Methodologie de recherche (de mémoire) Pr. Souiah master 2

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  • SEMINAIREMTHODOLOGIE

    I.A.S.T, Stif 21 octobre 2015

    Sminaire MTHODOLOGIE Master 2 Architecture et Projet Urbain, I.A.S.T

    Sid-Ahmed SOUIAH, Professeur de gographie luniversit de Cergy-Pontoise

  • MMOIRE DE MASTER M2 : Les attendus

    Le mmoire de master nest pas un rapport de stage, mme si des aspects

    concrets (notamment lorsquil y a un stage) sont exigs dans la partie

    introductive.

    - Le mmoire doit la fois adopter une posture rflexive, prendre le

    recul critique ncessaire, faire le point sur la lgislation en vigueur et

    montrer une connaissance actualise en Algrie et ltranger des

    thmatiques et outils mobiliss.

    - En raison de lorientation du master, le mmoire doit porter sur

    des questions urbaines, environnementales, durbanisme, de gestion

    des risques, ou au croisement de ces questions, en mobilisant les

    outils (cartographie, tldtection, traitement de donnes)

    - Le mmoire doit aussi montrer les capacits de synthse, dans la

    prsentation et lanalyse des territoires tudis, dans le traitement et

    lexploitation de donnes de sources varies, dans lidentification et

    lexplication des principaux enjeux, acteurs et antagonismes des diffrentes

    situations sur le terrain.

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    Sid-Ahmed SOUIAH, Professeur de gographie luniversit de Cergy-Pontoise

  • Sagissant dun exercice universitaire de type acadmique,

    un mmoire de master doit comprendre une introduction,

    une problmatique, un dveloppement organis et une

    conclusion, avec une liste des rfrences mobilises dans le

    texte (bibliographie classe), une liste des sites utiliss

    (webographie classe) et une liste ordonne des rfrences

    prcises des textes rglementaires cits

    LES EXIGENCES DUN TRAVAIL

    UNIVERSITAIRE DE TYPE BAC+5 (MASTER)

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  • M2 Pro M2 Recherche

    volume (hors annexes) 80 p. 100 p.

    ouvrages de base (manuels)

    10 15

    ouvrages de rfrence sur la

    thmatique 15 25

    ouvrages de rfrence sur les

    techniques 10 5

    ouvrages en langue trangre5 10

    articles scientifiques rcents (10 ans)15 20

    articles scientifique en langue

    trangre 5 10

    webographie page 1 page

    ressources lectroniques et bases de

    donnes 5 10

    rglementation1 page 2-3 pages

    QUELQUES INFORMATIONS COMPLEMENTAIRES

    Capacit rsoudre un problme et poser les vraies questions Un savoir-faire

    Capacit entreprendre un travail de recherche de haut niveau.Le mmoire peut tre conu comme une ouverture sur un projet de thse de doctorat

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  • Objectif recherch :

    Exposer une dmarche et viter les recettes ou techniques

    particulires.

    Il sagira surtout dlucider le rel , donc il sera question de mettre

    en place une mthode de travail pour y parvenir

    Les cueils viter :

    -Se bourrer le crne : gloutonnerie livresque ou statistique

    -Limpasse aux hypothses (On ne peut tablir une technique

    dinvestigation que si nous savons ce que nous cherchons)

    - Un discours o les concepts mobiliss ne sont pas bien dfinis

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  • LES 7 ETAPES DIDACTIQUES

    POUR REUSSIR SON MEMOIRE

    La question de dpart

    Lexploration

    La problmatique

    La construction du modle danalyse Lobservation

    Lanalyse des informations

    Les conclusions

    1

    2

    3

    45

    6

    7

    Ces 7 tapes correspondent trois temps diffrents de la recherche :

    LA RUPTURE (1,2), LA CONSTRUCTION (3,4) ET LA CONSTATATION (5,6,

    7)

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  • - LA RUPTURE :

    Prendre du recul par rapport des ides prconues autant quavec

    les catgories de pense du sens commun.

