Master of Education - Französisch

VorlesungsverzeichnisMaster of Education - Französisch Sekundarstufe I

Prüfungsversion Wintersemester 2013/14

Wintersemester 2021/22

Inhaltsverzeichnis

Inhaltsverzeichnis

Abkürzungsverzeichnis 4

Pflichtmodule..........................................................................................................................................................5

ROF_MA_SE - Vertiefungsmodul Spracherwerb - Französisch 5

91657 U - Débattre de l’actualité 5

91658 U - Traduction littéraire 5

91666 S - Grands classiques de la chanson française 5

91667 S - Analyse littéraire – roman, poésie et théâtre 6

ROF_MA_FD - Aufbaumodul Fachdidaktik - Französisch 6

91596 S - La compétence inter-/transculturelle en classe de FLE 6

91645 S2 - La France plurielle en cours de FLE 7

91647 S2 - 360-Grad-Anwendungen und Virtual Reality im Fremdsprachenunterricht 7

91648 S - La pédagogie de projet pratiquée en cours de FLE 8

91649 SU - La grammaire en action 8

ROF_MA_B - Vertiefungsmodul Berufsfeldbezogenes Modul: Sprache, Literatur, Kultur imFremdsprachenunterricht 9

91596 S - La compétence inter-/transculturelle en classe de FLE 9

91630 S - Traversons la jungle des méthodes &colon; Lutilisation de méthodes pour un enseignementcommunicatif et individualisé du français 9

91645 S2 - La France plurielle en cours de FLE 10

91647 S2 - 360-Grad-Anwendungen und Virtual Reality im Fremdsprachenunterricht 11

91648 S - La pédagogie de projet pratiquée en cours de FLE 11

91649 SU - La grammaire en action 12

ROF_MA_VS2 - Vertiefungsmodul Sprachwissenschaft - Französisch 2 (Sek II) 12

91651 S - Funktionale Grammatik in romanischen Sprachen 12

91653 S - Modalität und Evidentialität in romanischen Sprachen 13

91655 SU - Digitale Methoden in Forschung und Praxis 13

91662 S - Linguistique de corpus et analyse de la variation 13

91663 S - Das interessiert mich einen ...! - Expressives Sprechen und Sprachwandel 14

91669 S - Grammatikalisierung in den romanischen Sprachen 15

ROF_MA_VL2 - Vertiefungsmodul Literaturwissenschaft - Französisch 2: Literaturgeschichte und Literaturtheorie(Sek II) (auslaufend) 16

91623 S - Soziologie und Literatur: Literarische Gesellschaftsmodelle im Realismus und Naturalismus 16

91638 V - Epochenwandel und Frauenbilder im 19. Jahrhundert in Frankreich, Italien und Deutschland in intermedialer Sicht(Text, Musik, Bild) 17

91639 S - Die Halbweltdame und die Kokotte im 19. Jahrhundert 19

91640 S - Die Aneignung von Dantes Commedia in der bildenden Kunst 20

91670 S - Hybridität und Transkulturalität im Werk von Fatou Diome 21

92195 V - Frankophone Autorinnen südlich der Sahara 21

ROF_MA_VL2 - Vertiefungsmodul Literaturwissenschaft - Französisch 2: Literaturgeschichte und Literaturtheorie(Sek II) 23



2Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 4

Inhaltsverzeichnis



Wahlpflichtmodule (Sek I)...................................................................................................................................27

ROF_MA_VS1 - Vertiefungsmodul Sprachwissenschaft - Französisch 1 27

91655 SU - Digitale Methoden in Forschung und Praxis 27

91662 S - Linguistique de corpus et analyse de la variation 27

91664 S - Digital Humanities: Seminar 28

91669 S - Grammatikalisierung in den romanischen Sprachen 28

92194 S - Syntax des Französischen. Einführung und Vertiefung 29

ROF_MA_VL1 - Vertiefungsmodul Literaturwissenschaft - Französisch 1 (auslaufend) 29





92195 V - Frankophone Autorinnen südlich der Sahara 33

ROF_MA_VL1 - Vertiefungsmodul Literaturwissenschaft - Französisch 1 35





Fakultative Lehrveranstaltungen........................................................................................................................39

Glossar 40


Abkürzungsverzeichnis

Abkürzungsverzeichnis

Veranstaltungsarten

AG Arbeitsgruppe

B Blockveranstaltung

BL Blockseminar

DF diverse Formen

EX Exkursion

FP Forschungspraktikum

FS Forschungsseminar

FU Fortgeschrittenenübung

GK Grundkurs

KL Kolloquium

KU Kurs

LK Lektürekurs

OS Oberseminar

P Projektseminar

PJ Projekt

PR Praktikum

PS Proseminar

PU Praktische Übung

RE Repetitorium

RV Ringvorlesung

S Seminar

S1 Seminar/Praktikum

S2 Seminar/Projekt

S3 Schulpraktische Studien

S4 Schulpraktische Übungen

SK Seminar/Kolloquium

SU Seminar/Übung

TU Tutorium

U Übung

UN Unterricht

V Vorlesung

VP Vorlesung/Praktikum

VS Vorlesung/Seminar

VU Vorlesung/Übung

WS Workshop

Veranstaltungsrhytmen

wöch. wöchentlich

14t. 14-täglich

Einzel Einzeltermin

Block Block

BlockSa Block (inkl. Sa)

BlockSaSo Block (inkl. Sa,So)

Andere

N.N. Noch keine Angaben

n.V. Nach Vereinbarung

LP Leistungspunkte

SWS Semesterwochenstunden

Belegung über PULS

PL Prüfungsleistung

PNL Prüfungsnebenleistung

SL Studienleistung

L sonstige Leistungserfassung

4

Master of Education - Französisch Sekundarstufe I - Prüfungsversion Wintersemester 2013/14

Vorlesungsverzeichnis

Pflichtmodule

ROF_MA_SE - Vertiefungsmodul Spracherwerb - Französisch

91657 U - Débattre de l’actualité

Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft

1 U Mi 14:00 - 16:00 wöch. 1.19.0.13 27.10.2021 Cosima Thiers

Links:

Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34955

Kommentar

Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".expression orale - consolider la prise de parole/ savoir argumenter et débattre compréhension écrite, lecture, analyse etsynthèse orale darticles de presse travail individuel de recherche et de réflexion

Literatur

Lire la presse : Le Monde, Libération, Les Echos, Le Figaro, La Tribune, Le Monde Diplomatique, LExpress, le NouvelObservateur (LObs), Le Point, Marianne, Télérama... Regarder les médias français : France 24, ARTE France, France 5(France Télévisions) Ecouter la radio française : France Info, France Inter, France Culture...

Leistungsnachweis

-Un exposé ( 30/35 min) sur un sujet choisi en début de semestre et modération du débat durant la séance (15-20 min) -participation active: préparation régulière des questions sur les articles en vue des débats + participation active aux débatsoraux - Entretien oral à la fin du semestre sur un des sujets traités (30 Minutes de préparation - 15 minutes de passage)

Leistungen in Bezug auf das Modul

PL 271711 - Mündliche Sprachkompetenz und Vortragstechnik (benotet)

91658 U - Traduction littéraire


1 U Fr 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.1.21 29.10.2021 Cosima Thiers

Links:


Kommentar

Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".Nous nous entraînerons à l’exercice de la traduction littéraire à partir de textes issus de la littérature allemande classique,moderne, et contemporaine, et tenterons, pour citer Valéry, d’en « produire les effets analogues » en français. Pour ce faire,nous nous plongerons dans les problématiques et difficultés de traduction propres à chaque texte et auront recours aux outilsméthodologiques nécessaires

Literatur

Bibliographie en début de semestre

Leistungsnachweis

3 traductions notées au cours du semestre


PL 271712 - Schriftlicher Ausdruck und wissenschaftliche Redaktion (benotet)

91666 S - Grands classiques de la chanson française


1 S Mi 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.0.13 27.10.2021 Cosima Thiers

Links:



https://puls.uni-potsdam.de/qisserver/rds?state=verpublish&status=init&vmfile=no&moduleCall=webInfo&publishConfFile=webInfo&publishSubDir=veranstaltung&publishid=91657

https://puls.uni-potsdam.de/qisserver/rds?state=verpublish&status=init&vmfile=no&moduleCall=webInfo&publishConfFile=webInfoPerson&publishSubDir=personal&keep=y&personal.pid=6940






Kommentar

Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".Que ce soit celles d’Edith Piaf, de Charles Aznavour ou de Serge Gainsbourg, certaines chansons ont véritablementmarqué l’histoire de la chanson française et font aujourd’hui encore partie du patrimoine historique et culturel. Nous nousintéresserons au contexte politique de leur production, à la vie et l’œuvre de leurs auteurs-interprètes et procéderons àl’analyse et au commentaire de ces grands succès musicaux. L’objectif du cours est d’améliorer son expression écrite ens’entraînant au commentaire critique. Il s’agira de rédiger une critique personnelle et argumentée des chansons choisies. -Exposé (oral) sur l’un des artistes – sa vie, son œuvre et présentation/analyse d’une de ses chansons (30-35 min) - Rédactionde 3 critiques écrites (dont 2 notées obligatoires) durant le semestre Lerninhalte : améliorer son expression écrite (enparticulier l’argumentation critique), s’entraîner à la présentation orale et enrichir sa culture générale concernant la France etle monde francophone.

