CURRICULUMVITAE

DominiqueMACAIRE,professeuredesuniversitésendidactiquedeslanguesetduplurilinguisme(7èmesectionduConseilNationaldesUniversités)DominiqueMacaireestprofesseuredesuniversités.Elleenseigneàl’ÉcoleSupérieuredePédagogieetd’Éducation(ESPÉ)del’UniversitédeLorraine.Elleaétédirectricedel’ÉcoledoctoraleStanislas(Sciences Humaines et sociales) de 2012 à 2016. Ses recherches portent sur le plurilinguisme etl’enseignement aux enfants, les approches interculturelles, l’éducation formelle/informelle, laformationdesenseignantset ladidactiquedes languesengénéral.Elleestexpertpourplusieursorganisations et structures nationales et internationales dans le domaine de l’éducation et deslangues, ainsi que du doctorat. Depuis 2007, avec une pause entre 2015 et 2017, elle présidel’AssociationdesChercheursetEnseignantsDidacticiensdeslanguesétrangères(Acedle).DominiqueMacaire isaProfessoratthe InstituteofTeacherEducation (ESPÉ) intheUniversityofLorraine, (France).Shewasalso theHeadof theStanislasDoctoralSchool (Languages,TimesandSocieties/Humanities) from2012 to2016.Her research interests include issues related to secondlanguage acquisition (very young learners/plurilingualism), intercultural competence, formal/non-formal instruction,teachereducationandforeignlanguageteaching/appliedlinguistics ingeneral.She has also advised various national and international institutions on the subjects of languageeducation and postgraduate supervision. Since 2007 she is the President of theAssociation desChercheursetEnseignantsDidacticiensdeslanguesétrangères(Acedle).DominiqueMacairearbeitetalsProfessorinanderPädagogischenHochschule(ESPÉ)derUniversitätLothringen(Frankreich).Außerdemhatsie2012-2016dieDoktorandenschuleStanislas(Geistes-undSozialwissenschaften) der gleichnamigen Universität geleitet. Ihr Forschungsbereich betrifftinsbesonderedieFremdsprachen-undMehrsprachigkeitsdidaktik(SchwerpunktFrühpädagogik),dieinterkulturelle Kompetenz, formale und informale Lehr- und Lernkontexte, die Lehrer Aus- undFortbildung. Sie ist Experte auf dem Gebiet der Fremdsprachendidaktik bei verschiedeneninternationalen Institutionen. Seit 2007 ist sie die Präsidentin derAssociation des Chercheurs etEnseignantsDidacticiensdesLanguesEtrangères(Acedle).多米尼克·马凯尔是大学教授。她在洛林大学教学法及教育高等学院(ESPÉ)任教。她同时还是

斯坦尼斯拉斯博士生院（人文社会科学）的院长。她的研究领域为儿童多语言运用及教学、

跨文化方法、正式/非正式教育、教师培训以及语言教学法。

2

ContactAdresseprofessionnelleUniversitédeLorraineCampusLSH,BâtimentFLaboratoireATILF,équipeDidactiquedeslanguesetsociolinguistique23,BdAlbert1erBP133.97France–54015NANCYCedex

Téléphoneportable: +33/607655442Courrierélectronique:dominique.macaire@univ-lorraine.frPagepersonnelle:https://apps.atilf.fr/homepages/dmacaire/Langues(selonlesniveauxduCECRL)Français:languematernelle(C2)Allemand:C2(Usagequotidienetprofessionnel),qualifiéecommeprofesseuredesuniversitésengermanistique12èmesectionCNUAnglais:C1(usagequotidienetprofessionnel),traducticeallemand-anglais(domaineaéronautiqueetespace)Espagnol:connaissancesdebase(A1)Formationuniversitaire2008 Habilitation àDiriger des Recherches, Université de Provence, ED 356 Cognition,

