MASTER SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES

MENTION « SOCIOLOGIE » PARCOURS : Conduite de projets culturels. Connaissance des publics / Études et recherches en démographie / Études et recherches en sociologie

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SOMMAIRE

................................................................................................................................... 1

L’UFR SSA ET LE MASTER DE SOCIOLOGIE ......................................................... 3

Direction, équipes administratives et pédagogiques ................................................... 3

Information des étudiants ........................................................................................... 5

Environnement numérique de travail .......................................................................... 5

LA SCOLARITE .......................................................................................................... 6

Calendrier universitaire 2015-2016 ............................................................................. 6

Charte des examens .................................................................................................. 7

Charte du vivre ensemble ......................................................................................... 12

Services centraux et services communs de l’université ............................................ 13

Modalités de contrôle des connaissances ................................................................ 15

Organisation de la formation du Master .................................................................... 31

Master 1.................................................................................................................... 31

Master 2.................................................................................................................... 37

Contenus des enseignements .................................................................................. 42

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L’UFR SSA ET LE MASTER DE SOCIOLOGIE

Direction, équipes administratives et pédagogiques

> L’équipe de direction de l’UFR

BIBLIOTHEQUES DE L’UFR

AES/SOCIOLOGIE A.F. PEROL/ G.MARECHAL Salle DD 103/104 � 73.38

GEOGRAPHIE A. CERMAK Salle D 410 �75.60

AMENAGEMENT/URBANISME F. RAKOTONORINA Salle D 412 � 75.82

HISTOIRE/HISTOIRE DE L’ART & ARCHEOLOGIE C. LESCURE Salle E1 �76.34

EQUIPE DE DIRECTION DE l’UFR

DIRECTRICE CHARGE DES EXAMENS

M. COJANNOT-LE BLANC

Bureau D211d � 47.95 Bureau D203 � 75.68

DIRECTEUR ADJOINT

O. KYBURZ Bureau D211d � 47.95

COORDINATRICE DES ENSEIGNEMENTS DE LANGUES

GESTION DU BUDGET

A. BRAUN Bureau D109 � 70.91 C. VANEENSBERGHE Bureau D211e � 75.68

RESPONSABLE ADMINISTRATIF T. PILLARD Bureau D211a � 59.94

N. VILLARD Bureau D211e � 47.14 GESTION DES ENSEIGNANTS

RESPONSABLE ADMINSTRATIF ADJOINT chargé de la scolarité

F. LEDENOU

S. BEN SALEM

Bureau D209

Bureau D210

� 58.17

� 75.74

Bureau D211b � 58.37 T. PILLARD Bureau D211a � 59.94

SECRETARIAT DE DIRECTION GESTION DES EMPLOIS DU TEMPS

C. DEL FRANCO Bureau D211c � 56.05 M. KONE Bureau D210 � 75.44

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Directeur

Philippe Combessie

* * * * * * *

Responsables de l’année de M1

Yolène Dilas-Rocherieux & Pascal Sebille

* * * * * * *

Responsables du parcours de M2

« Conduites de projets culturels. Connaissance des publics »

Gabriel Segré & David Lepoutre

Responsable du parcours de M2

« Études et recherches en démographie »

Carole Brugeilles

Responsable du parcours de M2

« Études et recherches en sociologie »

Philippe Combessie

* * * * * * *

Secrétariat :

Marie Valero : marie.valero@u-paris10.fr

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Information des étudiants

L’information par mail des étudiants, de même que l’accès à la plateforme internet « cours en ligne », se fait via l’adresse électronique de l’université (de la forme numéro d’étudiant@u-paris10.fr). La communication avec l’administration et avec les enseignants, la réception des relevés de notes et l’accès aux services en ligne de l’université et de ses bibliothèques passent impérativement par cette adresse. L’activation de cette adresse électronique, de même que la conservation des identifiants, est donc indispensable. Pour cela, il faut vous rendre sur le site : https://servicesenligne.u-paris10.fr/

L'affichage informatif de l'UFR S.S.A. s'effectue au rez-de-chaussée du Bâtiment D.

En ce qui concerne les départements de l'U.F.R., les vitrines se trouvent soit au rez-de-chaussée du Bâtiment D, soit aux abords des secrétariats pédagogiques (2ème étage du Bâtiment D).

Le site de l'U.F.R. S.S.A. est affiché sous le site de l'Université Paris Ouest Nanterre la Défense : www.u-paris10.fr

http://ufr-ssa.u-paris10.fr/

Il est composé de diverses rubriques dont la liste des formations, une rubrique sur la recherche et une rubrique au service des enseignants. Il regroupe aussi en son sein des liens hypertexte faisant référence aux sites des départements.

Environnement numérique de travail

Le système d’information de l’université offre de nombreux services aux étudiants de Paris Ouest accessibles en mode sécurisé à partir de l’Environnement Numérique de Travail (ENT) (https://ent.u-paris10.fr) :

- Accès à la messagerie de l’université - Accès à votre dossier personnel - Accès à vos relevés de notes - Accès au portail documentaire - Accès aux plateformes pédagogiques - Informations sur la vie de l’université (culturelle, sportive etc.) - Informations pratiques fournies par vos enseignants - Et de nombreux autres services à découvrir

L’accès à l’ensemble de ces services numériques repose sur une authentification unique basée sur votre numéro d’étudiant et sur un mot de passe secret et personnel que vous choisirez lors de l’activation de votre compte.

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LA SCOLARITECalendrier universitaire 2015-2016

1er semestre 2ème semestre 2ème session

Rentrée universitaire

Semaine de pré-rentrée

Lundi 7 septembre 2015

Début des cours

Lundi 14 septembre 2015

Lundi 18 janvier 2016

Révisions de la 2ème session

Du lundi 30 mai 2016 au samedi 11 juin 2016

Examens de la 2ème session

Du lundi 13 juin 2016 au mardi 28 juin 2016

Jury de la 2ème session

Du mercredi 6 juillet 2016 au mercredi 12 juillet 2016

FIN DES

ENSEIGNEMENTS

Samedi 19 décembre 2015 au soir

Samedi 23 avril 2016 au soir

VACANCES

Vacances de Toussaint

Du samedi 24 octobre 2015 au soir au lundi 2 novembre 2015 au matin

Vacances de Noel

Du samedi 19 décembre 2014 au soir au lundi 4 janvier 2016 au matin

Vacances d’hiver

Du samedi 27 février 2016 au soir au lundi 7 mars 2016 au matin

Vacances de printemps

Du samedi 23 avril 2016 au soir au lundi 2 mai 2016 au matin

REVISIONS

EXAMENS

Du lundi 7 décembre 2015 au samedi 12 décembre 2015

Du lundi 4 janvier 2016 au samedi 16 janvier 2016

Du lundi 11 avril 2016 au samedi 16 avril 2016

Du lundi 2 mai 2016 au mercredi 18 mai 2016

Jury de la 1ère session :

Du lundi 23 mai 2016 au samedi 28 mai 2015

A NOTER Jours fériés

Mercredi 11 novembre 2015

Lundi 28 mars 2016

Jeudi 5 mai 2016

Lundi 16 mai 2016

Jeudi 14 juillet 2016

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Charte des examens

La présente Charte définit les dispositions communes à l’ensemble des composantes et services de l’Université concernant le déroulement des examens.

Elle s’applique à toute épreuve organisée par l’université dans le cadre des modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Elle s’applique donc aux épreuves organisées dans le cadre du régime normal « contrôle continu », aux épreuves organisées pour les étudiants relevant de l’enseignement à distance, aux épreuves de contrôle terminal, ainsi qu’aux épreuves de la session de rattrapage.

CALENDRIER ET CONVOCATION

Le calendrier des examens de fin de semestre, hors contrôle continu, est porté à la connaissance des étudiants par voie d’affichage sécurisé au moins 15 jours avant le début des épreuves. Dans la mesure du possible, il est également mis en ligne sur le site Internet de l’Université et sur celui de la composante ou du service. Il précise le lieu, la date, l’heure de début et la durée de chaque épreuve.

L’affichage vaut convocation des étudiants. Il appartient donc à chaque étudiant de veiller à s’informer du calendrier des examens, étant rappelé que l’absence à une épreuve empêche la validation de l’Unité d’Enseignement correspondante.

DEROULEMENT DES EPREUVES

Pour chaque épreuve, un procès-verbal est établi. Il mentionne tout incident survenu dans le cadre de l’épreuve. Il est joint aux copies et à la liste d’émargement.

1.1 ACCES AUX SALLES D’EXAMEN

1.1.1 CONDITIONS D’ENTREE

Les étudiants doivent être présents devant la salle d’examen 15 minutes avant le début des épreuves écrites. Ce temps est nécessaire à la bonne organisation des formalités de contrôle d’identité et d’émargement et au bon déroulement de l’épreuve.

1.1.1.1 Contrôle d’identité

Les étudiants justifient de leur identité par la présentation de leur carte d’étudiant. En cas d’oubli, ils peuvent présenter leur carte nationale d’identité, passeport ou permis de conduire.

Les étudiants ne pouvant présenter aucun de ces doc uments ne sont pas autorisés à participer à l’épreuve. Les titres de transports, carte de bibliothèque et autres documents, même avec photo, ne sont pas admis comme justificatifs d’identité.

Selon les moyens techniques utilisés, et notamment en cas de lecture optique des cartes d’étudiant, le contrôle d’identité peut être organisé à l’entrée de la salle d’examen. Dans ce cas, il conditionne l’autorisation à entrer dans la salle.

Le contrôle d’identité peut également être assuré à l’intérieur de la salle, le cas échéant après le début de l’épreuve.

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1.1.1.2 Tenue vestimentaire

Les tenues vestimentaires des étudiants doivent permettre de voir l’intégralité de leur visage. Les étudiants qui se présenteraient avec des tenues ne permettant pas de contrôler leur identité et de vérifier qu’ils ne dissimulent pas d’écouteurs ne sont pas autorisés à participer à l’épreuve.

1.1.1.3 Installation

Les étudiants prennent place dans la salle d’examen, le cas échéant à la place qui leur a été assignée. Les étudiants s’installent de manière à ne pas être au coude à coude et à permettre la circulation du personnel chargé de la surveillance.

Les surveillants ont toute autorité pour déterminer la place des étudiants, ils peuvent faire changer un étudiant de place s’ils le jugent utile.

Avant le début de l’épreuve, les sacs et effets personnels des étudiants sont déposés hors de leur portée, à l’endroit indiqué par les surveillants. Les étudiants ne conservent que le strict nécessaire pour composer.

Les étudiants remplissent immédiatement l’en-tête de leur copie afin de ne pas avoir à le faire à la fin de l’épreuve.

1.1.1.4 Emargement

Une fois leur identité contrôlée, les étudiants émargent au regard de leur nom.

Un étudiant ne figurant pas sur la liste d’émargement peut , sous réserve de vérification ultérieure, être autorisé à composer par l’enseignant responsable de salle. L’étudiant est alors ajouté à la liste d’émargement et mention en est portée au procès-verbal de l’épreuve. S’il s’avère par la suite que l’étudiant a composé à tort, sa copie ne sera pas prise en compte.

1.1.1.5 Retard

L’accès à la salle d’examen est interdit à tout can didat qui se présente après la distribution des sujets.

Toutefois, dans la limite d’un retard n’excédant pa s le tiers de la durée de l’épreuve et au maximum d’1 heure, l’étudiant retardataire peut êtr e autorisé à composer par l’enseignant responsable de salle.

Aucun temps supplémentaire de composition n’est accordé au candidat arrivé en retard. La mention du retard et des circonstances de celui-ci est portée au procès-verbal de l’épreuve. Des justificatifs pourront être exigés.

1.1.2 CONDITIONS DE SORTIE

Les règles relatives aux conditions de sortie s’appliquent quelle que soit la durée de l’épreuve, et même si l’étudiant souhaite abandonner et rendre copie blanche.

1.1.2.1 Sortie temporaire

Une fois les sujets distribués, aucune sortie tempo raire n’est autorisée avant la fin de la 2 ème heure.

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En cas d’épreuve d’une durée inférieure ou égale à 2 heures, aucune sortie temporaire n’est autorisée.

Toutefois, en cas d’urgence médicale, l’étudiant est autorisé à sortir avant la fin de la 2ème heure. Il est alors accompagné d’un surveillant.

Au-delà de la 2ème heure, les étudiants ne peuvent être autorisés à quitter temporairement la salle que :

- 1 par 1 ;

- sans documents ni moyens de communication ;

- contre la remise de leur carte d’étudiant aux surveillants, carte qu’ils récupèrent à leur retour. Toute absence anormalement prolongée sera consignée au procès-verbal de l’épreuve.

1.1.3 Sortie definitive

Une fois les sujets distribués, aucune sortie défin itive n’est autorisée avant la fin de la 1 ère heure.

En cas d’épreuve d’une durée inférieure ou égale à 1 heure, aucune sortie n’est autorisée.

Les étudiants ne peuvent quitter définitivement la salle qu’après la remise d’une copie à leur nom, même blanche. L’étudiant qui quitterait la salle d’examen sans remettre de copie serait considéré comme défaillant.

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1.2 CONSIGNES A RESPECTER PENDANT TOUTE LA DUREE DE L’EPREUVE

A l’exception des documents expressément autorisés par le sujet, aucun matériel (note, livre, document, support électronique) ne sera détenu par l’étudiant pendant les épreuves.

Les sacs, documents, objets ou autres matériels sont déposés hors de portée avant le début de l’épreuve.

Lorsque des documents ou matériels sont autorisés par le sujet, ils sont à usage strictement individuels, et ne peuvent être échangés entre étudiants. Ils sont vierges de toute annotation, surlignage, post-it ou mémoire.

Cela vaut en particulier pour les codes juridiques et les calculatrices programmables, qui doivent être vierges de toute annotation ou programmation particulière.

L’usage de téléphones portables ou de tout autre mo yen de communication, même à l’usage d’horloge, est strictement interdit.

Il appartient aux étudiants de se munir d’une montr e, l’Université ne garantissant pas la présence d’horloges dans les salles d’examen.

Même éteints, les téléphones portables sont déposés hors de portée avec les effets personnels des étudiants. A défaut, ils seront saisis par les surveillants.

Les étudiants composent seuls et personnellement.

Il est interdit aux étudiants de parler ou d’échang er quelque information que ce soit entre eux pendant l’épreuve. Toute question sera adressée aux surveillants.

Les étudiants utilisent exclusivement les copies et brouillons mis à leur disposition par l’Université.

En dehors de l’en-tête anonymable, la copie ne doit porter aucun signe distinctif susceptible d’identifier l’étudiant. A défaut, le jury pourra considérer qu’il y a rupture d’anonymat et annuler la copie.

1.3 FIN DE L’EPREUVE ET REMISE DES COPIES

Au signal de fin d’épreuve donné par l’enseignant responsable de salle, tous les étudiants cessent immédiatement de composer. Tout refus de cesser d’écrire sera porté au procès-verbal de l’épreuve.

Chaque étudiant remet une copie, même blanche, et anonymée.

L’étudiant qui a quitté la salle ne peut plus remettre de copie ou d’intercalaires oubliés.

1.4 CAS DES ETUDIANTS HANDICAPES

Afin de garantir l’égalité de leurs chances avec les autres étudiants, les candidats aux examens de l’enseignement supérieur présentant un handicap temporaire ou permanent peuvent bénéficier des aménagements rendus nécessaires par leur situation.

Il appartient aux étudiants souhaitant bénéficier d’un aménagement de saisir le service de médecine préventive (SUMPPS) et le service handicap.

En cas d’handicap permanent, cette démarche doit être effectuée avant le 15 novembre de chaque année universitaire faisant l’objet d’une inscription et être renouvelée chaque année.

En cas d’handicap temporaire, l’étudiant se manifeste dans les meilleurs délais.

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1.5 LAÏCITE

Les étudiants ne sauraient invoquer des motifs religieux, philosophiques ou politiques pour refuser de se soumettre à certaines épreuves, contester le choix des sujets, demander de changer la date d’une épreuve, ni pour prétendre choisir un examinateur plutôt qu'un autre.

FRAUDE

Toute infraction aux règles énoncées ci-dessus sera considérée comme une tentative de fraude et pourra donner lieu à la saisine de la section di sciplinaire.

En cas de flagrant délit :

- Les surveillants prennent toute mesure nécessaire pour faire cesser la fraude. Ils ont toute autorité pour saisir les documents ou matériels permettant d’établir la réalité des faits. Ils portent mention de l’incident au procès-verbal de l’épreuve et rédigent un rapport précis et détaillé qui est joint à celui-ci.

- L’étudiant continue de composer. Toutefois, en cas de substitution de personnes ou de troubles affectant le déroulement de l’épreuve, l’expulsion de la salle d’examen peut être prononcée.

Les sanctions encourues vont de l’avertissement à l’exclusion définitive de tout établissement public d’enseignement supérieur.

COMMUNICATION DES RESULTATS ET CONSULTATION DES

COPIES

Les résultats sont communiqués par voie d’affichage et par Internet. Les résultats des examens de janvier sont communiqués à titre informatif, sous réserve des délibérations des jurys.

Il appartient aux étudiants qui souhaitent consulter leurs copies de s’informer auprès du service de scolarité compétent des modalités de consultation.

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Charte du vivre ensemble

L'Université Paris Ouest Nanterre la Défense est un établissement public à caractère scientifique, culturel et professionnel (EPCSCP) régi par les articles L. 711-1 et suivants du Code de l'éducation. La communauté universitaire se compose d’étudiant-e-s et de personnel répartis sur les sites de Nanterre, Ville d'Avray, Saint-Cloud et la Défense. Le fonctionnement harmonieux de notre Université exige que chacun-e respecte les règles du savoir-vivre ensemble rappelées dans la présente charte.

Egalité et non-discrimination

Le fonctionnement de l'Université et la réussite de chacun-e s'enrichissent de la singularité des personnes qui composent notre communauté.

Toute discrimination, notamment sur le sexe, l'origine, l'âge, l'état de santé, l’apparence, le handicap, l'appartenance religieuse, la situation de famille, l'orientation sexuelle, les opinions politiques ou syndicales, est prohibée.

L'Université promeut l'égalité entre les femmes et les hommes et lutte contre les stéréotypes de genre.

Laïcité

Conformément au principe constitutionnel de laïcité, rappelé par l'article L. 141-6 du Code de l'éducation, l'Université Paris Ouest Nanterre la Défense est un établissement laïque et indépendant de toute emprise religieuse ou idéologique. Le campus de l'Université et les activités qui y sont menées doivent respecter l'exigence de neutralité des services publics. Les agents de l'Université ne doivent porter aucun signe religieux ostentatoire.

Les cours, les examens et l’organisation des services respectent strictement le calendrier national et ses règles d’application fixés par le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche.

Liberté d'expression et d'opinion

L'enseignement et la recherche visent au libre développement scientifique, créateur et critique, dans le respect de la liberté d'expression et d'opinion. L'exercice de la liberté d'expression doit être respectueuse d'autrui et être exempte de tout abus relevant de la diffamation et de l'injure (outrance, mépris, invective). Elle ne saurait porter atteinte aux différentes missions de l'Université.

La participation démocratique est essentielle à la vie de l'établissement. Des élections sont organisées pour les étudiant-e-s et les personnels, permettant la participation de tout-e-s aux choix et décisions de l'Université.

Respect des personnes et de l'environnement

Chacun-e doit travailler dans un esprit de respect mutuel excluant toute forme de harcèlement moral ou sexuel, de menaces, de violences physiques ou verbales, et toute autre forme de domination ou d’exclusion. Chacun-e doit respecter l'environnement de travail sur l'ensemble des sites de l'Université. Le respect des règles d'hygiène et de sécurité et la recherche d'un développement durable sur le campus garantissent un environnement respectueux du bien-être de chacun-e. Les tags, graffitis, affichages sauvages et jets de détritus constituent une dégradation volontaire de l'environnement de travail et sont prohibés. Les détritus doivent être déposés dans les endroits idoines. L'ensemble de la communauté universitaire se mobilise afin de garantir le respect des principes édictés dans la présente Charte. Les contrevenant-e-s aux règles énoncées dans la présente charte s'exposent à des sanctions disciplinaires, conformément aux dispositions légales et réglementaires en vigueur. En cas de difficulté concernant l’application des règles du savoir-vivre ensemble, des instances et services de l'Université sont à votre disposition (le comité d'hygiène, sécurité et condition de travail, la direction des ressources humaines, le service de médecine préventive, le service d’action sociale, les organisations syndicales, les instances paritaires comme les instances élues de l'Université). Vous pouvez également envoyer un courriel à l'adresse vivre-ensemble@u-paris10.fr.

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Services centraux et services communs de l’universi té

> Inscriptions et diplômes

SERVICE DES INSCRIPTIONS ADMINISTRATIVES Bâtiment A

SERVICE DES DIPLOMES Bâtiment A – 2ème étage

SERVICE DES BOURSES Bâtiment -RDC-Salle E01

SERVICE GENERAL DES ETUDIANTS ETRANGERS Bâtiment A – 1er étage

TUTORAT Bâtiment E - Rez-de-chaussée

> Service Universitaire d’Information et d’Orientation

Le SUIO est le service de référence pour l'orientation, l'accompagnement et l'information des étudiants et de tous les publics intéressés par l'offre de formation, les débouchés et les modalités pratiques d'études à l'université Paris Ouest (inscriptions, orientation, information sur les études, validation des acquis, attribution de bourses, logement étudiant).

Le SUIO accueille, informe, accompagne individuellement ou collectivement dans la construction de son parcours d'études ou son projet professionnel, chaque étudiant qui en fait la demande.

> Le Service Universitaire de Médecine préventive

Il assure la consultation obligatoire de médecine préventive pour les étudiants qui reçoivent, à cet effet, une convocation numérique sur leur boîte mail universitaire. Il propose également des consultations gratuites de médecine générale, de médecine générale à orientation gynécologique, de psychologie et de dépistage anonyme des infections sexuellement transmissibles. Pour les étudiants en situation de handicap ou ayant des problèmes de santé, des aménagements d’études et d’examens peuvent être mis en place après évaluation par un des médecins du service (prendre RDV en précisant bien le motif de la consultation et se présenter avec son dossier médical).

