Mettre en texteRédaction de la procédure

Cours 9

Traduire le plan en mots• … pour incarner les idées• La rédaction est un processus complexe qui demande

plusieurs habiletés, la plus importante étant la relecture constante du texte en rédaction …

• Choisir les procédés communicationnels• Appliquer les règles de la grammaire et corriger

l’orthographe• Surveiller la construction des phrases et des paragraphes• S’assurer de la cohésion du texte

• Les meilleures idées ne seront jamais retenues si le rédacteur ne prend pas soin de les exprimer clairement dans des phrases qui s’enchaînent bien.

La construction des phrases• Structure classique :• Sujet, verbe, complément d’objet direct ou attribut

• À laquelle s’ajoutent :• Complément d’objet indirect et les compléments

circonstanciels

• Ces derniers peuvent s’insérer à plusieurs places, selon l’accent voulu par le rédacteur

Le paragraphe• L’unité essentielle qui comprend un ensemble de

phrases organisé formant une pensée

• UNE IDÉE PAR PARAGRAPHE et UN PARAGRAPHE PAR IDÉE

• La composition de paragraphe :• Une idée essentielle (souvent au tout début)• Des idées secondaires qui illustrent, expliquent, étayent

ou commentent cette dernière

La cohésion du texte• Y a-t-il des liens ? Qu’est-ce qui fait qu’un texte est compris ?

• Plusieurs facteurs :• L’ordre de présentation des idées• La construction des phrases et des paragrahes• Le choix du vacabulaire, etc.

• Si la cohésion n’est pas considérée, cela annule tous les efforts.• La cohésion assure que la phrase A est en rapport avec la

phrase B grâce aux reprises lexicales (répétitions, synonymes, génériques, etc) et grammaticales (pronoms, déterminants) et à l’utilisation des transitions (adverbes, conjonctions, phrases, paragraphes. etc.)

Rédiger la titraille• Pour capter le message, l’oeil a besoin du relief• Boulangerie, les panneaux routiers – l’obligation de homogène• Le droit à la différence – les titres doivent toujours être “nouveaux”• Les caractéristiques du titre :

• Informer ou inciter ?• Titre accrocheur• Livre l’essentiel sans tout découvrir

• Deux règles à suivre :• La concision• La précision

• Privilégier:• Les mots pleins (noms, verbes, adjectifs) au mots outils (prépositions,

articles)• Les mots concrets aux mots abstraits• Les mots précis aux mots vagues

Concision et précision : exempleCONCISION PRÉCISION

Patrimoine Ville de Québec

Kamouraska sur le qui-vive ! Une première au service de police

au lieu de : au lieu de :

Kamouraska au fil de l’eau, au fil du temps :

Ville de Québec

un trésor patrimonial sur le qui-vive ! Une première

Deux familles de titres• Le titre informatif donne l’essentiel de

l’information • Le titre incitatif est formulé de manière frappante

dans le but de surprendre le lecteur, de l’intriguer

• Le choix se fait en fonction de l’intention de ocmmunication, des destinataires et du genre du document

Pour rédiger un titre incitatif• Le calque d’une formule lexicalisée (emprunt culturel,

dicton, formule populaire) : ex. Le déclin de l’empire des grenouilles ou Je pense donc je lis

• La prise à partie (utilisation du “vous”, apostrophe, etc.) : ex. Prenez de l’assurance en affaires !

• La comparaison (analogie, métaphore, antithèse) : ex. Drummondville. Gérée comme une PME ou La vie est une route

• L’hyperbole : ex. Le Québec s’effrite

• IMPÉRATIF : peu importe le type de titre, il doit donner les informations en rapport avec le texte (pas de contradictions, ni informations secondaires, ni informations exagérées)

Titres informatifs et incitatifs : exemple

Titres informatifs Titres incitatifs

Rénovation de l’église Saint-Christophe d’Arthabaska

Église Saint-Christophe d’ArthabaskaBain de jouvence

Les fondationsUne question d’équilibre et d’aplomb

Tant valsent les fondations, tant va la maison

Comment rajeunir les plantations Coup de jeune au jardin

Niveaux des titres• Pour ajouter des précisions, on ajoute des niveax de titre

• SURTITRE et SOUS-TITRE donnent de l’information essentielle à la compréhension sans alourdir le TITRE

• INTERTITRES sont placés dans le corps du texte et le découpent en parties. Ceux sont des “fenêtres” qui permettent au lecteur de jeter un coup d’oeil rapide sur le contenu du texte sans le lire

• Pour les procédures l’utilisation du titre et des intertitres est obligatoire.

• Pas plus de 3 à 4 niveaux d’hiérarchie

Atelier 9• Continuer la procédure de vos ateliers antérieurs

en produisant • La structure hiérarchique en plan développé

• Se préparer à l’écriture de la procédure • Choisir les titres et les intertitres, les répartir en niveaux• Faire les débuts des paragraphes pour chaque partie de la

procédure• Rédiger le tout en gardant en vue les étapes établies• Ajouter la notion des intervenants• Ajouter la notion des informations (les messages)

• Remettre le fichier au dépôt dans le répertoire Atelier 9 pour le début du prochain cours (jeudi, le 28 juin)