Lycée Ed. Branly - Amiens La TGEN3 : une autre chance pour les élèves de S Vous navez pas réussi...

Lycée Ed. Branly - Amiens

La TGEN3 : une autre chance pour les élèves de S

Vous n’avez pas réussi à obtenir le Bac S :

un dispositif spécialement adapté vous attend


Vous serez formés en un an pour préparer

Le Baccalauréat

S.T.I. Génie Électronique


Une formation qui a fait ses preuves

Les résultats sont excellents :

Pourcentage de reçus au Bac

Plus de la moitié des candidats obtiennent une mention

2000 2001 2002 2003 2004 2005

80% 100% 100% 80% 70% 82%


Ce qu’ils en disent :Karim : En S, je ne faisait jamais de pratique : peu motivé, je ne fournissait pas le travail intense nécessaire. Après 2 échecs au Bac, je voulais arrêter les études. Changer de filière pour la TGEN3 m’a inquiété : nouvelles matières, beaucoup d’heures. En fait, on prend vite le rythme et « l’ambiance avec les professeurs est super » car ils comprennent nos attentes. Cette année passe très vite. Je suis en BTS après un Bac mention Bien et je suis tenté par la prépa. associée pour continuer en école d’ingénieur. La TGEN3 a vraiment été une chance pour moi.

Vianney : En S, les maths. et la physique-chimie étaient très théoriques : cela ne me motivait pas trop. Après 2 échecs au Bac, j’ai arrêté un an les études, découragé.

J’ai entendu parlé de la TGEN3 à Branly. Plein d’appréhension au début devant l’emploi du temps chargé, j’ai vite compris que les matières générales ne poseraient pas de problèmes. Quant aux nouvelles matières (17h d’électronique!) le temps passe très vite, avec des TP offrant plus d’autonomie.

Le travail en petits groupes m’a plu tout de suite : Bac avec mention Bien puis maintenant BTS …et après la prépa. pour une école d’ingénieur!


Les moyens De petits groupes d’élèves

Un encadrement pédagogique renforcé

Des horaires aménagés : l’horaire en enseignement général est allégé pour permettre de concentrer les efforts sur l’enseignement technologique


Des méthodes d’enseignement différentes

Les notions sont acquises en travaillant essentiellement sur des projets concrets répondant à un cahier des charges. Cf. exemples en fin de présentation

L’outil informatique est privilégié (réseau performant).

Plus de TP, moins de cours magistraux


Un matériel de pointe en perpétuelle évolutionLes outils utilisés sont ceux de l’industrie : Graveuse de circuits ultramoderne

(0,2mm!) Équipement informatique mis à jour

régulièrement Logiciels professionnels Équipement CMS (four, placement

assisté…) à venir pour les circuits les plus récents

Appareils de mesures performants : oscilloscopes numériques (bientôt à écrans plats), analyseur logique…

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Les poursuites d’études

Le Bac S.T.I. G.E. destine les lauréats à suivre des études de Technicien Supérieur (B.T.S. ou D.U.T.)

L’accès aux Classes Préparatoires (CPGE) est ouvert aux meilleurs éléments

Les Écoles d’Ingénieurs s’ouvrent de plus en plus à nos bacheliers

L’entrée à l’Université reste possible


Les domaines d’activités

Fonctions variées au sein de l’entreprise : bureau d’études, fabrication, maintenance, services commerciaux…

Débouchés dans de nombreux secteurs : construction électronique, société d’ingénierie, communication, métallurgie, chimie, automobile, énergie, aéronautique…


Exemples de parcours :

Ingénieur thermique en entreprise

Ingénieur CNAM

BTS

TGEN3 -> Bac STI GE

Guillaume, 2 échecs au bac S

Conducteur de travaux adjoint

DUT Génie civil

TGEN3 -> Bac STI GE

Slimane, 2 échecs au bac S


Horaires d’enseignement

Étude des constructions mécaniques 7 h / semaine

Étude des systèmes électroniques 17h / semaine

Physique appliquée 7 h / semaine

Français 2 h / semaine

Philosophie 1 h / semaine

LV1 1h30 /semaine

LV2 2 h / semaine

EPS 2 h / semaine

Histoire-géographie 12 h / an

Mathématiques 23 h / an

L’horaire en enseignement général est allégé pour permettre de concentrer les efforts sur l’enseignement technologique


Exemple d’organisation de l’année en électronique :

Les projets étudiés et les connaissances associées


Inspection vidéo de canalisations

Multivibrateurs astables

Logique combinatoire

- Description par schémas ou par langage ABEL sous l’environnement Synario

- Programmation des composants avec le programmateur Chipmax

- Validation par simulations avec le logiciel Isis

- Mise en œuvre sur les maquettes (mesures avec utilisation d’oscilloscopes numériques et d’un analyseur logique)

Logique séquentielle

- Description par schémas ou par machines d’état sous l’environnement Synario

- Programmation des composants avec le programmateur Chipmax



Transistor bipolaire en commutation

Moteur pas à pas : mise en œuvre

Capteurs de position angulaire

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Gestion d’un carrefour

Dimensionnement de l’oscillateur

Numération binaire/hexadécimal

Comptage

Mémoires (Flash, Eprom, Ram)

- Programmation avec le logiciel Chipmax

- Utilisation en séquenceur




Calculatrice

Organisation d’une carte à microprocesseur

Décodage d’adresses (validation par simulation complète de la carte avec le logiciel Isis)

Bus multiplexé adresses/données


Tapis roulant

Mise en œuvre de capteurs industriels de proximité

Les relais

Programmation de microprocesseurs sous l’environnement de développement Flowcode

Validation par simulation sous Isis

Mise en œuvre sur la maquette


Voiture autonome

Moteur à courant continu

Servo-moteurs

Pont en H - utilisation d’un circuit spécialisé

Les A.D.I. montés en comparateurs

Programmation de microprocesseurs sous l’environnement de développement Flowcode

- Mise en oeuvre de macros

- Mise en œuvre d’interruptions

- Validation par simulation sous Isis

- Mise en œuvre par essais sur la voiture

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Plafonnier de voiture

Saisie d’un schéma sous Isis

Exportation d’une « Netlist »

Elaboration des fichiers de réalisation d’une carte électronique sous Ares au format Gerber

Gravage et soudage de la carte

Transistors MOS et FET

Simulation sous Isis

Mesures sur la carte – utilisation de l’oscilloscope numérique


Sièges motorisés de coupés Peugeot 406

Moteur à courant continu

Mesures des grandeurs caractéristiques avec utilisation des oscilloscopes numériques, d’une sonde différentielle et d’une sonde ampèremétrique


Thermomètre numérique à écran LCD

Capteur de température

Les A.D.I. montés en amplificateurs

Les diodes zener

Les C.A.N. et les C.N.A. Mise en œuvre d’un C.A.N. série

Programmation du microprocesseur gérant la carte sous Flowcode

Validation par simulation sur Isis

Mise en œuvre et mesures sur la carte


L’accueil

Au cœur de la cité scolaire

Amiens Sud

Le Lycée Edouard Branly

Places disponibles en internat

Plan de la cité scolaire


Les contacts Le lycée Ed. Branly

70, Bd. De Saint-Quentin

80098 Amiens Cedex 3

Tel. 03 22 53 49 60

Renseignements auprès du secrétariat élève Le site de la section électronique du lycée :

http://www.stielectronique.com

Les enseignants d’électronique de la TGEN3 :

[email protected]@[email protected]

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