits et audiovisuels) distribués tout au long du semestre.


Cours de 1h30 par semaine, plus la possibilité de participer aux activités organisées (cinéma, théâtre, etc.) par la section d’espagnol.


Note de contrôle continue (50%) Note de participation aux diverses activités de groupe (50%)

SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE De nombreux supports bibliographiques (méthodes de langue : Sueña, Aula, Español 2000, etc), périodiques (El Pais, Vocable, Punto y Coma, Cimbra, etc.) et multimédias (radio, télévision, cinéma).

Mise à jour : mars 2007



Unité d’enseignement : CM-1- CM-3 CM-5 Crédits ECTS :


Matière : Arabe Module : CM-1F- CM-3F- CM-5F

Professeur : M. FAYALA

Langue d’enseignement : Arabe

Niveau : Licence - Master Année d’études : Semestre : 5


PREREQUIS COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) Il s'agit d'un enseignement de l'arabe, dit standard ou commun, lu, écrit et exprimé dans tous les pays du Monde arabe. L'objectif de cet enseignement est de permettre aux étudiants l'acquisition d'un vocabulaire arabe moderne, utile et pratique, comme moyen de communication, avec les Arabophones, en France ou dans les pays arabes et de leur faciliter, à plus long terme, l'accès à la culture et à la civilisation arabo - islamiques, par le biais de textes écrits. Pour les grands débutants :

- acquisition des mécanismes de base de la langue, - expression orale, - apprentissage de l'écriture arabe.


Le cours est constitué généralement de 3 phases : - La première, d'une vingtaine de minutes environ, est entièrement consacrée à l'expression orale,

uniquement en arabe, avec comme support des figurines sur un tableau de feutre, illustrant le texte sous forme de dialogue. La leçon est présentée de la sorte, à plusieurs reprises.

- Les apprenants, par le biais de questions et de réponses, sont aussitôt appelés à reconstituer le dialogue.

- Une fois la compréhension globale du texte assurée, la deuxième phase commence. Il s'agit-là de l'étude approfondie du texte, du point de vue linguistique, grammatical, etc ..., avec un support écrit.

- La troisième phase consiste à la lecture du texte, suivie d'exercices d'application, oraux et écrits.



- applications d’une durée de 16h30.




- Méthode d'Arabe Moderne, M. DJEBLI, Édition L'HARMATTAN - Paris 1988-89, 2 volumes +1 cassette.

- volume 1 : dialogues, grammaire, exercices et liste de formules de politesse, ainsi que des proverbes arabes, les plus significatifs et les plus répandus,

- volume 2 : corrigés des exercices et glossaire arabe-français & français-arabe.






Matière : Chinois Module : CM-1F- CM-3F- CM-5F

Professeur : Mlle CHEN

Langue d’enseignement : Chinois



PREREQUIS COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) Grâce à un partenariat avec l’école Normale Supérieure de Cachan au niveau de l'enseignement des langues, les élèves de l'ESTP ont la possibilité de suivre des cours de chinois. Ils sont répartis en deux groupes de niveau. Dans le groupe de débutants, aucune connaissance préliminaire n'est requise. Il s'agit de l'acquisition des structures élémentaires de la langue courante. Le groupe de niveau II s'adresse à des élèves qui ont déjà des connaissances élémentaires de la langue qu'il s'agit de perfectionner par l'entraînement à l'expression orale et écrite.






- Contrôle continu: tests écrits et oraux pendant les séances de cours.







Matière : Italien Module : CM-1F- CM-3F- CM-5F

Professeur : M. CONTE

Langue d’enseignement : Italien



PREREQUIS COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) Grâce à un partenariat avec l’école Normale Supérieure de Cachan au niveau de l'enseignement des langues, les élèves de l'ESTP ont la possibilité d'y suivre les cours d'italien. Ils sont répartis en deux groupes de niveau. Dans le groupe de débutants, aucune connaissance préliminaire n'est requise. Il s'agit de l'acquisition des structures élémentaires de la langue courante. Le groupe de niveau II s'adresse à des élèves qui ont déjà des connaissances élémentaires de la langue qu'il s'agit de perfectionner par l'entraînement à l'expression orale et écrite.






Contrôle continu tests écrits et oraux pendant les séances de cours.







Matière : Japonais Module : CM-1F- CM-3F- CM-5F

Professeur : Mme SATO

Langue d’enseignement : Japonais



PREREQUIS COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) Initiation à la langue japonaise :

- acquisition du vocabulaire et des structures de base, - maîtrise des deux syllabaires et initiation à l'usage des kanji (caractères chinois).


Acquisition graduelle des hiragana puis des katakana (46 signes chacun). Travail sur les structures fondamentales à partir du manuel, explications grammaticales, exercices d’application écrits et oraux. Utilisation parallèle de la vidéo pour familiariser les étudiants aux expressions de la vie quotidienne :

- salutations, demandes de renseignements, etc... - Dès le second semestre, initiation aux caractères chinois.





- Dictée pour contrôler la maîtrise des syllabaires, plus tard des caractères - Thèmes de phrases courtes à faire comme devoirs - Contrôle oral en classe


Japanese for today, Édition GAKKEN - Tokyo Kanji to kana, W. HADAMIZKY, Édition MAISONNEUVE - Paris (dict. écriture) Mémento des kanji, J.C. MARTIN, Édition FRANSORIENT - Paris Manuel de japonais (2 vol.), K. KUWAE, Édition ASIATEQUE - Paris






Matière : Russe Module : CM-1F- CM-3F- CM-5F

Professeur : Mme JARSKY

Langue d’enseignement : Russe



PREREQUIS COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) Grâce à un partenariat avec l’école Normale Supérieure de Cachan au niveau de l'enseignement des langues, les élèves de l'ESTP ont la possibilité de suivre des cours de russe. Ils sont répartis en groupes de niveau en fonction des connaissances déjà acquises.






Contrôle continu: tests écrits et oraux pendant les séances de cours.


Mise à jour : 18/09/10………….


Domaine de compétences :

Capacité à communiquer et à manager

Unité d’enseignement : Crédits ECTS :


Matière : Allemand Module : …………………………………………….

Professeur : DICKINSON Claudia


Niveau : Master 2 Année d’études : 5ème Semestre: 1

Classe : ETP3 Code : 8.-1 N° : 1702 Coefficient : 2

PREREQUIS - élaborer un projet technique et savoir le présenter de manière structurée, compréhensible,

convaincante et intéressante

- élaborer et présenter un projet en travail d'équipe

- préparation au test WiDaF (si souhaité)

COMPETENCES ACQUISES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION(en terme de savoir, savoir-faire et savoir-être)

- connaissance de la culture et mentalité allemande pour pouvoir vivre et travailler en tant qu'ingénieur dans un milieu germanophone - être capable de faire toutes les démarches pour trouver un travail en Allemagne - être capable de s'approprier de manière autonome des données nouvelles concernant les actualités, la vie culturelle, et professionnelle (économique et technique) en Allemagne


- préparation et simulation d'un entretien d'embauche - la culture d'entreprise en Allemagne - étude d'une entreprise allemande - la synergie franco/allemande - préparation au Test-WiDaF (si souhaité) - actualités

METHODES PEDAGOGIQUES - lecture, traductions, discussions, débats - interviews, exposés et présentations - jeux de rôle, des simulations (Assessment Center Test) -rédactions

EVALUATION (type, durée,…) - des tests et des devoirs corrigés - des projets et des présentations - Test-WiDaF, Test "Examen Blanc" (si souhaité)


- "L'Allemand Economique et Commerçial", Jürgen Boelcke, Bernard Straub, Paul Thiele, (nouvelle édition), Pocket, 1998

- "Das Testbuch Wirtschaftdeutsch", Riegler-Poyet, Langenscheidt Verlag, 2008 - hebdomadaires spécialisés comme "VDI-Nachrichten" (Verein deutscher Ingenieure)


Mise à jour : 16 octobre 2010





Matière : Espagnol Module : …………………………………………….