Langages,Éducation,Félicitationsdujuryàl’unanimité(08/12/2008) Titre: De la didactique de l’allemand à une didactique du plurilinguisme – La

recherche-actioncommeaideauchangement Garantscientifique:DanielVéronique,UniversitédeProvence 2001 Doctorat en Sciences de l’Éducation, Université Paris V-RenéDescartes,Mention

trèshonorable(27/11/2001).ArchivesOuvertes:www.tel.archives-ouvertes.fr Titre:L’éveilauxlanguesetauxculturesencycle3:Étudedesreprésentations,des

pratiquesetdelaformationdesenseignantsdanslecadred’uneactiond’innovation. Directeurderecherche:MichelCandelier,UniversitéduMaine1994-1996 Formation à l’animation institutionnelle dans l’Enseignement et à la Formation,

Formationdeformateurs,UniversitéCatholiqued’Angers,ISPEC(InstitutSupérieurdepédagogie)

1991-1992 Formationàlamédiation,àl’écouteetlagestiondeconflits Formationdeformateurs,ServicesPédagogiquesInterdiocésains,Versailles1989-1991 Formationàl’accompagnementdeprojetsetàl’ingénieriepédagogique Formationdeformateurs,ServicesPédagogiquesInterdiocésains,Versailles

3

PosteuniversitaireactuelSeptembre2010–àcejourProfesseurdesuniversités,UniversitédeLorraine,France

- Formatrice d’étudiants de niveau master, d’enseignants et de doctorants, Écolesupérieuredepédagogieetd’éducation(ESPÉ)

- Laboratoire de recherche UMR 7118 (Université de Lorraine et CNRS): ATILF(AnalyseetTraitement Informatiquede laLangueFrançaise),Équipe:DidactiquedeslanguesetSociolinguistique(CRAPEL)

- 2012-2016: Directrice de l’École doctorale Stanislas (220 doctorants; 10Laboratoires;domaine:Scienceshumainesetsociales)

Postesprécédents2006-2011 UniversitéParis3Sorbonnenouvelle,DépartementdeFLE,ENEAD(enseignementà

distance). Chargée de cours (enseignement en présentiel et cours à distance):Master2,Enseignementdeslanguesauxenfantsetauxadolescents/EarlyLanguageLearningandTeaching/FrüherFremdsprachenerwerb(allemand,anglais,espagnol,italienetFLE)

2002-2010 UniversitéBordeauxIV–IUFM.MaîtredeConférencesendidactiquedeslangues

Coordinatricedel’UnitédeConcertationDisciplinaireLanguesvivantesChargéedemissione-formationResponsabledel’EspaceLanguesMultimedia(ELM)

1986-2011 ISFEC, Marseille (Institut de formation des enseignants rattaché à l'Université

CatholiquedeLyon).ResponsableduDépartementdeLangues,chargéedecours:préparation aux concours de recrutement de l’enseignement, didactique deslangues,formationinitialeetcontinued’enseignantsdelangues(anglais,espagnol,italien, FLE/FLS/FLscol, plurilinguisme, Langues et TUIC, Evaluation, CECRL, lesenfantsetleslangues,etc.),suividemémoiresdemaster1et2

1996-1998 Institut Supérieur de Pédagogie de Paris (ISP), Université Catholique de Paris.

Professeur associé en didactique des langues (dont FLE), pédagogie et formationd’enseignants

1991-1997 ServicepédagogiqueInterdiocésain(SPI),Versailles

Animatrice-formatrice: responsable de formation, ingénierie pédagogique,managementdel’éducation,accompagnementd’équipesetdeprojets

1974-1991 Enseignement de langue (allemand) dans le second degré (collège et lycée, dontsectionbilingueanglais-allemandetsectionméthodologie)AcadémiedeParisetdeVersailles:SaintGermainenLaye,78;Paris17ème;NeuillysurSeine,92

DomainederechercheMots-clés Didactique des langues et des cultures, plurilinguisme, enseignement aux enfants,

éducation interculturelle, environnements formels vs non formels, contextesmultilingues,formationdesenseignants,innovationetchangement