Literatur

Liste des auteurs-interprètes et chansons en début de semestre



91667 S - Analyse littéraire – roman, poésie et théâtre


1 S Fr 10:00 - 12:00 wöch. 1.19.1.21 29.10.2021 Cosima Thiers

Links:


Kommentar

Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".L’objectif de ce cours est d’améliorer son expression écrite et d’acquérir la maîtrise de la méthodologie de lexplication detexte. Pour ce, nous nous entraînerons à lécrit en travaillant à partir de textes littéraires issus des trois grands genres (prose,poésie et théâtre) et passerons ainsi en revue plusieurs mouvements littéraires.

Literatur

(Bibliographie exhaustive en début de semestre)

Leistungsnachweis

3 explications de texte durant le semestre (dont au moins 2 notées) Une présentation (15- 20 minutes) sur l un des courants/auteurs étudiés.



ROF_MA_FD - Aufbaumodul Fachdidaktik - Französisch

91596 S - La compétence inter-/transculturelle en classe de FLE


1 S Fr 10:00 - 12:00 wöch. 1.11.2.03 29.10.2021 Dr. Anne-MarieLachmund

Links:


Kommentar

Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".La compétence interculturelle est devenue l’un des principaux objectifs de l’enseignement des langues étrangères. Nousallons discuter les objectifs et théories de l’interculturel (Byram, Christ/Bredella, Kramsch et autres), l’importance de ceconcept dans les documents officiels et institutionnels et les différentes méthodes et médias (p. ex. critical incidents,simulation globale, jeux de rôle, images / publicité, chansons, textes littéraires) pour promouvoir l’apprentissage interculturel.Un des thèmes centraux sera entre outre la médiation. De plus, le cours a pour objectif de réactualiser le concept dansl’optique d’une approche plurielle transculturelle. Le cours se déroule en français. Das Seminar wird von einem Moodle-Kursbegleitet, bitte schreiben Sie sich schnellstmöglich selbst ein.

Literatur

Siehe Moodle-Kurs

Leistungsnachweis

2 LP (und zusätzliche 2 LP bei Absolvierung der Modulprüfung) für PO 2013, 4 LP (inklusive Modulprüfung) für PO 2021









PNL 271812 - Texte im Fremdsprachenunterricht (unbenotet)

91645 S2 - La France plurielle en cours de FLE


1 S2 Fr 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.4.15 29.10.2021 Dr. Kathleen Plötner

Links:


Kommentar

Paris, en tant que « mère » des mythes urbains (Corbineau-Hoffmann & Rieger 2011 : 9), joue un rôle prépondérant dans laculture populaire, représentant souvent l’image de la France dans son ensemble. Néanmois, cette hiérarchisation fait perdrede vue la richessse culturelle et les nombreuses régions françaises.

Ce séminaire se focalise non seulement sur le melting pot parisien, mais aussi sur la diversité des régions françaises. Nousallons traiter, entre autres, les questions suivantes :

- Quelles sont les différentes identités françaises ?

- Comment les stéréotypes nationaux et urbains – véhiculés, reproduits ou déconstruits par les médias populaires - peuvent-ils être reflétés dans les cours de français ?

- Paris en chanson, Paris en pub, Paris en ... ? Comment l’image de Paris est-elle présentée dans le matériel pédagogique ?

Le cours se déroule en coopération avec l'université de Nanterre. Vous travaillerez sur un projet didactique avec desétudiant.e.s francophones qui font aussi du FLE.

Leistungsnachweis

Master of Education (2014, 2021): 2 LP (+ 2 LP bei Ablegen der Modulprüfung)

Linguistik im Kontext (2021) / Master of Education (2021): 6 LP als Projektseminar (erweiterter Teil mit französischerKooperation, zusätzliche Termine an drei Freitagen, 29.10., 12.11. und 19.11.2021 von 15:30-17:30 Uhr)


PNL 271811 - Spracherwerb und Sprachvermittlung im Fremdsprachenunterricht (unbenotet)

PNL 271812 - Texte im Fremdsprachenunterricht (unbenotet)

91647 S2 - 360-Grad-Anwendungen und Virtual Reality im Fremdsprachenunterricht


1 S2 Do 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.0.13 28.10.2021 Dr. Kathleen Plötner

Links:


Kommentar

Das Seminar hat zum Ziel, Potentiale und Grenzen des Lehrens und Lernens von Sprachen über 360-Grad-Anwendungenund in virtuellen 360-Grad-Räumen theoretisch und praktisch zu untersuchen. Hierzu setzen Sie sich mit eigenendigitalen Sprachlernerfahrungen auseinander und reflektieren zu digitalen Kompetenzen. Sie lernen Konzepte undInhalte von Bildkompetenz ( visual literacy ) und verschiedene Arten von digitaler Realität (MR, AR und VR) kennen undbefassen sich theoretisch mit Potentialen und Grenzen von Virtual Reality. Im Anschluss konzipieren Sie eine eigeneSprachanwendung, die sie inhaltlich und methodisch begründen. Zu den Anwendungen wird kriteriengeleitetes Feedbackdurch die Seminarteilnehmer*innen gegeben. In den folgenden Sitzungen werden komplexere VR-Anwendungen ausprobiertund diese insbesondere mit Hinblick auf den immersiven Charakter für das Sprachenlernen evaluiert.

Tools sind u.a.: Lapentor, H5P, VR learning apps, social VR

Das Seminar findet im Rahmen des FoLD-Projektes gemeinsam mit dem Informatikexperten und Dozierenden FlorianNowotny statt.Beschränkung auf 15 Teilnehmende.







Voraussetzung

Max. 15 Teilnehmende.

Leistungsnachweis

Master of Education (2014, 2021): 2 LP (+ 2 LP bei Ablegen der Modulprüfung) inkl. internationale Kooperation an dreiFreitagen (siehe unten)

Master of Education (2021) und Linguistik im Kontext (2021): 6 LP als Projektseminar

Internationale Kooperation: zusätzliche Termine an drei Freitagen (12.11., 19.11.2021 und 26.11.2021 von 15:30-17:30Uhr)



91648 S - La pédagogie de projet pratiquée en cours de FLE


1 S Do 16:00 - 18:00 wöch. 1.19.0.13 28.10.2021 Ariane Rudolph

Links:


Kommentar

Le concept de la « pédagogie de projets » nést pas une invention du 21 e siècle. En effet, de nombreux pédagogues síntéressent à ce concept depuis déjà deux siècles. La « pédagogie de projets » a été inspirée des travaux du philosophe etpédagogue américain John Dewey. Elle est basée sur une action organisée vers un but précis ; appelée aussi « Learning bydoing ».

Aujourd´hui, la « pédagogie de projets » est intégrée au programme scolaire et elle joue un rôle important dès l´écolematernelle, et jusquáu lycée.

Les bases théoriques, les différentes méthodes et les larges possibilités de la « pédagogie de projets » ( Actionbound, Escape

Game, les films avec Stop Motion, Reflectories, les raps et dáutres encore ) seront élaborées, critiquées, testées et réfléchiesau cours du séminaire. Les participants créent leurs propres projets, quíls présenteront avec des élèves de quatrième lors dela journée franco-allemande.

Le support du cours sera disponible sur moodle. Le séminaire se déroule en français.

Soyez actifs, engagés et créatifs en classe! (Il faut créer et présenter son propre projet interactif pour la journée franco-allemande.)



91649 SU - La grammaire en action


1 SU Di 09:00 - 12:00 wöch. 1.19.0.13 26.10.2021 Ariane Rudolph

Links:








Kommentar

La grammaire semble être un mot qui fait peur et il ne faut pas trop souvent le prononcer pendant le cours de français. Aussibien les e#le#ves que les professeurs essaient d’e#viter ce mot, mais il est difficile dénseigner une langue étrangère commele français sans aucune connaissance grammaticale. Pour les élèves, la grammaire est une notion complexe. Cependantexiste-t-il des méthodes dénseignement modernes et créatives pour avoir aussi du plaisir en cours de grammaire, et poursurmonter des difficultés ?

Lóbjectif du séminaire sera, en présentant des exemples dénseignement, d´ approfondir / de faire connaissance avec dáutres méthodes dénseignement de la grammaire par le mouvement, le jeu, la bande dessinée, la classe inversée, les clipspublicitaires et les chansons. Pendant les séminaires, on pratique/essaye dáutres méthodes. Par la suite, vous pourrez créervos propres exemples dénseignement pour un cours de grammaire qui sera enseigné à l´école Vicco-von-Bülow Gymnasiumà Stahnsdorf pour une classe de cinquième ou troisième.

Après une introduction théorique, láccent sera mis sur la pratique pour vous préparer à la future activité dénseignant.

Le séminaire sera accompagné dún cours Moodle et se déroulera en français. Dans les séminaires il faut participeractivement et régulièrement.



ROF_MA_B - Vertiefungsmodul Berufsfeldbezogenes Modul: Sprache, Literatur, Kultur im Fremdsprachenunterricht

91596 S - La compétence inter-/transculturelle en classe de FLE


1 S Fr 10:00 - 12:00 wöch. 1.11.2.03 29.10.2021 Dr. Anne-MarieLachmund

Links:


Kommentar

Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".La compétence interculturelle est devenue l’un des principaux objectifs de l’enseignement des langues étrangères. Nousallons discuter les objectifs et théories de l’interculturel (Byram, Christ/Bredella, Kramsch et autres), l’importance de ceconcept dans les documents officiels et institutionnels et les différentes méthodes et médias (p. ex. critical incidents,simulation globale, jeux de rôle, images / publicité, chansons, textes littéraires) pour promouvoir l’apprentissage interculturel.Un des thèmes centraux sera entre outre la médiation. De plus, le cours a pour objectif de réactualiser le concept dansl’optique d’une approche plurielle transculturelle. Le cours se déroule en français. Das Seminar wird von einem Moodle-Kursbegleitet, bitte schreiben Sie sich schnellstmöglich selbst ein.