> Service handicap et accessibilité

Ce service met en place des actions qui favorisent les conditions de réussite dans les études et l’insertion professionnelle, des étudiants en situation de handicap. Pour bénéficier des aménagements liés à la compensation du handicap les étudiants doivent être reconnus par le service de médecine préventive avant le 15 novembre de chaque année universitaire. Une salle informatique adaptée est accessible au RDC de la Bibliothèque Universitaire.

> Action sociale étudiante

Le Service social écoute, informe, conseille, oriente et accompagne les étudiant(e)s et ce, dans le respect du secret professionnel.

Il les aide à surmonter des difficultés d'ordre personnel, familial ou social.

Il instruit les demandes d'aides financières sur le Fonds National d'Aide d'Urgence (FNAU) après évaluation de la situation et selon les critères retenus par le Conseil d'Administration du CROUS (http://www.crous-versailles.fr/)

Le Service social du CROUS est assuré par des assistant(e)s de service social qui reçoivent les étudiant(e)s sur rendez-vous uniquement en fonction de leur lieu d'études.

> Service des Relations internationales

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Il collabore étroitement avec les organismes institutionnels (agence ERAMUS, Conseil régional IDF, Campus France, Ministère des affaires étrangères). Il développe les relations de l’Université avec des partenaires situés dans 62 pays (UE et hors UE) par le biais des programmes d’échanges d’étudiants et d’enseignants ainsi que des projets de recherche communs. Attention : une mobilité internationale (1 semestre ou 1 an à l’étranger) se prépare longtemps en avance, de 6 à 12 mois avant le départ, pour constituer le dossier.

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Modalités de contrôle des connaissances

Modalités approuvées par la CFVU du 30/06/2014

Pour chaque diplôme de licence ou de master, les informations concernant les modalités de contrôle des connaissances et des compétences sont adoptées en Conseil d’UFR et transmises à la Commission de la formation et de la Vie Universitaire (CEVU), avant d’être validées par le Conseil d’Administration (CA), ce avant le commencement de l’année universitaire. Ces informations concernant les modalités de contrôle figurent dans la brochure présentant les contenus d’enseignement de chaque diplôme. Des rectifications, pour répondre à des situations particulières liées aux changements des textes réglementaires relatifs aux diplômes de Licence et Master, peuvent être proposées par les UFR pour adoption par les instances de l’université au plus tard avant la fin du premier mois d’enseignement suivant le début de l’année universitaire.

L’exposé des formules de contrôle des connaissances et des compétences décrit, pour chaque étudiant et pour chaque étape de diplôme, les modalités générales de son évaluation.

Trois formules peuvent être appliquées :

1. La formule standard de contrôle des connaissance s et des compétences :

Elle s’applique à tous les étudiants inscrits dans une formation diplômante de Licence ou de Master à l’université Paris Ouest, à l’exception de ceux qui préparent leur(s) diplôme(s) dans le cadre de l’enseignement à distance et sauf situation particulière donnant droit à la formule dérogatoire. Pour chaque élément pédagogique (Unité d’Enseignement - UE ou Élément Constitutif - EC) au niveau duquel s’opère l’évaluation de l’étudiant, la formule d’examen standard peut comporter un ou deux volets selon la période à laquelle se déroule l’examen, selon l'élément pédagogique concerné et se décomposant comme suit : (1) a) le contrôle continu ou b) le contrôle en cours de formation1, et (2) le contrôle terminal. Lorsque les deux volets sont présents, leur pondération respective est fixée par l'équipe de formation.

(1) Les contrôles se déroulant au cours d’une période semestrielle d’enseignement

Ceux-ci peuvent prendre deux formes :

1a) Le contrôle continu est composé de plusieurs épreuves qui visent à vérifier ponctuellement les acquis de l’étudiant. Les modalités de contrôle continu prévoient la communication régulière des notes et résultats à l’étudiant.

1b) Le contrôle en cours de formation est composé d’une seule situation d’évaluation visant à évaluer les compétences acquises à la fin d’un cycle d’enseignement. Ce CCF est organisé et corrigé par l’enseignant dans le cadre des groupes qui composent la population inscrite à l’élément pédagogique. Celui-ci peut prendre différentes formes : épreuve sur table, devoir, dossier, mémoire, compte-rendu de stages, etc. Parmi les modalités du CCF, certaines peuvent prendre la forme d'un contrôle organisé sous la direction du responsable de l’équipe pédagogique, commun donc à tous les étudiants inscrits à l'élément pédagogique.

(2) Les contrôles se déroulant après la période semestrielle d’enseignement

Cette forme de contrôle se déroulant après une période de révision d’une semaine minimum2.

Le contrôle (ou examen) terminal est une épreuve récapitulative, portant donc sur l’ensemble du programme, qui se déroule à la fin de l’enseignement. Cette épreuve finale prend alors la forme d’un examen de fin de semestre communément appelé partiel (épreuve sur table), commun à tous les étudiants inscrits à l’élément pédagogique.

1 Le contrôle en cours de formation (CCF) est un mode d’évaluation certificateur de compétences terminales . Les situations d’évaluation sont réalisées par les formateurs eux-mêmes, et se déroule en une seule fois à la fin de la période d’enseignement définie par la maquette et l’emploi du temps du diplôme. Le CCF n’exclue pas le fait qu’une ou plusieurs évaluations formatives peuvent être mises en œuvre tout au long du cycle de formation. 2 Cette période pourra exceptionnellement être calée sur les périodes de vacances universitaires lorsque le calendrier de l’année universitaire le rendrait nécessaire. Cette adaptation ne pourra cependant être proposée qu’à partir d’une période de coupure supérieure à une semaine.

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Dans tous les cas, les formateurs informent les étudiant(e)s de la période prévue pour chaque mode de contrôle, des compétences à évaluer, des conditions de l’évaluation, des critères d’évaluation (exigences et indicateurs).

Note : Conformément à l’Arrêté Licence du 1er Août 2011 (Art. 11), trois formules de contrôle des connaissances peuvent donc être identifiées : (1) le contrôle continu (la note finale est la note moyenne de l’ensemble des évaluations) ou le contrôle en cours de formation (la note finale), (2) l’examen terminal (une seule épreuve lors d’une session d’examen programmée au même moment pour l’ensemble des étudiants inscrits à l’élément pédagogique), et (3) une formule « mixte » associant contrôle continu ou contrôle en cours de formation et examen terminal (les deux étant clairement dissociés et la pondération (e.g., 50%-50% ; 60%-40% ; etc.) respective de ces deux modalités étant clairement définies également à l’avance (cf. livret pédagogique).

2. La formule de contrôle des connaissances et des compétences pour l’enseignement à distance :

Elle s’applique à tous les étudiants qui sont inscrits à l’université Paris Ouest dans le cadre de l’EAD. Pour tous les éléments constitutifs de l’étape de diplôme ou du diplôme, la ou les formules d'examen mises en œuvre parmi les trois décrites supra seront précisées dès le début de l’année universitaire dans le livret pédagogique délivré aux étudiants.

3. La formule dérogatoire de contrôle des connaissa nces et des compétences:

Elle s’applique aux étudiants qui sont dispensés d’assiduité aux enseignements présentiels.

Pour tous les éléments pédagogiques de l’étape de diplôme ou du diplôme auxquels est inscrit l’étudiant, elle prend la forme d’un examen terminal.

Les conditions de dispense d’assiduité doivent figurer dans le livret de l’étudiant. Ces conditions sont en conformité avec le cadre général qui a été approuvé par les instances de l’université. À ce titre, le CA fixe, sur proposition du CEVU, les modalités pédagogiques spéciales prenant en compte les besoins particuliers des étudiants engagés dans la vie active ou assumant des responsabilités particulières dans la vie universitaire, la vie étudiante ou associative, des étudiants chargés de famille, des étudiants engagés dans plusieurs cursus, des étudiants handicapés et des sportifs de haut niveau.

En cas de changement important dans le cadre de vie de l’étudiant (e.g., signature d’un contrat de travail) au cours de l’année universitaire, l’étudiant aura la possibilité d’adresser au responsable pédagogique du diplôme, une demande de changement de statut dans un courrier manuscrit et signé, accompagné de l’ensemble des pièces justificatives. En cas d’accord sur le changement de statut de l’étudiant, celui-ci sera définitif et ne pourra plus être changé.

• La session de rattrapage :

Excepté lorsque cette disposition n’est pas explicitement prévue dans les modalités propres à un diplôme particulier (e.g., UE professionnelles dans certains M2 en raison des périodes de stages parfois tardives), les étudiants n’ayant pas validé l’ensemble des enseignements de l’année sont convoqués à une deuxième session d’examen, dite session de rattrapage, où ils devront obligatoirement repasser tous les éléments pédagogiques qui n’ont pas été validés (voir modalités de validation ci-dessous).

Pour chaque élément pédagogique, et quel que soit le régime d’inscription de l’étudiant pour l’année universitaire en question, les modalités de contrôle (durée de l’épreuve, oral ou écrit ; contenus du programme exposé dans la brochure) en vigueur à la 2e session dite « session de rattrapage » devront figurer dans la brochure présentant les contenus d’enseignement de chaque diplôme, celle-ci devant être soumise à examen et validée par les instances de l’université au début de chaque année universitaire.

La période pendant laquelle se déroulera les examens s’appliquant aux étudiants sera annoncée, au plus tard, en début de chaque année universitaire.

Des dispenses et des crédits acquis

Les absences

Un étudiant reconnu absent au cours du semestre à plus de trois séances de TD organisés dans le cadre d’une UE ou d’un EC dont l’enseignement se déroule sur

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12 séquences est déclaré défaillant à celui-ci, que l’anon3. L’étudiant se vrra alors attribuer le résultat ABI pour l’EC concerné.

Un étudiant reconnu absent à une épreuve terminale portant sur un élément constitutif d’une UE ou sur une UE, est déclaré déf aillant à cet élément pédagogique, que l’absence soit justifiée ou non. D ans ce cas, l’étudiant se verra attribuer la note « ABI » pour l’UE concernée. 4

Les dispenses

Un étudiant à qui on attribue une dispense pour un élément pédagogique particulier voit celui-ci neutralisé dans le calcul des résultats. La neutralisation se fait par affectation à l’élément pédagogique con cerné d’un coefficient de pondération égal à zéro. Les crédits associés à cet élément ne sont acquis qu’à l’issue de la session d’examen qui se traduit par l ’obtention par l’étudiant de l’UE, du semestre ou de l’année comprenant l’élément péda gogique en question. La dispense n’est valable que pour l’année universitai re correspondant à l’inscription administrative et pédagogique qui a é té enregistrée pour l’étudiant.

La validation des acquis

L’étudiant qui bénéficie de validations d’acquis au titre d’éléments constitutifs ou d’unités d’enseignement acquis et capitalisés voit les crédits correspondants transférés. Les éléments pédagogiques ainsi validés sont neutralisés dans la détermination des résultats par l’affectation d’un coefficient de pondération égal à zéro. Dans le cas d’une « Validation d’Acquis Académiques », le cas le plus général sera celui du report global sur une étape du diplôme ave c la note annuelle obtenue par l’étudiant dans son établissement d’origine. Dans des cas particuliers, il pourra être également procédé au report des notes au titre d’éléments constitutifs ou d’unités d’enseign ement acquis et capitalisés sur demande écrite de l’étudiant auprès du jury de l’an née de diplôme correspondant et selon des règles qui pourront être définies par ce même jury.

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Les règles de compensation, de capitalisation et de progression en licence

• La composition des unités d’enseignement

Disposition n°1 : Une unité d’enseignement peut être composée d’un o u de plusieurs éléments constitutifs. L’évaluation des é tudiants peut être organisée au niveau de l’UE, y compris lorsqu’il y a plusieur s éléments constitutifs.

• La détermination du résultat de l’étudiant

Disposition n°2 : Lorsque l’évaluation des étudiants s’opère au nive au de chacun des éléments constitutifs de l’UE, le résultat obte nu à celle-ci est donné par la moyenne pondérée des notes acquises aux différents éléments constitutifs (compensation intra UE). Disposition n°3 : Les UE d’un même semestre se compensent entre elle s, compte tenu de leur coefficient de pondération (Compensati on intra semestre).

3 Lorsque le volume horaire de l’UE ou de l’EC considéré est supérieur ou inférieur à 12 séquences (base 1 séquence hebdomadaire sur la base du calendrier universitaire), la règle des 25% d’absences (arrondies à l’entier inférieur) sera retenue. Par exemple, pour 10 séances de TD, le seuil sera fixé à (10 * 25/100) = 2,5. L’étudiant(e) sera déclaré(e) défaillant(e) à partir de la troisième absence. 4 Dans certaines formations, et sur la durée d’une année universitaire, (e.g., STAPS en cas de blessure et d’incapacité à pratiquer une activité physique) ou dans certaines circonstances (i.e.., accident, longue maladie, ou affection chronique nécessitant une prise en charge régulière après avis du service médical de l’université), le jury pourra décider d’attribuer la note « ABJ » (i.e., ABsence Justifiée). Cette notation permet le report automatique de la note de « 0 » et permet donc la compensation, ainsi que le calcul global de la moyenne.

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En L1, L2 et L3, les notes inférieures à la moyenne ne peuvent être reportées d’une session sur une autre. Disposition n°4 : Les premier et deuxième semestres de la licence se compensent. Il en est de même des troisième et quatrième semest res et des cinquième et sixième semestres. Disposition n°5 : Si le résultat obtenu à l’année est supérieur ou é gal à 10, l’étudiant est déclaré admis. Une mention est alors attribuée selon le résultat obtenu à l’année. Le calcul de ce résultat se fait en intégrant l’ensemble des UE qui entrent dans la structuration des parcours de f ormation, en tenant compte de la pondération qui a été affectée à chaque élément pédagogique. Passable si : 10 ≤ résultat < 12 Assez bien si : 12 ≤ résultat < 14 Bien si : 14 ≤ résultat < 16 Très bien si : 16 ≤ résultat Sinon l’étudiant est non admis et déclaré ajourné . Disposition n°6 : Si le résultat obtenu à un semestre est supérieur ou égal à 10, l’étudiant est déclaré admis à celui-ci. Aucune men tion n’est attribuée pour le résultat d’un semestre. Si le résultat obtenu au semestre est inférieur à 1 0 mais que l’étudiant est admis à l’année, il est aussi déclaré admis par compensa tion au semestre considéré. Si le résultat obtenu au semestre est inférieur à 1 0 et que l’étudiant est non admis à l’année, il est aussi déclaré non admis au semes tre considéré. Disposition n°7 : Si le résultat obtenu à une UE est supérieur ou ég al à 10, l’étudiant est déclaré admis à celle-ci. Néanmoins,

o Si le résultat obtenu à une UE est inférieur à 10 m ais si l’étudiant est déclaré admis, par compensation ou non, au semestre qui comprend cette UE, il est déclaré admis par compensation à celle-ci.

o Si le résultat obtenu à une UE est inférieur à 10 e t si l’étudiant est déclaré non admis au semestre qui comprend cette UE, il est déclaré non admis à celle-ci.

o Si le résultat à une UE ou à un EC est inférieur à 10, et qu’il est déclaré non admis en 1ère session, la meilleure des notes obtenue entre la 1 ère et la 2 ème session (lorsque celle-ci existe et que l’étudiant est venu composer à la deu xième session) sera prise en compte pour le résultat global de l’étudiant et la tenue d u jury se déroulant à l’issue de la 2 ème session.

o Si la compensation « intra UE » ne peut s’effectuer en raison d’une défaillance à l’un de ses EC, l’étudiant est déclaré défaillant à cette UE.

o Tout résultat « ABI » à un élément pédagogique part iculier donne lieu à un résultat général de « Défaillant » au semestre en question (et in fine, à l’année universitaire).

Disposition n°8 : À l’issue de l’année de L3, si les trois années de Licence (L1, L2, L3) ont été validées par chacun des jurys d’années correspondant (i.e., chacune des trois années doit avoir été acquises par un rés ultat à l’année supérieur ou égal à 10). Une mention est alors attribuée selon l e résultat obtenu à la moyenne des trois années. Le calcul de ce résultat se fait en intégrant chacune des moyennes annuelles qui entrent dans la structuratio n des parcours de formation. Les mentions suivantes pourront être attribuées. Passable si : 10 ≤ résultat < 12 Assez bien si : 12 ≤ résultat < 14 Bien si : 14 ≤ résultat < 16 Très bien si : 16 ≤ résultat

• La capitalisation des unités d’enseignement

Disposition n°9 : Une unité d’enseignement est acquise et capitalisé e dès lors que l’étudiant est déclaré admis ou admis par compensation à celle-ci. Toute UE acquise confère à l’étudiant le nombre de crédits c orrespondants. Ces crédits sont acquis définitivement et capitalisables.

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Disposition n°10 : Les éléments constitutifs des unités d’enseignemen t non acquises sont capitalisables, dès lors que l’évalua tion des étudiants est organisée au niveau de chaque EC et que la note obt enue à l’EC concerné est supérieure ou égale à 10.

• La progression dans les parcours de formation

Disposition n°11 : L’étudiant inscrit à une année n est autorisé à po ursuivre à l’année n+1 dès lors qu’il est admis à l’année n. L’étudiant inscrit à une année n et non admis à cel le-ci est autorisé à poursuivre conditionnellement en année n+1 si et seulement s’i l ne lui manque au maximum que la validation d’un seul semestre de l’année imm édiatement inférieure (n).

Disposition n°12 : Le principe général retenu pour les Licences dans l’offre 2014-2019 à Paris Ouest est celui d’un système organisé autour d’UE « fondamentales » et d’UE « complémentaires ». En 1 ère année, l’étudiant qui s’est inscrit dans une mention ou organisée autour de ce principe peut se réorienter de droit vers une mention ou ayant fait partie du b loc « complémentaire » qu’il a suivi (à condition que ce bloc complémentaire est c onstitué intégralement du fondamental disciplinaire de la licence vers laquel le il se réoriente). La réorientation s’effectuera conformément aux procédu res administratives en vigueur. Pour la progression de l’étudiant dans la mention choisie dans le cadre de la réorientation, les règles de validation en vi gueur sont les règles générales qui conditionnent le passage à l’année n+1, en l’oc currence à la 2 ème année. En d’autres termes, tout ECTS acquis dans le cadre de la validation d’un EC ou d’une UE (voir dispositions 9 et 10) est capitalis able au titre du semestre 1 de l’étudiant. En cas d’acquisition (soit directement, soit par le système de compensation décrit dans les dispositions supra) des 30 ECTS du premier semestre, celui-ci sera validé comme étant le premier semestre de la l icence choisie dans le cadre de la réorientation. Dans toute autre configuration, le transfert des EC TS acquis au cours du premier semestre dans la licence choisie dans le cadre de l a réorientation se fera selon les principes d’une Validation d’Acquis Académiques après examen du dossier de l’étudiant par une commission de réorientation. Tout ECTS non transféré devra alors être acquis par l’étudiant dans le cadr e des modalités d’organisation du contrôle des connaissances du diplôme retenu pou r la réorientation. Disposition n°13 : Un système de « bonus au diplôme » est proposé par l’établissement. Sur la base d’une offre de formati on votée annuellement par les instances (CEVU, CA), et en accord avec l’équipe pé dagogique du diplôme ou de l’étape de diplôme, l’étudiant(e) a la possibilité de s’inscrire pédagogiquement dans au maximum deux modules donnant lieu à la déli vrance d’une note qui rend compte du niveau de compétences acquises dans ce ca dre. Les notes sont délivrées sur une base identique aux dispositions d écrites supra pour la validation des EC et des UE à l’exception de la men tion ABI qui sera remplacée par la note « 0 ». La note ainsi obtenue est obliga toirement reportée sur le relevé de notes de l’étudiant(e). Le jury du diplôme ou de l’étape de diplôme pourra accorder des points de jury au titre d’un « bonus au diplôme » à condition que l’étudiant a déjà été admis à l’année sur la base de la moyenne établie pour les 60 ECTS de l’année. Le jury décide du nombre de points de bonification pouvant être accordés au titre de l’enseignement « bonus au diplôme » validé par l’ét udiant. Les règles d’attribution des points de jury pour les enseignem ents « bonus au diplôme » sont approuvées par le conseil de l’UFR responsable de la filière.

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Les règles de compensation, de capitalisation et de progression en Master

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Disposition n°14 : L’organisation administrative de l’année universit aire est annuelle (inscription en Master 1, inscription en M aster 2). Disposition n°15 : Une Mention de Master est délivrée par l’acq uisition de 120 crédits européens, au-delà de 180 crédits obte nus après le baccalauréat. Ces crédits sont validés dans le cadre du suivi d’un parcours-type de formation reconnu de la Mention de Master, dans le respect de s règles imposées dans la maquette de formation. Un parcours-type de formatio n obéit à des règles de progression basées sur une structure des enseigneme nts découpée en 4 semestres. Un semestre correspond à l'acquisition d e 30 crédits. Ces 120 crédits européens sont obtenus par la valid ation d’Unités d’Enseignement (UE) semestrielles, pouvant rassembl er différents éléments constitutifs de formation (EC), proposés sous la forme possible de différentes activités pédagogiques pour un même enseignement.

• La composition des unités d’enseignement

Disposition n°16 : Une unité d’enseignement peut être composée d’un o u de plusieurs éléments constitutifs. L’évaluation des é tudiants pourra être organisée au niveau de l’UE, y compris lorsqu’il y a plusieur s éléments constitutifs.

