MÉDIAS ET OPINION PUBLIQUE DANS LES

GRANDES CRISES POLITIQUES EN FRANCE DEPUIS

L'AFFAIRE DREYFUS.

PROPOSITION DE SEQUENCE PEDAGOGIQUEPROPOSITION DE SEQUENCE PEDAGOGIQUELe Bo :

http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=57575

Terminale ES-L

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11ÈREÈRE ET 2 ET 2ÈMEÈME HEURES : HEURES : APPROCHE ET DÉCOUVERTE APPROCHE ET DÉCOUVERTE DES 3 NOTIONS-CLEFS (DES 3 NOTIONS-CLEFS (MÉDIAMÉDIA – – OPOP – – CRISE POLITIQUECRISE POLITIQUE)…)…

4 temps…4 temps…

1) 1) Accroche Accroche

et mise en et mise en place place

magistrale.magistrale.

2) Un 2) Un travail sur travail sur la pressela presse

3) Un 3) Un travail sur travail sur

le dessin de le dessin de presse et presse et l’opinion l’opinion publiquepublique

4) Un 4) Un travail sur travail sur les Unes les Unes

(réinvestir (réinvestir les temps les temps

1 à 3)1 à 3)

L’AFFAIRE DREYFUSL’AFFAIRE DREYFUS LE 6 FEVRIER 1934LE 6 FEVRIER 1934

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TEMPS 1 : ACCROCHE ET UNE MISE EN PLACE TEMPS 1 : ACCROCHE ET UNE MISE EN PLACE MAGISTRALE.MAGISTRALE.

A partir des questions restées en suspens (c’est qui ? Pourquoi ? A partir des questions restées en suspens (c’est qui ? Pourquoi ? En quoi est-ce une crise ? Etc.) le professeur pose la/les En quoi est-ce une crise ? Etc.) le professeur pose la/les problématiques et assure une partie de cours magistral d’un problématiques et assure une partie de cours magistral d’un quart d’heure environ sur l’Affaire Dreyfus (avec prise de notes). quart d’heure environ sur l’Affaire Dreyfus (avec prise de notes). Ce récit s’arrête à la dégradation et à la déportation au bagne.Ce récit s’arrête à la dégradation et à la déportation au bagne.

2 documents2 documents

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TEMPS 2 : UN TRAVAIL SUR LA TEMPS 2 : UN TRAVAIL SUR LA PRESSEPRESSE

Synthèse sur le rôle de la presse et des Synthèse sur le rôle de la presse et des intellectuels dans l’affaire Dreyfus.intellectuels dans l’affaire Dreyfus.

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TEMPS 3 : UN TRAVAIL SUR LE DESSIN DE TEMPS 3 : UN TRAVAIL SUR LE DESSIN DE PRESSE ET L’OPINION PUBLIQUEPRESSE ET L’OPINION PUBLIQUE

Par un très court récit le professeur évoque la fin de l’affaire, Par un très court récit le professeur évoque la fin de l’affaire, son impact et la réhabilitation. Enfin il s’agit également de son impact et la réhabilitation. Enfin il s’agit également de commencer à caractériser la notion de crise politique.commencer à caractériser la notion de crise politique.

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TEMPS 4 : UN TRAVAIL SUR LES UNES TEMPS 4 : UN TRAVAIL SUR LES UNES (RÉINVESTIR LES (RÉINVESTIR LES TEMPS 1 À 3)TEMPS 1 À 3)

Le Le 6 février 1934 6 février 1934 : le professeur fait un court récit magistral : le professeur fait un court récit magistral des évènements (s’appuyer sur ce Jalon de l’INA ou un extrait des évènements (s’appuyer sur ce Jalon de l’INA ou un extrait d’un documentaire du CNDP) : d’un documentaire du CNDP) :

On réinvestit ce que l’on aura travaillé sur On réinvestit ce que l’on aura travaillé sur Dreyfus.Dreyfus.

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LES NOTIONSLES NOTIONS

Guerre de la presse Guerre de la presse : des journaux : des journaux ayant des tirages très importants et ayant des tirages très importants et assurés d’une liberté relativement assurés d’une liberté relativement récente (loi de 1881). Avec le 6 récente (loi de 1881). Avec le 6 février, une presse puissante, février, une presse puissante, partisane, bipolaire, influente partisane, bipolaire, influente (émergence de la radio : en 1934 50 (émergence de la radio : en 1934 50 % de la population l’écoute.). Des % de la population l’écoute.). Des citoyens qui lisent (lois scolaires) des citoyens qui lisent (lois scolaires) des journaux pas chers.journaux pas chers. Bipolarisation de l’Opinion Bipolarisation de l’Opinion publique publique (une 1ère définition peut (une 1ère définition peut être construite à la fin de cette être construite à la fin de cette partie).partie).