Literatur

Siehe Moodle-Kurs

Leistungsnachweis

2 LP (und zusätzliche 2 LP bei Absolvierung der Modulprüfung) für PO 2013, 4 LP (inklusive Modulprüfung) für PO 2021


PNL 271912 - Literatur und Kultur im Fremdsprachenunterricht (unbenotet)

91630 S - Traversons la jungle des méthodes &colon; Lutilisation de méthodes pour unenseignement communicatif et individualisé du français


1 S Mi 14:00 - 16:00 wöch. 1.11.2.27 27.10.2021 Florian Wüpping

Links:










Kommentar

Bitte beachten Sie, dass bei Präsenzveranstaltungen die Hygienebestimmungen eingehalten werden müssen. Umeinen angemessenen Sicherheitsabstand zu gewährleisten, stehen in diesem Semester deutlich weniger Plätze inden Räumen zur Verfügung als gewöhnlich. Deshalb kann es kurzfristig zu Raumwechseln oder zu reglementiertenZulassungen kommen. Bitte erscheinen Sie nicht bei einer Lehrveranstaltung, wenn sie nicht zugelassen wurden.

Ce séminaire abordera une thématique centrale en cours de fran çais en tant que langue étrangère (FLE): l'application desméthodes différentes pour créer un enseignement communicatif et individualisé pour nos élèves. On se concentrera d'abordsur les questions fondamentales pour un enseignement coopératif. Dans un second temps, nous étudierons des méthodeschoisies qui peuvent aider à augmenter des compétences communicatives particulières. Après, nous nous interrogeons sur lavalidité de ces méthodes et sur leur limites dans l'enseignement du FLE tel que le définit la KMK (Kultusministerkonferenz).

Le cours se déroulera en français et, partiellement, en allemand.

Literatur

Es ist ein Moodle-Kurs zu diesem Seminar eingerichtet worden. Dort finden Sie Literaturhinweise. Das Passwort sowie weitereLiteraturhinweise werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben.

Leistungsnachweis

Im Moodle-Kurs und auf der Homepage des Lehrstuhls finden Sie Erläuterungen zum Leistungspunkteerwerb. An diesenHinweisen orientieren wir uns im Seminar. Alles Weitere besprechen wir in der ersten Sitzung am 27.10.2021.


PNL 271911 - Angewandte Linguistik und Kultur im Fremdsprachenunterricht (unbenotet)

91645 S2 - La France plurielle en cours de FLE


1 S2 Fr 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.4.15 29.10.2021 Dr. Kathleen Plötner

Links:


Kommentar

Paris, en tant que « mère » des mythes urbains (Corbineau-Hoffmann & Rieger 2011 : 9), joue un rôle prépondérant dans laculture populaire, représentant souvent l’image de la France dans son ensemble. Néanmois, cette hiérarchisation fait perdrede vue la richessse culturelle et les nombreuses régions françaises.

Ce séminaire se focalise non seulement sur le melting pot parisien, mais aussi sur la diversité des régions françaises. Nousallons traiter, entre autres, les questions suivantes :

- Quelles sont les différentes identités françaises ?

- Comment les stéréotypes nationaux et urbains – véhiculés, reproduits ou déconstruits par les médias populaires - peuvent-ils être reflétés dans les cours de français ?

- Paris en chanson, Paris en pub, Paris en ... ? Comment l’image de Paris est-elle présentée dans le matériel pédagogique ?

Le cours se déroule en coopération avec l'université de Nanterre. Vous travaillerez sur un projet didactique avec desétudiant.e.s francophones qui font aussi du FLE.

Leistungsnachweis

Master of Education (2014, 2021): 2 LP (+ 2 LP bei Ablegen der Modulprüfung)

Linguistik im Kontext (2021) / Master of Education (2021): 6 LP als Projektseminar (erweiterter Teil mit französischerKooperation, zusätzliche Termine an drei Freitagen, 29.10., 12.11. und 19.11.2021 von 15:30-17:30 Uhr)







91647 S2 - 360-Grad-Anwendungen und Virtual Reality im Fremdsprachenunterricht


1 S2 Do 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.0.13 28.10.2021 Dr. Kathleen Plötner

Links:


Kommentar

Das Seminar hat zum Ziel, Potentiale und Grenzen des Lehrens und Lernens von Sprachen über 360-Grad-Anwendungenund in virtuellen 360-Grad-Räumen theoretisch und praktisch zu untersuchen. Hierzu setzen Sie sich mit eigenendigitalen Sprachlernerfahrungen auseinander und reflektieren zu digitalen Kompetenzen. Sie lernen Konzepte undInhalte von Bildkompetenz ( visual literacy ) und verschiedene Arten von digitaler Realität (MR, AR und VR) kennen undbefassen sich theoretisch mit Potentialen und Grenzen von Virtual Reality. Im Anschluss konzipieren Sie eine eigeneSprachanwendung, die sie inhaltlich und methodisch begründen. Zu den Anwendungen wird kriteriengeleitetes Feedbackdurch die Seminarteilnehmer*innen gegeben. In den folgenden Sitzungen werden komplexere VR-Anwendungen ausprobiertund diese insbesondere mit Hinblick auf den immersiven Charakter für das Sprachenlernen evaluiert.

Tools sind u.a.: Lapentor, H5P, VR learning apps, social VR

Das Seminar findet im Rahmen des FoLD-Projektes gemeinsam mit dem Informatikexperten und Dozierenden FlorianNowotny statt.Beschränkung auf 15 Teilnehmende.

Voraussetzung

Max. 15 Teilnehmende.

Leistungsnachweis

Master of Education (2014, 2021): 2 LP (+ 2 LP bei Ablegen der Modulprüfung) inkl. internationale Kooperation an dreiFreitagen (siehe unten)

Master of Education (2021) und Linguistik im Kontext (2021): 6 LP als Projektseminar

Internationale Kooperation: zusätzliche Termine an drei Freitagen (12.11., 19.11.2021 und 26.11.2021 von 15:30-17:30Uhr)




91648 S - La pédagogie de projet pratiquée en cours de FLE


1 S Do 16:00 - 18:00 wöch. 1.19.0.13 28.10.2021 Ariane Rudolph

Links:








Kommentar

Le concept de la « pédagogie de projets » nést pas une invention du 21 e siècle. En effet, de nombreux pédagogues síntéressent à ce concept depuis déjà deux siècles. La « pédagogie de projets » a été inspirée des travaux du philosophe etpédagogue américain John Dewey. Elle est basée sur une action organisée vers un but précis ; appelée aussi « Learning bydoing ».

Aujourd´hui, la « pédagogie de projets » est intégrée au programme scolaire et elle joue un rôle important dès l´écolematernelle, et jusquáu lycée.

Les bases théoriques, les différentes méthodes et les larges possibilités de la « pédagogie de projets » ( Actionbound, Escape

Game, les films avec Stop Motion, Reflectories, les raps et dáutres encore ) seront élaborées, critiquées, testées et réfléchiesau cours du séminaire. Les participants créent leurs propres projets, quíls présenteront avec des élèves de quatrième lors dela journée franco-allemande.

Le support du cours sera disponible sur moodle. Le séminaire se déroule en français.

Soyez actifs, engagés et créatifs en classe! (Il faut créer et présenter son propre projet interactif pour la journée franco-allemande.)




91649 SU - La grammaire en action


1 SU Di 09:00 - 12:00 wöch. 1.19.0.13 26.10.2021 Ariane Rudolph

Links:


Kommentar

La grammaire semble être un mot qui fait peur et il ne faut pas trop souvent le prononcer pendant le cours de français. Aussibien les e#le#ves que les professeurs essaient d’e#viter ce mot, mais il est difficile dénseigner une langue étrangère commele français sans aucune connaissance grammaticale. Pour les élèves, la grammaire est une notion complexe. Cependantexiste-t-il des méthodes dénseignement modernes et créatives pour avoir aussi du plaisir en cours de grammaire, et poursurmonter des difficultés ?

Lóbjectif du séminaire sera, en présentant des exemples dénseignement, d´ approfondir / de faire connaissance avec dáutres méthodes dénseignement de la grammaire par le mouvement, le jeu, la bande dessinée, la classe inversée, les clipspublicitaires et les chansons. Pendant les séminaires, on pratique/essaye dáutres méthodes. Par la suite, vous pourrez créervos propres exemples dénseignement pour un cours de grammaire qui sera enseigné à l´école Vicco-von-Bülow Gymnasiumà Stahnsdorf pour une classe de cinquième ou troisième.

Après une introduction théorique, láccent sera mis sur la pratique pour vous préparer à la future activité dénseignant.

Le séminaire sera accompagné dún cours Moodle et se déroulera en français. Dans les séminaires il faut participeractivement et régulièrement.



ROF_MA_VS2 - Vertiefungsmodul Sprachwissenschaft - Französisch 2 (Sek II)

91651 S - Funktionale Grammatik in romanischen Sprachen


1 S Mi 10:00 - 12:00 wöch. 1.19.1.21 27.10.2021 Dr. Anja Neuß

Links:


Kommentar

Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".