Professeur : HORNEDO Ana Cecilia




PREREQUIS

Structuré en deux niveaux, B et C, ce cours est destiné à tout étudiant d’un niveau linguistique minimal,

d’intermédiaire à perfectionnement.


Cours d’espagnol général qui vous permettra de consolider ou de perfectionner vos connaissances en

espagnol par deux voies :

- Présentation du texte de la Chambre de Commerce d’Espagne, si vous voulez valider votre niveau

d’espagnol par une certification officielle reconnue dans le monde professionnel.

- Améliorer et perfectionner vos capacités de communication en étudiant certains aspects de la civilisation

et de l’art du monde hispanophone.


- Stage intensif de préparation au texte de la Chambre de Commerce d’Espagne.

- Introduction à l’appréciation des œuvres d’art hispaniques

METHODES PEDAGOGIQUES Un encadrement resserré (de 12 à 15 personnes par groupe) et de nombreuses activités et séances

d’exercices vous permettront de parvenir à l’acquisition des compétences.


Note de participation aux diverses activités de groupe (100%)

SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE De nombreux supports bibliographiques, périodiques (polycopiés de la Chambre de Commerce

d’Espagne) et multimédias (radio, télévision, cinéma, internet).

Mise à jour : 05 novembre 2012



Unité d’enseignement : CM-1 /

CM-3 / CM-5 Crédits ECTS :


Matière : LES ACHATS DANS L’ENTREPRISE

Module : CM-1F / CM-3F / CM-5F

Professeur : Thomas LE CHATELIER

Langue d’enseignement : Français

Niveau : Licence et Master Année d’études : 3

ème(L),

1ère

(M), 2ème

(M) Semestre: 5, 7, 9


PREREQUIS Cours s’adressant plutôt aux 2è ou 3è années : le prérequis est un minimum de connaissance des

fonctionnements de l’entreprise.

COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) L’élève en tirera

- Une première connaissance du métier des achats et son rôle dans l’entreprise - une culture générale des différents secteurs internes de l’entreprise - une ouverture très opérationnelle vers la performance apportée par les fournisseurs

De plus il sera sensibilisé aux notions de performance commerciale, de risques importés, de coûts, prix de

revient et prix de vente.


1ère

heure

- présentation du métier : dimension stratégique – histoire, spécificité et finalité de ce métier - quelque exemples de directions achat selon les secteurs – pourquoi devient-on acheteur ?

- mission / objectifs des achats – organisation interne – procédures – portrait de l’acheteur idéal selon les secteurs – cursus classiques de l’acheteur - les filières de formation – les rémunérations

2ème

heure

- structuration d’un prix de revient – poids des achats selon les secteurs et les produits, ordres de grandeur et exemples - le marché fournisseur et sous–traitants – cas du BTP – cas particulier de l’entreprise publique et de la collectivité territoriale (marchés publics)

- qu’achète-t-on dans l’entreprise - pourquoi et quand achète-t-on : réflexions make or buy – le binôme acheteur / prescripteur – les partenaires internes et externes de l’achat (études, méthodes, qualité, ordonnancement, contrôle de gestion, cellules appros, compta, finance, et : fournisseur, sous-traitant, transporteur, transitaire, assembleur, leasing, importateur,…) – le circuit de commande - notion de coût complet

3ème

heure

- synoptique des problématiques achat rencontrées - les meilleures pratiques de l’achat – enjeux et forces de la négociation – structuration mentale et règles du jeu – l’achat « win-win »

- politique achat – procédures internes - assurance qualité fournisseurs – audits fournisseurs – sélection et gestion du panel fournisseur - mesure de performance fournisseurs – reporting interne – indicateurs de performance et tableaux de bord achat – outils électroniques de l’acheteur

4ème

heure

- risques du métier : dérives, éthique et déontologie – risque d’un achat mal maîtrisé – développement durable - spécificités de l’achat BTP : HQE, conception-réalisation, relationnel maîtrise d’œuvre – maîtrise d’ouvrage

- achats dans pays à bas coût de main d’œuvre – intérêts et limites – recommandations – mécanismes, compensation, intégration locale

- quelques exemples de plan de progrès achats : SNCF, Thalès, France Telecom, Lafarge, Safran, Sanofi, Rhodia, Aéroports de Paris, LVMH

- la recherche : matrices de maturité, TCO, SRM, plateaux projet fournisseurs, co-conception, extranets fournisseurs – les achats dans 20 ans – importance de l’anglais - - - et dans le BTP ?


Cours magistral avec environ 30 à 40 diapos par cours, agrémenté de nombreux exemples vécus.

Les élèves sont incités à interrompre pour poser des questions.

Hors enseignement, de nombreuses recettes sont données aux élèves pour les préparer à l’intégration

dans l’entreprise :

- faites-vous votre réseau, écoutez beaucoup - parlez l’anglais - profitez de missions à l’étranger - ayez une présentation impeccable ; attention à l’orthographe


4 cours de 2 heures.


Une composition d’une heure avec

- 3 questions de cours - 2 petits problèmes

SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE Copie des diapos de cours (document PowerPoint)









Niveau : Master Année d’études : 1ère Semestre: 7


PREREQUIS MINIMUM 5 ANS D'ALLEMAND AINSI QU’UN AN D’ETUDE A L’ESTP

COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) - approfondir les capacités de comprendre et de réagir dans le milieu professionnel germanophone - approfondir le vocabulaire technique et spécifique de base - connaître les innovations récentes pour ce qui a trait aux procédés ou aux matières de construction - approfondir les connaissances concernant la culture et l'actualité générale de l'Allemagne (pour pouvoir s'entretenir lors des dîners d'affaires entre autres)

CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT - l’allemand économique et commercial - préparation au test WiDaF (si souhaité) - convaincre, négocier - le vocabulaire du béton armé, du béton préfabriqué et du béton précontraint - l’étude de la maison domotique ou passive - éventuellement : la voiture hybride ou d'autres engins d'actualité, du futur et en respect de l'environnement - l’étude d’articles de presse d'actualité générale, culturelle, technique ou économique - révision de certains points de grammaire

METHODES PEDAGOGIQUES - lecture, traductions (thème et version) - discussions, débats - jeux de rôle, des simulations spontanée et réactive (approfondir la capacité de convaincre, de négocier et de gérer des situations difficiles de manière constructive) - rédactions

DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…) 15 cours de 1 h 30 par semaine

EVALUATION (type, durée,…) - des devoirs et des tests corrigés 30 min. - des exercices oraux pour gérer ou résoudre un problème de manière spontanée 5 à 10 min. - la "COMPOSITION" 2 h


- Kommunikation in der Wirtschaft, Lehr – und Arbeitsbuch, Goethe Institut und Cornelsen, 1. Auflage, 2000 - Erfolgreich in der geschäftlichen Korrespondenz (Training berufliche Kommunikation), Cornelsen, 1. Auflage, 1. Druck 2010, niveau de langue européen B1/B2 - Geschäftskommunikation, Schreiben und Telefonieren, Axel Hering, Magdalena Matussek , Max Hueber Verlag, 2002 - "Aus moderner Technik und Naturwissenschaft", Ein Lese- und Übungsbuch für Deutsch als Fremdsprache, Erich Zettl, Jörg Hansen, Heidrun Müller, Max Hueber Verlag 1991und 2002 - hebdomadaires spécialisés comme "VDI-Nachrichten" (Verein deutscher Ingenieure) - articles de la presse allemande, vidéos, documentaires, publications

- Das Testbuch Wirtschaftsdeutsch", Riegler-Poyet, Langenscheidt Verlag, 2008

Mise à jour : ………….