4

Recherchefinancée(2010-2016)2016-2017 ChefdeprojetdelarechercheKIDI+

(Leplurilinguismeàl’école:lecasdesjeunesenfants)2015-2016 ChefdeprojetdelarechercheKIDI-L

(Lestrèsjeunesenfantsetlelangageàl’écolematernelle)2012-2015 ChefdeprojetdelarechercheKidilang

(Lesenfantsallophonesetleslanguesàl’école)Contributionenligne:http://www.reseau-espe.fr/recherche/printemps-2015-de-la-recherche-espe/le-plurilinguisme-en-herbe-l-ecole-maternelle-kidilang

2011-2015 SuiviscientifiquedelaValisettefranco-allemande(4chercheursfrançaisetallemands)

Officefranco-allemandpourlajeunesse.Présentationetdocumentsenligne: https://www.ofaj.org/sites/default/files/flipbook/Texte-de-travail_27/index.html https://www.ofaj.org/valisette-franco-allemande2012-2015 ChefdeprojetdelarechercheÉtymodidac(Étymologieetenseignement:Lefrançais

entrehieretaujourd’hui).Présentationenlignesurlesitedulaboratoire:http://atilf.fr/spip.php?article3900

Comitésd’expertise(horsexpertisesponctuelles)2014-2020 Expertindépendant,Commissioneuropéenne,AgenceERASMUS+France,pourles

projetsdel’action-clé22011-2015 MembreduConseilNationaldesUniversités(CNU),7°section(Sciencesdulangage:

linguistiqueetdidactiquedeslangues)Depuis2014 ExpertduFondsNationaldelaRechercheScientifique–FNRS,Bruxelles,BelgiqueDepuis2013 ExpertduHautConseildel’EvaluationdelaRechercheetdel’EnseignementSupérieur

(HCERES),section3Depuis2007 Expert,membrede l’AutoritéNationale françaiseauprèsduMinistèredesAffaires

ÉtrangèresetEuropéennesenchargedelanominationdesexpertsfrançaispourleCentreEuropéenpourlesLanguesVivantes(CELV,Graz),Parlementeuropéen

Depuis2003 Expert indépendant de la Commission Européenne, Agence Exécutive Culture

Education et Audiovisuel, EACEA, Bruxelles, Lifelong Learning Programme KA2,Languages

2002-2004 Expert de la Direction de l’Evaluation et de la Prospective, Accompagnement

scientifique du Groupe national de réflexion sur l’évaluation du dispositifd’enseignement des langues dans le premier degré, Ministère de l’éducationnationale

5

Comitésscientifiquesderevuesdudomaine1. Directricedepublication

Recherches enDidactique des Langues et des Cultures (RDCL), revue de l’Acedle, Association desChercheurs et Enseignants Didacticiens des Langues Etrangères, http://acedle.org. En ligne surwww.revues.org

2. Membrerégulierducomitéscientifiqued’unerevue- ALSIC - Apprentissage des langues et systèmes d'information et de communication,

http://alsic.revues.org/- Études de Didactique des Langues (EDL), Université de Toulouse,

http://www.lairdil.org/htm/edition.php- Recherchesetpratiquespédagogiquesen languesdespécialité - LesCahiersde l’APLIUT,

https://apliut.revues.org- Les cahiers du GERES-Groupe d’Études et de Recherche en Espagnol de Spécialité,

http://www.geres-sup.com/cahiers/Labelsetrécompenses

- Primed’excellencescientifique,2014-2018- MembreduClubdesAmbassadeurs,VilledeBordeaux,2010- LabelEuropéendeslanguesenFrance(Leslanguesencycle3,momentsdeclasseset

parolesd’acteurs,SCÉREN),2008- LabelA+duSCÉREN(Leslanguesencycle3,momentsdeclassesetparolesd’acteurs-DVD

deformationdesenseignantsdupremierdegré),2007- EuropäischesSprachsiegelenAllemagne(Tele-Tandem®Projekt),2008

Conférencesinvitées(dernièreannée)2017 Macaire,D.(2017).Approchesthéoriquesdel’enseignement-apprentissagedeslangues,

7èmeSéminairedoctoralnationaldedidactiquedeslanguesetdescultures,UniversitédeWuhan,Départementdelinguistiquefrançaise,Chine,17août2017(Séminairedoctoralnational).