PNL 272011 - Sprache im Gebrauch (unbenotet)

91653 S - Modalität und Evidentialität in romanischen Sprachen


1 S Mi 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.1.21 27.10.2021 Dr. Anja Neuß

Links:


Kommentar

Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".



91655 SU - Digitale Methoden in Forschung und Praxis


1 SU Fr 10:00 - 12:00 wöch. 1.19.4.15 29.10.2021 Johanna Rockstroh

Links:


Kommentar

In dieser Veranstaltungen beschäftigen wir uns mit Techniken und Programmen, welche die Verarbeitung und Analyselinguistischer Daten erleichtern sollen. Dabei liegt der Fokus auf folgenden Themen:

- Verwaltung, Aufbereitung und Analyse linguistischer Daten

- semitautomatische und automatische Datenverarbeitung

- XML, Reguläre Ausdrücke und Python

- Zugang und Umgang mit sensiblen (linguistischen) Daten

Leistungsnachweis

siehe Studienordnung Linguistik im Kontext : Wahlpflichtmodul Digital Humanities

Details zu Art und Umfang der Leistungen folgen in der ersten Veranstaltung.



91662 S - Linguistique de corpus et analyse de la variation


1 S Mi 10:00 - 12:00 wöch. 1.12.0.01 27.10.2021 Prof. Dr. Melanie Uth

Links:










Kommentar

Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".Le présent cours se composera de deux parties. La première moitié du cours sera consacrée aux aspects fondamentaux dela linguistique de corpus. Nous travaillerons, entre autres, avec différents corpus et ressources électroniques particulièrementutiles dans le cadre d’études empiriques portant sur différentes caractéristiques du français, analysées dans leur variation. Aucours de la deuxième moitié du cours, nous étudierons différents travaux consacrés à la variation sociolinguistique du françaistout en nous focalisant sur des phénomènes concrets observables aux différents niveaux de représentation linguistique(phonétique/phonologique (Candea et al. 2019), morphologique (Fradin et al. 2008), syntaxique (Gadet 2007) ou sémantique/lexical (Petitpas 2010)).

Literatur

Avanzi, Mathieu Béguelin, Marie-José Diémoz, Federica eds. (2016). Corpus de français parlé et français parlé des corpus.Corpus 15 [https://journals.openedition.org/corpus/2912, 23.05.2019]. Candea, Maria Planchenault, Gaelle Trimaille, Cyril eds.(2019): Accents du français : approches critiques. Glottopol 31 [http://glottopol.univ-rouen.fr/numero_31.html#presentation,23.05.2019] Cappeau, Paul Gadet, Françoise (2015): Le français moderne: corpus et textes. In: Maria Iliescu und EugeenRoegiest (Hg.): Manuel des anthologies, corpus et textes romans. Berlin, München, Boston: De Gruyter, S. 378–396. Fradin,Bernard Dal, Georgette Grabar, Natalia Lignon, Stéphanie Namer Fiammetta Tribout, Delphine Zweigenbaum, Pierre (2008):Remarques sur lusage des corpus en morphologie. Langages 171: 34–59. Gadet, Françoise (2006). La Variation sociale enfrançais. Nouvelle édition revue et augmentée. Paris: Ophrys. Gadet, Françoise (2007). « La variation de tous les français», Linx 57, 155-164. Lemnitzer, Lothar Zinsmeister, Heike (2006/2015): Korpuslinguistik. Eine Einführung. Tübingen: Narr.Petitpas, Thierry (2010). Enseigner la variation lexicale en classe de FLE. The French Review 83(4), 800-818.



PNL 272012 - Historische Sprachen und ihre Variation (unbenotet)

91663 S - Das interessiert mich einen ...! - Expressives Sprechen und Sprachwandel


1 S Do 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.1.21 28.10.2021 Prof. Dr. AnnetteGerstenberg

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Kommentar

Achtung! die Liste der Modulzuordnungen ist noch nicht komplett. Nachträglich zugeordnet werden bis Semesterbeginn:

2072 Historische Sprachwissenschaft, Fortgeschrittenes Wissen: Sprachwissenschaft (B2 Franz. Philologie 2006)(B2 Ital. Philologie 2006) (B2 Span. Philologie 2006) (BL Französisch 2004) (BL Spanisch 2004)

21201 Sprachwissenschaft, Sprach-, Literatur- oder Kulturwissenschaft (B2 Franz. Philologie 2006) (B2 Ital.Philologie 2006) (B2 Span. Philologie 2006) (BL Französisch 2004) (BL Spanisch 2004)

274631 ROF_BA_002 Vertiefungsmodul Sprachwissenschaft – Französisch (B2 Franz. Philologie 2019)

274632 ROF_BA_002 Vertiefungsmodul Sprachwissenschaft – Französisch (B2 Franz. Philologie 2019)

274861 ROI_BA_002 Vertiefungsmodul Sprachwissenschaft – Italienisch (B2 Ital. Philologie 2019)

274862 ROI_BA_002 Vertiefungsmodul Sprachwissenschaft – Italienisch (B2 Ital. Philologie 2019)

274711 ROS_BA_002 Vertiefungsmodul Sprachwissenschaft – Spanisch (B2 Span. Philologie 2019)

274712 ROS_BA_002 Vertiefungsmodul Sprachwissenschaft – Spanisch (B2 Span. Philologie 2019)

272931 ROS_MA_VS: Vertiefungsmodul Sprachwissenschaft – Spanisch (B2 Span. Philologie 2021)

Das interessiert mich einen ...! - wenn wir diesen Ausdruck im Internet suchen, finden wir auch überraschende Varianten.

So funktioniert das Sprechen: wir möchten Aufmerksamkeit erwecken und etwas Neues sagen.

Im Seminar geht es zunächst darum, welche Rolle Expressivität und Emotion beim Sprechen spielt.

Dann suchen wir in den heutigen romanischen Sprachen - französisch, italienisch und spanisch - nach Spuren der früherneuen und innovativen Ausdrücke.

Im Sprachwandel verlieren oder verändern sie ihre Bedeutung, aber manche gewinnen auch neue Funktionen hinzu.

Koch, Peter & Wulf Oesterreicher. 1996. Sprachwandel und expressive Mündlichkeit. Zeitschrift für Literaturwissenschaft undLinguistik 26. 64–96.

Das Seminar findet in Präsenz statt. Im Ausnahmefall kann eine Zuschaltung per Zoom verabredet werden.



91669 S - Grammatikalisierung in den romanischen Sprachen


1 S Di 14:00 - 16:00 wöch. 1.19.1.21 26.10.2021 Prof. Dr. AnnetteGerstenberg

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Kommentar

Am Beispiel der romanischen Sprachen verschaffen wir uns einen Überblick über die wichtigsten Prozesse derGrammatikalisierung.

Dabei geht es um grundsätzliche theoretische Fragen der Prozesse des Sprechens, der Kognition und des Sprachgebrauchs.

In Fallstudien werden wir diese Prozesse nachvollziehen und Möglichkeiten der Erforschung heute laufenderGrammatikalisierungsprozesse diskutieren.

Traugott, Elizabeth C. 2008. Grammatikalisierung, emergente Konstruktionen und der Begriff der 'Neuheit'. In AnatolStefanowitsch & Kerstin Fischer (eds.), Von der Konstruktion zur Grammatik (Stauffenburg Linguistik 47), vol. 47, 5–32.Tübingen: Stauffenburg.


https://moodle2.uni-potsdam.de/course/view.php?id=30321

Kennwort

gramm



PNL 272012 - Historische Sprachen und ihre Variation (unbenotet)

ROF_MA_VL2 - Vertiefungsmodul Literaturwissenschaft - Französisch 2: Literaturgeschichte und Literaturtheorie (Sek

II) (auslaufend)

Dieses Modul gilt, aufgrund einer Änderungssatzung, nur noch für Studierende, die das Modul vor dem 01.10.2021 begonnenhaben. Das Modul läuft spätestens am 30.09.2023 aus.

91623 S - Soziologie und Literatur: Literarische Gesellschaftsmodelle im Realismus und Naturalismus


1 S Mo 10:00 - 12:00 wöch. 1.19.4.15 25.10.2021 Dr. phil. Patricia Gwozdz

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Kommentar

Wer bestimmt die Regeln der Kunst? Die Schriftsteller*innen, die Kritiker*innen, die Verlagshäuser oder die Leser*innen? DasGeflecht des literarischen Feldes ist gesellschaftlich paradox: auf der einen Seite steht die autonome Kunst, die Kunst, diealles will und alles kann, die ihre Regeln selbst schreiben will und die sich nicht bevormunden lässt; auf der anderen Seitesteht die sozioökonomische Macht des Kapitals – vom intellektuellen Prestige über symbolische Formen der Auszeichnung biszur akademischen Wertschätzung von Literatur an Universitäten.

Der erste Teil meiner Seminar-Reihe, die in den nachfolgenden Semestern (Biologie, Medizin, Religion) ausgebaut werdensoll, beschädigt sich mit den diskursiven Schnittstellen zwischen der Soziologie als humanwissenschaftliche Disziplin,die sich in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts als eigenes Forschungsfeld konstituiert hat, und der Literatur alshumanwissenschaftliche Praxis, die undiszipliniert ist und dadurch produktiv-künstlerisch nicht nur gesellschaftliche Prozesseabbilden kann, sondern sie vielmehr konterkariert, kritisiert, ästhetisch überformt und dadurch Entwürfe neuer Gesellschaftenforciert.