• La détermination du résultat de l’étudiant en première année de Master

Disposition n°17 : Lorsque l’évaluation des étudiants s’opère au nive au de chacun des éléments constitutifs de l’UE, le résultat obte nu à celle-ci est donné par la moyenne pondérée des notes acquises aux éléments co nstitutifs (compensation intra UE). Disposition n°18 : Les UE « disciplinaires » (i.e., hors l’ensemble d es UE relatives aux stages « professionnels ») d’un même semestre s e compensent entre elles compte tenu de leur coefficient de pondération (Com pensation intra semestre). Lorsque le coefficient n’est pas précisé, la compen sation se fera en se rapportant au nombre d’ECTS des UE considérées. Chaque équipe de formation détermine les modalités de compensation concernant les notes de stages. Disposition n°19 : Si la moyenne des notes obtenues à un semestre est supérieure ou égale à 10, l’étudiant est déclaré admis à celu i-ci. Sinon l’étudiant est déclaré non admis Disposition n°20 : Si la note moyenne obtenue à une UE est supérieure ou égale à 10, l’étudiant est déclaré admis à celle-ci. Disposition n°21 : En M1, les notes inférieures à la moyenne ne peuve nt être reportées d’une session sur une autre

• Si la note moyenne obtenue à une UE est inférieure à 10 mais que l’étudiant est admis au semestre qui comprend cette UE il est déclaré admis par compensation à celle-ci.

• Si la note moyenne obtenue à une UE est inférieure à 10 et que l’étudiant est non admis au semestre qui comprend cette UE, il est déclaré non admis à cette UE.

• Si la compensation « intra UE » ne peut s’effectuer en raison d’une défaillance à l’un de ses EC, l’étudiant est déclaré défaillant à cette UE. Tout résultat « ABI » à un élément pédagogique part iculier donne lieu à un résultat général de Défaillant au semestre en question

• Si le résultat à une UE ou à un EC est inférieur à 10, et qu’il est déclaré non admis en 1ère session, la meilleure des notes obtenue entre la 1 ère et la 2 ème session (lorsque celle-ci existe et que l’étudiant est venu composer à la deu xième session) sera prise en compte pour le résultat global de l’étudiant et la tenue d u jury se déroulant à l’issue de la 2 ème session.

Disposition n°22 : Les deux semestres de la première année de Master se compensent.

Disposition n°23 : Si le résultat obtenu à l’année est supérieur ou égal à 10, l’étudiant est déclaré admis. Une mention est alors attribuée selon le résultat obtenu à l’année. Le calcul de ce résultat se fait en intégrant l’ensemble des UE qui entrent dans la structuration des parcours de f ormation, Passable si : 10 ≤ résultat < 12

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Assez bien si : 12 ≤ résultat < 14 Bien si : 14 ≤ résultat < 16 Très bien si : 16 ≤ résultat

• La détermination du résultat de l’étudiant en deuxième année de Master

Disposition n°24 : L’organisation pédagogique de l’année est semestri elle. Les étudiants bénéficient de deux sessions d’examen. La première session d’examen portant sur le 1 e semestre se déroule au terme des enseignements du 1e semestre. La première session d’examen portant sur le 2e semestre se déroule au terme des enseignements du 2 e semestre. La seconde session, dite de rattrapage, lorsque celle-ci est prévue par les mod alités propres aux diplômes , se déroule en une seule fois. L’évaluation porte su r les enseignements dispensés au premier et second semestre de l’année universita ire. Disposition n°25 : Si des modalités spécifiques (par exemple, disposi tions spécifiques aux UE disciplinaires et professionnell es ou de recherche) de capitalisation et de compensations peuvent être ado ptées (à l’exception de la règle de non report des notes d’une session sur l’a utre commune à tous les masters 2 de Paris Ouest), celles-ci doivent être i dentiques pour tous les parcours d’une même mention. Disposition n°26 : En M2, les notes inférieures à la moyenne ne peuve nt être reportées d’une session sur une autre Disposition n°27 : À la condition que les modalités de compensation et de capitalisation mentionnées supra soient respectées l’étudiant(e) est déclaré admis(e). L’étudiant(e) se voit attribuer une menti on établie à partir de la moyenne entre les deux semestres du M2. Le calcul de ce résultat se fait en intégrant l’en semble des UE qui entrent dans la structuration des parcours de formation, Passable si : 10 ≤ résultat < 12 Assez bien si : 12 ≤ résultat < 14 Bien si : 14 ≤ résultat < 16 Très bien si : 16 ≤ résultat

• La capitalisation des unités d’enseignement en Master 2

Disposition n°28 : Une unité d’enseignement est acquise et capitalisé e dès lors que l’étudiant est déclaré admis ou admis par compensation à celle-ci. Disposition n°29 : Les éléments constitutifs des unités d’enseignemen t non acquises sont capitalisables dès lors que l’évaluat ion des étudiants est organisée au niveau de chaque EC et que la note obt enue à l’EC est supérieure ou égale à 10. ante étrangère en Master

• Règles relatives aux enseignements de langue vivant e étrangère en Master Disposition 30 : Le diplôme ne peut être délivré qu’après validatio n de l’aptitude à maîtriser une langue étrangère, dans les conditio ns fixées dans la maquette du diplôme.

• Règles pour la transition entre LMD2 et LMD3

Disposition n°31 : Tous les étudiants admis en 2013-2014 à la première année de la licence, à la deuxième année de licence, ou à la licence, sont autorisés à s’inscrire dans la même filière, respectivement :

� Aux semestres 3 et 4 de la licence correspondante dans l’offre LMD3 � Aux semestres 5 et 6 de la licence correspondante dans l’offre LMD3 � Aux semestres 1 et 2 de Master si l’accès à ceux-ci n’est pas sélectif.

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Disposition n°32 : Tous les étudiants ajournés en 2013-2014 dans un diplôme de L ou de M de l’université Paris Ouest sont autorisés à s’inscrire en 2014-2015 dans la filière qui lui correspond dans la nouvelle offre LMD3 et dans la même année ou étape de ce diplôme dans le respect de la disposition n°11. Une convention pédagogique sera établie par l’UFR, sous le contrôle des responsables de l’ équipe de formation concernée, précisant les éléments pédagogiques validés antérieurement et les rattrapages à effectuer en LMD3, conformément aux règles de capitalisation des UE et des EC qui sont en vigueur. Ce document est établi en deux exemplaires, le premier est destiné à l’étudiant, le second est conservé par à l’UFR.

S’agissant de la conversion des acquis antérieurs, lorsque la note obtenue à un élément pédagogique validé et capitalisé est supérieure ou égale à 10, ce résultat est repris dans la détermination des résultats futurs. Lorsque la note obtenue à un élément pédagogique validé est inférieure à 10, ce résultat est neutralisé dans la détermination des résultats futurs par l’affectation d’un coefficient de pondération égal à 0 (dispense).

Disposition n°33 : En licence, aucun rattrapage supplémentaire ne peut être demandé en 2014-2015 à un étudiant au titre des enseignements nouveaux introduits dans le cadre du LMD3, s’il a été inscrit en 2013-2014 en année n et admis en n+1 en 2014-2015, mais avec des rattrapages à effectuer dans un semestre du niveau n. Le rattrapage imposé portera sur des UE ou sur les EC qui, dans la nouvelle maquette, correspondent à aux UE ou aux EC qui n’ont pas été validées en 2013-2014 ou antérieurement.

Disposition n°34 : Dans l’éventualité où un élément pédagogique faisant partie d’une étape n d’un diplôme dans le schéma LMD2 a été validé par un étudiant, et que ce même élément pédagogique figure à l’étape n+1 dans le schéma LMD3, les crédits attachés à cet élément sont considérés comme définitivement acquis par l’étudiant. Il sera dispensé d’enseignement et d’examen pour cet élément pédagogique. Celui-ci sera neutralisé par l’affectation d’un coefficient de pondération égal à 0 dans la détermination des résultats que l’étudiant obtiendra à l’étape n+1 dans le nouveau schéma LMD3.

Disposition n°35 : Ces modalités de contrôle des connaissances ne s’appliquent pas aux diplômes « DUT ».

Addendum

Dispositions générales relatives aux examens et jur ys des diplômes de l’Université Paris Ouest Nanterre La Défense

Constitution des Jurys et convocations aux examens

Le jury de l'année des L1, L2, L3, de la Licence, de M1, le jury de chaque parcours de l'année M2 et le jury de la Mention de Master est fixé annuellement par décision du Président de l'Université. La composition du jury et la désignation de son Président sont proposées par le Directeur de la composante de rattachement de la formation. Cette composition doit parvenir à la signature du Président de l'Université avant le 31 décembre de l 'année universitaire en cours. Elle doit faire l'objet d'un affichage sur les lieux de l'enseignem ent au moins 15 jours avant les épreuves.

Le jury de l'année de L1, L2, L3, du diplôme de la Licence, de M1, celui de l'année M2 et celui du diplôme de Master est composé de son Président et d e 2 à 3 assesseurs. Les enseignants de la formation peuvent être invités par le jury et venir assister celui-ci, sans voix délibérative.

Un procès-verbal circonstancié de la délibération du jury accompagnera les relevés des décisions concernant les notes et les résultats.

Seul le Président de jury signe (nom, prénom) le procès-verbal des résultats. Tous les membres du jury doivent obligatoirement être présents. Une feuille d'émargement jointe au procès-verbal des résultats atteste de leur présence.

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Dans le cas d'une habilitation partagée, les jurys doivent être constitués en accord avec les différents partenaires. Chaque établissement conjoint est obligatoirement représenté par un membre du jury. Pour les Licences Pro et les M2 Pro, le jury comprend obligatoirement un membre de l'équipe de formation appartenant au monde socio-économique.

Le jury de l'année du diplôme considéré doit se réunir après chaque session et attribuer aux étudiants les crédits européens correspondant à leurs résultats. Ces jurys peuvent être convoqués de manière exceptionnelle par le Président de jury correspondant.

Les jurys statuent souverainement sur les résultats des contrôles des connaissances des éléments constitutifs et des UE du semestre auxquels l'étudiant est inscrit dans le logiciel APOGEE. Les points de jury sont donnés uniquement par les jurys de semestre, d'année ou de diplôme.

Constitution des semestres et organisation des exam ens

Les années de diplômes de Licences et Masters sont chacune constituées de semestres. En Licence, un semestre correspond à un ensemble de 30 crédits européens (il est recommandé que cette valeur corresponde également aux semestres de Master). Il se déroule, autant que possible, sur une période de six mois consécutifs. L'organisation du semestre peut être différente dans des cas particuliers, notamment pour les stages de M2. Deux semestres peuvent éventuellement se superposer dans le temps.

Les examens terminaux de chaque semestre sont organisés sous forme de sessions, le plus généralement et lorsque la deuxième session est prévue par les modalités propres au diplôme, à raison de deux par année universitaire.

Les composantes de l’université pourront mettre en place des dispositions spécifiques (après présentation et validation par le CFVU) permettant d’identifier au plus près le nombre des étudiants-es présents-es aux examens de la seconde session.

Les examens de première session de chaque semestre peuvent avoir lieu pendant la période des six mois consécutifs du semestre ou à la fin de cette période.

L'intervalle entre deux sessions d'examen doit être d'au moins 15 jours, sauf dispositions pédagogiques particulières votées par les conseils de l'Université.

Publication des résultats et refus de compensation

Les dates de délibération des jurys de semestre et de diplôme doivent être affichées au moins un mois avant les examens. Les dates précises d'affichage des résultats doivent être indiquées aux étudiants au plus tard le jour des examens.

Après délibération du jury de diplôme considéré , les résultats, admis ou ajourné, sont affichés ou publiés sur internet sans que les notes soient mentionnées. Les étudiants obtiennent un relevé individuel de leurs notes auprès des secrétaires pédagogiques, des enseignants ou par voie électronique/informatique.

Pour une UE donnée, l'affichage ou la publication d es notes des examens partiels et des contrôles continus est autorisé. Cependant, quel que soit le mode d’évaluation ou le régime d’inscription de l’étudiant, lorsqu’il s'agit du résultat final d'une UE, du résultat de semestre ou de celui d'année, l'affichage doit être : N°CARTE D'ETUDIANT–NOTE.

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La communication des copies est de droit pour les étudiants qui en font la demande, après que leur notation ait été publiée (loi N°79-587 du 11-07-79). Les copies doivent être conservées pendant un an et peuvent être consultées durant toute cette période à la demande des étudiants. Les étudiants ont deux mois après la publication des résultats pour contester ces notes auprès des jurys des diplômes considérés.

Pour le niveau Master, tout étudiant peut refuser l a compensation entre les notes des UE d'un semestre ou d'une année. Ce refus de compensation concerne uniquement la première session. Il doit obligatoirement être demandé sous forme d'un courrier manuscrit et signé, adressé sous forme d’un pli recommandé avec A/R au Président de jury de M1 ou à celui de parcours de M2. L'étudiant dispose d'un délai d'une semaine après l'affichage des résultats pour refuser la compensation.

Également, pour le niveau Master, tout étudiant peu t refuser une note d’une UE d’un semestre même s’il a la moyenne à toutes les UE de ce semestre. Le refus d’une note entraîne l’annulation définitive de cette note. Il doit obligatoirement être demandé, dans un délai d’une semaine après l’affichage des résultats, sous forme d'un courrier manuscrit et signé, adressé au Président de jury.

Ces demandes (refus de compensation, refus de note) ne pourront pas faire l’objet de rétractations ultérieures.

Une attestation de réussite et d'obtention du diplôme doit être fournie trois semaines au plus tard après la proclamation des résultats aux étudiants qui en font la demande. Il est impératif que la délivrance du diplôme définitif intervienne dans un délai inférieur à six mois .

Seule la délibération de jury est créatrice de droit (et donc contestable). Une erreur lors de l'affichage ou de la notification des résultats aux candidats peut donc être rectifiée dans un délai de deux mois, tout en ouvrant droit à réparation des préjudices qu'elle a pu causer.

Validation des parcours de formation pour la délivr ance du diplôme intermédiaire de DEUG.

Article 1

Le diplôme intermédiaire de DEUG est obtenu par validation de L1 d’une part et de L2 d’autre part. Il n'y a pas de compensation entre les moyennes de L1 et L2. La progression et l’obtention des années de L1 et de L2 devront être réalisées dans une période de 3 années universitaires successives au maximum.

Article 2

La délivrance du diplôme de DEUG ne se fait pas de manière automatique mais est édité uniquement sur demande expresse formulée par l’étudiant(e) auprès des services de la scolarité de l’université Paris-Ouest Nanterre La Défense.

Article 3

Les règles de capitalisation des UE et de compensation annuelle sont identiques à celles du l’année de L1 et L2 de la mention de Licence correspondante.

Article 4

Le DEUG est délivré à partir d’une de la moyenne générale pondérée (MGP) ≥ 10, avec la mention, passable, assez-bien, bien ou très bien en fonction MGP des notes des différentes UE, selon la table de référence suivante :

- mention passable : 10/20 ≤ MGP < 12/20

- mention assez-bien : 12/20 ≤ MGP < 14/20

- mention bien : 14/20 ≤ MGP < 16/20

- mention très bien : 16/20 ≤ MGP

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Validation des parcours de formation pour la délivr ance du diplôme intermédiaire de Maîtrise.

Article 1

L’obtention du diplôme de Maîtrise, telle qu'elle est prévue dans la maquette de la Mention de Master, correspond à la validation de 60 premiers crédits de la structure des enseignements. La Maîtrise porte le nom de la Mention de Master correspondante.

Article 2

La délivrance du diplôme de Maîtrise ne se fait pas de manière automatique mais est édité uniquement sur demande expresse formulée par l’étudiant(e) auprès des services de la scolarité de l’université Paris-Ouest Nanterre La Défense.

Article 3

Les règles de capitalisation des UE et de compensation annuelle sont identiques à celles du M1 de la mention de Master correspondante.

Article 4

La Maîtrise est délivrée à partir d’une de la moyenne générale pondérée (MGP) ≥ 10, avec la mention, passable, assez-bien, bien ou très bien en fonction MGP des notes des différentes UE, selon la table de référence suivante :

- mention passable : 10/20 ≤ MGP < 12/20

- mention assez-bien : 12/20 ≤ MGP < 14/20

- mention bien : 14/20 ≤ MGP < 16/20

- mention très bien : 16/20 ≤ MGP

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Présentation du Master en « Sciences humaines et sociales » mention « Sociologie »

Le master en « Sciences humaines et sociales » mention « Sociologie » forme les étudiants à la conduite d’études, d’enquêtes et de recherches en les amenant, à partir de questions sociales d’actualité, à savoir poser les bases du questionnement, mettre au point les outils d’investigation appropriés, traiter les données, formaliser et diffuser les résultats. Il amène ceux qui souhaitent poursuivre dans la voie de la recherche à approfondir les implications théoriques de leurs résultats et à se saisir des débats théoriques ouverts par leur investigation pour commencer un programme de recherche doctorale.

Cette mention « Sociologie » propose aux étudiants d'analyser, avec les outils de la sociologie et de la démographie, les mutations des sociétés contemporaines en articulant plusieurs dimensions de ces dernières : recompositions familiales et des trajectoires, corps et santé, travail et emploi, idées et institutions politiques, culture et médias, villes et mondialisation.

Il s'appuie sur l'apport des démarches sociologiques, anthropologiques, démographiques et historiques d'une part, présentés dans des blocs thématiques et sur une solide formation méthodologique à l’enquête, tant du point de vue qualitatif que quantitatif.

Le master « sociologie » s’appuie en outre sur une formation pratique des étudiants au travail d’investigation et d’analyse, à partir de deux enquêtes individuelles (l’une en M1, l’autre en M2), en réponse à une commande (stage) ou à un projet personnel (mémoire de recherche) et à partir d’une enquête collective (tout au long de la première année) dans le cadre d’un projet encadré par les enseignants. Le master permet la maîtrise de l’anglais pour un accès à la littérature anglo-saxonne et aux réseaux internationaux.

La première année de ce Master est accessible, de droit, à tout étudiant lauréat d’une licence de « sociologie » délivrée par une université française. Les étudiants titulaires d’une autre licence ou d’un autre diplôme équivalent à la licence peuvent solliciter un accès à la première année de ce master auprès de la commission pédagogique (sélection sur dossier).

L’orientation vers chacun des trois parcours de Master 2, qui sont nettement différenciés en seconde année de master uniquement, peut commencer (mais ce n’est pas obligatoire) dès la première année, par le choix de blocs de spécialisation et d’enseignements complémentaires recommandés pour les parcours CPCCP et ERD. Aucun enseignement n’est spécifiquement recommandé pour les étudiants qui envisagent de poursuivre leurs études en seconde année dans le parcours ERS, mais certaines articulations de cours sont parfois conseillées, pour plus de cohérence entre les enseignements. Mais, dans le respect de la maquette de ce master, chaque étudiant est libre de ses choix d’enseignements qui s’effectuent au moment des inscriptions pédagogiques, au début de chaque semestre.

Voici les six blocs [chacun est composé de trois « éléments constitutifs » ou EC (un EC correspond, grosso modo, à un « cours »)] qui présentent l’offre de formation du Master « Sociologie », en première comme en seconde année (à l’exception, en seconde année, du parcours CPCCP qui présente une organisation spécifique) :

27

1. « Populations, familles, trajectoires » (bloc privilégié pour le parcours ERD)

2. « Idées, institutions, représentations politiques »

3. « Travail, organisation, marchés »

4. « Culture, Art, média » (bloc privilégié pour le parcours CPCCP)

5. « Corps, santé »

6. « Espace, ville, habitat »

A. Le parcours « Conduite de projets culturels. Connaissance des publics » (CPCCP)

Le parcours « Conduite de projet culturel. Connaissance des publics » forme des spécialistes de l'élaboration et de la mise en œuvre de projets culturels. Il permet aux étudiants de maîtriser les principaux enjeux culturels contemporains, de saisir et de répondre aux demandes exprimées par les partenaires de la vie culturelle (créateurs, médiateurs, décideurs).

En première année du Master « sociologie », les étudiants intéressés par ce parcours sont invités à suivre les enseignements du bloc « Culture, Art, Média » en articulation, au premier semestre, avec des cours pris dans les autres blocs proposés (trois cours au choix parmi cinq), et, au second semestre, avec un cours complémentaire (un cours au choix parmi quatre).

En seconde année du master (M2), le parcours CPCCP propose une organisation spécifique, dont seuls les principaux enseignements sont présentés dans cette brochure.

Nous attirons l’attention des étudiants sur le fait que, en seconde année de Master, l’assiduité à tous les enseignements (cours magistraux comme séances de travaux dirigés) est obligatoire pour tous les étudiants. Cette règle concerne toutes les formations à critères spécifiques.

B. Le parcours « Études et recherches en démographie » (ERD)

Le parcours « Études et recherches en démographie » forme des spécialistes en études de population, des démographes professionnels, aux compétences techniques et théoriques variées, susceptibles d’assumer des fonctions de chargé d’études ou de chercheur dans les différents champs de la discipline.

La formation permet d’aborder les questions de population à différentes échelles (locale, nationale, internationale) et dans des domaines très variés : politiques sociales et familiales, études urbaines et locales, études appliquées au champ des interventions sociales et sanitaires, des migrations, de l’éducation, observatoires de population, statistiques des populations… Des enseignements fondamentaux de la discipline sont articulés à des cours plus thématiques permettant d’expliquer les phénomènes démographiques, de population, ainsi que leurs évolutions et leurs conséquences socio-économiques.

En première année du Master « sociologie », les étudiants intéressés par ce parcours sont invités à suivre les enseignements du bloc « Population, famille, trajectoires », en articulation, au premier semestre, avec des cours pris dans les autres blocs proposés (trois cours au choix parmi quatre), et, au second semestre, avec un cours complémentaire (un cours au choix parmi deux).

28

Les étudiants qui n’ont pas de formation préalable en analyse démographique sont très vivement invités à suivre les cours de troisième année de licence « Analyse démographique » 1 et 2.

En seconde année du master (M2), le parcours ERD s’appuie, au premier semestre, sur le bloc de formation principal « Population, famille, trajectoires » (qui comprend trois cours) et, comme enseignements complémentaires, sur un choix de trois autres cours parmi une sélection de cinq qui sont recommandés.

Au second semestre de la seconde année de Master, les seuls enseignements consistent en un soutien méthodologique mis en place par l’équipe pédagogique.