Macaire, D. (2017). Developing effective oral skills for academic communication:Focus on PhD Students as future leaders, The Education University of Hong Kong, àl’occasiondel’InternationalPostgraduateRoundtableandResearchForumCumSummerSchool2017,«BuildingStudentsasAcademicLeaders»(3Juillet2017)

2016 Macaire, D. (2016). Von Reibungen und Schöpfungen in der deutsch-französischen

Mehrsprachigkeitsdidaktik /La didactique du plurilinguisme entre tensions et créationdans les régions transfrontalières franco-allemandes. 10ème Congrès duFrankoromanistenverband «Grenzbeziehungen, Beziehungsgrenzen», Sarrebruck,Allemagne,30septembre2016(Symposiuminternationalinvité).

Macaire,D. (2016).Pratiquesd’écritureetderéécritureà l’interfacedessciencesetdujournalisme,Journéed’étudeduCREM,pilotéeparViolaineAppeletJulienFalgasautourd’universitaires auteurs dans The Conversation France, Université de Lorraine, 21septembre2016(Journéed’étudedelaboratoire,invitée).Macaire,D. (2016).LeFLEaucœurduplurilinguisme:approcheméthodologiquede larecherche, 6ème Séminairedoctoral national dedidactiquedes langues et des cultures,

6

Université deWuhan, Département de linguistique française, Chine, 22-25 août 2016(Séminairedoctoralnational,invitée).

Macaire,D. (2016).Promotingplurilingualismoncampus:Howcanuniversity facilitate

student’slearningofforeignlanguages?TheHongKongInstituteofEducation,FacultyofHumanities, Linguistics and modern language studies (01 mars 2016) (Conférenceinternationaleinvitée).

Quelquespublicationsreprésentatives(depuis2010)

2018 BehraSéverine,Lemoine-Bresson,Véronique,Macaire,Dominique(2018àparaitre).«Soussana,je ne te comprends pas! ». Une approche compréhensive de la médiation langagière etinterculturelle à l’école maternelle». Dans Huver, Emmanuelle & Lorilleux Joanna (dir.).Médiationetdidactiquedeslangues:quellesconceptualisationspourquellesinterventions?RDLC,vol.15.

2017 Lemoine, V.,Macaire, D. (sous presse). «What does using a Franco-German shared toolboxreveal about teacher trainers’discourseson interculturality?”.Dans :Auger,Nathalie,Dervin,Fred,Machart,Régis(dir.)DiscourseAnalysisandInterculturality.London:Routledge.

2016 Carol,R.,Macaire,D.,Behra,S. (2016).«Duquotidiencommunicatifd’enfantsallophonesenclassematernelle».Dans:Cadet,Lucile,PégazPaquet,Anne(dir.),Leslanguesàl’école,lalanguedel’école.Arras:ArtoisPressesUniversité,collection«Étudeslinguistiques»,série«Didactiquedeslangues»,89-103.