Gelten die literaturhistorischen Epochen des europäischen Realismus und Naturalismus als mimetische Projektionsflächeliterarischer Gesellschaftsentwürfe, die das Verhältnis von Individuum und Milieu wechselseitig reflektieren, so sieht sich dieGegenwartsliteratur damit konfrontiert, entweder zu akademisch-abgehoben zu sein und gesellschaftsrelevante Themen nichtzu berücksichtigen oder aber es wird ihr vorgeworfen, diskurskonform zu sein und sich politisch-gesellschaftlichen Themenauszuliefern, ohne neue ästhetisch-komplexe Impulse zu liefern.

Das Seminar wird sich sowohl mit der historischen Linie der Beziehungen zwischen Soziologie und Literatur europäischenUrsprungs auseinandersetzen als auch versuchen, Argumentationen wiederzufinden, die in heutigen Debatten um dieGegenwartsliteratur in Europa, Lateinamerika und den USA erneut im Brennpunkte von akademischer Literaturkritik undpopulärem Feuilleton bis zu den Sozialen Medien (z.B. Rupi Kaur) stehen.

Anforderungen zur Leistungserfassung werden in der ersten Sitzung bekanntgegeben und erläutert. Bei Moodle werden dieSeminarmaterialien zur Verfügung gestellt.

Sprechstunde immer montags von 12-13 Uhr am Palais oder per Zoom!

Nähere Informationen zu mir und meiner Arbeit findet Ihr hier

Leistungsnachweis

Leistungserfassung (2 LP) durch:

1) Pitch (max. 15 Minuten, max. 2 Personen)2) Talkshow Runde (max. 30 Minuten, max. 3-4 Personen)3) Podcast (max. 30 Minuten, max. 3 Personen)

Wer 3 LP benötigt, sollte zusätzlich noch eine schriftliche, kritische Reflexion über ein Thema aus dem Seminar anfertigen(max. 5 Seiten). Für 6 LP muss darüber hinaus eine Hausarbeit (13 Seiten) abgegeben werden.


PNL 272111 - Seminar (unbenotet)

91638 V - Epochenwandel und Frauenbilder im 19. Jahrhundert in Frankreich, Italien und Deutschland inintermedialer Sicht (Text, Musik, Bild)


1 V Do 16:00 - 18:00 wöch. Online.Veranstalt 28.10.2021 Prof. Dr. Cornelia Klettke






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Kommentar

Die Vorlesung beschäftigt sich mit verschiedenen einschlägigen Frauenbildern in der Literatur des 19. Jahrhunderts und zeigtderen Wandel im Laufe der Epochen von der Romantik bis zum Naturalismus auf. Im Zentrum stehen Romane und Novellen,ergänzend werden Opern sowie Bildwerke herangezogen. Behandelt werden die prominentesten Beispiele. Dies sind Textevor allem der französischen Literatur, die im 19. Jahrhundert mit dem Siegeszug des realistischen Romans und einer reichenNovellenproduktion die Führungsrolle übernimmt und ein europäisches bzw. globales Ausstrahlungsphänomen bildet. Hinzutreten vereinzelt Beispiele aus der italienischen Literatur. Die deutsche Literatur spielt ebenfalls eine Rolle, sie kreiert mitGoethes Die Leiden des jungen Werther (1774) einen Roman, dessen Charaktere modellbildend auf die italienische undfranzösische Literatur wirken und diese um 1800 bestimmen.

Wir beginnen mit diesem Komplex der sogenannten Wertheriaden und dem Dilemma der Frauen zwischen Liebe und Ehe:Neben dem Ausgangstext von Goethe sollen einige Adaptationen vorgestellt werden: Foscolos Ultime lettere di Jacopo Ortis

(1802), Juliane von Krüdeners Valérie (1803) sowie Mme de Staëls Delphine (1802).

Die Zeit um 1800 ist eine Blütezeit weiblichen Schreibens. Die Autorinnen reflektieren ihre eigene Rolle zwischen Leben undSchreiben bewusster als je zuvor und werfen dabei das Problem der femme supérieure auf, in einer Männerwelt erfolgreich zusein: Als zentrale Beispiele behandeln wir den Text La femme auteur (1802) von Mme de Genlis sowie den komplexen RomanCorinne ou l’Italie (1807) von Mme de Staël, der an die antiken Vorbilder von Sappho und Korinna anknüpft. ChateaubriandsRené (1802) behandelt eine andere Facette, den Inzest: Auch hier spielen Entsagung und Liebestod der weiblichenProtagonistin eine Rolle. Dies ist auch der Fall in Mme de Duras‘ Kurzroman Ourika (1823), der die entsagungsvolle Liebe undden qualvollen Tod einer ehemals schwarzen Sklavin in Paris erzählt.

Balzac entwirft in seinem Roman La Peau de chagrin (1831) zwei gegensätzliche Frauentypen: den aus Sicht der Männerebenso verführerischen wie zerstörerischen Vamp-Typ der femme fatale auf der einen Seite und die Sylphide auf deranderen. Die Frau als Sylphide steht für ein ätherisches Wesen der Luft, ein romantisch verklärtes Idealbild als engelhafteVerkörperung der Traumfrau und als Dispositiv des männlichen Wünschens und Begehrens. In dem Roman La femme de

trente ans (1829 und 1842), der hier ebenfalls vorgestellt werden soll, erforscht Balzac für die Literatur erstmals den neuenTyp einer reifen Frau auf dem Höhepunkt ihrer Weiblichkeit.

Einen weiteren Komplex bildet der Mythos der bohémienne Carmen, den wir auf der Folie der Novelle Carmen (1847) vonMérimée sowie in seiner popularisierten Form in Gestalt der gleichnamigen Oper (1875) von Bizet analysieren. In der durchWildheit, Freiheitsdrang und Stolz bestimmten rebellischen Zigeunerin erfährt der femme fatale -Typ eine Aufgipfelungund wird zu einer Art dämonischem Übermenschen im Sinne Nietzsches gesteigert, den es aus misogyner und christlich-kirchlicher Sicht auszumerzen gilt.

In der Mitte des Jahrhunderts kommt ein anderes Frauenbild auf: die Halbweltdame. Sie ist eine veredelte gesellschaftsfähigeVariante der Kokotte. Wir betrachten sie anhand von La Dame aux camélias (1848) von Dumas fils sowie der Oper La

Traviata (1853) von Giuseppe Verdi. Die idealisierte edle Hure wird zu einer Projektionsfläche des Begehrens des Bürgers derGroßstadt in einer durch Triebverzicht bestimmten Gesellschaft.

Einen weiteren Komplex bildet der Vergleich der berühmten Ehebruchsromane, in denen gelangweilte, unausgefüllteFrauen auf Abwege geraten und letztlich mit ihrem qualvollen Tod dafür büßen müssen: Flauberts Madame Bovary (1857),Ernest Feydeaus Fanny (1858) sowie als deutsches Gegenstück Fontanes Effi Briest (1874), ähnlich auch Theodor StormsNovelle Aquis submersus (1876). Einen weiteren Schritt geht der vierhändig verfasste Roman Germinie Lacerteux (1864)als Erfindung des naturalistischen Romans durch die Frères Goncourt. Hier steht erstmals ein Dienstmädchen im Zentrumder Handlung. Die Novelle Boule de Suif (1879/1880) von Maupassant und der große Prostituiertenroman Nana (1880) vonZola vervollständigen das Gesamttableau der Frauenbilder und zeigen dessen Variantenreichtum zum Ausgang des 19.Jahrhunderts.

Literatur

Zur Einführung:

- Fabienne Bercegol und Cornelia Klettke (Hg.), . Actes du Colloque de Sanssouci du 29 au 31 octobre 2015. Berlin:Frank & Timme, 2017 (Sanssouci – Forschungen zur Romanistik; Bd. 13).

Weitere Literaturhinweise auf Nachfrage.

Leistungsnachweis

Siehe entsprechende Studienordnungen.



Bemerkung

Die Veranstaltung findet asynchron statt. Es werden Folien bereitgestellt, die Sie rezipieren können, wann immer IhreZeit es erlaubt.

Bei späterer Anmeldung erhalten Sie das Passwort für den Moodle-Kurs bei Herrn Klauke ([email protected]).

Ebenso auf diesem Wege sind Mail-Anmeldungen für Studierende der Kulturwissenschaft möglich, die sich nicht über PULSregistrieren können.


PNL 272112 - Vorlesung (unbenotet)

91639 S - Die Halbweltdame und die Kokotte im 19. Jahrhundert


1 S Mi 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.4.15 27.10.2021 Prof. Dr. Cornelia Klettke

Links:


Kommentar

Das Masterseminar beschäftigt sich mit den Ausprägungen eines für die nachromantische französische Literatur des 19.Jahrhunderts charakteristischen Frauentyps: der Halbweltdame und der Kokotte. Einen ersten Höhepunkt bildet die um dieJahrhundertmitte entstandene Figur der Kameliendame, von Dumas fils zunächst als Protagonistin eines Romans – La dame

aux camélias (1848) – konzipiert, wenig später jedoch zum Theaterstück umgearbeitet (1852 uraufgeführt) und von GiuseppeVerdi in der Oper La Traviata (1853) als Mythos verewigt.

La Dame aux camélias lotet bereits einen neuen Bereich der zeitgenössischen Gesellschaft aus, dessen Erforschung Dumasfils wenig später in seinem Stück Le Demi-monde (1855) weiter nachgeht. Der von ihm geprägte Begriff des „demi monde” hatsich seither in der französischen Sprache eingebürgert.