L’engagement des intellectuels L’engagement des intellectuels : : l’exemple de Zola est à privilégier.l’exemple de Zola est à privilégier.

Avec le 6 février, un pouvoir qui Avec le 6 février, un pouvoir qui cherche à cherche à contrôler les médiacontrôler les média (« (« TSFIO »).TSFIO »).

Guerre de la presse Guerre de la presse : des journaux : des journaux ayant des tirages très importants et ayant des tirages très importants et assurés d’une liberté relativement assurés d’une liberté relativement récente (loi de 1881). Avec le 6 récente (loi de 1881). Avec le 6 février, une presse puissante, février, une presse puissante, partisane, bipolaire, influente partisane, bipolaire, influente (émergence de la radio : en 1934 50 (émergence de la radio : en 1934 50 % de la population l’écoute.). Des % de la population l’écoute.). Des citoyens qui lisent (lois scolaires) des citoyens qui lisent (lois scolaires) des journaux pas chers.journaux pas chers. Bipolarisation de l’Opinion Bipolarisation de l’Opinion publique publique (une 1ère définition peut (une 1ère définition peut être construite à la fin de cette être construite à la fin de cette partie).partie).

L’engagement des intellectuels L’engagement des intellectuels : : l’exemple de Zola est à privilégier.l’exemple de Zola est à privilégier.

Avec le 6 février, un pouvoir qui Avec le 6 février, un pouvoir qui cherche à cherche à contrôler les médiacontrôler les média (« (« TSFIO »).TSFIO »).

La notion de crise La notion de crise politique politique peut être définie peut être définie à la fin de cette partie. On à la fin de cette partie. On peut s’appuyer sur ces 3 peut s’appuyer sur ces 3 attributs : attributs : une rupture du consensus une rupture du consensus démocratique démocratique une remise en cause des une remise en cause des institutionsinstitutionsune contestation des une contestation des valeurs dominantesvaleurs dominantes

Ces 3 attributs sont Ces 3 attributs sont d’intensité variable et sont d’intensité variable et sont présents plus ou moins présents plus ou moins fortement et fortement et simultanément.simultanément.

La notion de crise La notion de crise politique politique peut être définie peut être définie à la fin de cette partie. On à la fin de cette partie. On peut s’appuyer sur ces 3 peut s’appuyer sur ces 3 attributs : attributs : une rupture du consensus une rupture du consensus démocratique démocratique une remise en cause des une remise en cause des institutionsinstitutionsune contestation des une contestation des valeurs dominantesvaleurs dominantes

Ces 3 attributs sont Ces 3 attributs sont d’intensité variable et sont d’intensité variable et sont présents plus ou moins présents plus ou moins fortement et fortement et simultanément.simultanément.

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33ÈMEÈME HEURE (LE 10 JUILLET 1940) : HEURE (LE 10 JUILLET 1940) : CONSOLIDATION DES 3 NOTIONS-CLEFS,CONSOLIDATION DES 3 NOTIONS-CLEFS,

2 temps2 temps

Frise Frise chronologiquchronologiqu

e de e de synthèse sur synthèse sur les 5 crises.les 5 crises.

Les faits – Les faits – la guerre la guerre

des ondes.des ondes.

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TEMPS 2 : UN TRAVAIL SUR LA GUERRE DES TEMPS 2 : UN TRAVAIL SUR LA GUERRE DES ONDESONDES

De très nombreuses pistes s’offrent à nous. En voici une à partir De très nombreuses pistes s’offrent à nous. En voici une à partir de 3 extraits radiophoniques. Penser à bien aborder la question de 3 extraits radiophoniques. Penser à bien aborder la question de l’impact sur les français…de l’impact sur les français…

Ph. HenriotPh. Henriot Radio Paris mentRadio Paris ment Pierre DacPierre Dac

En savoir plus : http://lhistgeobox.blogspot.fr/2008/07/pierre-dacles-fils-de-ptain.html

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SUGGESTION DE TRAVAIL AVEC UN DOCUMENT SUGGESTION DE TRAVAIL AVEC UN DOCUMENT SONORESONORE

Passer l’extrait et fournir la transcription ‘papier’ ; travail sur les paroles ; sur les intonations ; etc.