Unité d’enseignement : CM-3 Crédits ECTS : 6


Matière : Espagnol Module : CM-3F





PREREQUIS

Structuré en trois niveaux, ce cours est destiné à tout étudiant d’un niveau linguistique minimal, de

faux-débutant à avancé.



espagnol. Vous développerez vos capacités de communication et acquerrez une maîtrise effective à l’écrit

et à l’oral de la langue et de la culture, en particulier en situation professionnelle.


Remise à niveau en espagnol A-B (A2 : faux débutant B1 : pré-intermédiaire) B (B2 : intermédiaire) C

(C1 : avancé C2 : perfectionnement).

- Consolider l’espagnol professionnel par la présentation d’un projet (exposé technique).

- Améliorer et perfectionner la connaissance des principaux éléments de la langue espagnole (grammaire,

vocabulaire technique, compression et expression à l’écrit et à l’oral etc.).

- Initiation à l’espagnol commercial.

- Civilisation des pays de l’Amérique Latine.


Un encadrement resserré (de 12 à 15 personnes par groupe) et de nombreuses activités et séances



Note d’exposé technique professionnel (50%)


SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE Des nombreux supports bibliographiques, périodiques (Cimbra etc.) et multimédias (radio, télévision,

cinéma, internet)



Domaine de compétences : Maîtrise des techniques et méthodes de l’ingénieur

Unité d’enseignement : TM-2 et TM-5 Crédits ECTS :


Matière : Revit Architecture 2012 Module : TM-2-F et TM-5-F

Professeur : Franck BRICAUD


Niveau : Master Année d’études : 1ère et 2ème

Semestre: 7 et 9


PREREQUIS COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) Revit Architecture est un environnement de conception paramétrique et de documentation, intégrant les données d’un projet à l’aide d’une base de données unique. Revit est orienté objets 3D & 2D basé sur le Building Informations Modeling (BIM). A travers la modélisation d'une œuvre majeure du mouvement moderne, il sera possible d'appréhender la modélisation paramétrique et les enjeux du BIM.


PLAN DE COURS NIVEAU 1

INTRODUCTION À LA MAQUETTE NUMÉRIQUE

Définitions et principes fondamentaux

Revit est une plate-forme BIM / Définition du BIM et de ses approches Base de données Revit / Le paramétrique / Le travail collaboratif La maquette numérique Revit : données et documentation

Organisation d'une maquette numérique Revit

Hiérarchie des éléments / Outils et organisation de la maquette Revit

REVIT ARCHITECTURE 2012

Introduction

Interface / Options du logiciel / Notions des fichiers de gabarits/de projets/de familles Organisations des fichiers de projets, de familles et de données / L'arborescence du projet

Modélisation d'un modèle

Modélisation des éléments de construction (murs, poteaux, poutres, dalles, rampes, escaliers...) Utilisation des nomenclatures de bases et des informations (BIM)/ Modélisation d'éléments de bibliothèque

Création des vues 2D

Plan et niveau, Coupe, Élévations, Plan de plafond / Vue de détail et de dessin


Axonométrie, Perspective / Visite virtuelle

Présentation des documents

Mise en page / Impression

METHODES PEDAGOGIQUES DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…) 3 applications de 6 heures 1 cours de 1heure



Mise à jour : juillet 2013


Domaine de compétences Maîtrise des techniques et méthodes de l’ingénieur



Matière : 3D BIM DIGITAL PROJECT niveau 1 Module : TM-2F et TM-5F

Professeur : MAIGNE Thomas Professeur référent : CAYLA Emmanuel


Niveau : Master/Licence Année d’études : 1ère

et 2ème

Semestre: 7 et 9


PREREQUIS COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être)

Digital Project, découverte et méthode de base Cours niveau 1

Digital Project est la solution métier ‘Bâtiment et Travaux Publics’ du logiciel CATIA, de Dassault Systèmes. Le logiciel permet de :

- modéliser des formes complexes - permettre à de nombreux bureaux d’étude de travailler sur la même maquette numérique - implémenter un système général d’information du bâtiment (calcul structurel, modélisation de tous

les corps d’état, import de nombreux autres logiciels, échange de donnée)

- suivre un projet de la phase esquisse à la réception. - optimiser des formes complexes grâce à différents langages de programmation intégrés


Contenu du cours niveau 1 : - Découverte des ateliers de dessin - Logique de dessin - Création des premiers éléments géométriques - Organisation des géométries - L'esquisse 2D - Les paramètres - Les éléments architecturaux - Création d'un modèle 3D (cours d'archi)



10 applications de 2heures


A la suite du cours les élèves ont à produire un projet, projet qui peut avoir été commencé pendant le cours : rendus informatiques et rends sur papier.





Unité d’enseignement : TM-2 Crédits ECTS :


Matière : 3D BIM ALLPLAN niveau 1 Module : TM2-F

Professeur : SIBARITA Tristan Professeur référent : CAYLA Emmanuel


Niveau : Master Année d’études : 1ère

et 2ème

Semestre: 7 et 9



Allplan est une solution complète qui permet de modéliser « comme on construit ».

Le logiciel intègre tous les modules nécessaires à la mise en œuvre d’un projet de la

maquette 3D à la présentation papier : modélisation « orienté objet » à l’aide d’outils

d’architecture et d’ingénierie (Murs, Poteaux, Dalles, Portes, Fenêtres, …), rendu

automatique (élévations, coupes, perspective).

Allplan permet de gérer simplement toutes les phases de projet APS, APD, PC, EXE,

DCE, Métré,…


Contenu du cours niveau 1

Prise en main du logiciel, création de la maquette 3D et rendu papier.

- Premiers pas…

Présentation et prise en main du logiciel.

L’interface et la notion de projet.

Dessin 2D.

Modeleur 3D.

- La maquette 3D

La notion de « Full 2D/3D ».

Les plans de référence.

Les outils d’architecture (Murs, Poteaux, Dalles, Portes, Fenêtres, …).

- Aménager le modèle, Habiller le plan

Escaliers, plans de toiture, couverture.

Cotation.

Notion de pièce.

- Rendu

Elévations, coupes, perspective.

Mise en page.

Impression.



3 applications de 6 heures


En fin de cours les élèves ont un projet à réaliser : rendus informatiques et rendus papier







Matière : 3D BIM AUTOCAD GENIE CIVIL Module : TM-2F et TM-5F

Professeur : KERLIDOU Armelle Professeur référent : CAYLA Emmanuel



et 2ème

Semestre: 7 et 9


PREREQUIS COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) Dans le prolongement des séances et projets de dessin AutoCAD de première année, ce cours est une introduction à la modélisation 3D.

CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT Séance I 1) Introduction : les représentations 3D. Les spécificités de l'interface pour la modélisation 3D. Les outils de visualisation. Construction des volumes et surfaces. Positions des objets dans l'espace. 2) Modification des volumes et surfaces Séance II 1) - Du plan à la maquette. Méthode de travail / les références externes Complément de modélisation 2) - De la maquette à la coupe Séance III 1) Point de vue et mise en page Axonométrie et perspective. Le croquis vectoriel. 2) Lumière et rendu, image





En fin de cours les élèves ont un projet à réaliser : rendus informatiques et rendus papier.


Mis à jour : mai 2013





Matière : Initiation aux métiers du commerces

Module : CM-3-F et CM-5-F

Professeur : Thibaut d’HUART & Benjamin MARCAND


Niveau : Master Année d’études : 1ère et 2ème Semestre: 7 et 9


PREREQUIS COMPETENCES ACQUISES A L’ISSUE DU COURS (en termes de savoir, savoir-faire et

savoir-être) Savoir :

- Marketing stratégique : comprendre son Marché, se positionner Savoir faire :

- Gérer un portefeuille clients / Affaires, - Construire une offre : Présentation et mise en valeur

Savoir être :

- Développer son écoute, - Présenter un comportement commercial

PLAN DU COURS

I- L’ETAPE STRATEGIQUE DU COMMERCE a- Les objectifs de début d’année : un postulat de départ b- Gestion d’un portefeuille client / Affaires

II- L’ETAPE OPERATIONNELLE

a- Connaitre la demande – son offre b- Faire correspondre offre et demande c- Structurer sa démarche commerciale

III- L’ETAPE HUMAINE ET COMPORTEMENT COMMERCIAL

a- Développer l’écoute b- Comprendre et organiser la demande c- Présenter un comportement commercial d- Gérer les situations particulières


- Présentation du sujet sur 3 cours (3*1h30), (favoriser les échanges entre l’intervenant et les élèves),

- Illustration par de nombreux exemples,

CONTROLE DES CONNAISSANCES

- Elaboration d’un projet par groupe de travail de 4 personnes sur le thème « Défendre son offre » avec :

o Une période de préparation (1 mois), avec une séance intermédiaire d’accompagnement de 2h

o Une présentation par groupe de 30 minutes compris questions.


- Supports : - une présentation type POWER POINT projetée pendant les cours, - un polycopié diffusé aux élèves, détaillant les thèmes vus en cours

Mise à jour : 10/11/2012



Unité d’enseignement : CM-3 / CM-5 Crédits ECTS : Selon année


Matière : Manager, Entrepreneur Module : CM-3F / CM-5F

Professeur : CAMINADE GILLES



et 2ème

Semestre: 8 et 9


PREREQUIS COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) Acquisition des méthodes et outils de base de développement personnel et professionnel

CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT QUELLES SONT LES GRANDES OPTIONS POUR MA CARRIERE?

- Les opportunités sur le marché pour le jeune ingénieur: - Les différentes voies dans les grands Groupes, les PME. - Devenir un PDG prospère et accompli ?

COMMENT TROUVER ET NEGOCIER LE MEILLEUR JOB?

- Une stratégie et des objectifs réellement personnels - Tactique: où, quand, et comment chercher? - CV, lettres de motivation - Mener et réussir ses entretiens et ses négociations

QUEL MANAGER SERAIS-JE?

- Présentation des différents types de managers en fonction des préférences au travail - Questionnaire individuel TMS et résultats - les orientations à retenir pour chacun

DEVELOPPEMENT PERSONNEL ET PROFESSIONNEL (1)

- Présentation en équipe des travaux de René de Lassus : L’analyse Transactionnelle (Marabout) ou Dominique CHALVIN : Les outils de base de l’Analyse Transactionnelle

- Le développement personnel comme source de progrès et d'accomplissement DEVELOPPEMENT PERSONNEL ET PROFESSIONNEL (2)

- Présentation en équipe du livre de John Cleese et Robin Skynner: Comment être un névrosé heureux?

- Applications du développement personnel au management MANAGEMENT

- Présentation en équipe des travaux de Bob NELSON : Le management pour les Nuls ou de Kenneth BLANCHARD : Le manager Minute

- Débat sur les grands types d'organisations et les rapports managériaux.

Intervenant: : Gilles Caminade Ingénieur TP – ESSEC PDG du Groupe GCBTP - Coach Responsable pédagogique du Mastère ESTP: Dirigeant de PME du BTP

METHODES PEDAGOGIQUES Dialogue interactif avec les élèves sur les sujets traités Test management rempli et débriefé en cours Exposés

DEROULE PEDAGOGIQUE Le cours est composé de 6 sessions de deux heures 30 chacune


Rapport d’expression personnelle sur un des sujets traités dans les cours

SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE Voir sujets exposés






Matière : PLANIFICATION ET EXPLOITATION DES TRANSPORTS URBAINS

Module : TM-2F

Professeur : DIAB Youssef



Classe : ETP2 Code : 77 N° : Coefficient : 1

PREREQUIS


Avoir une vision d’ensemble, intégrant les principes essentiels sur lesquels sont construits les

différents modes de transport, constitue la principale finalité de ce module. L’accent sera mis sur

les questions de conception, exploitation et maintenance. Une démarche de gestion de projet

sera appliquée pour intégrer les différents enjeux issus des questions de la planification territoriale

des transports.


Séance 1(YD) Introduction et analyse systémique des systèmes de transport urbain : introduction

expliquant les éléments conceptuels intervenant dans la gestion des transports urbains ; métier /

organisation /technologie et à quelle échelle spatiale. Les relations systémiques entre transport

et aménagement. Les principes des transports publics en site propre. Les relations entre systèmes

de transport et aménagement de l'espace. Les principales variables d'action. Exemples de

bonnes pratiques et de démarches permettant de concilier gestion des flux de déplacements et

l’espace urbain. Les TCSP.

Séance 2 (VG) Gestion de projet d’un système de transport urbain : principes de la conception

d’une ligne de transport urbain. La gestion des délais, des ressources et des valeurs d'un projet.

Notions sur la maturité du projet. La concertation et la satisfaction du besoin. Les éléments

prévisionnels (trafic, coût, délai…). Les relations transport et développement durable urbain.

La place des transports urbain et péri-urbain par rapport aux enjeux de l'aménagement du

territoire et au développement durable, en France, en Europe et dans le monde. L'importance

de la dimension spatiale du transport et de son rôle dans la constitution des territoires. La

concurrence rail/route.

Séances 3 (YD) La politique et l’organisation de transport urbain : organisation institutionnelle des

transports et présentation de la LOTI, les principaux acteurs et leurs rôles selon les territoires. Les

instruments de planification des territoires. L'articulation urbaine - régional dimension

institutionnelle et opérationnelle (pôle d'échange, tarification…). Les autorités organisatrices et le

cas particulier du STIF. AOT étrangers et français + Exemple Région IdF.

Séance 4 (VG) Les différents modes et outils de gestion de transport urbain :

Les instruments (PDU, PDE, centrales d'information, …). Articulation mode de gestion et AOT.

Méthodes d'évaluation et instruments des politiques publiques. Pôle d’échanges. Tarification et

exemples et illustration (T3, Mobilien…)

Séance 5 et 6 Atelier (VG +YD) : Elaboration des listes de tâches nécessaires pour la réalisation

d’une étude de faisabilité pour l’implémentation d’une ligne de transport public urbain dans une

ville. A partir d’un cahier de charges. Elaboration un plan de gestion de projet et de listes des

tâches.

Restitution et contrôle lors de la deuxième séance


- 8 cours de 12 heures, - 2 applications de 6 heures


- 8 cours de 12 heures, - 2 applications de 6 heures


Mise à jour : 18/09/10………….