Nous attirons l’attention des étudiants sur le fait que, en seconde année de Master, l’assiduité à tous les enseignements (cours magistraux comme séances de travaux dirigés) est obligatoire pour tous les étudiants. Cette règle concerne toutes les formations à critères spécifiques.

C. Le parcours « Études et recherches en sociologie » (ERS)

Le parcours « Études et recherches en sociologie » forme des spécialistes de l’enquête sociologique, en particulier sur les questions des recompositions de l’espace urbain, des formes de travail et d’emploi, des rapports au corps et à la santé comme celles des configurations politiques ou culturelles.

En première année, le master « Sociologie » offre le choix, par un étudiant, d’un bloc de spécialisation [composé, au premier semestre, de trois EC (un EC correspond, grosso modo, à un « cours »)], et de trois autres EC librement choisis dans les cinq autres blocs. Cela dit, pour la cohérence de certaines formations particulières, des étudiants peuvent être conduits à suivre les cours de deux blocs complets (ceux du bloc choisi, et les trois EC d’un autre bloc).

Par exemple,

- l’articulation des blocs « Travail, organisation, marché » et « Corps, santé » permet de couvrir les questions relatives aux évolutions contemporaines du travail, à leurs conséquences sur la santé des travailleurs, à leur prise en charge par employeurs et institutions. Elle permet de mener des enquêtes pour des observatoires des métiers ou pour des cabinets spécialisés dans l’analyse du travail et des risques psycho-sociaux

- l’articulation des blocs « Population, famille, trajectoire » et « Espace, ville, habitat » permet de couvrir les questions relatives aux transformations de la ville et de sa politique, du point de vue de leurs rapports avec les populations. Elle permet de mener des enquêtes pour des collectivités territoriales, des projets de politique de la ville ou d’aménagement urbain. Elle débouche sur les métiers de l’évaluation des politiques publiques.

- L’articulation des blocs « Espace, ville, habitat » et « Corps et Santé » permet de s’intéresser aux politiques de santé, comme aux inégalités en santé, du point de vue des territoires d’une part et des flux migratoires qui les constituent. Elle permet de mener des enquêtes pour les différents observatoires de la santé et de la ville.

- l’articulation des blocs « Culture, Art, Média » et « Espace, ville, habitat » permet de couvrir les questions relatives aux dynamiques culturelles dans leur rapport aux espaces sociaux, et considèrent les formes de l’expression artistique comme de la consommation des biens culturels. Elle permet de mener des enquêtes sur les habitudes culturelles, pour des collectivités territoriales, des projets culturels, etc.

29

- L’articulation des blocs « Espace, ville, habitat » et « Travail, organisation, marché » permet d’approcher les problématiques de développement urbain du point de vue des acteurs économiques, des institutions et des professionnels des politiques de la ville. Elle permet de déboucher sur les métiers de l’évaluation des politiques publiques.

- En outre, les enseignements du bloc « Espace, ville, habitat » sont mutualisés avec le Master AMURETU Aménagement, Urbanisme, Études Urbaines (Département de Géographie) dont la spécificité est de proposer dans le champ urbain une formation pluridisciplinaire (géographie, histoire, sociologie, anthropologie).

Au second semestre de la première année, on retrouve le même choix de six blocs, et la même liberté de choix en dehors du bloc retenu (qui peut être différent de celui qui a été choisi au premier semestre). Il n’y a plus qu’un seul cours par bloc au second semestre de la première année, pour laisser du temps pour le travail d’enquête ou le stage.

En seconde année du master (M2), le parcours ERS s’appuie, au premier semestre, sur le même choix de six blocs (et, là encore, chaque étudiant a toute liberté de choisir un bloc différent de ceux qu’il a choisis en première année) et de cours pris dans d’autres blocs (avec les mêmes possibilités de convergences que celles qui sont exposées ci-avant).

Au second semestre de la seconde année de Master, les seuls enseignements consistent en un soutien méthodologique mis en place par l’équipe pédagogique.

Nous attirons l’attention des étudiants sur le fait que, en seconde année de Master, l’assiduité à tous les enseignements (cours magistraux comme séances de travaux dirigés) est obligatoire pour tous les étudiants.

30

Liste des enseignants-chercheurs intervenant dans le master « Sociologie »

(Ne figurent pas dans cette liste les enseignants intervenant uniquement dans le parcours de M2 « Conduite de projets culturels. Connaissance des publics » qui n’est présenté que

succinctement dans cette brochure)

Bernard Julien MCF jubernard86@gmail.com

Blévis Laure MCF lblevis@u-paris10.fr

Boussard Valérie PR valerie.boussard@u-paris10.fr

Brugeilles Carole PR cbrugeil@u-paris10.fr

Bugéja Fanny MCF fbugeja@u-paris10.fr

Busquet Grégory MCF gbusquet@u-paris10.fr

Clément Céline MCF ceclemen@u-paris10.fr

Combessie Philippe PR combessie@gmail.com

Conord Sylvaine MCF sylvaine.conord@u-paris10.fr

Dasré Aurélien MCF aurelien.dasre@hotmail.fr

Djakouane Aurélien MCF aurelien.djakouane@gmail.com

Dilas-Rocherieux Yolène MCF yrocheri@u-paris10.fr

Dufoix Stéphane PR stephane.dufoix@wanadoo.fr

Fortino Sabine MCF fortino.sabine@yahoo.com

Gadéa Charles PR charles.gadea@gmail.com

García Sánchez Pedro José MCF pjgarcia@u-paris10.fr

Giraud Colin MCF giraud.colin@gmail.com

Grégoire Mathieu MCF mathieu.gregoire@u-paris10.fr

Hély Matthieu MCF matthieu.hely@u-paris10.fr

Laval Christian PR chr.laval@wanadoo.fr

Lepoutre David PR dlepoutre@u-paris10.fr

Moguérou Laure MCF lmoguerou@u-paris10.fr

Oeser Alexandra MC aoeser@u-paris10.fr

Pédron Colombani Sylvie MCF sphcjc@hotmail.com

Raulin Anne PR araulin@u-paris10.fr

Sebille Pascal MCF psebille@u-paris10.fr

Segré Gabriel MCF-HDR gabriel.segre@gmail.com

Steiner Anne MCF steiner.anne5@gmail.com

Tersigni Simona MCF stersigni@u-paris10.fr

Vatin François PR vatin@u-paris10.fr

Voir, en fin de cette brochure, les spécialités de chaque enseignant-chercheur, à partir

desquelles ils sont à même de diriger au mieux les mémoires de recherche.

31

Organisation de la formation du Master

Master 1

Dans la mesure où ce Master propose trois parcours distincts en seconde année (attention :

l’accès en M2 est soumis à l’avis de la commission pédagogique) nous avons suggéré des choix

préférentiels d’enseignements pour les étudiants qui souhaitent, dès la première année,

s’orienter vers l’un de ces trois parcours. Ces suggestions n’ont aucun caractère obligatoire.

Les tableaux suivants présentent successivement les choix préférentiels suggérés, en

cohérence avec chacun des trois parcours : A. Conduite de projets culturels, connaissance des

publics, B. Études et recherches en démographie, C. Études et recherches en sociologie.

A. Enseignements suggérés, en M1, pour le parcours « Conduite de projets culturels.

Connaissance des publics » (CPCCP)

Semestre 1

Unités d'enseignements (UE) Éléments constitutifs (EC) d’UE ECTS H

Fondamentaux :

- bloc de

spécialisation (3

EC)

- 3 autres EC au

choix (parmi 5)

(chaque EC =

3 ECTS)

Bloc de

spécialisation

« Culture, Art,

Média »

Sociologie de la culture

(24h CM)

9 72

Sociologie des médias (24h CM)

Sociologie visuelle (24h CM)

Choisir 3 EC parmi

les cinq qui sont

indiqués ci-contre à

droite

Comportements sexuels, normes

et représentations

(24h CM)

9 72

Les nouveaux mouvements

religieux (24h CM)

Politiques de la ville et de

l’environnement (24h CM)

Sociologie de la gestion et du

management (24h CM)

Sociologie des inégalités et des

discriminations (24h CM)

UE transversale

(chaque EC = 3 ECTS)

Initiation au logiciel SAS

(24h CM)

9 72

Conduite d'enquête 1 (24h TD)

Enquête collective 1 (24h TD)

UE de langue (3 ECTS) Anglais (18h TD) 3 18

Total semestre 1 30 228

32

Semestre 2

Unités d'enseignements (UE) Éléments constitutifs (EC) d’UE ECTS H

Fondamentaux:

- bloc de

spécialisation (3

EC)

- 1 autre EC au

choix (parmi 4)

(chaque EC =

3 ECTS)

Bloc de spécialisation

« Culture, Art,

Média »

Sociologie de l'éducation

(24h CM)

6 48

Choisir 1 EC parmi les

quatre qui sont

indiqués ci-contre à

droite

Anthropologie du corps et de la

santé (24h CM)

Études urbaines : minorités et

globalisation (24h CM)

Perspectives démographiques (24h

CM)

Sociologie du droit et des

professions juridiques (24h CM)

UE transversale

(chaque EC = 3 ECTS)

Théorie des méthodes

quantitatives (18h TD)

12 84

Application au logiciel SAS

(24 CM)

Conduite d'enquête 2 (24h TD)

Enquête collective 2 (24h TD)

Mémoire de recherche ou stage et rapport de stage 12

Total semestre 2 30 132

Total année Master 1 60 360

33

B. Enseignements suggérés, en M1, pour le parcours « Études et recherches en démographie » (ERD) Les étudiants n’ayant jamais suivi de formation en démographie avant la première année de Master sont invités à suivre, en plus des enseignements indiqués ci-dessous, les cours intitulés « Analyse démographique » dispensés en L3 de Sociologie. Semestre 1

Unités d'enseignements (UE) Éléments constitutifs (EC) d’UE ECTS H

Fondamentaux :

- bloc de

spécialisation (3

EC)

- 3 autres EC au

choix (parmi 4)

(chaque EC =

3 ECTS)

Bloc de

spécialisation

« Populations,

familles,

trajectoires »

Collecte des données socio-démographiques

(24h CM)

9 72

Analyse démographique approfondie

(24h CM)

De la mobilité à la division sociale de

l’espace (24h CM)

Choisir 3 EC

parmi les

quatre qui sont

indiqués ci-

contre à droite

Socio-démographie de la santé (24h CM) 9 72

Sociologie des migrations (24h CM)

Travail, sexe, classe, race (24h CM)

Frontières, villes, migrations (24h CM)

UE transversale

(chaque EC = 3 ECTS)

Initiation au logiciel SAS

(24h CM)

9 72

Conduite d'enquête 1 (24h TD)

Enquête collective 1 (24h TD)

UE de langue (3 ECTS) Anglais (18h TD) 3 18

Total semestre 1 30 228

34

Semestre 2

Unités d'enseignements (UE) Éléments constitutifs (EC) d’UE ECTS H

Fondamentaux:

- bloc de

spécialisation (1

EC)

- 1 EC

recommandé

(chaque EC =

3 ECTS)

Bloc de

spécialisation

« Populations,

familles,

trajectoires »

Perspectives démographiques (24h CM)

6 48

1 EC

au choix

Sociologie de l'éducation (24h CM)

Anthropologie du corps et de la santé (24h

CM)

UE transversale

(chaque EC = 3 ECTS)

Théorie des méthodes quantitatives

(18h TD)

12 84

Application au logiciel SAS (24h CM)

Conduite d'enquête 2 (24h TD)

Enquête collective 2 (24h TD)

Mémoire de recherche ou stage et rapport de stage 12

Total semestre 2 30 132

Total année Master 1 60 360

35

A. Master 1 – Ensemble des EU et EC (cours) proposés pour le parcours Sociologie

Semestre 1 (de la première année du master « Sociologie »)

Unités d'enseignements (UE) Éléments constitutifs (EC) d’UE ECTS H

Fonda-

mentaux :

- 1 bloc de

spécialisation

(3 EC)

- 3 autres EC

au choix dans

les autres

blocs

(chaque EC =

3 ECTS)

Bloc de

spécialisation

« Populations,

familles,

trajectoires »

Analyse démographique approfondie (24h CM) 18 144

Collecte des données socio-démographiques

(24h CM)

De la mobilité à la division sociale de l’espace

(24h CM)

Bloc de

spécialisation

« Idées, institutions,

représentations

politiques »

Les nouveaux mouvements religieux (24h CM)

Sociologie de la mondialisation (24h CM)

Sociologie des inégalités et des discriminations (24h CM)

Bloc de

spécialisation

« Travail,

organisation,

marchés »

Sociologie de la gestion et du management (24h

CM)

Sociologie des inégalités et des discriminations

(24h CM)

Travail, sexe, classe, race (24h CM)

Bloc de

spécialisation

« Culture, Art,

Média »

Sociologie de la culture (24h CM)

Sociologie des médias (24h CM)

Sociologie visuelle (24h CM)

Bloc de

spécialisation

« Corps, santé »

Comportements sexuels, normes et

représentations (24h CM)

Socio-démographie de la santé (24h CM)

Sociologie de la santé : Travail et Santé (24h CM)

Bloc de

spécialisation

« Espace, ville,

habitat »

Frontières, villes, migrations (24h CM)

Politiques de la ville et de l’environnement (24h

CM)

Sociologie des migrations (24h CM)

UE transversale

(chaque EC = 3 ECTS)

Initiation au logiciel SAS (24h CM) 9 72

Conduite d'enquête 1 (24h TD)

Enquête collective 1 (24h TD)

UE de langue (3 ECTS) Anglais (18h TD) 3 18

Total semestre 1 30 228

36

Semestre 2 (de la première année du master « Sociologie »)

Unités d'enseignements (UE) Éléments constitutifs (EC) d’UE ECTS H

Fondamentaux :

- 1 bloc de

spécialisation (3

EC)

- 1 autre EC au

choix

(chaque EC =

3 ECTS)

Bloc de

spécialisation

« Populations,

familles, trajectoires »

Perspectives démographiques

(24h CM)

6 48

Bloc de spécialisation

« Idées, institutions,

représentations

politiques »

Sociologie du droit et des

professions juridiques (24h CM)

Bloc de spécialisation

« Travail,

organisation,

marchés »

Anthropologie du corps et de la

santé (24h CM)

Bloc de spécialisation

« Culture, Art,

Média »

Sociologie de l’éducation

(24h CM)

Bloc de spécialisation

« Corps, santé »

Anthropologie du corps et de la

santé (24h CM)

Bloc de spécialisation

« Espace, ville,

habitat »

Études urbaines : minorités et

globalisation (24h CM)

UE transversale

(chaque EC = 3 ECTS)

Théorie des méthodes

quantitatives (18h TD)

12 84

Application au logiciel SAS

(24 CM)

Conduite d'enquête 2 (24h TD)

Enquête collective 2 (3 ECTS, 24h

TD)

Mémoire de recherche ou stage et rapport de stage 12

Total semestre 2 30 132

Total année Master 1 60 360

37

Master 2

Quel que soit le parcours choisi, l’accès en seconde année de Master est soumis à l’avis de la

commission pédagogique. En corollaire, l’assiduité aux enseignements (cours magistraux

comme séances de travaux dirigés) est obligatoire pour tous les étudiants.

Les tableaux suivants présentent successivement l’organisation des trois parcours :

A. Conduite de projets culturels. Connaissance des publics. B. Études et recherches en

Démographie, et C. Études et recherches en Sociologie.

A. Master 2 – Parcours « Conduite de projets culturels. Connaissance des publics » (CPCCP)

Semestre 3 (1er semestre de la seconde année du Master « Sociologie » – Parcours CPCCP)

UE Éléments constitutif (EC) d’UE ECTS H

Analyse

sociologique de

la culture

Concepts et théories de la culture (24h CM) 6 48

Sociologie des institutions (24h CM)

Approches

politiques,

économiques, et

juridiques de la

culture

Les politiques culturelles (24h CM) 6 66

Économie et financement des métiers de la culture

(18h CM)

Initiation au droit de la propriété littéraire et

artistique (9h CM)

Les relations culturelles internationales (15h CM)

Méthodes

d'enquête et

techniques de

médiation

Enquête de publics: recueil de données (24h CM) 9 80

Traitement statistique de l'enquête (24h CM)

Cultures numériques et édition internet (32h CM)

Études

disciplinaires

Les entreprises du spectacle vivant (24h CM) 6 42

Spectacles vivants et politiques culturelles

départementales (10h CM)

Image et communication (8h CM)

UE fondamentale

Production et diffusion du cinéma et de l'audiovisuel

(18h CM)

3 34

Les médias et la culture (16h CM)

Total semestre 3 30 270

38

Semestre 4 (2nd semestre de la seconde année du Master « Sociologie » – Parcours CPCCP)

UE Éléments constitutif (EC) d’UE ECTS H

Analyse sociologique

de la culture

Sociologie des pratiques culturelles (24hCM) 3 24

Carrières et projets

professionnels

Conduite de projets culturels (20h CM)

Réseaux professionnels et institutionnels de la

culture (32h CM)

9 52

Méthodes d'enquête

et techniques de

médiation

Enquête des publics: exploitation et analyses

(24h CM)

3 24

Stage pratique 15

Total semestre 4 30 100

Total année Master 2 60 270

B. Master 2 – Parcours « Études et recherches en Démographie » (ERD)

Semestre 3 (1er semestre de la seconde année du Master – parcours ERD)

Unités d'enseignements (UE) Éléments constitutif (EC) d’UE ECTS H

Fondamentaux:

- bloc de

spécialisation (3

EC)

- 3 EC

recommandés

(chaque EC =

3 ECTS)

En cas d'EC déjà

validés en M1,

prendre d’autres

EC au choix parmi

les autres blocs.

Bloc de

spécialisation

« Populations,

familles,

trajectoires »

Théories et méthodes en démographie

(24h CM)

18 144

Enjeux démographiques contemporains

(24h CM)

Analyse des trajectoires

biographiques (24h CM)

3 EC

au choix

Comportements sexuels, normes et

représentations (24h CM, mutualisé avec

M1)

Espaces publics, espaces privés (24h CM)

Groupements professionnels et liens

sociaux (24h CM)

Socio-démographie de la santé (24h CM,

mutualisé avec M1)

Sociologie de la santé : Travail et Santé

(24h CM, mutualisé avec M1)

UE transversale :

Méthode et langue

- 1 EC spécialisé (6 ECTS)

Méthodologie d'études et de recherches

en socio-démographie 1 (27 h CM – soit

40 h TD)

12 27

Total semestre 3 30 171

39

Semestre 4 (2nd semestre de la seconde année du Master – parcours ERD)

Unités d'enseignements (UE) Éléments constitutif (EC) d’UE ECTS H

UE transversale :

Méthode et langue

- 1 EC spécialisé (6 ECTS)

Méthodologie d'études et de recherches

en socio-démographie 2 (27 h CM – soit

40 h TD)

12 27

Mémoire de recherche ou stage et mémoire de stage 24

Total semestre 4 30 27

Total année Master 2 60 198

40

C. Master 2 – parcours « Études et recherches en sociologie » (ERS)

Semestre 3 (1er semestre de la seconde année du Master « Sociologie » – Parcours ERS)

Unités

d'enseignements (UE) Éléments constitutif (EC) d’UE

ECTS H

Fonda-

mentaux :

- bloc de

spécialisati

on (3 EC)

- 3 EC au

choix

(1 EC =

3 ECTS)

En cas d'EC

déjà

validés en

M1,

prendre

d’autres EC

au choix

parmi les

autres

blocs.

Bloc de spécialisation

« Populations,

familles, trajectoires »

Théories et méthodes en démographie (24h CM) 18 144

Enjeux démographiques contemporains (24h CM)

Analyse des trajectoires biographiques (24h CM)

Bloc de spécialisation

« Idées, institutions,

représentations

politiques »

Capitalisme et démocratie (24h CM)

Mutations de l'ethos démocratique (24h CM)

Enfermement carcéral : approches socio-

anthropologiques (24h CM)

Bloc de spécialisation

« Travail,

organisation,

marchés »

Sociologie du travail et de la vie économique (24h CM)

Organisations, Professions, Marchés, Réseaux (24h CM)

Groupements professionnels et liens sociaux (24h CM)

Bloc de spécialisation

« Culture, Art,

Média »

Concepts et théories de la culture (24h CM)

Comportements sexuels : Normes et représentations (24h

CM, mutualisé avec M1)

Les nouveaux mouvements religieux (24 h CM, mutualisé

avec M1)

Bloc de spécialisation

« Corps, santé »

Sociologie de la santé : Travail et Santé (24h CM,

mutualisé avec M1)

Socio-démographie de la santé (24 h CM, mutualisé avec

M1)

Comportements sexuels : Normes et représentations (24h

CM, mutualisé avec M1)

Bloc de spécialisation

« Espace, ville,

habitat »

Anthropologie de l’espace et des grandes métropoles (24

h CM)

Démocratie urbaine : Politiques, projets et conflits

d'urbanité (24 h CM)

Espaces publics, espaces privés (3 ECTS, 24 h CM)

UE transversale :

Méthode et langue

- 1 EC spécialisé au choix (6 ECTS)

Méthodologie d'études et de recherches en socio-

démographie 1 (27 h CM – soit 40 h TD)

12 27

Méthodologie d'études et de recherches en socio-

anthropologie 1 (27 h CM – soit 40 h TD, un tiers du

volume horaire en anglais)

Total semestre 3 30 171

41

Semestre 4 (2nd semestre de la seconde année du Master « Sociologie » – Parcours ERS)

Unités d'enseignements (UE) Éléments constitutif (EC) d’UE ECTS H

UE transversale :

Méthode et langue

- 1 EC spécialisé au choix (6 ECTS)

Méthodologie d'études et de recherches

en socio-démographie 2 (27 h CM – soit

40 h TD)

12 27

Méthodologie d'études et de recherches

en socio-anthropologie 2 (27 h CM – soit

40 h TD)

Mémoire de recherche ou stage et mémoire de stage 24

Total semestre 4 30 27

Total année Master 2 60 198

42

Contenus des enseignements

Première année du Master « Sociologie »

Semestre 1 (M1)

Enseignements du bloc « Populations, familles, trajectoires »

Code apogée 3HSO7014

Collecte des données socio-démographiques

Céline CLEMENT ceclemen@u-paris10.fr

24 h CM

Nota bene : cet enseignement est obligatoire pour les personnes qui envisagent de postuler, en M2, pour le parcours « Études et recherches en démographie »

Intitulé précis/descriptif du cours L’objectif de ce cours est de sensibiliser les étudiants à l’importance de bien connaître l’étape de processus de production de données, afin d’intégrer une réflexion, un questionnement sur la construction des sources dans leur analyse, et notamment dans le cadre de leur mémoire, les données étant produites par un ensemble de procédures et de choix. On rappellera dans un premier temps les principales sources et types d’enquêtes dont disposent les démographes, et notamment les enquêtes biographiques. On précisera ensuite ce qui peut interférer sur leur qualité. Enfin, on abordera les entretiens et leur apport vis-à-vis des sources quantitatives, tout en présentant quelques recherches qui s’appuient sur d’autres supports que les sources habituellement utilisées.

