Mettre en place le dispositif d’évaluation certificative du BPA rénové - Préconisations -

1

Mettre en place le dispositif d’évaluation

certificative

du BPA rénové

- Préconisations -

Rénovation BPA – Session d’accompagnement – Dijon Novembre 2006

2

LES PRINCIPES SUR LESQUELS

S’APPUIENT L’EVALUATION CERTIFICATIVE

3

UCG

UCG

UCG

UCO

Architecture du référentiel d'évaluation

UCO

UCS UCS UCS UCARE UCARE 10 unités capitalisables


4

Les objectifs pédagogiques OT, OIxx, OI xxx

ACQUISITIONS

Compétences professionnelles

Culture générale

INSERTION


5

Les objectifs pédagogiques

Objectifs de REALISATION

Objectifs de REGULATION

Effectuer des tâches

S’adapter et à réagir dans une situation

de travail


6

Des prescriptions pour évaluer un OT

• la nature des situations d’évaluation

• les objectifs à évaluer

• les points sur lesquels peuvent porter l’évaluation

• les attendus


7

Les objectifs de second rang (UCG, UCO, UCS) doivent tous être évalués (ex. : OI 111).

Les attendus des objectifs de l’UCS doivent être complétés et adaptés en fonction des particularités locales par l’équipe pédagogique.

Contrairement aux autres diplômes en UC, les centres de formation n’ont pas à compléter le référentiel d’évaluation d’un rang supplémentaire d’objectifs intermédiaires.

Particularité

Particularité

Particularité


8

Des évaluations en situation réelles de travail

• En entreprise• En atelier pédagogique

UCS UCS UCS UCARE UCARE


9

Pour chacune des évaluations, on précisera notamment …

CONDITIONS ?

MODALITES ?

OBJECTIFS OI xxx

Entreprise … Centre … Atelier

Pratique … Orale… Écrite

Point(s) évalués …attendus correspondants…

Précisés par des critères d’évaluation


10

La grille d’évaluation UCS &UCARE…un cadre commun à tous les candidats

Objectifs de réalisation

Objectifs de régulation

Compte rendud’activité

CRITERESd’ÉVALUATION

Fiches Suivi en entreprise


11

Éléments de la grille d’évaluation

Objectifs à évaluer

Conditions supports d’évaluation


Attendus

Critères de l’évaluation

Seuils de réussite

12

Les modalités de l’évaluationdes UCS et UCARE

UCS

OI xx

OI xxx

OI xxx

OI xxx

EVALUATIONS PRATIQUE + ORALE


13

L’évaluation PRATIQUE

OI xxx régulation

OI xxx réalisation

OI xxx réalisation

EVALUATION PRATIQUE

EVALUATION DES SAVOIRS PROFESSIONNELS EN

SITUATION REELLE DE TRAVAIL

PAR LE TUTEUR SOUS LA RESPONSABILITE DE

L’EQUIPE PEDAGOGIQUE(fiches de suivi en entreprise)

QUAND L’OBJECTIF EST ESTIME ATTEINT

(formalisation)


14

L’évaluation ORALE

OI xxx régulation

OI xxx réalisation

OI xxx réalisation

EVALUATION ORALE

COMPLETER L’EVALUATION PRATIQUE DES OBJECTIFS

DE REALISATION ET DE REGULATION

PAR LE FORMATEUR ET LE TUTEUR

EN S’APPUYANT SUR LE COMPTE RENDU

D’ACTIVITE


15

Le compte rendu d’activitésOUTIL

SITUATION 1 (OI rég)




Je décrisJ’ai constatéJ’ai faitJe justifie pourquoi


16

Les évaluations des UCG et UCO

Rénovation BPA – Session d’accompagnement – Le Mans Octobre 2006

• Dans le cas d’évaluations spécifiques, évaluation selon la méthode habituelle .