Im Zentrum des Masterseminars soll der Roman Nana (1880) von Émile Zola stehen, der den besagten Frauentypus in allenseinen Facetten analysiert. Er erhebt ihn zu einem Mythos, der an archaische weibliche Fruchtbarkeitsgottheiten aus derFrühzeit der Menschheitsgeschichte anknüpft.

Weitere Schwerpunkte bilden ausgewählte Beispiele aus den Contes cruels (1883) von Villers de l’Isle-Adam sowie dieklassische Novelle Boule de Suif (1879/1880) von Maupassant.

Literatur

Zur Vorbereitung:

- Joanna Richardson, Die Kurtisanen. Die französische Demimonde im 19. Jahrhundert . Frankfurt am Main: Fischer,1968.

Textsammlung:

- Mireille Dottin-Orsini und Daniel Grojnowski, Un joli monde. Romans de la prostitution. Paris : Robert Laffont, 2008.

Sekundärliteratur zu Zola, Nana :

- Cornelia Klettke, „Die Ästhetisierung der Nacktheit in der Malerei von Édouard Manet und in Nana von Émile Zola – einBeziehungsgeflecht zwischen Literatur und Kunst”, in: Ottmar Ette und Gesine Müller (Hrsg.), Visualisierung, Visibilisierung

und Verschriftlichung. Schrift-Bilder und Bild-Schriften im Frankreich des 19. Jahrhunderts . Berlin: Verlag W. Frey, 2015, pp.285-326.

- Dies., « L’esthétique du portrait de Nana chez Zola », in: Julie Anselmini und Fabienne Bercegol (Hrsg.), Portraits dans

la littérature. De Gustave Flaubert à Marcel Proust . Actes du Colloque de Cerisy du 11 au 18 août 2016. Paris: ClassiquesGarnier, 2018, pp. 237-258.

Leistungsnachweis

Siehe entsprechende Studien- und Prüfungsordnungen.







91640 S - Die Aneignung von Dantes Commedia in der bildenden Kunst


1 S Di 14:00 - 16:00 wöch. 1.19.4.15 26.10.2021 Prof. Dr. Cornelia Klettke

Links:


Kommentar

Die Göttliche Komödie von Dante Alighieri (1265-1321) ist ein Schlüsselwerk der Weltliteratur. Sie steht in der Tradition dergroßen Epen von Homer und Vergil, die sie weiterführt und überflügelt. Von Miltons Paradise Lost bis hin zu Goethes Faust

und Balzacs Menschlicher Komödie nehmen zahlreiche spätere Werke der Neuzeit von hier ihren Ausgang. Auch das 20.Jahrhundert ist von der Rezeption Dantes geprägt. So ist z.B. seine Darstellung des Inferno eine wichtige Referenzfolie fürdie Holocaustliteratur. Seit einigen Jahren zeichnet sich eine neue Welle der Begeisterung für Dantes Göttliche Komödie ab.Besonders interessiert das von Dante entwickelte Wertesystem, mit dem der Dichter auf seine Zeit reagiert, die eine solcheder moralischen Dekadenz war. Dantes Kritik an seinen Zeitgenossen erscheint uns in vielem erstaunlich aktuell so wie auchdas von Dante aufgezeigte anthropologische Verhalten (z.B. die Gier der Menschen nach dem Geld) auch heute nichts vonseiner Gültigkeit verloren hat. Näheres vgl. das Interview der Zeitschrift Italiananetwork (Rom) mit Cornelia Klettke vom Mai2021: http://www.italiannetwork.it/news.aspx?ln=it&id=66024 .

Der Dichter Dante stattet sein literarisches Double mit metaphysischer Neugier und seherischen Fähigkeiten aus. Er schaffteine eigene innovative Vision des Jenseits als Pendant zur Wirklichkeit der menschlichen Existenz, d.h. als Leben nachdem Tod. Dieses spielt sich in den drei Jenseitsreichen des Inferno , des Purgatorio und des Paradiso ab. Dante komponiertsein monumentales Werk als Reise seines Double, dem er nacheinander mehrere Initiatoren zugesellt, die ihn jeweils aufeiner Wegstrecke begleiten, darunter der Schatten des antiken Dichters Vergil und die zum Ideal erhobene, im realen Lebendes Dichters angebetete Frauengestalt Beatrice. Auf seiner phantastischen Reise begegnet die Dante-Figur zahlreichenmythologischen und historischen Figuren, mit denen sie Gespräche führt.

Die Commedia vereinigt in sich das gesamte enzyklopädische Wissen des Mittelalters (Theologie, Philosophie,Naturwissenschaft, Technik, Kosmologie, Mythologie, Politik, Geschichte, Ästhetik) und gilt seither als summa sapientiae ihrerZeit.

Das geplante Masterseminar findet anlässlich des Dante-Jubiläumsjahres statt. Es widmet sich dem vertieften Studiumeiner repräsentativen Auswahl von Gesängen aus Inferno , des Purgatorio und des Paradiso . Um den Zugang zum Textzu erleichtern, werden die Gesänge jeweils mit Übertragungen des Textes in die bildende Kunst in Beziehung gesetzt.Die Divina Commedia hat mit ihren anschaulichen Sprachbildern Maler und Zeichner über Jahrhunderte nachhaltigbeeinflußt. Bedeutende bildnerische Interpretationen werden herangezogen und im Kontext einer Diskussion der Text-Bild-Relationen diskutiert. Besonders geeignet für den Einstieg ist der Zeichenzyklus von Sandro Botticelli. Die Studien an denOriginalzeichnungen Botticellis sollen daher im Zentrum der Untersuchungen stehen.

Literatur

Zur Vorbereitung:

- Cornelia Klettke (Hg.), Dante e Botticelli . Atti del Convegno internazionale di Potsdam (29.-31. Oktober 2018). Firenze:Franco Cesati Editore, 2021 (Dante visualizzato; Bd. IV).

- Dies., „Die Aneignung der Dichtung durch den Zeichner: Botticellis Commedia -Zyklus als Kommentar in Bildern”, in:Romanistische Zeitschrift für Literaturgeschichte/Cahiers d’Histoire des Littératures Romanes , 45. Jg., Heft 1/2, 2021, pp.149-165.

Leistungsnachweis


Bemerkung

Das Masterseminar bildet den Auftakt eines großen internationalen Kolloquiums Dante e Botticelli , das vom 21.04.bis 23.04.2022 an der Universität Potsdam und im Kupferstichkabinett Preußischer Kulturbesitz in Berlin stattfindenwird.







91670 S - Hybridität und Transkulturalität im Werk von Fatou Diome


1 S Mo 16:00 - 18:00 wöch. Online.Veranstalt 25.10.2021 PD Dr. Lydia Bauer

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Kommentar

Fatou Diome zählt zu den wichtigsten senegalesischen Autorinnen der Gegenwart. Ihre Werke sind sowohl im Senegal alsauch in Frankreich angesiedelt und thematisieren Probleme der Gegenwart wie Migration, Identitätssuche und Rassismus.Vor dem Hintergrund postkolonialer Theorien und der Ästhetik der Werke von Fatou Diome, die von Intertextualität undIntermedialität geprägt sind, betrachten wir Fragen der Alterität und der Transkulturalität.

Literatur

Primärliteratur:

Fatou Diome, La préférence nationale, Paris, Présence Africaine, 2001.

Fatou Diome, Le Ventre de l'Atlantique , Paris, Le livre de poche, 2005.

Fatou Diome, Marianne porte plainte !, Paris, Flammarion, 2017.

Sekundärliteratur

Almeida, Irène Assiba d', Francophone African women writers. Destroying emptiness of silence , University Press of Florida,1994.

Bauer, Lydia / Diop, Ibou C. (ed.), „Les combattantes du quotidien dans les romans subsahariens”. In: Lendemains , n°174/175, 2019, 102-195.

Bauer, Lydia, „Amazones et guerrières dans l'öuvre de Fatou Diome.” In: Présence francophone , n°92, 2019, 22-45.

Bauer, Lydia, „Les droits humains dans l’öuvre de Fatou Diome”. In: Méké Méité (ed.), Le peuple mandera et la charte de

Kurukan Fuga , Paris, L'Harmattan, 2019, 197-212.

Cazenave, Odile (1996), Femmes Rebelles. Naissance d’un nouveau roman africain au féminin , Paris, L’Harmattan.

Coly, Ayo A., „Globalization and the Revival of the Anticolonial and Nationalist Narrative of Home. La préférence nationale

and Le ventre de l'Atlantique ”. In: Ayo A. Coly, The Pull of Postcolonial Nationhood. Gender and Migration in Francophone

African Literatures . Plymouth (UK): Lexington Books, 2010, p. 99-110.

Coly, Ayo A., „Bounded Homelessness as a Strategy. La préférence nationale and Le ventre de l'Atlantique ”. In: AyoA. Coly, The Pull of Postcolonial Nationhood. Gender and Migration in Francophone African Literatures . Plymouth (UK):Lexington Books, 2010, p. 111-123.

Diagne, Ibrahima/Lüsebrink, Hans-Jürgen (ed.), L’intertextualité dans les littératures sénégalaises. Réseaux, réécritures,

palimpsestes, Paris, L’Harmattan 2019.

Gehrmann, Susanne, „La Violence du Quotidien dans Mossane de Safi Faye et Le ventre de l'Atlantique de Fatou Diome”.In: Isaac Bazié / Hans-Jürgen Lüsebrink (Hrsg.), Violences postcoloniales. Représentations littéraires et perceptions

médiatiques . Berlin: LIT Verlag, 2011, p. 29-47.