Orientation bibliographique Auriat Nadia, Les défaillances de la mémoire humaine. Aspects cognitifs des enquêtes rétrospectives, Paris, PUF, Travaux et documents, 1997. Groupe de Réflexion sur l’Approche Biographique, Biographies d’enquête, Bilan de 14 collectes biographiques, Paris, INED/PUF, Collection Méthodes et savoirs n°3, 1999 Laurens Sylvain et Neyrat Frédéric, Enquêter de quel droit ? Menaces sur l’enquête en sciences sociales, Bellecombe-en-Bauges, Éditions du croquant, 2010.

Session 1 L’évaluation de cet enseignement repose sur le rendu d’un travail personnel réalisé au cours du semestre.

Session 2 Une épreuve sur table en deux heures.

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

43

Code apogée 3HSO7015

Analyse démographique approfondie Aurélien DASRE aurelien.dasre@hotmail.fr

24 h CM

Nota bene : cet enseignement est obligatoire pour les personnes qui envisagent de postuler, en M2, pour le parcours « Études et recherches en démographie »

Intitulé précis/descriptif du cours Ce cours présente de façon approfondie les méthodes de l’analyse démographique pour mesurer, comparer, et analyser les phénomènes touchant la population (mortalité, fécondité, migration...). Après un bref rappel des bases de l’analyse démographique (diagramme de lexis, calcul d’indices et de taux…), une attention particulière sera portée aux hypothèses implicites posées dans le calcul de tout indice démographique et aux biais qui peuvent en découler. Seront particulièrement abordés, les effets de structures, la prise en compte d’effets perturbateurs dans la mesure d’un phénomène ou encore les précautions à prendre dans les comparaisons d’indices transversaux et longitudinaux. Méthodologie, illustrations issues de statistiques courantes et exercices d’application seront associés avec pour objectif de former les étudiants à repérer, analyser et le cas échéant redresser toutes sortes de biais pouvant toucher les indicateurs démographiques standards.

Orientation bibliographique Henry Louis, (1984). Démographie, Analyse et modèles. Ined. 341p. Leridon Henri et Laurent Toulemon (1997). Démographie. Approche statistique et dynamique des populations. Economica. 440p. Tapinos Georges (1991). Éléments de démographie. Armand Colin. 367p.

Session 1 La note finale est l’addition d’une note de travail personnel réalisé en dehors du cours et d’une épreuve sur table en deux heures.

Session 2 Une épreuve sur table en deux heures.

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Code apogée

De la mobilité à la division sociale de l'espace

Céline CLEMENT ceclemen@u-paris10.fr Aurélien DASRE aurelien.dasre@hotmail.fr

24 h CM

Intitulé précis/descriptif du cours L’objet de ce cours est de montrer combien l’analyse des trajectoires résidentielles doit tenir compte des autres formes de trajectoires comme le proposent les recherches biographiques en démographie, l’idée directrice étant que les formes de mobilité – sociale, géographique et familiale – constituent un processus unique de réaménagement de l’existence. Une première partie du cours évoquera les recherches sur la mobilité pour se consacrer ensuite aux trajectoires. On abordera alors plus précisément les trajectoires familiales en lien avec les trajectoires résidentielles, celles-ci étant bien souvent influencées par les événements familiaux, les relations familiales, les logiques familiales, les espaces familiaux mais aussi par les socialisations antérieures, y compris au sein de la famille. La seconde partie du cours présentera les effets de ces mobilités sur le partage démographique et social de l’espace urbain. Nous verrons notamment comment ces trajectoires se sont inscrites dans l’espace urbain et ont favorisé l’émergence de phénomènes de ségrégation démographique. Enfin, nous aborderons les liens pouvant exister entre ségrégation démographique et ségrégation socioéconomique d’un point de vue français et international.

Orientation bibliographique Authier J-Y., Bonvalet C., Lévy J.-P., Elire domicile. La construction sociale des choix résidentiels, Lyon, PUL, 2010. Bertaux-Wiame I., « Familial et résidentiel : un couple indissociable », Sociologie et sociétés, n°2, pp. 163-175. Bonvalet C., Fribourg Anne-Marie, Stratégies résidentielles, Paris, Ined, Plan, construction et architecture, 1990.

Session 1 L’évaluation de cet enseignement repose sur le rendu d’un travail personnel réalisé au cours du semestre

Session 2 Une épreuve sur table en deux heures

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

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Enseignements du bloc « Idées, institutions, représentations politiques »

Code apogée

Sociologie de la mondialisation

Yolène DILAS-ROCHERIEUX yrocheri@u-paris10.fr

24 h CM

Intitulé précis/descriptif du cours Ce cours de master portera sur les types de sociabilité produits par la mondialisation. Dans un premier temps, il s'agira de montrer comment, dans les années 1950-1980, les sociologues ont envisagé la mondialisation et ses retombées positives ou négatives sur les sociétés. Dans un second temps, nous verrons comment la mondialisation est souvent confondue avec la fin de la modernité, le tout étant conceptualisé et théorisé avec un panel de nouveaux concepts : post-modernité, hyper-modernité, âge post-séculier etc... Un livret de textes sera proposé aux étudiants comme support de cours ainsi qu'une bibliographie.

Orientation bibliographique Ghorra-Gobin C. (Dir.), Dictionnaire des mondialisations, Armand Colin, 2007

Session 1 Devoir sur table avec des questions de cours

Session 2 Devoir sur table avec des questions de cours

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Code apogée 3HSO7019

Sociologie des inégalités et des discriminations

Charles GADEA charles.gadea@gmail.com

24 h CM

Ce cours est mutualisé dans deux blocs du premier semestre de première année: le bloc « Idées, institutions, représentations politiques » et le bloc « Travail, organisations, marchés ».

D’une certaine façon, les inégalités sont constitutives des sociétés, c’est-à-dire des différenciations de fonctions, de statut, de pouvoir, richesse ou prestige, mais elles n’apparaissent pas comme telles. Il faut donc commencer par s’interroger sur les conditions de perception, c’est-à-dire de construction sociale, des inégalités. Sur cette base, il sera possible d’examiner les outils d’analyse des inégalités disponibles dans les œuvres d’auteurs classiques ou contemporains, mais aussi de prendre connaissance des instruments de mesure de l’inégalité. On étudiera également la manière dont les inégalités sont perçues et représentées (opinions), dont elles sont justifiées (par l’économie, par la religion, le sport..), dont elles sont abolies en pensée (dans les utopies), et on se penchera, pour finir, sur leurs conséquences.

Orientation bibliographique Peugny C. (2013) Le destin au berceau. Inégalités et reproduction sociale. Paris, La république des idées. Piketty T. (2001) Les hauts revenus en France au XXe siècle. Inégalités et redistributions. 1901-1998. Paris, Grasset. Maruani M. (dir) (2005) Femmes, genre et sociétés. L’état des savoirs. Paris, La Découverte. Rawls J. (1997) Théorie de la justice. Paris, Seuil, Points. Wilkinson R., Pickett K. (2009) The Spirit Level. Why Equality is Better for Everyone. Londres, Penguin Books. Session 1 Épreuve sur table : questions de cours (2h)

Session 2 Épreuve sur table : questions de cours (2h)

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Code apogée 3HSO7003

Les nouveaux mouvements religieux Sylvie PEDRON COLOMBANI sphcjc@hotmail.com

24 h CM

Ce cours est mutualisé avec la seconde année du Master (M2), dans le parcours « Études et recherches en sociologie », où il est présent dans le bloc « Culture, art, média ».

Intitulé précis/descriptif du cours Après un bref rappel des grandes lignes d’évolution de la réflexion en sociologie des religions, le cours abordera les logiques actuelles du religieux et présentera des travaux récents tournant autour des thématiques de la conversion, du syncrétisme, de la question sectaire, du conflit religieux, mais aussi de la mondialisation et du « religieux en mouvement ».

Orientation bibliographique Argyriadi Kali, Capone Stefania, De la Torre Renée, Mary André, Religions transnationales des suds : Afrique, Europe, Amériques, Paris, eds Academia, L’Harmattan, 2012. Bastian Jean-Pierre, Rousselet Kathy, Champion Françoise (ed.), La Globalisation du religieux, Paris, L’Harmattan, 2001, Champion F., Nizard S. et Zawadzki P. (Eds), Le sacré hors religions, L’Harmattan/AFSR, 2007. Champion Françoise et Cohen Martine, Sectes et démocratie, Paris, Seuil, 1999.

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Fath Sébastien Dieu bénisse l’Amérique. La religion de la maison blanche, Seuil, 2004 Hervieu-Léger Danièle Le pèlerin et le converti - La religion en mouvement, Paris, Flammarion, 1999. Lamine Anne-Sophie (dir.) Quand le religieux fait conflit, Presses Universitaires de Rennes, 2014. Lenoir Frédéric Les métamorphoses de Dieu. La nouvelle spiritualité occidentale, Plon, 2003. Willaime Jean-Paul Europe et religions. Les enjeux du XXIe siècle, Paris, Fayard, 2004. 2 revues à consulter : Archives des sciences sociales des religions ; Social compas.

Session 1 Dossier à rendre

Session 2 Dossier à rendre

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Enseignements du bloc « Travail, organisations, marchés »

Code apogée 3HSO7004

Travail, sexe, classe, race

Sabine FORTINO fortino.sabine@yahoo.com

24 h CM

Intitulé précis/descriptif du cours Cet enseignement est ouvert aux étudiant.e.s du master, quelle que soit leur spécialisation d'origine en sociologie ou dans une autre discipline. Il transmettra d'une part, les fondements théoriques et épistémologiques en sociologie du genre à partir d'une approche centrée sur les questions de travail (productif et reproductif) et d'emploi ; d'autre part, il montrera l'apport d'une analyse en termes de consubstantialité ou d'intersectionnalité (des rapports sociaux de classe, de sexe, de génération et de "race") pour rendre compte des formes contemporaines prises par la domination au travail. Des travaux sociologiques de nature empirique seront largement présentés afin d'amener les étudiants à réfléchir également sur les implications méthodologiques de cette sociologie.

Orientation bibliographique Chauvin Sébastien, "Représenter l'intersection. Les théories de l'intersectionnalité à l'épreuve des Sciences sociales", Revue française de sciences politiques, volume 62, 2012/1. Dorlin Elsa, Sexe, classe, race, PUF, Paris, 2009. Kergoat Daniele, Se battre, disent-elles, La Dispute, Paris, 2012

Session 1 La validation se fera sous la forme d'un dossier (travail empirique) à réaliser qui sera soutenu oralement et remis par écrit à l'enseignante responsable.

Session 2 Examen sur table de deux heures

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Code apogée 3HSO7005

Sociologie de la gestion et du management

Valérie BOUSSARD valerie.boussard@u-paris10.fr

24 h CM

Intitulé précis/descriptif du cours Le cours analyse la forme moderne de contrôle du travail appelée management (E.U.) ou gestion (France). Il s’agit de montrer que cette forme, donnée comme évidente au point de constituer un fait social total (M. Mauss) dans les sociétés contemporaines occidentales, est une construction historique. Après en avoir présenté les principes comme les ruptures avec les modalités historiques de contrôle du travail, le cours s’intéressera aux effets de la gestion tant sur les organisations que sur les travailleurs. A partir de différents cas empiriques (gestion des compétences, évaluation, qualité...), on mettra en évidence que la gestion ne « fait » pas ce qu’énoncent ses principes, mais qu’elle est réinvestie par des logiques sociales exogènes. La diffusion de la gestion dans le monde économique contemporain sera alors interrogée au regard des différentes hypothèses proposées par les travaux sociologiques récents. Le cours soulignera que la sociologie de la gestion est une des dimensions d’analyse permettant de saisir et d’interroger les institutions économiques.

Orientation bibliographique Boussard V., 2008, Sociologie de la gestion, Paris, Belin Lascoumes P., Le Gales P., 2004, Gouverner par les instruments, Paris, PFNSP Gaulejac V., 2005, La société malade de la gestion, Paris, Seuil Segrestin D., 2004, Les chantiers du manager, Paris, Armand Colin

Session 1 Examen sur table en deux heures

Session 2 Examen sur table en deux heures

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

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Code apogée 3HSO7002

Sociologie des inégalités et des discriminations

Charles GADEA charles.gadea@gmail.com

24 h CM

Ce cours est mutualisé dans deux blocs du premier semestre de première année: le bloc « Idées, institutions, représentations politiques » et le bloc « Travail, organisations, marchés ». Pour plus de précision sur cet enseignement, voir le descriptif des enseignements du bloc « Idées, institutions, représentations politiques ».

Enseignements du bloc « Culture, art, média »

Code apogée 3HSO7010

Sociologie visuelle Sylvaine CONORD sylvaine.conord@u-paris10.fr

24 h CM

La sociologie visuelle au sens de Douglas Harper a été définie comme une sous-discipline de la sociologie qualitative. Elle concerne au sens large, l’enregistrement, l’analyse et la communication de la vie sociale à travers la photographie, le film, la vidéo. Suite à un apport historique et théorique le cours offre l’occasion de se familiariser avec l’utilisation de l’image comme un instrument de recherche à part entière à travers les pratiques de prises de vues, le processus de sélection et une réflexion sur les implications méthodologiques.

Orientation bibliographique Becker Howard S., 1981, Exploring society photographically, Evanston, Mary and Leigh Block Gallery, Conord Sylvaine (dir), 2007, Arrêt sur images. Photographie et anthropologie, Ethnologie française, Puf, XXXVII, 1. Harper Douglas, 1998, Les vagabonds du Nord-Ouest américain, Paris, L’Harmattan. La Rocca Fabio (dir.) 2007, L’image dans les sciences sociales, Sociétés, De Boeck, 95/1. Maresca Sylvain & Michäel Meyer, 2013, Précis de photographie à l’usage des sociologues, Presses universitaires de Rennes. Mead Margaret & Gregory Bateson, 1942, Balinese character, a photographic analysis, New York, Académie des sciences de New York, Wilbur G. Valentine editor.

Session 1 La note finale est l’addition d’une note de travail personnel (40% : exercice de prises de vues ou analyses d’images) et d’un dossier (60%)

Session 2 Une épreuve sur table de deux heures

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Code apogée 3HSO7019

Sociologie des médias

Gabriel SEGRE gabriel.segre@gmail.com

24 h CM

Intitulé précis/descriptif du cours Cet enseignement sera largement consacré à l’étude de la télévision et des modèles qu’elle transmet, et à la question de la réception de ces contenus. Sera développée notamment une réflexion portant sur les mythes diffusés par les « médiacultures » et leurs usages.

Orientation bibliographique Barthes Rolland, Mythologies, Seuil, Paris, 1957. Heinich Nathalie, De la visibilité. Excellence et singularité en régime médiatique, NRF, Gallimard, 2012.Le Guern Philippe (dir.), Les cultes médiatiques. Culture fan et œuvres cultes, « Le sens social », P.U.R., Rennes, 2002. Morin Edgar, Les stars, Seuil, Paris, 1972. Pasquier Dominique, La culture des sentiments. L’expérience télévisuelle des adolescents, M.S.H., Paris, 1999. Rieffel Rémy, Que sont les médias ?, Gallimard, 2005.

Session 1 Dossier à rendre

Session 2 Dossier à rendre

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

47

Code apogée 3HSO7008

Sociologie de la culture

Aurélien DJAKOUANE aurelien.djakouane@gmail.com

24 h CM

Intitulé précis/descriptif du cours La notion de culture est par définition un objet polymorphe qui renvoie aussi bien aux manières de faire, aux représentations, aux croyances qu’aux pratiques de consommations culturelles d’un groupe social. En suivant le processus historique qui participe à faire de la culture un objet des sciences sociales, ce cours propose d’en cerner les principaux enjeux. Si la frontière entre sociologie et anthropologie n’est pas évidente dans l’approche des pères fondateurs de la sociologie, au cours des quarante dernières années, les débats se sont principalement cristallisés autour de questions précises : hiérarchies culturelles, démocratisation de la culture dans les politiques publiques, et diversité des pratiques culturelles et des publics. Désormais, la multiplication de l’offre culturelle et l’hybridation des formes artistiques participent à réorienter les débats contemporains sur l’évolution des hiérarchies culturelles, les transformations de la culture de masse et des formes de légitimité, notamment en accordant plus de place à la réception des œuvres et à l’expérience esthétique des individus.

Orientation bibliographique Bourdieu P., Darbel A., 1969, L’amour de l’art. Les musées d’art européens et leurs publics, Paris, Minuit. Coulangeon Ph., 2005, Sociologie des pratiques culturelles, Paris, La Découverte, coll. « Repères ». Cuche D., 1996, La notion de culture dans les sciences sociales, Paris, La Découverte, coll. « Repères ». Glévarec H., 2013, La culture à l’ère de la diversité : essai critique, trente ans après La Distinction, Aix-en-Provence, L’Aube.

Session 1 Un devoir sur table de deux heures

Session 2 Un devoir sur table de deux heures

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Enseignements du bloc « Corps, santé »

Code apogée

Sociologie de la santé : Travail et santé Julien BERNARD jubernard86@gmail.com Sabine FORTINO fortino.sabine@yahoo.com Charles GADEA charles.gadea@gmail.com

24 h CM

Ce cours est mutualisé avec la seconde année du Master (M2), dans le parcours « Études et recherches en sociologie », où il est présent dans le bloc « Corps, santé ».

Intitulé précis/descriptif du cours Travail et santé. On s'intéressera dans ce cours aux liens existant entre le travail et la santé des travailleurs, principalement sous l'angle des conditions de travail. Après un rappel des grandes évolutions du monde du travail, on montrera de quelle façon l'organisation du travail peut être source d'atteintes à la santé des travailleurs, et on situera l'évolution de l'exposition aux risques professionnels dans diverses enquêtes, ainsi qu'à travers les recherches contemporaines. Une attention particulière sera portée à des thématiques telles que celle des risques psycho-sociaux, du stress, du travail émotionnel, de l'occultation des atteintes à la santé subies par les femmes. On se penchera sur des approches régionales de la santé au travail et sur le travail des préventeurs, et on situera la négociation concernant les conditions de travail au sein du système de relations professionnelles.

Orientation bibliographique Buzzi S., Devink J.C., Rosental P.A. (2012) La santé au travail 1880-2006. Paris, La Découverte coll Repères Gollac M., Volkoff S. (2007) Les conditions de travail, Paris, La Découverte. Bué J., Coutrot T., Puech I. (2005) Conditions de travail : les enseignements de vingt ans d'enquêtes, Toulouse, Ed. Octares.

Session 1 Dossier à rendre (dix pages)

Session 2 Devoir sur table (deux heures)

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

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Code apogée 3HSO7020

Socio-démographie de la santé Carole BRUGEILLES cbrugeil@u-paris10.fr Aurélien DASRE aurelien.dasre@hotmail.fr

24 h CM

Cet enseignement est recommandé pour les personnes qui envisagent de postuler, en M2, pour le parcours « Études et recherches en démographie ».

Intitulé précis/descriptif du cours Au carrefour de différentes disciplines, la démographie permet d’alimenter les données, les réflexions tout en proposant parfois des guides pour l’action dans le domaine de la santé, et notamment de la santé publique. On s’attachera à analyser l’état sanitaire des populations, la mortalité, la morbidité tout en soulignant des inégalités sociales, de sexe ou d’espaces géographiques, et ce à différentes échelles. Puis, on accordera une attention particulière à la santé reproductive et sexuelle, ainsi qu’à la santé des enfants. Orientation bibliographique Adjamagbo Agnès, Msellati Philippe, Vimard Patrice coord.Santé de la reproduction et fécondité dans les pays du Sud - Nouveaux contextes et nouveaux comportements, , Editions Academia, 2007. Caselli Graziella, Vallin Jacques, Wunsch Guillaume J. Les déterminants de la mortalité, INED, 2002

Session 1 La note finale est l’addition d’une note de travail personnel réalisé par l’étudiant en dehors des cours et d’une épreuve sur table en deux heures.

Session 2 Une épreuve sur table en deux heures

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Code apogée 3HSO7031

Comportements sexuels, normes et représentations

Philippe COMBESSIE combessie@gmail.com

24 H CM

Ce cours est mutualisé avec la seconde année du Master, dans le parcours « Études et recherches en sociologie », où il est présent à la fois dans le bloc « Corps, santé » et dans le bloc « Culture, art, média ».

Intitulé précis/descriptif du cours Ce séminaire s’attache à développer l’analyse socio-anthropologique de différents domaines concernant les normes sexuelles, les représentations de la sexualité et, de façon générale, les comportements sexuels. Seront abordés en particulier : le caractère socialement construit de la sexualité humaine, l’entrée dans la vie sexuelle adulte, les pratiques marginales ou désignées comme déviantes, les activités des travailleurs du sexe et leurs représentations respectives. Il sera accordé une attention particulière aux modalités d’enquête sur ces terrains particuliers, et l’approche en termes de « sexualité négociée » sera privilégiée, en lien avec le numéro éponyme de la revue Ethnologie française paru en juillet 2013 et le volume « Sexualités » de Hermès, La Revue paru en septembre 2014 — de nombreuses entrées disciplinaires seront envisagées, croisées avec la sociologie, qui reste prépondérante.