    - LA CONSTRUCTION :

    Reconsidrer le phnomne tudi partir des catgories de pense

    qui relvent de la discipline (Sciences sociales, Urbanisme -

    architecture et amnagement) : dfinir un cadre conceptuel

    - LA CONSTATATION :

    Mettre les observations ralises lpreuve du cadre conceptuel

    retenu

    Le fait scientifique est conquis, construit et constat (Bachelard, 1965)

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  • ETAPE 1 : LA QUESTION DE DEPART (QDD) (?)

    La meilleure manire dentamer un travail universitaire de type

    mmoire de MASTER consiste sefforcer dnoncer le projet

    sous forme dune question de dpart.

    Celui qui se livre un exercice de recherche doit exprimer avec

    exactitude et clart ce quil cherche savoir, lucider et mieux

    comprendre ou dans le cadre dun exercice professionnel, la

    capacit rsoudre un problme en posant les bonnes questions

    LES CRITERES :La clart1

    La faisabilit2

    La pertinence3

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  • Sa clart1 La question de dpart doit tre prcise, concise et univoque

    Sa faisabilit2

    Raliste

    Ralisable dans le temps imparti (dure consacr ltude)

    en fonction des moyens dont vous disposez

    Sa pertinence3 Une bonne question reste ouverte et naura pas de rponseImplicitement formul. Elle aborde ltude de ce qui existe

    ou a exist et non de ce qui nexiste pas encore.

    Une vraie question de recherche visera mieux expliquer et

    mieux comprendre les phnomnes tudis et pas seulement

    les dcrire

    LA QUESTION DE DEPART

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  • ETAPE 2 : LEXPLORATION

    Cest la seconde phase dun travail universitaire. Elle est conduite laide des

    oprations suivantes :

    Les lectures cibles (recherches bibliographiques)

    Les entretiens exploratoires

    EXP

    LOR

    ATI

    ON

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  • Les lectures cibles (recherches bibliographiques)

    Les lectures prparatoires servent dabord sinformer des recherches effectues

    sur le thme de travail et situer votre contribution par rapport aux travaux

    existants. Cest ltat des lieux de la recherche (sur le problme pos).

    Grce ces lectures (bien cibles), le chercheur pourra en outre mettre en vidence

    la perspective qui lui parat la plus pertinente pour aborder son travail ( objet de

    recherche).

    Choix et organisation des lecturesAfin dtablir un programme de lecture il faut :

    -Partir de la question de dpart

    -Eviter de surcharger le programme en ciblant les lectures (faire des

    choix raisonns).

    -Sorienter dabord vers les ouvrages et articles qui prsentent des

    repres thoriques et une rflexion de synthse dans le domaine de

    recherche concern

    -Rechercher (dans la mesure du possible) des documents dont les

    auteurs ne se contentent pas de prsenter des donnes mais

    comportent des lments danalyse et dinterprtation

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  • Choix et organisation des lectures

    Veiller recueillir des textes qui prsentent des approches diversifies du

    phnomne tudi

    -Se mnager, intervalles rguliers, des plages de temps consacres la

    rflexion personnelle et dchanges de vues avec des personnes dexprience.

    Lire 3 4 textes entrecoups de rflexion.

    -Comment cibler les lectures : recherche par mots cls, chercheurs spcialiss

    sur les questions abords, revues spcialises, dossiers synthtiques,

    rpertoires thmatiques des centres documentaires, bibliographie finale des

    ouvrages.

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  • Comment lire ?

    ETABLIR UNE FICHE DE LECTURE :

    - Identifier clairement le sujet trait et noter les rfrences (auteur, anne,

    revue ou ouvrage, pages)

    -Cadre thorique de rfrence

    -Mthodes

    -Conclusions

    Il est important dtablir une grille de lecture o apparaissent au moins 2

    colonnes : ides contenues, structure

    Ensuite raliser un rsum partir de la grille de lecture.

    En outre il faut comparer les textes traitant du mme sujet ou en rapport

    avec la thmatique retenue :

    -Les points de vue adopts ; convergences, divergences, complmentarits

    -Les contenus : accords, dsaccords et complmentarits

    - Quelles pistes de recherche suggrent-elles ?

    Cette faon de faire vous aidera mieux expliciter et rdiger votre

    PROBLEMATIQUE (tre dans le dbat scientifique)

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  • Les e