Domaine de compétences :

Capacité à communiquer et à manager



Matière : Allemand Module : …………………………………………….

Professeur : DICKINSON Claudia




PREREQUIS

- élaborer un projet technique et savoir le présenter de manière structurée, compréhensible,

convaincante et intéressante

- élaborer et présenter un projet en travail d'équipe

- préparation au test WiDaF (si souhaité)

COMPETENCES ACQUISES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE

FORMATION(en terme de savoir, savoir-faire et savoir-être)

- connaissance de la culture et mentalité allemande pour pouvoir vivre et travailler en tant qu'ingénieur

dans un milieu germanophone

- être capable de faire toutes les démarches pour trouver un travail en Allemagne

- être capable de s'approprier de manière autonome des données nouvelles concernant les actualités, la

vie culturelle, et professionnelle (économique et

technique) en Allemagne


- préparation et simulation d'un entretien d'embauche

- la culture d'entreprise en Allemagne

- étude d'une entreprise allemande

- la synergie franco/allemande

- préparation au Test-WiDaF (si souhaité)

- actualités


- lecture, traductions, discussions, débats

- interviews, exposés et présentations

- jeux de rôle, des simulations (Assessment Center Test)

-rédactions


- des tests et des devoirs corrigés

- des projets et des présentations

- Test-WiDaF, Test "Examen Blanc" (si souhaité)


- "L'Allemand Economique et Commerçial", Jürgen Boelcke, Bernard Straub, Paul Thiele, (nouvelle

édition), Pocket, 1998

- "Das Testbuch Wirtschaftdeutsch", Riegler-Poyet, Langenscheidt Verlag, 2008








Matière : Espagnol Module : …………………………………………….





PREREQUIS

Structuré en deux niveaux, B et C, ce cours est destiné à tout étudiant d’un niveau linguistique minimal,

d’intermédiaire à perfectionnement.



espagnol par deux voies :

- Présentation du texte de la Chambre de Commerce d’Espagne, si vous voulez valider votre niveau

d’espagnol par une certification officielle reconnue dans le monde professionnel.

- Améliorer et perfectionner vos capacités de communication en étudiant certains aspects de la civilisation

et de l’art du monde hispanophone.


- Stage intensif de préparation au texte de la Chambre de Commerce d’Espagne.

- Introduction à l’appréciation des œuvres d’art hispaniques

METHODES PEDAGOGIQUES Un encadrement resserré (de 12 à 15 personnes par groupe) et de nombreuses activités et séances




SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE De nombreux supports bibliographiques, périodiques (polycopiés de la Chambre de Commerce

d’Espagne) et multimédias (radio, télévision, cinéma, internet).

Mise à jour : 20.10.12





Matière : INITIATION A L’OFFSHORE Module : TM-5F

Professeur : QUENELLE Alain


Niveau : Master Année d’études : 2ème

Semestre: 1


PREREQUIS

Aucune connaissance requise… Il s’agit d’une initiation ouverte à tous les élèves curieux et motivés de troisième année de l’ESTP ….mais aussi à d’autres écoles telles l’EPF, le CHEC, l’ISITC.

COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) Ce cours permet d’acquérir les connaissances de base utilisées dans les développements offshore conventionnel ou profond. Cours très appliqué ne nécessitant pas de pré requis et s’appuyant sur de nombreux exemples vécus illustrés par des films et des diapos.

CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT 1 – Généralités : Exploration Développement, Production. Données économiques 2 – Plates formes fixes : Définitions, Classification, Etudes, Fabrication, Installation . 3 – Superstructures modules ou pont intégré. Mode d’installation. 4 – Canalisations sous marines : Classification, Fabrication, Protection, Pose conventionnelle et non conventionnelle 5 – Offshore profond : Challenges, TLP, SPAR et FPSO. 6 – Les Métiers de l’offshore, les formations, la mobilité internationale.

METHODES PEDAGOGIQUES 6 séances de 3 heures de cours en amphithéâtre. Présentation Powerpoint en complément du cours manuscrit fourni aux élèves. Films, diapos…. Nombreux documents illustrés en anglais. Résumé du cours précédant en anglais à chaque séance.


6 séances de 3 heures de cours en amphithéâtre


1 contrôle rapide lors de la dernière séance


Polycopié complet manuscrit mis à jour chaque année. Présentations PowerPoint en anglais présentées en amphi

Bibliographie : ouvrages listés dans le poly aux pages Z02 à Z06






Matière : Eléments finis Module : TM-5F

Professeur : JEONG Jena

Langue d’enseignement : Français/Anglais


Semestre: 9


PREREQUIS

Résistance des matériaux, calcul des structures, élasticité


Méthode numérique (Robobat Autodesk) pour la dimensionnement de la structure.


Principe des travaux virtuels, Equation d’équilibre, Méthode numérique, Méthode des Eléments finis, algorithme générale,…etc


1. Exercice théorique : calcul du déplacement selon la méthode analytique, la méthode Ritz et la méthode des éléments finis pour un cas simple,

2. Exercice pratique : apprendre à maîtriser un logiciel « Auto desk robobat » pour le dimensionnement du diffèrent type de structure (pont, passerelle, caisson, réservoir,…etc).


2 cours de 3h 5 applications de 5h


1. Approche théorique : devoir à réaliser (après chaque cours), 2. Projet : Tous les élèves ont un projet unique à réaliser pendant 2 semaines.


1. Bathe, K.J., ‘Finite Element Method’. Springer Verlag, Berlin, 1982,

2. J. N. Reddy, ‘Introduction to the Finite Element Method’, McGraw-Hil Science/Engineering/Math; 2 edition,1993,

3. Gouri Dhatt, ‘Méthode Des Éléments Finis’, Hermes Science Publications, 2005.






Matière : Plasticity Module : TM-5F

Professeur : JEONG Jena



Semestre: 9


PREREQUIS

Résistance des matériaux, mécanique des matériaux, méthode des éléments finis


Connaissance générale sur le comportement du matériau au-delà de l’élasticité, ‘élastoplastique’, Méthode numérique (Ansys) pour la simulation numérique du matériau notamment du métal.


Différent type de non-linéarité du matériau (métal, béton,…etc) et des critère de la limité élasticité (Rankin, Von-mises).


3. Approche théorique : notion de la contrainte et la déformation dans le domaine non-linéaire, tracer les zones élastique selon les différents critères,

4. Exercice pratique : apprendre à maîtriser un logiciel « Ansys » pour la simulation numérique du comportement élasto-plastique des différents types du métal.


2 cours de 3h 2 applications de 3h


3. Approche théorique : devoir à réaliser (après chaque cours), 4. Examen : Tous les élèves ont un projet unique à réaliser pendant 3 heures.