Lachman, Kathryn M., „The Transatlantic Poetics of Fatou Diome”. In: Nicki Hitchcott/Dominic Thomas, Francophone

Afropean Literatures . Liverpool: Liverpool University Press, 2014, p. 32-47.

Sow, Moussa, „Corporeal Expressions in Fatou Diome's Writing”. In: El Hadji Malick Ndiaye/Moussa Sow, . Jefferson:McFarland & Company, 2016, p. 96-108.



92195 V - Frankophone Autorinnen südlich der Sahara


1 V Mo 14:00 - 16:00 wöch. Online.Veranstalt 25.10.2021 PD Dr. Lydia Bauer







Links:


Kommentar

Die Anzahl westafrikanischer Autorinnen hat in den letzten Jahrzehnten stark zugenommen und die Rolle der Frau in derGesellschaft rückt zunehmend in den Mittelpunkt literarischen Schaffens. Vor dem Hintergrund von Kolonialismus, Négritude-Bewegung und Postkolonialismus betrachten wir ausgewählte Werke von Autorinnen aus dem Senegal, Kamerun und derCôte d’Ivoire und analysieren diese in Hinblick auf ihre ästhetischen, feministischen, gesellschaftskritischen und visionärenAussagen.

Literatur

Primärliteratur

Mariama Bâ, Une si longue lettre , Monaco, Éditions du Rocher, 2005.

Calixthe Beyala, C’est le soleil qui m’a brûlée , Paris, Éditions Stock, 1987.

Ken Bugul, Le baobab fou , Paris, Présence Africaine, 2009.

Ken Bugul, Cacophonie , Paris, Présence Africaine, 2014.

Fatou Diome, Le ventre de l’Atlantique , Paris, Éditions Anne Carrière, 2003.

Fatou Diome, Celles qui attendent , Paris, Flammarion, 2010.

Fatou Diome, Marianne porte plainte ! , Paris, Flammarion, 2017.

Fatou Keita, Rebelle , Paris, Présence Africaine, 1998.

Aminata Sow Fall, Douceurs du bercail , Abidjan, Nouvelles Éditions Ivoiriennes, 1998.

Aminata Sow Fall, L’empire du mensonge , Paris, Le Serpent à Plumes, 2017.

Werewere Liking, Elle sera de jaspe et de corail , Paris, Éditions L’Harmattan, 1983.

Werewere Liking, La mémoire amputée , Abidjan, Nouvelles Éditions Ivoiriennes, 2004.

Sekundärliteratur



Bauer, Lydia / Kuhnle, Till R. (ed.), , Berlin, Frank & Timme, 2021.


Bauer, Lydia, „Les droits humains dans l’öuvre de Fatou Diome”. In: Méké Méité (ed.), Le peuple mandera et la charte deKurukan Fuga, Paris, L'Harmattan, 2019, 197-212.


Césaire, Aimé, Discours sur le colonialisme suivi de Discours sur la Négritude , Paris, Présence Africaine, 1955 et 2004.

Césaire, Aimé, Cahier du retour au pays natal , Paris, Présence Africaine, 1983.

Coquery-Vidrovitch, Catherine, Les Africaines. Histoire des femmes d’Afrique subsaharienne du XIX e au XX

e siècle ,

Paris, La Découverte, 2013.

Fanon, Frantz , Peau noire, masques blancs , Paris, Seuil, 1952.

Gehrmann, Susanne, „Désir de/du Blanc et écriture autobiographique chez Ken Bugul”, in: Susanne Gehrmann / János Riesz(ed.), Le blanc du noir. Représentations de l'Europe et des Européens dans les littératures africaines , Münster, LIT Verlag,2004, p. 181-194.



Herzberger-Fofana, Pierette, Littérature féminine francophone d’Afrique Noire : suivi d’un dictionnaire des romancières ,Paris, L’Harmattan, 2000.

Ondo, Marina, « L’écriture féminine dans le roman francophone d’Afrique noire », in : La Revue des Ressources , 2009 :https://www.larevuedesressources.org/l-ecriture-feminine-dans-le-roman-francophone-d-afrique-noire,1366.html



PNL 272112 - Vorlesung (unbenotet)

ROF_MA_VL2 - Vertiefungsmodul Literaturwissenschaft - Französisch 2: Literaturgeschichte und Literaturtheorie (Sek

II)




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Kommentar












Leistungsnachweis






PL 272122 - Seminar (benotet)




Links:


Kommentar






Literatur

Zur Vorbereitung:


Textsammlung:











Leistungsnachweis








Links:


Kommentar






Literatur

Zur Vorbereitung:



Leistungsnachweis






Bemerkung








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Kommentar


Literatur

Primärliteratur:




Sekundärliteratur

























Wahlpflichtmodule (Sek I)

ROF_MA_VS1 - Vertiefungsmodul Sprachwissenschaft - Französisch 1

91655 SU - Digitale Methoden in Forschung und Praxis


1 SU Fr 10:00 - 12:00 wöch. 1.19.4.15 29.10.2021 Johanna Rockstroh

Links:


Kommentar

In dieser Veranstaltungen beschäftigen wir uns mit Techniken und Programmen, welche die Verarbeitung und Analyselinguistischer Daten erleichtern sollen. Dabei liegt der Fokus auf folgenden Themen:

- Verwaltung, Aufbereitung und Analyse linguistischer Daten

- semitautomatische und automatische Datenverarbeitung

- XML, Reguläre Ausdrücke und Python

- Zugang und Umgang mit sensiblen (linguistischen) Daten

Leistungsnachweis

siehe Studienordnung Linguistik im Kontext : Wahlpflichtmodul Digital Humanities

Details zu Art und Umfang der Leistungen folgen in der ersten Veranstaltung.



91662 S - Linguistique de corpus et analyse de la variation


1 S Mi 10:00 - 12:00 wöch. 1.12.0.01 27.10.2021 Prof. Dr. Melanie Uth

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Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".Le présent cours se composera de deux parties. La première moitié du cours sera consacrée aux aspects fondamentaux dela linguistique de corpus. Nous travaillerons, entre autres, avec différents corpus et ressources électroniques particulièrementutiles dans le cadre d’études empiriques portant sur différentes caractéristiques du français, analysées dans leur variation. Aucours de la deuxième moitié du cours, nous étudierons différents travaux consacrés à la variation sociolinguistique du françaistout en nous focalisant sur des phénomènes concrets observables aux différents niveaux de représentation linguistique(phonétique/phonologique (Candea et al. 2019), morphologique (Fradin et al. 2008), syntaxique (Gadet 2007) ou sémantique/lexical (Petitpas 2010)).

Literatur

Avanzi, Mathieu Béguelin, Marie-José Diémoz, Federica eds. (2016). Corpus de français parlé et français parlé des corpus.Corpus 15 [https://journals.openedition.org/corpus/2912, 23.05.2019]. Candea, Maria Planchenault, Gaelle Trimaille, Cyril eds.(2019): Accents du français : approches critiques. Glottopol 31 [http://glottopol.univ-rouen.fr/numero_31.html#presentation,23.05.2019] Cappeau, Paul Gadet, Françoise (2015): Le français moderne: corpus et textes. In: Maria Iliescu und EugeenRoegiest (Hg.): Manuel des anthologies, corpus et textes romans. Berlin, München, Boston: De Gruyter, S. 378–396. Fradin,Bernard Dal, Georgette Grabar, Natalia Lignon, Stéphanie Namer Fiammetta Tribout, Delphine Zweigenbaum, Pierre (2008):Remarques sur lusage des corpus en morphologie. Langages 171: 34–59. Gadet, Françoise (2006). La Variation sociale enfrançais. Nouvelle édition revue et augmentée. Paris: Ophrys. Gadet, Françoise (2007). « La variation de tous les français», Linx 57, 155-164. Lemnitzer, Lothar Zinsmeister, Heike (2006/2015): Korpuslinguistik. Eine Einführung. Tübingen: Narr.Petitpas, Thierry (2010). Enseigner la variation lexicale en classe de FLE. The French Review 83(4), 800-818.



91664 S - Digital Humanities: Seminar



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Den Moodlekurs zur Veranstaltung finden Sie hier:https://moodle2.uni-potsdam.de/course/view.php?id=30320Der Schlüssel istdigiDas Seminar findet über Zoom statt. Den Zugang sowie die Kursbeschreibung finden Sie im Moodle-Kurs.



91669 S - Grammatikalisierung in den romanischen Sprachen



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Am Beispiel der romanischen Sprachen verschaffen wir uns einen Überblick über die wichtigsten Prozesse derGrammatikalisierung.

Dabei geht es um grundsätzliche theoretische Fragen der Prozesse des Sprechens, der Kognition und des Sprachgebrauchs.

In Fallstudien werden wir diese Prozesse nachvollziehen und Möglichkeiten der Erforschung heute laufenderGrammatikalisierungsprozesse diskutieren.