Macaire,D.,Behra,S.(2016).«Quandlalanguedelamaisonn’estpascelledel’École:l’agirdel’enfantnouvellementarrivéenclassedematernelle »Dans:KomurGreta,Paprocka-Pietrowska,Urzsuula(dir.),Éducationplurilingue:contexte,représentations,pratiques,InstitutdeRechercheenLanguesetLittératuresEuropéennes(4363),Paris,ÉditionsOrizons,sérieSDL,coll.Université,217-230.Macaire, D., Putsche, J. (2016). «Enseigner la langue-culture, une contradiction dansl'enseignement-apprentissagedelalangueduvoisinenmaternelle?Unoutilfranco-allemandàl'œuvre». Dans: Komur Greta, Paprocka-Pietrowska, Urzsuula (dir.), Éducation plurilingue:contexte, représentations, pratiques, Institut de Recherche en Langues et LittératuresEuropéennes (4363),Paris, ÉditionsOrizons, sérieSDL, coll.Université,179-194,en ligne sousHAL: http://halshs.archives-ouvertes.fr/view_by_stamp.php?&halsid=0nf5ekkoegn9uutah0014t05c5&label=ATILF&langue=fr&action_todo=view&id=hal-00944706&version=1Macaire, D. (2016). Former les doctorants aumétier d’enseignant-chercheur- Une recherche-actionàl’œuvre,AIPU-PARÉ,«Larechercheauservicedel’apprentissageetdel’enseignementdans lesupérieur»,PoitiersMSHS,en ligne: http://pare.univ-poitiers.fr/recherche/seminaire-24-et-25-mai-2016-la-recherche-au-service-de-l-apprentissage-et-de-l-enseignement-dans-le-superieur/.Carton,F.,Macaire,D.(2016).«Didactiquedel’étymologie:unexemplederelationsentreentrerecherche fondamentaleet recherche-action». Enseignement-apprentissagede la langue,destextesetdesdiscours-40ansdePratiques,Pratiques,n°171-172,juin2016.Carton,F.,Macaire,D.(2016).«Comportements,enjeuxdepouvoiretdefaceenclassede

7

françaisaucollège».Recherchesendidactiquedes languesetdescultures.LesCahiersdel’Acedle,volume13,numéro2,revueréférencée,enligne:http://rdlc.revues.org/848.

2015 Macaire,D.,Carol,R.,Jarlégan,A.,Tazouti,Y.,Behra,S.(2015).«L’Écolematernelle:ladifficilegestionduplurilinguisme».Dans:Rolland,Yvon,Dumonteil,Julie,Gaillat,Thierry,Kanté,Issa,Tampoe,Vilasnee(eds.),HeritageandExchanges–MultilingualandInterculturalApproachesinTrainingContext,Newcastle,CambridgeScholarsPublishing,209-230.

Macaire,D.(2015).Hétérogénéitéetplurilinguismeenherbeàl’écolematernelleenFrance.Dans:LebretonMarlène (dir.).Ladidactiquedes langues et sesmultiples facettes.Mélangesofferts àJacquelineFeuillet.Paris:ÉditionsRiveneuve,109-135.

Brougère,G.,Kubanek,A.,Macaire,D.&Putsche,J.(dir.)(2015).LaValisettefranco-allemande.

Quelleplacepourlalangueetlaculturedel’autreau‘Kindergarten’etàl’écolematernelle?Textedetravailn°27,Berlin-Paris:Officefranco-allemandpourlajeunesse.Versionpapieretenligne:https://www.ofaj.org/sites/default/files/flipbook/Texte-de-travail_27/index.html.

2014 Macaire,D.&Boulton,A. (dir.).«LanotiondeCorpus endidactiquedes langues»,Notionsen

Questions,RevuedeDidactiquedesLanguesetdesCultures-RDLC (revueréférencée),décembre2014,volume11,numéro1,http://acedle.org/spip.php?rubrique230.

Macaire,D.,Buchi,É.,Carton,F.,Chauveau,J.-P.,Greub,Y.&Herbert,C. (2014).«Unnouveau

paradigmeenétymologieà l’épreuvede laclasse.Quellepertinencepour lesélèvesde11à14ans?»Enjeux:revuedeformationcontinuéeetdedidactiquedufrançais,48,mai2014,Namur:UniversitédeNamur,49-72.

2012 Macaire,D.&Boulton,A.(dir.)(2012).Languages,CulturesandVirtualCommunities–Langues,

culturesetcommunautésvirtuelles,ÉditionsElsevier,http://sciencedirect.com.2010 Macaire, D., Narcy-Combes, J.-P. & Portine, H. (dir.). Recherche et Application, Interrogations

épistémologiquesendidactiquedeslangues,LeFrançaisdansleMonde,numéro48/07,Paris:Cléinternational(revueclassée).

©Macaire,23.10.2017