4. Yeong-bin Yang, ‘Plasticity for Structural Engineers’. J. Ross Publishing, 2007,

5. J. N. Reddy, ‘Introduction to the Finite Element Method’, McGraw-Hil Science/Engineering/Math; 2 edition,1993,

Mise à jour : avril 2014



Unité d’enseignement : CM-3 / CM-5 Crédits ECTS : 6


Matière : Les Enjeux Financiers des Grands Projets

Module : CM-3F / CM-5F

Professeur : HERON Laurence



/ 2ème

Semestre: 7 / 9



CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT Partie 1 : Les risques commerciaux et politiques : analyse et encadrement 1. Risque commercial 1.1. Analyse du risque commercial • Pourquoi une offre présente-t-elle un risque commercial ? • Les risques liés aux caractéristiques des sociétés clientes (sociétés publiques, sociétés privées, sociétés de projet) 1.2. Encadrement du risque commercial • La négociation des termes de paiement • Les sécurités de paiement o LC notifiée et confirmée o SBLC o Assurances publiques ou privées o Garanties maisons mères du Client o Accord direct avec les prêteurs 2. Risque politique 2.1. Analyse du risque commercial • Pourquoi une offre présente-t-elle un risque politique ? • Carte des risques pays 2.2. Encadrement du risque • Négociation des termes de paiement • Couverture internationale publique • Couverture internationale privée par assurance

Partie 2 : Les garanties financières 1. Les types de garanties et leurs fonctionnements 1.1. Les garanties bancaires • Qu’est-ce qu’une garantie bancaire ? • Qu’elles sont ses principales caractéristiques ? • Les risques et coûts engendrés par les garanties bancaires 1.2. Les garanties maisons-mères et les lettres de confort • Description des garanties maisons-mères et des lettres de confort • Que permettent-elles ? • Sous qu’elles conditions les proposer ? 2. Vigilance financière 2.1. La complexité contractuelle à maîtriser • Garanties financières • Garanties maison-mère 2.2. L’impact de l’endettement hors bilan • Comment se comptabilisent les garanties ? • Quels peuvent être les impacts sur la vie d’une société ? o Le coût des garanties, o Le recours aux garanties, o L’impact en termes d’analyse financière et d’accès au crédit Partie 3 : Les types de financements 1. Les financements corporate 1.1. Qu’est-ce qu’un financement corporate ? 1.2. L’obtention d’un crédit corporate 1.3. Quels sont les facteurs qui déterminent le coût des crédits ? 2. Les agences de crédit exports 2.1. Qu’est-ce que le crédit export ? 2.2. Les différentes agences de crédit export 2.3. Les critères d’éligibilité 3. Les financements sur projet 3.1. Spécificité du Project finance : les acteurs 3.2. Le montage financier d’une Société de Projet 3.3. Comment mesurer la robustesse d’un montage financier ?



3 cous de 3 heures


1 composition de 02h30


Mise à jour : …………….





Matière : Introduction à la méthodologie d’audit

Module : CM-5F

Professeur : BARDOZ Jean-Romain / SAUCIE Rémi



Semestre: 9


PREREQUIS

COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) Pas de compétence particulière hormis la volonté / curiosité de s’intéresser à une matière leur offrant un débouché supplémentaire par rapport aux métiers « classiques » de l’ingénieur.

CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT Missions et fonctions de l’auditeur Méthodologie d’audit Organisation d’une mission Votre positionnement en tant qu’ingénieur

METHODES PEDAGOGIQUES La présentation est beaucoup axée sur le questionnement des élèves afin de favoriser les échanges sur un métier qu’ils connaissent généralement de façon superficielle et sur le partage / l’illustration par des exemples concrets tirés de l’expérience des deux professeurs.


2 cours de 3h


Une composition de 2H30 sans document ni calculatrice.

SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE Voir support de cours fourni par ailleurs.









Niveau : Licence Année d’études : 3ème Semestre: 6


PREREQUIS MINIMUM 5 ANS D'ALLEMAND AINSI QU’UN SEMESTRE D’ETUDE A L’ESTP

COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) - savoir « survivre » dans la vie de tous les jours et dans la vie professionnelle - vocabulaire technique de base - savoir exprimer de manière directe son opinion - savoir structurer un plan bien élaboré - mener un débat: atténuer un point de vue contraire, défendre sa position, argumenter

CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT - la construction / restauration d’un bâtiment « célèbre » - écrire un argumentaire (à la façon allemande): "Pro- und Kontra- Erörterung" - correspondances commerciales: passer une commande - connaître une "Grande Ecole" allemande du BTP et des Beaux Arts - connaître un architecte / artiste célèbre allemand

METHODES PEDAGOGIQUES - lectures de textes - exposés oraux - des débats - des discussions, des jeux de rôles, des simulations - des rédactions: commentaires et résumés

DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…) 5 cours 2 h par semaine

EVALUATION (type, durée,…) - des devoirs corrigés (30 min. à 1 h) - exposés préparés (15 min.) - des tests corrigés et la "Composition" (2 h)

SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE Support principal :



- Deutsch-französische Geschäftsbeziehungen erfolgreich managen, Spielregeln für die Zusammenarbeit auf Fach- und Führungsebene, Jochen Peter Breuer, Pierre de Bartha, 4. Auflage, Springer Fachmedien und Gabler Verlag, Wiesbaden GmbH 2012

- « Geschäftskommunikation, Schreiben und Telefonieren », Axel Hering, Magdalena Matussek , Max Hueber Verlag, 2002

- Erfolgreich in der geschäftlichen Korrespondenz (Training berufliche Kommunikation), Cornelsen, 1. Auflage, 1. Druck 2010, niveau de langue européen B1/B2

- Erfolgreich in der interkulturellen Kommunikation (Training berufliche Kommunikation), Cornelsen, 1. Auflage, 2. Druck 2009, niveau de langue européen B2/C1


- Erfolgreich am Telefon und bei Gesprächen (Training berufliche Kommunikation), Cornelsen, 2006, niveau de langue européen B2/C1

Support ponctuel pour les groupes plus faibles :

- Aspekte 1 Mittelstufe Deutsch, Lehr- und Arbeitsbuch, Teil 1 und Teil 2, Langenscheidt, Berlin und München 2010, niveau de langue européen B1 +

- Aspekte 2 Mittelstufe Deutsch, Lehr- und Arbeitsbuch, Teil 1 und Teil 2, Langenscheidt, Berlin und München 2008, niveau de langue européen B 2

- Aspekte 3 Mittelstufe Deutsch, Lehr- und Arbeitsbuch 1, Teil 1 und Teil 2, Langenscheidt, Berlin und München 2008, niveau de langue européen C1


- Schritte International im Beruf, Kommunikation am Arbeitsplatz, Hueber Verlag, 2010, niveau de langue européen A1/B1

- Schritte Plus im Beruf, Deutsch ... für Ihren Beruf,, Hueber Verlag, 2009, niveau de langue européen A2/B1

- Schritte Plus im Beruf, Aktuelle Lesetexte aus Wirtschaft und Beruf, Hueber Verlag, 2009, niveau de langue européen A1/B1


- Schritte International im Beruf, Aktuelle Lesetexte aus Wirtschaft und Beruf , Hueber Verlag, 2010, niveau de langue européen A1/B1

Mise à jour : ……10 juillet 2013……………….…….


Domaine de compétences Capacité à communiquer et à manager



Matière : Espagnol Module : CM-1F et CM-2F

Professeur : Hornedo Ana Cecilia (Abadia Hector)


Niveau : Licence Année d’études : 3ème

Semestre: 5 et 6


PREREQUIS Structuré en deux niveaux, ce cours est destiné à tout étudiant, des débutants aux intermédiaires.

COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être

Cours d’espagnol général qui vous permettra d’acquérir et de consolider vos connaissances en espagnol. Vous développerez vos capacités de communication et acquerrez une maîtrise effective de la langue à l’écrit et à l’oral ainsi qu’à la culture au quotidien et de la vie d’étudiant.

CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT Remise à niveau en espagnol A1(débutant) B (intermédiaire ). - Cours structurés afin que les étudiants acquièrent et/ou consolident leur connaissance des principaux éléments de la langue espagnole : grammaire, vocabulaire, compression et expression à l’écrite et à l’oral.