Philippe Pétain de son balconPhilippe Pétain de son balconregardait la honteuse rangée de regardait la honteuse rangée de faux-jetonsfaux-jetonsla brochette de sacrés cochonsla brochette de sacrés cochonsde Paul Marion à de Brinonde Paul Marion à de BrinonDarnand, DoriotDarnand, DoriotLaval, HenriotLaval, Henriotd'un air éteintd'un air éteintil s'écria soudain :il s'écria soudain :"Y a t il des salauds parmi nous?""Y a t il des salauds parmi nous?""TOUS, TOUS, TOUS!!""TOUS, TOUS, TOUS!!"Traîne tes pieds par terreTraîne tes pieds par terrela francisque à la main, c'est la la francisque à la main, c'est la finfinil n'est restera guèreil n'est restera guèrede tous ces fils de Pétain.de tous ces fils de Pétain.

En savoir plus :http://lhistgeobox.blogspot.fr/

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LES NOTIONSLES NOTIONS

Des medias aux ordres Des medias aux ordres : Vichy et/ou les autorités : Vichy et/ou les autorités d’occupation. Des médias en perte de crédibilité et d’occupation. Des médias en perte de crédibilité et donc d’audience. Une presse clandestine en essor donc d’audience. Une presse clandestine en essor (1000 titres entre 40 et 44).(1000 titres entre 40 et 44).

3 médias dominants mais de façon inégale3 médias dominants mais de façon inégale : : une presse devenue multiforme ; une radio en plein une presse devenue multiforme ; une radio en plein essor ; des actualités filmées qui se développent.essor ; des actualités filmées qui se développent.

Une guerre des medias Une guerre des medias (guerre de la presse ; (guerre de la presse ; guerre des affiches ; guerre des ondes) ; guerre des affiches ; guerre des ondes) ; propagande et contre-propagande. Se poser la propagande et contre-propagande. Se poser la question de l’impact sur l’OP ?question de l’impact sur l’OP ?

Des medias aux ordres Des medias aux ordres : Vichy et/ou les autorités : Vichy et/ou les autorités d’occupation. Des médias en perte de crédibilité et d’occupation. Des médias en perte de crédibilité et donc d’audience. Une presse clandestine en essor donc d’audience. Une presse clandestine en essor (1000 titres entre 40 et 44).(1000 titres entre 40 et 44).

3 médias dominants mais de façon inégale3 médias dominants mais de façon inégale : : une presse devenue multiforme ; une radio en plein une presse devenue multiforme ; une radio en plein essor ; des actualités filmées qui se développent.essor ; des actualités filmées qui se développent.

Une guerre des medias Une guerre des medias (guerre de la presse ; (guerre de la presse ; guerre des affiches ; guerre des ondes) ; guerre des affiches ; guerre des ondes) ; propagande et contre-propagande. Se poser la propagande et contre-propagande. Se poser la question de l’impact sur l’OP ?question de l’impact sur l’OP ?

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44ÈMEÈME ET 5 ET 5ÈMEÈME HEURES (MAI 58 – MAI 68) : HEURES (MAI 58 – MAI 68) : MAITRISE DES 3 NOTIONS-CLEFS.MAITRISE DES 3 NOTIONS-CLEFS.

4 temps…4 temps…

La partie « La partie « connaissances connaissances » relative aux » relative aux

2 crises de 2 crises de mai est à mai est à

préparer à la préparer à la maison en maison en

DMDM (en (en fonction de la fonction de la programmatioprogrammatio

n du n du professeur ; professeur ;

de ce qui aura de ce qui aura été ou non été ou non

fait en fait en première). première).

Le DM est Le DM est vérifié et vérifié et

les les connaissaconnaissances sont nces sont testées. testées.

Ensuite le Ensuite le travail se travail se fait sur fait sur

des des archives archives filméesfilmées..

On travaille On travaille (éventuelle(éventuellement noté / ment noté / type bac) type bac)

sur sur quelques quelques

affiches de affiches de mai 1968.mai 1968.

Pour Pour conclure à la conclure à la fois le cours fois le cours et toute la et toute la

séquence on séquence on peut peut

s’interroger s’interroger sur la sur la

victoire victoire écrasante écrasante

du Gaullisme du Gaullisme aux aux

élections élections législatives législatives de juin et la de juin et la relation à relation à

faire avec le faire avec le rôle des rôle des médias.médias.

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TEMPS 2 : UN TRAVAIL SUR LES ARCHIVES FILMÉES, TEMPS 2 : UN TRAVAIL SUR LES ARCHIVES FILMÉES, MAI 58MAI 58

A partir de 2 archives : travail de décryptage A partir de 2 archives : travail de décryptage les mêmes les mêmes journalistes, le même cadre… mais 2 tons différents : des médias aux journalistes, le même cadre… mais 2 tons différents : des médias aux ordres ? Le 2ordres ? Le 2ndnd est long : soit des extraits ; soit on l’utilise lui seul. est long : soit des extraits ; soit on l’utilise lui seul.