Traugott, Elizabeth C. 2008. Grammatikalisierung, emergente Konstruktionen und der Begriff der 'Neuheit'. In AnatolStefanowitsch & Kerstin Fischer (eds.), Von der Konstruktion zur Grammatik (Stauffenburg Linguistik 47), vol. 47, 5–32.Tübingen: Stauffenburg.


https://moodle2.uni-potsdam.de/course/view.php?id=30321

Kennwort

gramm



92194 S - Syntax des Französischen. Einführung und Vertiefung


1 S Do 10:00 - 12:00 wöch. Online.Veranstalt 28.10.2021 Jan Fliessbach

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Zoom-Meeting beitreten

https://uni-potsdam.zoom.us/j/9434224978

Meeting-ID: 943 422 4978

Kenncode: 13587349

Syntax ist die Lehre von der Stellung und der Beziehung von Wörtern und Wortgefügen innerhalb eines Satzes. Eshandelt sich also um Regeln nach denen in einer Sprache einzelne Wörter zu komplexeren Einheiten verbunden werden –zunächst zu bestimmten Wortgruppen und dann zu ganzen Sätzen. Das Seminar bietet einen Einstieg in die Analyse vonSatzstrukturen des Französischen. Es richtet sich an Studierende, die über Grundkenntnisse des Französischen und derfranzösischen Sprachwissenschaft verfügen und diese im Bereich der Syntax vertiefen möchten. Es folgt grob der Strukturdes Einführungswerks von Kaiser (2020). Grundannahmen der Generativen Grammatiktheorie werden darüber hinausbasierend auf Gabriel et al. (2018) eingeführt. Je nach Zahl der TeilnehmerInnen wird die aktive Mitarbeit über Referate oderin Form von Übungsblättern nachgewiesen.

Literatur

Literatur: [1] Gabriel, Christoph Müller, Natascha Fischer, Susann (2018): Grundlagen der Generativen Syntax. Französisch,Italienisch, Spanisch. 3rd ed. Berlin/Boston: De Gruyter Inc (Romanistische Arbeitshefte, 51). Online verfügbar unter https://ebookcentral.proquest.com/lib/gbv/detail.action?docID=5155853. // [2] Kaiser, Georg A. (2020): Syntax des Französischen.Einführung und Vertiefung. Berlin: Erich Schmidt Verlag (Grundlagen der Romanistik).



ROF_MA_VL1 - Vertiefungsmodul Literaturwissenschaft - Französisch 1 (auslaufend)





Dieses Modul gilt, aufgrund einer Änderungssatzung, nur noch für Studierende, die das Modul vor dem 01.10.2021 begonnenhaben. Das Modul läuft spätestens am 30.09.2023 aus.




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Literatur

Primärliteratur:




Sekundärliteratur




















92195 V - Frankophone Autorinnen südlich der Sahara


1 V Mo 14:00 - 16:00 wöch. Online.Veranstalt 25.10.2021 PD Dr. Lydia Bauer

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Die Anzahl westafrikanischer Autorinnen hat in den letzten Jahrzehnten stark zugenommen und die Rolle der Frau in derGesellschaft rückt zunehmend in den Mittelpunkt literarischen Schaffens. Vor dem Hintergrund von Kolonialismus, Négritude-Bewegung und Postkolonialismus betrachten wir ausgewählte Werke von Autorinnen aus dem Senegal, Kamerun und derCôte d’Ivoire und analysieren diese in Hinblick auf ihre ästhetischen, feministischen, gesellschaftskritischen und visionärenAussagen.

Literatur

Primärliteratur

Mariama Bâ, Une si longue lettre , Monaco, Éditions du Rocher, 2005.

Calixthe Beyala, C’est le soleil qui m’a brûlée , Paris, Éditions Stock, 1987.

Ken Bugul, Le baobab fou , Paris, Présence Africaine, 2009.

Ken Bugul, Cacophonie , Paris, Présence Africaine, 2014.

Fatou Diome, Le ventre de l’Atlantique , Paris, Éditions Anne Carrière, 2003.

Fatou Diome, Celles qui attendent , Paris, Flammarion, 2010.

Fatou Diome, Marianne porte plainte ! , Paris, Flammarion, 2017.

Fatou Keita, Rebelle , Paris, Présence Africaine, 1998.

Aminata Sow Fall, Douceurs du bercail , Abidjan, Nouvelles Éditions Ivoiriennes, 1998.

Aminata Sow Fall, L’empire du mensonge , Paris, Le Serpent à Plumes, 2017.

Werewere Liking, Elle sera de jaspe et de corail , Paris, Éditions L’Harmattan, 1983.

Werewere Liking, La mémoire amputée , Abidjan, Nouvelles Éditions Ivoiriennes, 2004.

Sekundärliteratur



Bauer, Lydia / Kuhnle, Till R. (ed.), , Berlin, Frank & Timme, 2021.


Bauer, Lydia, „Les droits humains dans l’öuvre de Fatou Diome”. In: Méké Méité (ed.), Le peuple mandera et la charte deKurukan Fuga, Paris, L'Harmattan, 2019, 197-212.


Césaire, Aimé, Discours sur le colonialisme suivi de Discours sur la Négritude , Paris, Présence Africaine, 1955 et 2004.

Césaire, Aimé, Cahier du retour au pays natal , Paris, Présence Africaine, 1983.

Coquery-Vidrovitch, Catherine, Les Africaines. Histoire des femmes d’Afrique subsaharienne du XIX e au XX

e siècle ,

Paris, La Découverte, 2013.

Fanon, Frantz , Peau noire, masques blancs , Paris, Seuil, 1952.

Gehrmann, Susanne, „Désir de/du Blanc et écriture autobiographique chez Ken Bugul”, in: Susanne Gehrmann / János Riesz(ed.), Le blanc du noir. Représentations de l'Europe et des Européens dans les littératures africaines , Münster, LIT Verlag,2004, p. 181-194.

Herzberger-Fofana, Pierette, Littérature féminine francophone d’Afrique Noire : suivi d’un dictionnaire des romancières ,Paris, L’Harmattan, 2000.



Ondo, Marina, « L’écriture féminine dans le roman francophone d’Afrique noire », in : La Revue des Ressources , 2009 :https://www.larevuedesressources.org/l-ecriture-feminine-dans-le-roman-francophone-d-afrique-noire,1366.html



ROF_MA_VL1 - Vertiefungsmodul Literaturwissenschaft - Französisch 1




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Literatur

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Sekundärliteratur
























Fakultative Lehrveranstaltungen


Glossar

Glossar

Die folgenden Begriffserklärungen zu Prüfungsleistung, Prüfungsnebenleistung und Studienleistung gelten im Bezug aufLehrveranstaltungen für alle Ordnungen, die seit dem WiSe 2013/14 in Kranft getreten sind.

Prüfungsleistung Prüfungsleistungen sind benotete Leistungen innerhalb eines Moduls. Aus der Benotungder Prüfungsleistung(en) bildet sich die Modulnote, die in die Gesamtnote des Studiengangseingeht. Handelt es sich um eine unbenotete Prüfungsleistung, so muss dieses ausdrücklich(„unbenotet“) in der Modulbeschreibung der fachspezifischen Ordnung geregelt sein. WeitereInformationen, auch zu den Anmeldemöglichkeiten von Prüfungsleistungen, finden Sie unteranderem in der Kommentierung der BaMa-O

Prüfungsnebenleistung Prüfungsnebenleistungen sind für den Abschluss eines Moduls relevante Leistungen, die– soweit sie vorgesehen sind – in der Modulbeschreibung der fachspezifischen Ordnungbeschrieben sind. Prüfungsnebenleistungen sind immer unbenotet und werden lediglichmit "bestanden" bzw. "nicht bestanden" bewertet. Die Modulbeschreibung regelt, obdie Prüfungsnebenleistung eine Teilnahmevoraussetzung für eine Modulprüfung odereine Abschlussvoraussetzung für ein ganzes Modul ist. Als Teilnahmevoraussetzungfür eine Modulprüfung muss die Prüfungsnebenleistung erfolgreich vor der Anmeldungbzw. Teilnahme an der Modulprüfung erbracht worden sein. Auch für Erbringung einerPrüfungsnebenleistungen wird eine Anmeldung vorausgesetzt. Diese fällt immer mitder Belegung der Lehrveranstaltung zusammen, da Prüfungsnebenleistung im Rahmeneiner Lehrveranstaltungen absolviert werden. Sieht also Ihre fachspezifische OrdnungPrüfungsnebenleistungen bei Lehrveranstaltungen vor, sind diese Lehrveranstaltungenzwingend zu belegen, um die Prüfungsnebenleistung absolvieren zu können.

Studienleistung Als Studienleistung werden Leistungen bezeichnet, die weder Prüfungsleistungen nochPrüfungsnebenleistungen sind.

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https://www.uni-potsdam.de/fileadmin01/projects/studium/docs/03_studium_konkret/07_rechtsgrundlagen/kommentierung_bama-o_studierende_2013.pdf

Impressum

HerausgeberAm Neuen Palais 1014469 Potsdam

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25.1.2022

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Zuständige AufsichtsbehördeMinisterium für Wissenschaft, Forschung und Kultur des Landes BrandenburgDortustr. 3614467 Potsdam

Inhaltliche Verantwortlichkeit i. S. v. § 5 TMG und § 55 Abs. 2RStVReferat für Presse- und ÖffentlichkeitsarbeitReferatsleiterin und Sprecherin der UniversitätSilke EngelAm Neuen Palais 1014469 PotsdamTelefon: +49 331/977-1474Fax: +49 331/977-1130E-mail: [email protected]

Die einzelnen Fakultäten, Institute und Einrichtungen der Universität Potsdam sind für die Inhalte und Informationen ihrerLehrveranstaltungen zuständig.

http://www.uni-potsdam.de

puls.uni-potsdam.de

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Master of Education - Französisch

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