Orientation bibliographique Bozon (Michel), Sociologie de la sexualité, Paris, Armand Colin (128), 2009. Giddens (Anthony), La transformation de l’intimité. Sexualité, amour et érotisme dans les sociétés modernes, Rodez, Le Rouergue / Chambon, 2004 (1992). Jaspard (Maryse), Sociologie des comportements sexuels, Paris, La Découverte (Repères), 2005. Ethnologie française, « Sexualités négociées », XVIII-3, 2013. (en libre accès : http://www.cairn.info/revue-ethnologie-francaise-2013-3.htm) Hermès. La revue, « Sexualités », n°69, 2014. (http://www.cairn.info/revue-hermes-la-revue-2014-2.htm)

Session 1 La note finale est l’addition d’une note de travail personnel (50%) et d’une épreuve sur table en deux heures (50%).

Session 2 Une épreuve sur table en deux heures.

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

49

Enseignements du bloc « Espace, ville, habitat »

Code apogée 3HSO7011

Sociologie des migrations

Anne STEINER steiner.anne5@gmail.com

24 h CM

Intitulé précis/descriptif du cours Questionnement autour des notions d'assimilation, d'intégration, d'insertion, de discrimination dans le contexte français des XXème et XXIème siècles. Débats et controverses. Traitement de ces questions dans les discours et dans les pratiques politiques au plan local et national.

Orientation bibliographique Blanc-Chaléard Marie Claude, Histoire de l’immigration en France, Repères, La Découverte, 2001. Gastaud Yvan, L’immigration et l’opinion publique en France sous la Vème République, Seuil 2000. Noiriel Gérard, Le creuset français. Histoire de l’immigration XIXe-XXe, Seuil, Points Histoire, 1992. Rea Andrea, Tripier Maryse, Sociologie de l’immigration, Repères, La Découverte, 2003. Schorr Ralph, L’opinion française et les étrangers en France 1919-1939, Publications de la Sorbonne, 1985.

Session 1 un devoir sur table en fin de semestre de type dissertation

Session 2 un devoir sur table de type dissertation

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Code apogée 3HSO7012

Politiques de la ville et de l’environnement Grégory BUSQUET gbusquet@u-paris10.fr

24 h CM

Intitulé précis/descriptif du cours L’objectif de ce cours est d’aborder les représentations politiques et sociales qui produisent la ville et l’environnement, dans une optique lefebvrienne. L’accent sera mis sur les aspects institutionnels de l’urbanisme (y compris participatif), de gouvernance et de territorialisation des questions sociales et de l’action publique. Nous effectuerons pour cela une histoire croisée des politiques urbaines française et des luttes urbaines depuis les années 60, incluant les mouvements pour le cadre de vie, d’écologie politique, et ce, jusqu’aujourd’hui. Il s’agira aussi d’élaborer une sociologie critique et croisée de la politique de la ville et du développement durable urbain.

Orientation bibliographique CASTELLS Manuel (1972), La Question urbaine, édition revue, Paris, F. Maspero, 1975. CHALAS Yves (sous la dir. de), 2004, L’Imaginaire aménageur en mutation. Cadres et référents nouveaux de la pensée et de l’action urbanistiques. Contribution au débat, Paris, L’Harmattan. GAUDIN Jean-Pierre, Les nouvelles politiques urbaines, Paris, PUF, 1993. GODARD Francis (coord.), 1997, Le Gouvernement des villes. Territoire et pouvoir, Paris, Descartes&Cie. LEFEBVRE Henri, 2000 [1974], La Production de l’espace, Paris, Anthropos.

Session 1 Devoir sur table de deux heures sous forme de dissertation ou dossier de mini-enquête sur les politiques urbaines dans un pays étranger ou sur un projet urbain et ses enjeux.

Session 2 Devoir sur table

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Code apogée 3HSO7013

Frontières, villes, migrations Simona TERSIGNI stersigni@u-paris10.fr

24 h CM

Intitulé précis/descriptif du cours Ce cours a pour objet un questionnement propre aux champs des dynamiques migratoires et des relations interethniques, nécessitant aujourd’hui de produire des analyses à l’échelle locale de la ville. Il suggère une analyse des dynamiques spatio-temporelles variables qui se localisent en des espaces donnés, souvent pris dans des dichotomies telles que ville/banlieue, ville/campagne et ville/système-monde ainsi que des logiques proprement locales engendrées par les jeux d’acteurs situés. Il s’agira de situer ces processus localisés et locaux par rapport à la fabrication de frontières, aux processus d’identification et aux mises en altérités croisées de la part de différents acteurs (« institutionnels », « professionnels », « associatifs » et « particuliers »). Ces formes d’inclusion et d’exclusion seront appréhendées selon les différents langages (universalisme républicain, laïcité, multiculturalisme, diversité, communauté) dans lesquels elles s’expriment. Ainsi, seront approfondies les implications théoriques et méthodologiques propres aux échelles d’observation et d’analyse de la dimension spatiale des rapports sociaux, tenant compte, à l’instar de Walter Benjamin et de Jonathan Friedman, des espaces continus de transformation (plutôt que des abstraites régions d’homogénéité et de

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ressemblances). Enfin, ce cours entend proposer une approche comparative des lectures du local qui sont développées dans plusieurs pays (européens et nord-américains notamment), sans ignorer l’apport d’autres disciplines (anthropologie, géographie postmoderniste anglo-saxonne, études postcoloniales, histoire sociale) au sujet de l’espace urbain.

Orientation bibliographique Agier Michel, La condition cosmopolite. L'anthropologie à l'épreuve du piège identitaire, Paris, La Découverte, coll. « Sciences humaines », 2013 Barth Fredrik, Introduction, in Barth F. (dir.), Ethnic Groups and Boundaries. The Social Organization of Cultural Difference, Bergen-Oslo, Universitet Forlaget, Londres, George Allen and Unwin, 1969 [traduction française « Les groupes ethniques et leurs frontières », in Poutignat P. et Streiff-Fenart J., (dir.), Théories de l’ethnicité, Paris, PUF, 1995, pp. 203-249] Crenn Chantal et Tersigni Simona, « Milieux ruraux et immigration », in Blum-Le Coat J.-Y. et Eberhard M. (dir.), Les immigrés en France, Paris, La Documentation Française, coll. les études de la Documentation Française, 2014, pp. 59-76 Marie Claude-Valentin, « L’Union européenne face aux déplacements de populations », REMI, n°12, vol. 2, pp. 169-209 Tersigni Simona, « Le répertoire d’action des sans-papiers ‘musulmans’ à Paris. Dissimulés, exposés, mis en danger : les corps pieux de l’engagement », in M. Agier (Dir.), Réfugiés, sinistrés, sans-papiers. Politique en situation d'exception, Paris, éditions Téraèdre, coll. Le sujet dans la Cité, 2012, pp. 144-161 Tersigni Simona et Anaik Pian, « Expériences migratoires et territoires de partage. De l’enjeu analytique des frontières », Revue des sciences sociales, n°48, novembre 2012, pp. 118-127 Tholoniat Yann et Benoît de l’Estoile, « Max Gluckman (1940) : « Analysis of a social situation in modern Zululand » », Genèses, vol, 3 n° 72, 2008

Session 1 une épreuve sur table en deux heures

Session 2 une épreuve sur table en deux heures

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Enseignements transversaux

Code apogée 3HSO7018

Initiation au logiciel SAS Pascal SEBILLE psebille@u-paris10.fr Fanny BUGEJA fbugeja@u-paris10.fr

24 h CM (3 gp)

Intitulé précis/descriptif du cours Ce cours consiste en l’apprentissage de la démarche d’analyse de bases de données quantitatives à partir du logiciel statistique SAS. Il permet d’une part de proposer les outils nécessaires à l’étude d’enquêtes quantitatives en Sociologie et en Démographie, et d’autre part d'acquérir la maitrise du logiciel SAS utilisé dans le monde de la recherche et de l’entreprise pour l'analyse d'enquêtes quantitatives et de bases de données. Cet enseignement se poursuivi au second semestre et permet ainsi d’acquérir la maitrise du logiciel SAS.

Orientation bibliographique Decourt O., SAS l’essentiel, Coll. « Applications & métiers », Paris, Dunod, 2011. Duguet E., Introduction à SAS, Coll. « Economie et statistiques avancées », Economica, 2004. Howell D.C., Méthodes statistiques en sciences humaines, Paris, DeBoeck Université, 1998. Sautory O., La statistique descriptive avec le système SAS, Paris, Insee Guides, n° 1 et 2, 1995.

Session 1 Une épreuve de deux heures sur ordinateur et le rendu d'un travail personnel réalisé au cours du semestre.

Session 2 Une épreuve de deux heures sur ordinateur

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

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Code apogée 3HSO7017

Conduite d'enquête 1

Philippe COMBESSIE (resp.) combessie@gmail.com Aurélien DJAKOUANE aurelien.djakouane@gmail.com Colin GIRAUD giraud.colin@gmail.com Gabriel SEGRE gabriel.segre@gmail.com

24 h TD (2 gp)

Intitulé précis/descriptif du cours Atelier destiné à formaliser la préparation et la mise en place d'une enquête sociologique : choix du terrain et construction d'objet.

Orientation bibliographique Champagne Patrick, Lenoir Rémi, Merllié Dominique & Louis Pinto, Initiation à la pratique sociologique, Paris, Dunod, 1999. Combessie Jean-Claude, La méthode en sociologie, Paris, La Découverte, 2007 Peneff Jean, Le goût de l’observation. Comprendre et pratiquer l’observation participante en sociologie, Paris : La Découverte, 2009

Session 1 Moyenne de deux notes, à partir de travaux à effectuer au cours du semestre.

Session 2 Un devoir sur table.

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Code apogée 3HSO7029

Enquête collective 1 Valérie BOUSSARD valerie.boussard@u-paris10.fr

24 h TD

(2 gp)

Intitulé précis/descriptif du cours Les étudiants participeront à une enquête collective sur un terrain qui pourra changer chaque année. L’enseignement alternera des sorties collectives pour enquêter (observations, entretiens), suivies de séances de debriefing et des séances en classe pour réfléchir collectivement à la construction de la problématique, aux évolutions de la méthodologie, au traitement des données et à l’élaboration des résultats.

Orientation bibliographique Becker H. S., Les ficelles du métier, Paris, La Découverte,

Session 1 La note sera constituée à 50% d’une évaluation du recueil individuel de données empiriques (journal de terrain, entretiens, etc.) et d’un dossier de synthèse collectif

Session 2 Idem.

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

52

Semestre 2 (M1)

Enseignement du bloc « Populations, familles, trajectoires »

Code apogée

Perspectives démographiques

Carole BRUGEILLES cbrugeil@u-paris10.fr Aurélien DASRE aurelien.dasre@hotmail.fr

24 h CM

Cet enseignement est recommandé pour les personnes qui envisagent de suivre en M2 le parcours « Études et recherches en démographie ».

Intitulé précis/descriptif du cours Faire des perspectives démographiques c'est estimer l'évolution future d'une population en intégrant des hypothèses concernant les transformations de la mortalité, de la fécondité et des migrations. L'objectif de ce cours est de présenter et de mettre en pratique des méthodes de perspectives démographiques. Ce faisant, les différents outils de l'analyse démographique sont mobilisés (Diagramme de Lexis, analyse transversale et longitudinale, tables, taux, indices synthétiques…) et l'étudiant se perfectionne (ou s'initie) à l'utilisation du logiciel Excel.

Orientation bibliographique Pressat Roland, L'analyse démographique, Paris, PUF, 1983. Véron Jacques, Démographie, Paris, Armand Colin (coll. "U flash"), 1991.

Session 1 L’étudiant réalise sous la forme d’un dossier une perspective de la population française sous différentes hypothèses.

Session 2 L’étudiant réalise sous la forme d’un dossier une perspective de la population française sous différentes hypothèses.

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Enseignement du bloc « Idées, institutions, représentations politiques »

Code apogée 3HSO8001

Sociologie du droit et des professions juridiques

Laure BLEVIS lblevis@u-paris10.fr

24 h CM

Intitulé précis/descriptif du cours Ce cours propose une introduction à la sociologie du droit, un champ de recherche en sociologie extrêmement dynamique depuis une quinzaine d'années. En s'appuyant sur des recherches empiriques récentes, il s'agira de s'intéresser à la production du droit et de ses effets dans les sociétés contemporaines, ainsi qu'aux différents usages sociaux du droit tant par les professionnels du droit (avocats, magistrats mais aussi agents administratifs...) que par les profanes (militants politiques ou associatifs, justiciables ordinaires...). Bibliographie Evaluation :

Orientation bibliographique Commaille Jacques, L'esprit sociologique des lois. Essais de sociologie politique du droit, Paris, PUF, 1994. Israël Liora, L'arme du droit, Paris, Presses de Sciences Po, 2009. Israël Liora, Sacriste Guillaume, Vauchez Antoine et Laurent Willemez (dirs.), Sur la portée sociale du droit : Usages et légitimité du registre juridique, Paris, PUF, 2005. Références bibliographiques

Session 1 Rendu d'un dossier d'une dizaine de pages.

Session 2 Idem.

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

53

Enseignement du bloc « Travail, organisations, marchés »

Code apogée

Anthropologie du corps et de la santé Julien BERNARD jubernard86@gmail.com

24 h CM

Ce cours est mutualisé dans deux blocs du deuxième semestre de première année: le bloc « Corps, santé » et le bloc « Travail, organisations, marchés ».

Intitulé précis/descriptif du cours Au croisement des socio-anthropologies du corps et de la santé, ce cours présente les fondements de l’analyse du corps par les sciences sociales et ses enjeux anthropologiques. Le corps ne peut être seulement considéré comme un organisme biologique soumis à des déterminismes et des perturbations naturels, objets des recherches en science du vivant. Il est aussi objet de perceptions, de représentations et de pratiques sociales, diverses selon les cultures, les milieux et les époques. L’importance qui lui est donnée, sa place dans la construction identitaire et ses rapports avec l’idée même d’individualité, les modalités de sa compréhension, de son contrôle ou de ses expressions, font l’objet de constructions sociales. Le cours explore cette perspective, la question et les terrains de la santé apparaissant comme des révélateurs particulièrement féconds des rapports au corps et au soi, que ce soit, par exemple, dans le travail et l’organisation du système de soins, le vécu et l’appréhension des conduites à risque de la vulnérabilité et de la maladie, ou encore au travers des débats bioéthiques contemporains.

Orientation bibliographique Adam, P., & Herzlich, C., Sociologie de la maladie et de la médecine, Paris, Nathan, « 128 », 1994 Boltanski, L., « Les usages sociaux du corps », Annales ESC, 1971 Détrez, C., La construction sociale du corps, Paris, Seuil, 2002 Fassin, D., & Memmi, D (dir.), Le gouvernement des corps, Paris, Ehess, 2004 Le Breton, D., Anthropologie du corps et modernité, Paris, PUF, 1990

Session 1 Dissertation, 2 heures

Session 2 Dissertation, 2 heures

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Enseignement du bloc « Culture, art, média »

Code apogée 3HSO8019

Sociologie de l'éducation

Christian LAVAL chr.laval@wanadoo.fr

24 h CM

Intitulé précis/descriptif du cours L’éducation est une action sociale et politique qui s’exerce par le moyen d’institutions comme la famille ou l’école. Elle est soumise à de fortes variations historiques et elle prend des formes très diverses que la sociologie étudie depuis qu’elle existe. Le cours donnera les éléments généraux de connaissance indispensables en sociologie de l’éducation. Il le fera autour de trois grandes questions : 1) Quels sont les rapports entre les formes de l’éducation et les grands types de société ? 2) Quelles relations peut-on établir entre les dispositifs d’éducation et les logiques sociales et politiques de reproduction et de domination ? 3) Quelles sont les transformations actuelles les plus significatives de l’éducation et que nous apprennent-elles sur les mutations en cours de la société ? Thématiques : Éducation et société (généralités sur les courants en sociologie de l’éducation) ; Gouverner l’enfance : pédagogie et forme politique ; Pourquoi l’école ? Dimension anthropologique de l’institution scolaire ; École, démocratie, république ; École et capitalisme ; Reproduction scolaire, reproduction sociale ; L’université et ses mutations ; Sociologie, politiques d’éducation et avenirs de l’école

Orientation bibliographique Bourdieu Pierre et Jean-Claude Passeron, Les héritiers, Éditions de Minuit. Cacouault-Bitaud Marlaine et François Oeuvrard, Sociologie de l’éducation, Repères, La Découverte Durkheim Émile, L’évolution pédagogique en France, Quadrige, Presses universitaires de France. Laval Christian et alii., La nouvelle école capitaliste, Poches/La Découverte. Merle Pierre, La démocratisation scolaire, Repères, La Découverte. van Zanten Agnès, Les politiques d’éducation, Que sais-je ?, Presses universitaires de France.

Session 1 Épreuve écrite obligatoire sous forme de dissertation de deux heures Travail personnel facultatif possible

Session 2 Épreuve écrite sous forme de dissertation de deux heures

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

54

Enseignement du bloc « Corps, santé »

Code apogée

Anthropologie du corps et de la santé Julien BERNARD jubernard86@gmail.com

24 h CM

Ce cours est mutualisé dans deux blocs du deuxième semestre de première année: le bloc « Corps, santé » et le bloc « Travail, organisations, marchés ». Pour plus de précision sur cet enseignement, voir le descriptif des enseignements du bloc « Travail, organisations, marchés ».

Enseignement du bloc « Espace, ville, habitat »

Code apogée 3HSO8004

Études urbaines : minorités et globalisation

Anne RAULIN araulin@u-paris10.fr

24 h CM

Intitulé précis/descriptif du cours Ce cours traite de la construction des objets relevant du champ urbain, en tirant parti des apports conceptuels des différentes disciplines concernées par ce champ, géographie, histoire, sociologie, anthropologie. Les formes contemporaines de mondialisation affectent le développement des métropoles et favorisent l’émergence de nouveaux acteurs collectifs, en particulier les minorités urbaines, dont l’activité participe de l’économie réelle et symbolique des villes. Il s’agit tant de considérer la diversité de ces réalités spatio-temporelles que de rendre compte des rapports entre minorités et majorités qui constituent une dynamique historique d’importance.

Orientation bibliographique Bhabha, Homi K., 2007, Les Lieux de la culture, Paris, Payot Hebdige, Dick, 2008, Sous-culture. Le sens du style, Paris, La Découverte Revue Espaces et Sociétés : « Minorités, Métropoles, Mondialisations », 2013, 154 Raulin Anne, « Minorités urbaines : des mutations conceptuels en anthropologie, Revue Européenne des Migrations Internationales, 2009, 3. Rodier Christine, La question halal, Paris, PUF, 2014. Sassen, Saskia, 2009, Critique de l’Etat. Territoire, Autorité et Droits, de l’époque médiévale à nos jours, Paris, Le Monde Diplomatique

Session 1 La note finale est l’addition d’une note de travail personnel (50%) et d’une épreuve sur table en deux heures (au choix, commentaire ou dissertation) (50%)

Session 2 Une épreuve sur table en deux heures (au choix, commentaire ou dissertation)

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Enseignements transversaux

Code apogée 3HSO8007

Théorie des méthodes quantitatives

Fanny BUGEJA fbugeja@u-paris10.fr

24 h CM

Intitulé précis/descriptif du cours Cet enseignement s’articule avec ceux d’Initiation et d’Application au logiciel SAS dispensés au premier et second semestre. Associés à ces enseignements plus pratiques, celui-ci propose une approche plus théorique et plus réflexive des méthodes quantitatives. Adossée à une réflexion sur l’articulation des méthodes qualitatives et quantitatives, l’enseignement propose d’abord de replacer les méthodes quantitatives dans le champ des méthodes en sciences sociales. En présentant la palette des outils quantitatifs (statistiques descriptives, analyses de régression et analyses factorielles), leurs histoires et leurs enjeux épistémologiques, l’objectif est ensuite non seulement de savoir les manier et d’analyser les résultats produits mais encore de s’interroger sur l’intérêt de la démarche (réflexion sur la méthode d’enquête, le choix de la technique statistique, comparaison des résultats, etc.).

Orientation bibliographique Champagne Patrick, Lenoir Rémi, Merllié Dominique & Louis Pinto, Initiation à la pratique sociologique, Paris, Dunod, 1999.

55

Paugam Serge, L'enquête sociologique, Paris, PUF, 2010. Selz Marion & Florence Maillochon, Le raisonnement statistique en sociologie, Paris, PUF Presses universitaires de France, "Licence socio", 2009.

Session 1 un devoir sur table de deux heures

Session 2 un devoir sur table de deux heures

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Code apogée 3HSO8008

Application au logiciel SAS Fanny BUGEJA fbugeja@u-paris10.fr Pascal SEBILLE psebille@u-paris10.fr

24 h CM (3 gp)

Intitulé précis/descriptif du cours Cet enseignement est le prolongement de celui du premier semestre intitulé « Initiation au logiciel SAS ». Il permet de poursuivre l’apprentissage de la démarche d’analyse de bases de données quantitatives et de parvenir à l’utilisation autonome du logiciel statistique SAS utilisé dans le monde de la recherche et de l’entreprise. Cette seconde partie de l’enseignement s’appuie sur la mise en application des techniques d’analyse à partir d’enquêtes quantitatives en Sociologie et en Démographie.

Orientation bibliographique Howell D.C., Méthodes statistiques en sciences humaines, Paris, DeBoeck Université, 1998. Sautory O., La statistique descriptive avec le système SAS, Paris, Insee Guides, n° 1 et 2, 1995. Duguet E., Introduction à SAS, Coll. « Economie et statistiques avancées », Economica, 2004.

Session 1 Deux travaux personnels réalisés au cours du semestre.

Session 2 Une épreuve écrite sur table de deux heures.