Le 13 mai : Le 13 mai : 1’51’’1’51’’

L’arrivée de de Gaulle au L’arrivée de de Gaulle au pouvoir (4 juin 1958) : 7’44’’pouvoir (4 juin 1958) : 7’44’’

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TEMPS 3 : UN TRAVAIL SUR LES ARCHIVES FILMÉES, TEMPS 3 : UN TRAVAIL SUR LES ARCHIVES FILMÉES, MAI 68MAI 68

A partir de 2 archives : travail de décryptage A partir de 2 archives : travail de décryptage une télévision une télévision partisane puis un reportage témoignant d’une nouvelle liberté partisane puis un reportage témoignant d’une nouvelle liberté et indépendance.et indépendance.

Les évènements de mai : 9’56’’ Les évènements de mai : 9’56’’ (n’utiliser que les 2 premières (n’utiliser que les 2 premières

minutes)minutes)

L’occupation de l’Odéon (16 L’occupation de l’Odéon (16 mai) : 2’24’’mai) : 2’24’’

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TEMPS 3 : UN TRAVAIL TEMPS 3 : UN TRAVAIL (ÉVENTUELLEMENT NOTÉ / TYPE (ÉVENTUELLEMENT NOTÉ / TYPE

BAC) SUR QUELQUES BAC) SUR QUELQUES AFFICHES DE MAI 1968.AFFICHES DE MAI 1968.

A faire… pas compliqué.A faire… pas compliqué.

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CONCLUSIONCONCLUSION

Pour conclure à la fois le cours et toute la Pour conclure à la fois le cours et toute la séquence on peut s’interroger sur la victoire séquence on peut s’interroger sur la victoire écrasante du Gaullisme aux élections législatives écrasante du Gaullisme aux élections législatives de juin et la relation à faire avec le rôle des de juin et la relation à faire avec le rôle des médias.médias.

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LES NOTIONSLES NOTIONS

Une nouvelle importance pour Une nouvelle importance pour l’imagel’image et le et le directdirect. 60% . 60% de ménages équipés en téléviseur mais c’est la radio qui de ménages équipés en téléviseur mais c’est la radio qui domine l’information à chaud (le transistor).domine l’information à chaud (le transistor).

Une Une mainmise du pouvoir mainmise du pouvoir sur l’information (pour De sur l’information (pour De Gaulle, la radio et la télévision relèvent des prérogatives Gaulle, la radio et la télévision relèvent des prérogatives directes du chef de l’État) et les résistances liées à une directes du chef de l’État) et les résistances liées à une prise de conscience nouvelle prise de conscience nouvelle du rôle des media (du rôle des media (Guy Guy Debord « la société du spectacle » en 1967Debord « la société du spectacle » en 1967). « ). « Tournant sociétal ».Tournant sociétal ».

La notion d’La notion d’engagementengagement..

Une nouvelle importance pour Une nouvelle importance pour l’imagel’image et le et le directdirect. 60% . 60% de ménages équipés en téléviseur mais c’est la radio qui de ménages équipés en téléviseur mais c’est la radio qui domine l’information à chaud (le transistor).domine l’information à chaud (le transistor).

Une Une mainmise du pouvoir mainmise du pouvoir sur l’information (pour De sur l’information (pour De Gaulle, la radio et la télévision relèvent des prérogatives Gaulle, la radio et la télévision relèvent des prérogatives directes du chef de l’État) et les résistances liées à une directes du chef de l’État) et les résistances liées à une prise de conscience nouvelle prise de conscience nouvelle du rôle des media (du rôle des media (Guy Guy Debord « la société du spectacle » en 1967Debord « la société du spectacle » en 1967). « ). « Tournant sociétal ».Tournant sociétal ».

La notion d’La notion d’engagementengagement..

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Michel Winock, La fièvre hexagonale. Les grandes crises politiques, 1871-1968, Points-Seuil, 1987

Les grandes crises politiques françaises dont la guerre d'Algérie et l'affaire Clearstream racontées par les plumes du Monde.

 De la prise du pouvoir par de Gaulle au putsch des généraux à Alger,

de Mai 68 aux grèves de l'hiver 1995, de la dissolution de 1997 à l'affaire Strauss-Kahn

 Le Pouvoir est dans la rue. Crises politiques et manifestations en

France, Danielle Tartakowsky, Aubier, collection historique, 1998, 302 p 

Agnès CHAUVEAU, Philippe TETART, Introduction à l’histoire des médias en France de 1881 nos jours, A. Colin, 1999.

TDC n° 941, L’opinion publique, octobre 2007