© Magnard 2016. Histoire Géographie Enseignement moral et civique 4e

Fiches d’exploitation des interviews p. 1

Michel Tozzi p. 1

Marie Rose Moro p. 3

Nadine Regereau-Lenier p. 5

Alain Mingam p. 7

Serge Bloch p. 10

Tableaux d’évaluation des compétences p. 12

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Interview

Comment justifi er son point de vue en respectant celui des autres ?1. Quel argument soulève Michel Tozzi contre la peine de mort ?

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2. Pourquoi est-il intéressant de discuter avec quelqu’un qui pense di� éremment de soi ?

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MichelTozzi pages 294-295 du manuel

Enseignement moralet civique 4e

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Visionnez l’interview etrépondez aux questionssuivantes.

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2 Comment confronter son point de vue avec les autres ?3. Un débat est-il nécessairement une épreuve de force entre les di� érents individus ?

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4. Pourquoi Michel Tozzi parle-t-il de « force » quand il évoque son intérêt pour l’opinion de l’autre ?

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Interview

Qu’est-ce que l’adolescence ?1. Pourquoi sort-on aujourd’hui plus tardivement de l’adolescence ?

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2. Quels sont les di� érents changements qu’induit la puberté ?

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Marie-Rose Moropages 298-299 du manuel

Enseignement moralet civique 4e

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Visionnez l’interview etrépondez aux questionssuivantes.

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3. Quels sont les éléments extérieurs capables d’in� uencer, durant cette période, notre manière de penser ?

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Quelles sont les transformations liées à l’adolescence ?4. Quels sont les risques de la crise d’adolescence ?

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5. Comment l’adolescence prépare-t-elle à la vie d’adulte ?

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Comment vivre alors une belle adolescence ?6. Quels sont les trois ingrédients cités par Marie-Rose Moro pour avoir une adolescence heureuse ?

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Date ...............................................................................................................

1 À quoi sert la justice ?1. Qu’est-ce que l’État de droit ?

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2. Quelles sont les trois fonctions de la justice ?

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3. Pourquoi est-il nécessaire de protéger les libertés ?

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Interview

Nadine Regereau-Lenier pages 308-309 du manuel

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Visionnez l’interview etrépondez aux questionssuivantes.

Regereau-Lenier

Enseignement moralet civique 4e

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3

Quel est votre rôle au sein de la justice ?4. Qu’est-ce qu’un mineur en danger selon la dé� nition du Code civil ?

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5. Quels sont les rôles de Nadine Regereau-Lenier dans ses fonctions de juge ?

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Dans quelles situations concrètes intervenez-vous ?6. Citez di� érentes situations dans lesquelles Nadine Regereau-Lenier intervient.

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7. Que peut faire le juge face à un mineur dont la santé est en danger ?

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Interview

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Interview

Qu’est-ce que la liberté de la presse ?1. Pourquoi la liberté de la presse est-elle intimement liée à la démocratie ?

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2. Pourquoi Alain Mingam parle-t-il de « rempart » en évoquant cette liberté ?

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Visionnez l’interview etrépondez aux questionssuivantes.

AlainMingam pages 320-321 du manuel

Enseignement moralet civique 4e

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3. Quelle est la limite de la liberté de la presse dans le cadre du métier de journaliste ?

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4. Pourquoi Alain Mingam a-t-il décidé de ne pas di� user la photographie du campement prise durant la guerre entre la Rhodésie et le Mozambique ?

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Quand la liberté de la presse est-elle menacée ?5. Donnez des exemples de pays dans lesquels la liberté de la presse est restreinte.

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6. Que risquent les journalistes dans ces di� érents pays ?

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7. Qui est Elise Lucet ? Qu’a-t-elle fait dans le cadre de la liberté de la presse ?

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3 Avez-vous des diffi cultés à exercer votre métier en France ?8. De quelle manière certains groupes industriels limitent-ils la liberté d’expression des journalistes ?

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9. Comment l’argent peut-il devenir un problème pour la liberté de la presse ?

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Découvrez trois métiers de la presse.

Photographe de presse : armé de son appa-

reil, ce photographe transmet une vision de l’actua-

lité à travers l’image, en proposant un angle original.

Il connait parfaitement le domaine dans lequel il

travaille a� n de trouver la photographie idéale dans

une situation donnée, qui sera amenée à illustrer un

article ou qui se su� ra à elle-même.

Journaliste Web : ce professionnel de la presse

est né avec l’explosion des nouveaux médias. Au sein

d’une rédaction ou en indépendant, il intervient ex-

clusivement sur Internet, en maitrisant les spéci� ci-

tés de l’écriture Web. Ses fonctions sont variables : il

peut être amené à faire des recherches d’images, de

vidéos, à intervenir sur les réseaux sociaux, etc.