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Code apogée 3HSO8009

Conduite d'enquête 2 Philippe COMBESSIE (resp.) combessie@gmail.com Aurélien DJAKOUANE aurelien.djakouane@gmail.com Sylvie PEDRON COLOMBANI sphcjc@hotmail.com Gabriel SEGRE gabriel.segre@gmail.com

24 h TD

(2 gp)

Intitulé précis/descriptif du cours Atelier destiné à élaborer une problématique et mettre en œuvre le développement d'une enquête sociologique : procédures d'investigation, d'analyse et de rédaction.

Orientation bibliographique Champagne Patrick, Lenoir Rémi, Merllié Dominique & Louis Pinto, Initiation à la pratique sociologique, Paris, Dunod, 1999 Combessie Jean-Claude, La méthode en sociologie, Paris, La Découverte, 2007 Peneff Jean, Le goût de l’observation. Comprendre et pratiquer l’observation participante en sociologie, Paris : La Découverte, 2009

Session 1 Une note d’oral et une note d’écrits, à partir de travaux à effectuer au cours du semestre

Session 2 Un travail écrit à remettre au professeur

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

56

Code apogée 3HSO8010

Enquête collective 2 Valérie BOUSSARD (resp.) valerie.boussard@u-paris10.fr

24 h TD

(2 gp)

Intitulé précis/descriptif du cours Les étudiants participeront à une enquête collective sur un terrain qui pourra changer chaque année. L’enseignement alternera des sorties collectives pour enquêter (observations, entretiens), suivies de séances de debriefing et des séances en classe pour réfléchir collectivement à la construction de la problématique, aux évolutions de la méthodologie, au traitement des données et à l’élaboration des résultats.

Orientation bibliographique Becker H. S., Les ficelles du métier, Paris, La Découverte.

Session 1 La note sera constituée à 50% d’une évaluation du recueil individuel de données empiriques (journal de terrain, entretiens, etc.) et d’un dossier de synthèse collectif

Session 2 Idem.

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Seconde année du Master « Sociologie »

S3

Enseignements du bloc « Populations, familles, trajectoires »

Code apogée 3HSD9001

Théories et méthodes en démographie Carole BRUGEILLES cbrugeil@u-paris10.fr

24 h CM

Intitulé précis/descriptif du cours Ce cours propose une mise en perspective des différentes théories d’analyse des phénomènes démographiques. En partant de la genèse de la théorie de la transition démographique, d’autres approches théoriques seront articulées, telles que les approches structuro-fonctionnaliste, culturaliste, diffusionniste, institutionnelle, de l’interaction sociale, de genre… Parallèlement, l’évolution méthodologique de l’étude des populations sera retracée. L’enseignement est largement fondé sur l’étude des textes théoriques fondamentaux de la discipline.

Orientation bibliographique Bruijn B., 2002, « Fécondité : théories, structures, modèles, concepts », in Casseli G., Vallin J. et Wunsch G. (dir.), Les déterminants de la fécondité, INED, p. 407-447. Lesthaeghe R., Vanderhoeft C., 1999, « Une conceptualisation des transitions vers de nouvelles formes de comportements », Chaire Quetelet 1997, Théories, paradigmes et courants explicatifs en démographie, Louvain-la-Neuve, Academia-Bruylant/L’Harmattan, p. 279-306. Lesthaeghe R., Moors G., 1995, « Expliquer la diversité des formes familiales et domestiques : théories économiques ou dimensions culturelles », Population, 6, INED, p. 1503-1525. McNicoll G., 1995, « Démographie et changement institutionnel », in Tabutin D., Eggercky T. et Gourbin C. (dir.), Transitions démographiques et sociétés, Academia-L'Harmattan, p. 369-378. Tabutin D., 1998, « Vers une théorie planétaire de la fécondité ? », Séminaire International de l’AIDELF, Régimes démographiques et territoires : les frontières en question, La Rochelle, p. 615-628.

Session 1 Les étudiants devront présenter un article oralement lors d’une séance de cours et faire un devoir maison.

Session 2 Les étudiants devront présenter un article oralement lors d’une séance de cours et faire un devoir maison.

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

57

Code apogée 3HSD9002

Enjeux démographiques contemporains Céline CLEMENT ceclemen@u-paris10.fr Aurélien DASRE aurelien.dasre@hotmail.fr Laure MOGUEROU laure.moguerou@u-paris10.fr

24 h CM

Intitulé précis/descriptif du cours Au cours des dernières années, nos sociétés ont connu de profondes mutations démographiques. Les niveaux de fécondité ont diminué plus vite que ce qu'avait prévu la plupart des démographes quand la baisse de la mortalité dans la plupart des pays à entraîné un vieillissement accéléré de la population. Dans le monde, la population urbaine devrait connaître une augmentation sans précédent, quand les migrations internationales se sont transformées. La famille n'a cessé d'évoluer, transformant les rapports de genre. Ce cours se propose d'aborder un point spécifique de ces enjeux : la question du lien entre emploi des femmes et fécondité, l'articulation travail/famille, la famille en France et dans les pays du Sud, genre et scolarisation, migrations et diasporas, l'urbanisation dans le sud et la question des âges de la vie à travers le vieillissement en France.

Orientation bibliographique Bonvalet C., Clément C., Ogg J., 2011, Réinventer la famille. L’histoire des baby-boomers. PUF, coll. « Le lien social », Paris. Dufoix Stéphane (2003) Les diasporas, PUF, Que sais-je?, Paris Greulich A, Dasré A, Inan C.-« Fertility in Turkey, Bulgaria and Romania – how to deal with a potential low-fertility-trap ? ». Rapport de recherches a remettre le 15 Mai 2014, Banque mondiale.

Session 1 L’évaluation de cet enseignement repose sur le rendu d’un travail personnel réalisé au cours du semestre

Session 2 Une épreuve sur table en deux heures

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Code apogée 3HSD9003

Analyse des trajectoires biographiques Pascal SEBILLE psebille@u-paris10.fr

24 h CM

Intitulé précis/descriptif du cours L’apprentissage des méthodes d’analyse biographique, développées depuis une trentaine d’années en sciences sociales, représente un atout majeur pour la compréhension des phénomènes socio-démographiques. Utilisées à l’origine en épidémiologie et en démographie, ces méthodes innovantes, reposant sur l’étude des histoires de vie, permettent de mieux comprendre la complexité des dynamiques qui lient l’individu à la société. Ce cours permet d’acquérir les bases théoriques et méthodologiques de l’analyse biographique. Il offre aussi aux étudiants la possibilité de mettre en application ces méthodes, à partir de données et de logiciels statistiques appropriés.

Orientation bibliographique Courgeau, D. et Lelièvre E., Analyse biographique en démographie, Paris, Ined, 1989. Lelièvre, E., Bringé, A., Manuel pratique pour l’analyse statistique des biographies, Paris, Ined/Puf Diffusion, Collection Méthodes et savoirs, n° 2, 1998. Cahuzac, E., Bontemps, C., Stata par la pratique : statistiques, graphiques et éléments de programmation, Paris, Stata Press, 2008.

Session 1 L’évaluation de cet enseignement repose sur le rendu d’un travail personnel réalisé au cours du semestre.

Session 2 L’évaluation de cet enseignement repose sur une épreuve écrite sur table de deux heures.

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

58

Enseignements du bloc « Idées, institutions, représentations politiques »

Code apogée 3HSD9001

Capitalisme et démocratie Christian LAVAL chr.laval@wanadoo.fr

24 h CM

Intitulé précis/descriptif du cours Pour une partie de la sociologie politique, il existerait une affinité historique entre le capitalisme et la démocratie moderne. L’individualisme, l’attachement à la liberté personnelle, la rationalité techno-scientifique qui les caractérisent l’un et l’autre en seraient les meilleures preuves. Pourtant, très tôt, ce lien, posé comme constitutif de la modernité, a été mis en question par les observateurs des sociétés nouvelles. La philosophie politique avec Rousseau, la sociologie avec Tocqueville, la pensée socialiste avec Marx, entre autres, ont interrogé et mis en doute cette « évidence ». Les transformations récentes du capitalisme - financiarisation, mondialisation, polarisation sociale- invitent à reposer cette question dans des termes nouveaux à une époque où, dans de nombreux pays, des mouvements sociaux se mobilisent pour réinventer une « démocratie réelle ». On se demandera, en particulier, si avec le néolibéralisme, nous ne sommes pas entrés dans une époque « post-démocratique ».

Orientation bibliographique Crouch Colin, Post-démocratie Dardot Pierre et Christian Laval, La nouvelle raison du monde, Poches/La Découverte Finley Moses, Démocratie antique et démocratie moderne, Petite collection Payot Schumpeter Joseph, Capitalisme, socialisme et démocratie, Petite collection Payot Tocqueville (de) Alexis, De la démocratie en Amérique, Garnier-Flammarion

Session 1 Un dossier à remettre au professeur

Session 2 Un dossier à remettre au professeur

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Code apogée 3HSO9002

Mutations de l'ethos démocratique

Yves TRIGANO ytrigano@gmail.com

24 h CM

Intitulé précis/descriptif du cours La fin du XXe siècle rend possible une analyse rétrospective de la modernité politique qui mette en perspective ce que fut l'expérience de la démocratie qui l'a marqué de son sceau. La réalité qu'elle a engendrée n'a pas toujours correspondu aux idéaux dont elle s'est réclamé. Les masses ont contrarié l'individualisme, l'exaltation des identités collectives a obscurci son universalisme abstrait, les régimes totalitaires ont contredit la revendication de la liberté, la mystique des utopies politiques a démenti le matérialisme proclamé... Le phénomène le plus fort cependant fut la constitution de "religions politiques" (Raymond Aron), de "transcendances immanentes", ce que Durkheim définit comme le "sacré laïque". Qu'est-ce qui, dans l'entrechoc de l'idéal et de la politique de la démocratie, a rendu possible ce phénomène et l'ethos sacrificiel qui l'a accompagné? Qu'en est-il aujourd'hui dans l'ère du "Post"?

Orientation bibliographique Sironneau Jean Pierre, Sécularisation et religions politiques, Mouton & Co, 1982. Talmon Jacob, Les origines de la démocratie totalitaire, Calmann Lévy, 1966. Trigano Shmuel, L'idéal démocratique à l'épreuve de la Shoa, Odile Jacob, 1999. et Arendt, Marx, Rousseau, Sartre...

Session 1 un dossier sur un sujet en rapport avec les thèmes traités

Session 2 Idem

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

59

Code apogée 3HSO9003

Sociologie et anthropologie de la prison Philippe COMBESSIE combessie@gmail.com

24 h CM

Intitulé précis/descriptif du cours Ce cours soulignera les interdépendances entre les différentes formes de sociabilité et le contrôle social, à partir de l’exemple de la répression pénale. Les processus de criminalisation, et de décriminalisation, constituent un élément emblématique de la façon dont les sociétés contemporaines se saisissent de ces questions. On les étudiera, dans une perspective socio-anthropologique, à travers le rôle et la place qu’y occupe l’enfermement carcéral.

Orientation bibliographique Combessie (Philippe), Sociologie de la prison, Paris, La Découverte (Repères), 2009 (2001). Fassin (Didier), Bourdelais (Patrice) (dir.), Les Constructions de l’intolérable. Études d’anthropologie et d’histoire sur les frontières de l’espace moral, Paris, La Découverte (Recherches), 2005. Debuyst (Christian) et al. Histoire des savoirs sur le crime et la peine, volume 1 & volume 2, Montréal, Ottawa, Bruxelles, Presses de l’Université de Montréal, Presses de l’Université d’Ottawa, De Boeck Université (Perspectives criminologiques), 1995 & 1998. Robert (Philippe), La Sociologie du crime, Paris, La Découverte (Repères), 2005.

Session 1 Un dossier personnel réalisé par chaque étudiant.

Session 2 Un oral.

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Enseignements du bloc « Travail, organisations, marchés »

Code apogée 3HSO9004

Sociologie du travail et de la vie économique

François VATIN vatin@u-paris10.fr

24 h CM

Intitulé précis/descriptif du cours Ce séminaire, organisé dans le cadre du parcours "institutions, économie et société" du master de Sciences économiques et sociales (Université de Paris Ouest-Ecole des hautes études en sciences sociales) est ouvert aux étudiants des parcours de recherche en démographie et en sociologie du master de sociologie. Il se tiendra sur le site Jourdan de l'Ecole normale supérieure (salle F, 48 boulevard Jourdan, Paris, 14e arrondissement) les jeudi après-midi de 14H30 à 17H30 à partir du jeudi 25 septembre et comprendra 8 séances de 3 heures. Ce séminaire, animé par François Vatin, professeur à l'université de Paris Ouest, Gwenaële Rot, professeur à Science-Po Paris, et Alexandra Bidet, chargée de recherche au CNRS, vise à saisir le travail comme activité économique, en articulant l'analyse des formes d'organisation productive et celle des formes de mise en marché du travail et de ses produits. Il s'appuie sur des exemples variés, renouvelés tous les ans, en fonction des travaux des animateurs du séminaire et de ceux des chercheurs très divers qu'ils invitent. Une large place est consacrée à la discussion à laquelle l'ensemble des participants est invitée à participer.

Orientation bibliographique Le programme complet et quelques éléments de bibliographie seront distribués lors de la première séance.

Session 1

Session 2

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

60

Code apogée

Organisations, Professions, Marchés, Réseaux

Valérie BOUSSSARD valerie.boussard@u-paris10.fr

24 h CM

Intitulé précis/descriptif du cours Cet enseignement se propose d'aborder les différentes modalités d'organisation du travail et de fermeture des marchés du travail. Il abordera les quatre modalités repérées par la littérature: l'organisation, les professions, les marchés et les réseaux. Il montrera quelles sont les relations entretenues entre ces quatre modalités. Il cherchera à donner des clefs d'explication des formes contemporaines du travail à partir de ces modalités, de la dynamique de leurs relations.

Orientation bibliographique Abbott A. (1988) The system of Professions. University of Chicago Press Dubar C., Tripier P., Boussard V. (2012) Sociologie des professions. Paris, Colin. François Pierre (2008) Sociologie des marchés, Paris, Armand Colin. Freidson E. (2001) Professionnalism. The Third Logic. University of Chicago Press

Session 1 Remise d’un dossier individuel

Session 2 Remise d’un dossier individuel

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Code apogée

Groupements professionnels et liens sociaux

Charles GADEA charles.gadea@gmail.com

24 h CM

Intitulé précis/descriptif du cours Cet enseignement a pour but de permettre aux étudiants de master de connaître l'état de l'art en sociologie des professions et des groupes professionnels, quel que soit leur niveau de départ en ce domaine. Il articule une série de cours de mise à niveau présentant les concepts et auteurs classiques de la sociologie des professions avec des cours présentant les problématiques les plus récentes traitées par les travaux contemporains. Les recherches présentées porteront sur les dynamiques propres des groupes professionnels, sur leurs capacités d’action et sur les reconfigurations du monde du travail dont ils sont porteurs.

Orientation bibliographique Bercot R., Divay S., Gadea C. (dirs) , 2012, Les groupes professionnels en tension. Frontières, tournants, régulations, Toulouse, Octarès. Boussard V., Demazière D., Milburn P., 2010, L’injonction au professionnalisme, Rennes, Presses Demazière D., Gadea C. (dirs) (2009) Sociologie des groupes professionnels. Paris, La Découverte. Dingwall R., 2008, Essays on Professions, Aldershot, Ashgate Dubar C., Tripier P., Boussard V., 2010, Sociologie des professions, Paris, Armand Colin Freidson E. (2001) Professionnalism. The Third Logic. University of Chicago Press Le Bianic, T.& Vion A., 2008, (eds.), Action Publique et Légitimité Professionnelle, Paris, LGDG. Universitaires de Rennes

Session 1 Remise d’un dossier individuel (une vingtaine de pages) avec soutenance orale

Session 2 Remise d’un dossier individuel

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

61

Enseignements du bloc « Culture, Art, Média »

Code apogée 3HCP9001

Concepts et théories de la culture

Gabriel SEGRE gabriel.segre@gmail.com

24 h CM

Intitulé précis/descriptif du cours La mise en question de la thèse du déclin de la « culture » sera le prétexte d’une présentation des différentes définitions de la culture et d’un tour d’horizon des concepts, problématiques et théories développés dans le champ de la sociologie de la culture.

Orientation bibliographique Bourdieu Pierre, Darbel Alain, L’amour de l’art. Les musées et leur public, Minuit, Paris, 1966. Certeau Michel de, (1980), L'invention du quotidien, tome 1, Arts de faire, Gallimard, 1990. Cuche Denys, La notion de culture dans les sciences sociales, coll. « Repères », La Découverte, Paris, 1996. Esquenazi Jean, Sociologie des publics, « Repères », La Découverte, Paris, 2003. Lahire Bernard, La culture des individus. Dissonances culturelles et distinction de soi, La Découverte, 2003. Maigret Eric, Macé Eric (dir.), Penser les médiacultures, (dir.), coll. « Mediacultures », Colin/INA, 2005. Morin Edgar, L’esprit du temps, tome 1. Névrose, Grasset Fasquelle, Paris, 1962.

Session 1 Dossier à rendre

Session 2 Dossier à rendre

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Code apogée 3HSO7003

Les nouveaux mouvements religieux

Sylvie PEDRON COLOMBANI sphcjc@hotmail.com

24 h CM

Ce cours est mutualisé avec le bloc « Idées, institutions, représentations politiques » du premier semestre de première année. Pour plus de précision sur cet enseignement, voir le descriptif des enseignements du bloc « Idées, institutions, représentations politiques » du premier semestre de première année.

Code apogée 3HSO7031

Comportements sexuels, normes et représentations

Philippe COMBESSIE combessie@gmail.com

24 H CM

Ce cours est mutualisé avec le bloc « Corps, santé » du premier semestre de première année. Pour plus de précision sur cet enseignement, voir le descriptif des enseignements du bloc « Corps, santé » du premier semestre de première année.

Enseignements du bloc « Corps, santé »

Nota bene : l’ensemble de ce bloc est mutualisé avec la première année du Master.

Code apogée

Sociologie de la santé : travail et santé Julien BERNARD jubernard86@gmail.com Sabine FORTINO fortino.sabine@yahoo.com Charles GADEA charles.gadea@gmail.com

24 h CM

Ce cours est mutualisé avec le bloc « Corps, santé » du premier semestre de première année. Pour plus de précision sur cet enseignement, voir le descriptif des enseignements du bloc « Corps, santé » du premier semestre de première année.

Code apogée 3HSO7020

Socio-démographie de la santé Carole BRUGEILLES cbrugeil@u-paris10.fr Aurélien DASRE aurelien.dasre@hotmail.fr

24 h CM

Ce cours est mutualisé avec le bloc « Corps, santé » du premier semestre de première année. Pour plus de précision sur cet enseignement, voir le descriptif des enseignements du bloc « Corps, santé » du premier semestre de première année.

62

Code apogée 3HSO7031

Comportements sexuels, normes et représentations

Philippe COMBESSIE combessie@gmail.com

24 H CM

Ce cours est mutualisé avec le bloc « Corps, santé » du premier semestre de première année. Pour plus de précision sur cet enseignement, voir le descriptif des enseignements du bloc « Corps, santé » du premier semestre de première année.

Enseignements du bloc « Espace, ville, habitat »

Code apogée 3HSO9006

Anthropologie de l'espace et des grandes métropoles

Anne RAULIN araulin@u-paris10.fr Pedro José GARCIA SANCHEZ pjgarcia@u-paris10.fr

24 h CM

Intitulé précis/descriptif du cours Combinant les approches de la sociologie comparative et de l'anthropologie, ce cours est consacré à l'observation des grandes métropoles contemporaines à l’heure où les processus de mondialisation multiplient les formes de « rivalité mimétique » et de « connectivité » entre métropoles souvent éprouvées par les ressorts de « la ville générique » et ses « junkspaces ». C’est dans la dynamique des rapports entre sociétés, villes et cultures que sont abordées les problématiques révélant la métropole comme ensemble unique, espace dépositaire d’une mémoire locale et d’une histoire nationale, travaillé par une diversité interne en partie sous forme de cosmopolitisme. Les territorialités et des temporalités évolutives ou intermittentes, les écologies sensibles ainsi que les modes d’appropriation des espaces publics, marqués par les perturbations propres à nos sociétés du risque, sont concernés par ces approches.

Orientation bibliographique García Sánchez Pedro José, 2014, « Ambiances et entre-deux », in Ambiances. Revue Internationale sur l’environnement sensible, l’architecture et l’espace urbain, mis en ligne le 10 février 2014, URL : http://ambiances.revues.org/413 Hannerz Ulf, 2010, La complexité culturelle. Etudes de l’organisation sociale de la signification, Bernin, A la croisée. Koolhas Rem, 2011, Junkspace. Repenser radicalement l’espace urbain, Paris, Payot. Lussault Michel, 2013, L’avènement du monde. Essai sur l’habitation humaine de la Terre, Paris, Seuil. Pétonnet Colette, 1985, On est tous dans le brouillard. Ethnologie des banlieues, Paris, Galilée. Raulin Anne, 2013, « Résilience urbaine à Lower Manhattan. Raccords mémoriels et dénis de l’après 11 septembre », in Denis Peschanski dir., Mémoire et mémorialisation. De l’absence à la représentation, Paris, Hermann. Schneider Jane & Ida Susser, 2003, Wounded Cities. Destruction and Reconstruction in a Globalized World, New York, Berg.

Session 1 Evaluation : La note finale est l’addition d’une note de travail personnel (50%) et d’une épreuve sur table en deux heures (au choix, commentaire ou dissertation) (50%)

Session 2 Une épreuve sur table en deux heures (au choix, commentaire ou dissertation).