METHODES PEDAGOGIQUES Un encadrement resserré (de 12 à 15 personnes par groupe). Nombreuses activités et séances d’exercices (écrits et oraux) vous permettront de parvenir à l’acquisition des compétences. Mise en contexte des différents aspects abordés en cours à partir des documents (écrits et audiovisuels) distribués tout au long du semestre.


Cours de 1h30 par semaine, plus la possibilité de participer aux activités organisées (cinéma, théâtre, etc.) par la section d’espagnol.


Note de contrôle continue (50%) Note de participation aux diverses activités de groupe (50%)

SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE De nombreux supports bibliographiques (méthodes de langue : Sueña, Aula, Español 2000, etc), périodiques (El Pais, Vocable, Punto y Coma, Cimbra, etc.) et multimédias (radio, télévision, cinéma).











PREREQUIS MINIMUM 5 ANS D'ALLEMAND AINSI QU’UN AN ET DEMI D’ETUDE A L’ESTP

COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) - apprendre à présenter un projet de manière professionnelle et intéressante - approfondir les connaissances concernant l'Allemagne actuel - approfondir les capacités de comprendre et de réagir dans un milieu germanophone - approfondir le vocabulaire technique

CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT - les villes du futur (l’urbanisme, l’architecture et l’infrastructure de demain) - élaborer un projet technique et savoir le présenter de manière structurée, compréhensible, convaincante et intéressante - élaborer et présenter un projet en travail d'équipe et savoir le défendre - articles de presse d'actualité générale, culturelle, technique ou économique - révision de certains points de grammaire si nécessaire - préparation au test WiDaF (si souhaité)

METHODES PEDAGOGIQUES - discussions, débats - travail en groupe - lecture et traductions - rédactions - résumés, analyses et conclusions à l’écrit et à l’orale

DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…) 15 cours de 1 h 30 par semaine

EVALUATION (type, durée,…) - des devoirs et des tests corrigés 30 min - des exercices oraux pour gérer ou résoudre un problème de manière spontanée - le "PROJET" 1h - le "PROJET D’EQUIPE" 1 h



- Publications, documentaires sur internet, articles de la presse allemande







Matière : FRENCH COMMERCIAL REAL ESTATE (Market evaluation)

Module : CM-3F

Professeur : Gregory MUGUET

Langue d’enseignement : Anglais



PREREQUIS

- Mathématiques : Séries arithmétiques et géométriques - Géographie de Paris - Culture générale - Mathématiques financières


- Immobilier tertiaire - Méthodes simples et complexes d’évaluation immobilière - Discounted Cash Flow - Actualisation financière - Se rendre familier avec le marché immobilier d’entreprise (spécialement le marché Français) - Savoir évaluer un actif par plusieurs méthodes - Savoir positionner un actif sur le marché (forces et faiblesses)

Contenu de l’enseignement I. Introduction à l’immobilier d’entreprise 1. Historique de l’immobilier d’entreprise

a) L’immobilier en tant que bien i. Détenir son bien pour l’occuper ii. Corrélation conséquente entre immobilier résidentiel et immobilier d’entreprise :

stabilité du marché b) L’immobilier en tant qu’actif

i. Détenir un actif dans le but de le rentabiliser ii. Spéculation consécutive

2. Différents actifs d’immobilier d’entreprise a) Rappels secteurs économiques (Colin Clark) b) L’immobilier tertiaire

i. Bureaux ii. Commerces iii. Entrepôts (stockage, logistique) iv. Messagerie

c) L’immobilier secondaire i. Activités ii. Industries

3. Moyens de détention d’actifs immobiliers a) Moyens non côtés : pleine propriété, copropriété b) Moyens côtés

i. FCPI ii. SCPI iii. OPCI

II. Connaissances nécessaires du marché 1. Comment le marché est-il déterminé ?

i. Cadre du marché ii. Stock iii. Demande placée iv. Offres (immédiate, future) v. Vacance

2. Les secteurs d’immobilier d’entreprise en France a) Bureaux

i. Ile-de-France/Paris ii. Autres régions

b) Activités / Entrepôts i. Ile-de-France/Paris ii. Autres régions

3. Comparaison des marchés dans d’autres capitales mondiales a) Bureaux b) Activités / Entrepôts

III. Evaluation d’un actif immobilier 1. Caractères intrinsèques de valeur

a) Localité, environnement économique b) Qualité de construction et de prestations du bâti c) Age et maintenance du bâti d) Niveau de charges

2. Strengths, Weaknesses, Opportunities and Threats (matrice SWOT) 3. Méthodes d’évaluation

a) Méthode par comparaison b) Méthode du rendement c) Méthode Discounting Cash Flow (DCF) d) Méthode Term & Reversion e) Méthode de dépréciation du bâti

4. Détermination des taux intervenant dans ces méthodes a) Taux de rendement b) Taux de capitalisation c) Taux initial, taux de sortie / réversion

5. Fiscalité immobilière courante a) Régime de Droits b) Régime de TVA c) Régimes spéciaux

IV. Initiation aux techniques d’investissement 1. Intérêt à porter aux actifs

a) Légitimité institutionnelle / Politique d’investissement b) Taux de Rendement Interne c) Régimes spéciaux

2. Méthodes de Sourcing a) Net-working b) Presse immobilière c) Archivage personnel quotidien

3. Valorisation d’un investissement a) Asset Management b) Property Management c) Facility Management


- Cours en PowerPoint transmis en PDF aux élèves 1 semaine avant le cours pour préparation - Cours théorique avec support power point projeté sur écran - Participation active des élèves : interventions spontanées, demandes d’informations - Exercices de DCF pratiques au tableau, selon divers scénarii - Ouverture du langage : toutes interventions en anglais


- 5 cours de 3 heures

EVALUATION (type, durée, …)

- Questionnements pendant les cours - Exercices pratiques au tableau - Composition, en anglais, d’une durée de 2h30

SUPPORT DE COURS – BIBLIOGRAPHIE

- Cours fournis aux élèves au format PDF via le Bureau Virtuel des Elèves - Expertise Immobilière – Bernard de Polignac, éditions Eyrolles

Mise à jour : avril 2014



Unité d’enseignement : CM-2 / CM-4 Crédits ECTS : 6


Matière : Gestion des risques dans la construction

Module : CM-2F / CM-4F

Professeur : BOUREL de la RONCIERE Xavier


Niveau : Licence / Master Année d’études : 3ème

/ 1ère

Semestre: 6 / 8



CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT La première partie présente les généralités des concepts de risques : Introduction à la gouvernance du risque • Justification de la prise de risque • Acceptabilité des risques : concepts et définitions Généralités • Terminologie : concepts de système, de danger, de situation dangereuse, d’événements indésirables ou redoutés, de risques et d’accident • Les étapes - clés du management des risques Risques et probabilité • Notion de hasard, domaines du connaissable et de l’inconnaissable • Mesure des risques : gravité des dommages ou des préjudices ? probabilité d’occurrence du danger et fréquence d’exposition, vraisemblance ? Formalisation des risques • Origine et nature des risques • Typologie et classes de risques • Diagramme de FARMER, classes de criticité et référentiels d’acceptabilité • Passage d’un risque inacceptable à un risque acceptable Méthodologie d’analyse et d’évaluation des risques • Méthodologie d’analyse des risques • Typologie des méthodes d’analyse • Principales méthodes d’analyse et d’évaluation des risques • Enchaînement des méthodes

L’analyse préliminaire des risques (APR) • Description succincte, but, environnement et logique de l’APR • Cartographie des situations à risque • Méthodes et procédures d’analyse • Tableau de l’APR • Exemples L’arbre de défaillances • Description succincte, but et logique • Exemples La seconde partie, d’une durée totale de 2 x 3 heures est réalisée en travaux dirigés sur la mise en pratique des outils présentés liée à tout ou partie d’ouvrages d’art ou d’installations industrielles en exploitation : • Barrage hydraulique, • Tunnel routier ou ferroviaire, • Ponts ou viaducs, • Systèmes industriels, • Base de lancements



2 cours de 02h30 2 applications de 02h30


A l’issue de ce cours, un contrôle des connaissances acquises est réalisé au travers d’un questionnaire et d’exercices pratiques d’une durée d’1h30.