Grand reporter : ce journaliste est envoyé sur

le terrain pour y réaliser des reportages, qu’ils soient

écrits ou vidéo : dossiers, interviews, directs, etc. Il

intervient surtout pour les évènements importants

dans le cadre de l’actualité « brûlante », c’est-à-dire

immédiate.

Parcours avenir3 métiers de la presse

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5 minutesavec...

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Interview

Quel est le message de l’ouvrage Eux, c’est nous ! ?1. Quel a été le but de Serge Bloch en s’investissant dans ce projet ?

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2. De quoi parle l’ouvrage Eux, c’est nous ! ?

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SergeBlochpages 332-333 du manuel

Enseignement moralet civique 4e

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Visionnez l’interview etrépondez aux questionssuivantes.

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3. Quel est, selon Serge Bloch, l’intérêt de mêler texte et dessin ?

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Racontez-nous vos dessins.4. Que représente la couverture du livre ?

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5. Pourquoi Serge Bloch a-t-il employé du papier froissé dans l’un de ses dessins ?

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Chapitre 1 – La sensibilité : soi et les autres

Tableau d’évaluation des compétences

Nom : ........................................................ Prénom : ..........................................................

Le socle commun Domaine Les langages pour penser et communiquer Domaine Les méthodes et outils pour apprendre

Domaine La formation de la personne et du citoyen Domaine Les systèmes naturels et les systèmes techniques

Domaine Les représentations du monde et l’activité humaine Domaines du socle

Capacité J’ai su faire

J’ai eu des difficultés

J’identifie mes difficultés et ce que je n’ai pas compris

p. 298-299 Comprendre l’identité personnelle

p. 300-301 Étudier la question des addictions

p. 302-303 Comprendre que l’aspiration personnelle à la liberté suppose de reconnaître celle d’autrui

p. 305

Étudier la question de l’esclavage aujourd’hui

Exercice 1

p. 305 Étudier la lutte contre l’exploitation des enfants aujourd’hui Exercice 2

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Chapitre 2 – Le droit et la règle : des principes pour vivre avec les autres

Tableau d’évaluation des compétences

Nom : ........................................................ Prénom : ..........................................................

Le socle commun Domaine Les langages pour penser et communiquer Domaine Les méthodes et outils pour apprendre

Domaine La formation de la personne et du citoyen Domaine Les systèmes naturels et les systèmes techniques

Domaine Les représentations du monde et l’activité humaine Domaines du socle

Capacité J’ai su faire

J’ai eu des difficultés

J’identifie mes difficultés et ce que je n’ai pas compris

p. 308-309

Expliquer les grands principes de la justice

p. 310-311 Comprendre les raisons de l’obéissance aux règles et à la loi

p. 312-313 Comprendre les raisons de l’obéissance à la loi

p. 314-315 Comprendre les raisons de l’obéissance à la loi

p. 317 Étudier la question de l’abolition de la peine de mort Exercice 1

p. 317 Étudier la question de la peine de mort dans le monde Exercice 2

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Chapitre 3 – Le jugement : penser par soi-même et avec les autres

Tableau d’évaluation des compétences

Nom : ........................................................ Prénom : ..........................................................

Le socle commun Domaine Les langages pour penser et communiquer Domaine Les méthodes et outils pour apprendre

Domaine La formation de la personne et du citoyen Domaine Les systèmes naturels et les systèmes techniques

Domaine Les représentations du monde et l’activité humaine Domaines du socle

Capacité J’ai su faire

J’ai eu des difficultés

J’identifie mes difficultés et ce que je n’ai pas compris

p. 320-321 Reconnaitre les grandes caractéristiques d’un État démocratique

p. 322-323 Développer les aptitudes à la réflexion critique

p. 324-325 Comprendre les enjeux de la laïcité

p. 326-327 Développer les aptitudes à la réflexion critique

p. 329 Développer les aptitudes à la réflexion critique

Exercice 1

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Chapitre 4 – L’engagement : agir individuellement et collectivement

Tableau d’évaluation des compétences

Nom : ........................................................ Prénom : ..........................................................

Le socle commun Domaine Les langages pour penser et communiquer Domaine Les méthodes et outils pour apprendre

Domaine La formation de la personne et du citoyen Domaine Les systèmes naturels et les systèmes techniques

Domaine Les représentations du monde et l’activité humaine Domaines du socle

Capacité J’ai su faire

J’ai eu des difficultés

J’identifie mes difficultés et ce que je n’ai pas compris

p. 332-333 Développer une conscience citoyenne

p. 334-335 Expliquer le sens de l’importance de l’engagement

p. 336-337 Développer une conscience citoyenne

p. 338-339 Expliquer le sens de l’engagement

p. 341 Étudier l’engagement solidaire Exercice 1

p. 341 Étudier l’engagement lycéen Exercice 2