• L’équipe pédagogique peut proposer au jury l’évaluation de certains des objectifs de second rang des UCG et UCO au travers de situations d’évaluation mises en œuvre pour les UCS (grilles différentes)

17

Le plan d’évaluation

• Recherche de simplification• Recherche de cohérence liée au choix des

situations d’évaluations certificatives. • Vigilance sur la construction en veillant

notamment sur l’unité de lieu, de temps et d’action.


18

OUTILLE PLAN D’EVALUATION

Situation 1 Situation 2 Situation 3 Situation 4 Situation 5 Situation 6 Situation 7 Situation 8 Situation 9

Lieux Entreprise Entreprise Entreprise Entreprise Entreprise Centre Centre Centre Centre

Dates février février mars mars avril mai Juin Juin Juin

UC OI

G 1 11

12

1314

G 2 21222324

G 3 3132

O 1 1112

O 2 212223

S 1 1112

S 2 2122

S3 3132

ARE 1

ARE 2


19

Éléments fournis au jury

• - la grille d’évaluation de l’unité capitalisable complétée,

• - les fiches de suivi en entreprise de l’apprenant relatives à chacun des objectifs de 1er rang, remplies par le tuteur et/ou le formateur,

• - le compte rendu d’activités relatif aux objectifs de régulation, réalisé par le candidat et validé par le tuteur et le formateur référent.

Rénovation BPA – Session d’accompagnement – Le Mans Octobre 2006

20

Plan de formation

• La formation est au coeur du dispositif. En conséquence, l’équipe pédagogique veille à :- la faisabilité de l’évaluation certificative en entreprise,- la simplicité du système d’évaluation

• L’organisation de la formation demande un investissement important en temps de travail de l’équipe pédagogique dans l’entreprise, pour établir les plans de formation individuels en concertation avec le tuteur.


21

Le suivi en entreprise • La formation correspondant aux objectifs des UCS et des UCARE

de savoir-faire pratiques se déroule en grande partie en entreprise consignées dans un document appelé FICHES DE SUIVI.

Particularité

BUTS

Suivi de la progression de l’apprenant

Évaluation en fin de

période d’apprentissage


22

La fiche de suivi en entreprise OUTIL

• le ou les POINTS RETENUS pour l’évaluation (grille d’évaluation)

• L’engagement de départ, négocié entre le tuteur garant des apprentissages en situation de travail du candidat et le formateur responsable de l’évaluation.

• La date et le lieu ou la période de réalisation des évaluations

• Une argumentation claire permettant de statuer sur l’atteinte des objectifs évalués.


23

Qualités de l’encadrement de l’apprenant en situation de travail

• L’équipe pédagogique doit s’assurer : - que l’encadrement de l’apprenant est partie prenante de la faisabilité des apprentissages - que les documents contractuels (stage ou apprentissage) reprennent les activités retenues dans les fiches de suivi.

• L’évolution de l’apprenant dans la réalisation des activités et tâches en entreprise est contrôlée par le suivi régulier du formateur..


24

Plan de formation en entreprise

• Une planification des apprentissages en entreprise doit permettre à l’équipe pédagogique de visualiser :- la faisabilité des apprentissages, - la progression possible- l’évaluation envisagée.

• La planification est faite en collaboration avec le tuteur et pour chaque apprenant.


25

RESUMONS …

En quelques lignes, l’évaluation certificative en situation de travail correspond à la démarche suivante :

1. Construction d’un plan d’évaluation 2. Agrément des évaluations certificatives3. Construction négociée de fiches de suivi entreprise4. Etablissement d’un contrat de formation incluant les

objectifs de formation (centre /entreprise)5. Formation et évaluation des savoir-faire par le tuteur :

commentaires argumentés du tuteur6. Confirmation du niveau d’atteinte des objectifs par

l’équipe pédagogique7. Evaluation orale du candidat sur les situations de

régulation8. Validation des résultats par le jury UC


Mettre en place le dispositif d’évaluation certificative du BPA rénové - Préconisations -

Documents

Transcript of Mettre en place le dispositif d’évaluation certificative du BPA rénové - Préconisations -