Supports de cours en ligne




Unité d’enseignement : TM-3 Crédits ECTS : 12


Matière : Bilan Carbone Module : TM-3F

Professeur : M. MESNIER G.



Semestre: 8


PREREQUIS

Aucun. La méthode Bilan Carbone® (marque déposée par l'ADEME) consiste à convertir les données d'activité d'une entité (entreprise, collectivité locale, établissement public, chantier, etc.) en émissions annuelles de gaz à effet de serre (GES). Ces émissions étant alors exprimées en "équivalent carbone" ou équivalent "CO2". Un Bilan Carbone® permet – entre autre – de quantifier la dépendance aux énergies fossiles d'une activité et de fixer d'année en années des objections de réduction des émissions de GES. L'objectif principal étant de limiter les impacts des activités humaines sur l'évolution du climat.


Savoir : - Histoire du climat. - Paramètres des changements climatiques. - Effet de serre et principaux gaz impliqués. - Cycle du carbone. - Méthodologie de réalisation d'un Bilan Carbone® Savoir-faire : - Comptage carbone : comptabiliser les émissions de gaz à effet de serre d'une activité donnée ; comparer les émissions de GES pour différents scénarii de cette activité.


- Histoire du climat. - Rappels sur l'effet de serre, le changement climatique et ses conséquences. - Introduction au Bilan Carbone®. - La notion de facteur d'émission. - Présentation du tableur Bilan Carbone®. - Étude de cas sous forme de travaux pratiques.

METHODES PEDAGOGIQUES Cours illustrés par des présentations video-projetées.


Cours : 6h Application : 3h


Une application (3h) sur le comptage carbone.

SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE Formation CM3e / ADEME (2009).

Mise à jour : ……………..



Unité d’enseignement : TM-4 Crédits ECTS : 12


Matière : PLANIFICATION D’UN PROJET DE CONSTRUCTION

Module : TM-4F

Professeur : PETIT Philippe-Yves



Semestre: 8


PREREQUIS

Connaissances informatiques de base sous windows pour utiliser MS Project en application


Sensibilisation sur l’importance de la planification dans le management de projet de construction

Identification des étapes à suivre pour mettre en œuvre cette planification dans les projets de construction à partir d’exemples pris dans les domaines du bâtiment, des infrastructures et de l’aménagement :

o L’organisation – les acteurs – le découpage et les phases du projet o La planification o L’optimisation des ressources et du budget o Le suivi du planning et le contrôle des coûts

Acquisition des méthodes et outils indispensables à la gestion de projet pour pouvoir les mettre en pratique lors des projets menés dans le cadre du cursus à l’ESTP

-


01 INTRODUCTION A LA GESTION DE PROJET (1h30) 02 MAITRISE DES DELAIS ET RESSOURCES (4h30) 03 MAITRISE DES COÛTS (1h30)


7,5 heures de cours magistraux avec vidéo-projection


7,5 heures de cours magistraux 6h d’application en 2 sessions de 3h


6h d’application en 2 sessions de 3h sur MS-Project

o Session 1 : Etablissement d’un planning d’exécution o Session 2 : Optimisation des ressources, coût et suivi


Supports de cours PowerPoint à disposition des élèves Manuel du Management de Projet (de l’aménagement urbain à l’immobilier ) – Michel

Raabe - Presses ENPC, 2001 Conduire son chantier: Préparation et organisation du chantier, planification et suivi des

travaux, achèvement de l'ouvrage – Jacques Armand, Yves Raffestin – Edition du Moniteur 2000






Matière : Revit Architecture 2012 Module : TM-2-F et TM-5-F

Professeur : Franck BRICAUD


Niveau : Master Année d’études : 1ère et 2ème

Semestre: 7 et 9


PREREQUIS COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) Revit Architecture est un environnement de conception paramétrique et de documentation, intégrant les données d’un projet à l’aide d’une base de données unique. Revit est orienté objets 3D & 2D basé sur le Building Informations Modeling (BIM). A travers la modélisation d'une œuvre majeure du mouvement moderne, il sera possible d'appréhender la modélisation paramétrique et les enjeux du BIM.


PLAN DE COURS NIVEAU 1

INTRODUCTION À LA MAQUETTE NUMÉRIQUE

Définitions et principes fondamentaux

Revit est une plate-forme BIM / Définition du BIM et de ses approches Base de données Revit / Le paramétrique / Le travail collaboratif La maquette numérique Revit : données et documentation

Organisation d'une maquette numérique Revit

Hiérarchie des éléments / Outils et organisation de la maquette Revit

REVIT ARCHITECTURE 2012

Introduction

Interface / Options du logiciel / Notions des fichiers de gabarits/de projets/de familles Organisations des fichiers de projets, de familles et de données / L'arborescence du projet

Modélisation d'un modèle

Modélisation des éléments de construction (murs, poteaux, poutres, dalles, rampes, escaliers...) Utilisation des nomenclatures de bases et des informations (BIM)/ Modélisation d'éléments de bibliothèque


Plan et niveau, Coupe, Élévations, Plan de plafond / Vue de détail et de dessin


Axonométrie, Perspective / Visite virtuelle

Présentation des documents

Mise en page / Impression

METHODES PEDAGOGIQUES DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…) 3 applications de 6 heures 1 cours de 1heure








Matière : 3D BIM ALLPLAN niveau 1 Module : TM2-F

Professeur : SIBARITA Tristan Professeur référent : CAYLA Emmanuel



et 2ème

Semestre: 7 et 9



Allplan est une solution complète qui permet de modéliser « comme on construit ».

Le logiciel intègre tous les modules nécessaires à la mise en œuvre d’un projet de la

maquette 3D à la présentation papier : modélisation « orienté objet » à l’aide d’outils

d’architecture et d’ingénierie (Murs, Poteaux, Dalles, Portes, Fenêtres, …), rendu

automatique (élévations, coupes, perspective).

Allplan permet de gérer simplement toutes les phases de projet APS, APD, PC, EXE,

DCE, Métré,…


Contenu du cours niveau 1

Prise en main du logiciel, création de la maquette 3D et rendu papier.

- Premiers pas…

Présentation et prise en main du logiciel.

L’interface et la notion de projet.

Dessin 2D.

Modeleur 3D.

- La maquette 3D

La notion de « Full 2D/3D ».

Les plans de référence.

Les outils d’architecture (Murs, Poteaux, Dalles, Portes, Fenêtres, …).

- Aménager le modèle, Habiller le plan

Escaliers, plans de toiture, couverture.

Cotation.

Notion de pièce.

- Rendu

Elévations, coupes, perspective.

Mise en page.

Impression.





En fin de cours les élèves ont un projet à réaliser : rendus informatiques et rendus papier


Mise à jour : 13/12/12 - ESTP Paris de COURS... · - Méthode d'Arabe Moderne, M. DJEBLI, Édition...

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