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Code apogée 3HSO9007

Démocratie urbaine : politique, projets et conflits d'urbanité

Pedro José GARCIA SANCHEZ pjgarcia@u-paris10.fr

24 h CM

Intitulé précis/descriptif du cours

Plus qu’une forme de gouvernement, la démocratie urbaine est un processus qui façonne le mode de vie des sociétés contemporaines (en particulier, celles où le rôle joué par les Etats-Nations se relativise). Ce séminaire s’intéresse à ce processus et aux diverses formes de rénovation, de recomposition et de réparation qu’il met en place. Entre enjeux territoriaux, ressorts évaluatifs et pragmatiques du public, on essaie de comprendre sa construction et ses épreuves, en mettant en vis-à-vis des enjeux professionnels et des ressources d’investigation. D’une part, on reste attentif aux liens entre l’induction politique aux projets, les effets d’annonce et les circonstances ordinaires qui orientent le cours d’action de la démocratie urbaine. D’autre part, on s’intéresse à l’emprise du modèle “ urgentiste ” qui opère sur l’action publique et s’actualise par

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certaines modalités de la politique de la ville. Lorsque les projets sociaux et urbains sont contraints à intégrer l’impact des conflits d’urbanité, comment le travail en commun des collectivités territoriales, des associations, des professionnels et des chercheurs se développe-t-il ? On réfléchit ainsi (1) au devenir "public" du social, (2) aux modalités de la coordination de l’action et de la cognition locale distribuée et (3) aux transformations des enjeux de la représentation et de la participation. Orientation bibliographique Carrel Marion, Neveu Catherine et Ion Jacques (eds) (2009), Les intermittences de la démocratie. Formes d'action et visibilités citoyennes dans la ville, Paris, L'Harmattan, coll. "Logiques Politiques". Carrel, Marion, Faire participer les habitants ? Citoyenneté et pouvoir d'agir dans les quartiers populaires, Lyon, ENS Editions, coll. « Gouvernement en question(s) », 2013. Cefaï Daniel et Pasquier Dominique (eds.), Le sens du public. Publics politiques, publics médiatiques, PUF, Paris, 2003. García Sánchez Pedro José et Gonzalez Tellez Silverio, « Ségrégation, communauté et mitoyenneté : les épreuves de la contiguïté à Caracas », in Les annales de la recherche urbaine, n° 105, Paris, 2008 pp. 7-15 García Sánchez, Pedro José, « Interactivité socio-spatiale et démocraties urbaines : ce que la vulnérabilité de l’expérience peut encore nous apprendre », in Regards croisés sur l’habiter France -Brésil. Méthodes et démarches innovantes (R. de Villanova et C. Duarte eds.), Paris, Ed. Le Manuscrit, 2011, pp. 223-245. Joseph Isaac et Cefaï Daniel, eds., L’Héritage du pragmatisme. Conflits d’urbanité et épreuves de civisme, Editions de l’aube, La Tour d’Aigues, 2002. Roman Joël (ed.) Ville, exclusion et citoyenneté. Entretiens de la ville II, Paris, Esprit, 1993. Roncayolo Marcel, Territoires en partage. Nanterre, Seine-Arche : en recherche d’identité(s), Parenthèses, Marseille, 2007. Thévenot Laurent, L’action au pluriel. Sociologie des régimes d’engagement, La Découverte, Paris, 2006. Session 1 La note finale est l’addition d’une note d’un « Compte-rendu analytique de séance » (80%)

+ des interventions dans les débats (20%)

Session 2 Un « Compte-rendu analytique » de séance ou d’événement

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

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Code apogée 3HSO9008

Espaces publics, espaces privés

Colin GIRAUD giraud.colin@gmail.com

24 h CM

Intitulé précis/descriptif du cours Cet enseignement de Master 2 a pour objectif de réfléchir aux dimensions spatiales de la vie sociale à partir d’une opposition traditionnelle entre « espaces publics » et « espaces privés ». Si cette opposition peut paraître structurante dans l’approche sociologique des mondes urbains, elle est souvent remise en cause actuellement : la frontière entre public et privé est souvent perméable, les espaces publics peuvent être en partie privatisés, et les espaces privés soumis à des logiques publiques. Le cours propose de réfléchir à ces questions à partir de discussions théoriques et méthodologiques nourries par des travaux empiriques largement contemporains sur les villes d’aujourd’hui. Formellement, il s’organise en deux temps. Une première partie déclinera les grandes problématiques sociologiques à partir de séances thématiques portant sur des questions et des objets de la sociologie urbaine : les conceptions et les pratiques du logement, l’histoire de la vie privée, l’accès aux espaces publics, les tensions de l’espace public, etc. Une deuxième partie portera plutôt sur des textes et des travaux de recherche récents que les étudiants présenteront et discuteront lors de séances à nouveau thématiques (la rue, l’intimité dans la ville, les quartiers « ethniques », par exemple). Enseignement interactif croisant les champs de la sociologie, de l’urbanisme, de la géographie et de l’histoire, ce cours sera attentif aux changements sociaux et aux transformations urbaines contemporaines.

Orientation bibliographique AUTHIER Jean-Yves, BACQUÉ Marie-Hélène, GUÉRIN-PACE France, Le quartier. Enjeux scientifiques, actions politiques et pratiques sociales, La Découverte, 2007. AUTHIER Jean-Yves, GRAFMEYER Yves, Sociologie urbaine, 128, Nathan, 2008. BODY-GENDROT Sophie, LUSSAULT Michel, PAQUOT Thierry, La ville et l’urbain. L’état des savoirs, La Découverte, 2000. FIJALKOW Yankel, Sociologie du logement, Repères, La Découverte, 2011. JOSEPH Isaac, Le passant considérable. Essai sur la dispersion de l’espace public, Librairie des Méridiens, Paris, 1984. MARCHAL Hervé, STEBE Jean-Marc, La sociologie urbaine, PUF, 2007.

Session 1 Une note d’exposé oral : 30% Participation aux discussions et préparation des questions pour les exposés : 20% Examen sur table : 50%

Session 2 Examen sur table (100 %)

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

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Enseignements transversaux du premier semestre de la seconde année du Master « Sociologie », dans les parcours « Études et recherches en démographie » et « Études et

recherches en sociologie »

Code apogée 3HSD9004

Méthodologie d'études et de recherches en socio-démographie 1

Resp. : Laure MOGUEROU lmoguerou@u-paris10.fr

27 h CM (40 h TD)

Intitulé précis/descriptif du cours Ce séminaire se donne pour but de créer un espace collectif de travail autour de l’élaboration du mémoire. Il sera l’occasion de réfléchir collectivement aux questions méthodologiques qui accompagnent ce travail de recherche. Les étudiant-e-s seront régulièrement invité-e-s à présenter l’avancée de leur travail et à la soumettre à la discussion. Le séminaire comportera également des interventions de chercheur-e-s qui viendront présenter leur travail. Chaque intervention devra être préparée en amont. Le séminaire qui s’étalera sur les deux semestres sera également l'occasion d'un soutien méthodologique pour la mise en œuvre de méthodes d'enquête et d'analyses de données quantitatives et qualitatives. L'objectif est que le déroulement des séances suive les différentes étapes du travail des étudiants (se donner une question de départ, construire l’objet de recherche, choisir le terrain, enquêter, traiter les données, rédiger, etc..).

Orientation bibliographique Arborio A.M. et Fournier F. (2005) L’enquête et ses méthodes : l’observation directe, Paris, A. Colin, coll. 128 Beaud S. et Weber F. (2003) Guide de l’enquête de terrain, Paris, La découverte Berthier N. (2006) Les techniques d’enquête en sciences sociales, Paris, Armand Colin, 3ème édition Blanchet (1985) L’entretien dans les sciences sociales. L’écoute, la parole et le sens, Paris, Dunod Blanchet A. (1987) Les techniques d’enquête en sciences sociales, Paris, Dunod Ghiglione R. et Matalon B. (1978) Les enquêtes sociologiques. Théorie et pratique, Paris, Armand Colin Lebaron F. (2006) L’enquête quantitative en sciences sociales, Paris, Dunod Loubet del Bayle, J-L. (2000) Initiation aux méthodes des sciences sociales. Paris, L’Harmattan. 2000 Quivy R. et Van Campenhoudt L. (2006) Manuel de recherche en sciences sociales, Paris, Dunod, 3ème édition Singly F. (de) (2005) L’enquête et ses méthodes : le questionnaire, Paris, Armand Colin, coll. 128, 2ème édition Tremblay, M-A. (1968) Initiation à la recherche dans les sciences humaines. Montréal : McGraw-Hill, 1968.

Session 1 L’évaluation s’appuiera sur un travail de synthèse écrite, avec restitution orale d’un texte (article scientifique) lié au sujet du mémoire et la présentation écrite et orale de l’avancement de ses recherches.

Session 2 L’évaluation s’appuiera sur un travail de synthèse écrite, avec restitution orale d’un texte (article scientifique) lié au sujet du mémoire et la présentation écrite et orale de l’avancement de ses recherches.

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Code apogée 3HSD9011

Méthodologie d'études et de recherches en socio-anthropologie 1

Resp. : Philippe COMBESSIE combessie@gmail.com

27 h CM (40h TD)

Intitulé précis/descriptif du cours Dirigé par Philippe Combessie, cet enseignement est constitué de séances coordonnées, développées par plusieurs membres de l’équipe pédagogique du Master, spécifiquement adaptées à la phase de construction de l’objet et de formalisation de l’analyse dans un travail d’étude ou de recherche en sociologie.

Nota bene : un tiers du volume horaire de cet enseignement est assuré en langue anglaise

Orientation bibliographique Berger P. L., 2014, Invitation à la sociologie, Paris, La Découverte, col. « Grands repères classiques ».

Session 1 L’évaluation s’appuiera sur un travail de synthèse écrite, avec restitution orale d’un texte (article scientifique) lié au sujet du mémoire et la présentation écrite et orale de l’avancement de ses recherches.

Session 2 L’évaluation s’appuiera sur un travail de synthèse écrite, avec restitution orale d’un texte (article scientifique) lié au sujet du mémoire et la présentation écrite et orale de l’avancement de ses recherches.

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

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Deuxième semestre

Deuxième semestre de la seconde année du Master Sociologie (S4) : les enseignements de blocs disparaissent, de façon à ce que les étudiants puissent concentrer leur énergie et leur temps à leur travail d’enquête. Les enseignements transversaux sont maintenus, pour renforcer l’encadrement méthodologique et théorique.

Enseignements transversaux du première semestre de la seconde année du Master « Sociologie », dans les parcours « Études et recherches en démographie » et « Études et recherches en sociologie »

Code apogée 3HSD0001

Méthodologie d'études et de recherches en socio-démographie 2

Resp. : Aurélien DASRE aurelien.dasre@u-paris10.fr

27 h CM (40 h TD)

Intitulé précis/descriptif du cours Il s’agit du seul enseignement prévu au second semestre de la seconde année du Master Sociologie dans le parcours « Études et recherches en démographie », il est obligatoire pour les étudiants inscrits dans ce parcours. Cet enseignement est par ailleurs optionnel pour les étudiants inscrits dans le parcours « Etudes et recherches en sociologie ». Ce séminaire, qui prend la suite de celui du premier semestre, se donne pour but de créer un espace collectif de travail autour de l’élaboration du mémoire. Il sera l’occasion de réfléchir collectivement aux questions méthodologiques qui accompagnent ce travail de recherche. Les étudiant-e-s seront régulièrement invité-e-s à présenter l’avancée de leur travail et à la soumettre à la discussion. Le séminaire comportera également des interventions de chercheur-e-s qui viendront présenter leur travail. Chaque intervention devra être préparée en amont. Le séminaire qui s’étalera sur les deux semestres sera également l'occasion d'un soutien méthodologique pour la mise en œuvre de méthodes d'enquête et d'analyses de données quantitatives et qualitatives. L'objectif est que le déroulement des séances suive les différentes étapes du travail des étudiants (se donner une question de départ, construire l’objet de recherche, choisir le terrain, enquêter, traiter les données, rédiger, etc.)

Orientation bibliographique Arborio A.M. et Fournier F. (2005) L’enquête et ses méthodes : l’observation directe, Paris, A. Colin, coll. 128 Beaud S. et Weber F. (2003) Guide de l’enquête de terrain, Paris, La découverte Berthier N. (2006) Les techniques d’enquête en sciences sociales, Paris, Armand Colin, 3e édition Blanchet (1985) L’entretien dans les sciences sociales. L’écoute, la parole et le sens, Paris, Dunod Blanchet A. (1987) Les techniques d’enquête en sciences sociales, Paris, Dunod Ghiglione R. et Matalon B. (1978) Les enquêtes sociologiques. Théorie et pratique, Paris, Armand Colin Lebaron F. (2006) L’enquête quantitative en sciences sociales, Paris, Dunod Loubet del Bayle, J-L. (2000) Initiation aux méthodes des sciences sociales. Paris, L’Harmattan. 2000 Quivy R. et Van Campenhoudt L. (2006) Manuel de recherche en sciences sociales, Paris, Dunod, 3ème édition Singly F. (de) (2005) L’enquête et ses méthodes : le questionnaire, Paris, Armand Colin, coll. 128, 2ème édition Tremblay, M-A. (1968) Initiation à la recherche dans les sciences humaines. Montréal : McGraw-Hill, 1968.

Session 1 L’évaluation s’appuiera sur les présentations par les étudiant-e-s de l’avancement de leurs recherches.

Session 2 L’évaluation s’appuiera sur les présentations par les étudiant-e-s de l’avancement de leurs recherches.

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

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Code apogée 3HSO0002

Méthodologie d'études et de recherches en socio-anthropologie 2

Resp. : Philippe COMBESSIE combessie@gmail.com

27 h CM (40h TD)

Intitulé précis/descriptif du cours Il s’agit du seul enseignement prévu au second semestre de la seconde année du Master Sociologie dans le parcours « Etudes et recherches en sociologie ». Les étudiants inscrits dans ce parcours ont le choix entre cet enseignement et celui qui est intitulé « Méthodologie d'études et de recherches en socio-démographie 2 ». Ils établissent leur choix en fonction des méthodologies qu’ils développent dans leur travail de recherche, et, le cas échéant, dans leur projet doctoral. Dirigé par Philippe Combessie, cet enseignement est constitué de séances développées par plusieurs membres de l’équipe pédagogique du Master, spécifiquement adaptées à la phase d’analyse et de rédaction finale d’un travail de recherche en sociologie.

Nota bene : un tiers du volume horaire de cet enseignement est assuré en langue anglaise

Orientation bibliographique Berger P. L., 2014, Invitation à la sociologie, Paris, La Découverte, col. « Grands repères classiques ».

Session 1 L’évaluation s’appuiera sur un travail de synthèse écrite, avec restitution orale d’un texte (article scientifique) lié au sujet du mémoire et la présentation écrite et orale de l’avancement de ses recherches. Il sera également proposé une recension, notice ou article, en langue française ou anglaise, à soumettre à une revue scientifique.

Session 2 Idem.

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

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Seconde année du Master « Sociologie » Enseignements spécifiques du parcours

« Conduite de projets culturels. Connaissance des publics »

Code apogée 3HCP9001

Concepts et théories de la culture

Gabriel SEGRE gabriel.segre@gmail.com

24 h CM

Intitulé précis/descriptif du cours La mise en question de la thèse du déclin de la « culture » sera le prétexte d’une présentation des différentes définitions de la culture et d’un tour d’horizon des concepts, problématiques et théories développés dans le champ de la sociologie de la culture.

Cours mutualisé avec le parcours « Etudes et recherches en sociologie »

Orientation bibliographique Bourdieu Pierre, Darbel Alain, L’amour de l’art. Les musées et leur public, Minuit, Paris, 1966. Certeau Michel de, (1980), L'invention du quotidien, tome 1, Arts de faire, Gallimard, 1990. Cuche Denys, La notion de culture dans les sciences sociales, coll. « Repères », La Découverte, Paris, 1996. Esquenazi Jean, Sociologie des publics, « Repères », La Découverte, Paris, 2003. Lahire Bernard, La culture des individus. Dissonances culturelles et distinction de soi, La Découverte, 2003. Maigret Eric, Macé Eric (dir.), Penser les médiacultures, (dir.), coll. « Mediacultures », Colin/INA, 2005. Morin Edgar, L’esprit du temps, tome 1. Névrose, Grasset Fasquelle, Paris, 1962.

Session 1 Dossier à rendre

Session 2 Dossier à rendre

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Code apogée 3HCP9002

Sociologie des institutions

David LEPOUTRE dlepoutre @u-paris10.fr

24 h CM

Intitulé précis/descriptif du cours Ce cours aborde la culture et les activités culturelles à travers la perspective institutionnelle, c’est-à-dire en prenant systématiquement le point de vue des institutions et des gens qui y travaillent, en tenant compte notamment de leurs intérêts matériels. Et ce, quelle que soit la taille, la forme et le statut des institutions considérées. Différents aspects seront examinés : le niveau d’effort et les motivations des travailleurs dans les institutions ; les notions d’offre et de concurrence institutionnelle ; la création artistique dans son contexte institutionnel ; la gestion des stocks et des flux de clientèle dans les institutions.

Orientation bibliographique

Session 1 Dossier à rendre

Session 2 Dossier à rendre

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Code apogée 3HCP9003

Les politiques culturelles

Emmanuel WALLON emmanuel.wallon@u-paris10.fr

Intitulé précis/descriptif du cours Présentation des origines de l’intervention publique dans le domaine culturel et tableau des politiques culturelles aux différents niveaux d’intervention (collectivités territoriales, État, Union européenne).

Orientation bibliographique

Session 1 Dossier à rendre

Session 2 Dossier à rendre

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

69

Code apogée 3HCP9004

Economie et financement des métiers de la culture

Valérie VESQUE-JEANCARD valerie.vesque-jeancard@rmngp.fr

Intitulé précis/descriptif du cours Dans ce cours est proposé un portrait à grands traits de l’économie de la culture, des acteurs et modes de financement du secteur culturel, des établissements patrimoniaux, des industries culturelles, du spectacle vivant, cinéma et audiovisuel et de l’industrie du livre.

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Code apogée 3HCP9006

Les relations culturelles internationales

Georges DIENER georges.diener@diplomatie.gouv.fr

Intitulé précis/descriptif du cours Ce séminaire présente les relations internationales dans leur contexte historique, et en éclaire les principaux enjeux et modalités d’exercice. Les différents dispositifs de politiques culturelles internationales sont analysés et interrogés sous l’angle d’une double démarche qui alterne réflexion théorique et témoignages concrets.

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Code apogée 3HCP9007

Enquête des publics : recueil des données

Gabriel SEGRE gabriel.segre@gmail.com

Intitulé précis/descriptif du cours Dans ce cours est proposée une présentation des méthodes d’investigation et de recherche en sciences sociales à partir d’un cas concret d’étude des publics d’une institution culturelle. Les étudiants sont formés à la prospection et la compréhension de la commande, puis à l’élaboration d’outils d’analyse quantitatifs (questionnaire) et qualitatif (entretien, observation) et à l’administration de ce question, la conduite de ces entretiens et la réalisation de ces observations sur le terrain de l’institution culturelle étudiée.

Orientation bibliographique .

Session 1 la réalisation d’une enquête : phase d’élaboration des outils d’investigation

Session 2 la réalisation d’une enquête : phase d’élaboration des outils d’investigation

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Code apogée 3HCP9008

Traitement statistique de l’enquête

Frédéric CHARLES charlesfdr@aol.com

Intitulé précis/descriptif du cours Ce cours porte sur l’utilisation de logiciels de traitement statistique (SPSS). À partir d’un cas concret, les étudiants sont formés à la réalisation d’un plan de codage, au codage des questionnaires, à la réalisation et analyse de tableaux et exploitation des données quantitatives.

Orientation bibliographique

Session 1 la réalisation d’une enquête : phase de traitement statistique

Session 2 la réalisation d’une enquête : phase de traitement statistique

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

70

Code apogée 3HCP9009

Culture numérique et édition internet

Sophie KRIKORIAN sophie.krikorian@u-paris10.fr

Intitulé précis/descriptif du cours Le cours s’articule autour de séances de travaux dirigés ponctuées de rencontres avec des professionnels et de participations à des évènements clés du domaine. Il porte sur l’architecture de l’information, la scénarisation interactive ou l’esthétique d’interface. Chaque promotion est formée à la maintenance éditoriale du site du diplôme.

Orientation bibliographique

Session 1 Un dossier et la gestion éditoriale d’un site

Session 2 Dossier à rendre

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Code apogée 3HCP9010

Les entreprises du spectacle vivant

Didier JUILLARD d.juillard@colline.fr

Intitulé précis/descriptif du cours Présentation de la politique de décentralisation théâtre en France et étude des conditions de la création théâtrale, en abordant ses aspects humains, financiers, administratifs et en appréhendant ses relations avec l’Etat, les collectivités territoriales et les différentes institutions professionnelles.

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Code apogée 3HCP9011

Spectacle vivant et politiques culturelles départementales

Véronique CASASSUS-FLAGEOLET veronique.casassus@laposte.net

Intitulé précis/descriptif du cours Le cours porte sur les politiques territoriales en matière de spectacle vivant. A partir de l’exemple concret du Val d’Oise, il montre les relations qu’entretiennent les collectivités territoriales (commune, département, région) pour développer localement les initiatives théâtrales, chorégraphiques et musicales.

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Code apogée 3HCP9012

Image et communication

Sylvaine CONORD sylvaine.conord@u-paris10.fr

3h CM

Intitulé précis/descriptif du cours Le cours consiste en une présentation et analyse des définitions, rôle et usages de l'image dans la conception, la diffusion et la valorisation de projets culturels.

Orientation bibliographique BECKER Howard S., 2009, Comment parler de la société, Artistes, écrivains, chercheurs et représentations sociales, Paris, La découverte. HAMUS-VALLÉE Réjane, 2013, Sociologie de l’image, Sociologie par l’image, CinémAction, Paris, Charles Corlet LA ROCCA Fabio (dir.), 2007, L’image dans les sciences sociales, revue Sociétés, 95, 1. BACK J. , V. Schmidt-Linsenhoff, 2004, The family of man 1955-2001, Marburg Jonas Verlag.

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

71

Code apogée 3HCP9013

Production et diffusion du cinéma et de l’audiovisuel

François CAMPANA fcampana@univ-paris3.fr

Intitulé précis/descriptif du cours Le cours porte sur les questions et les enjeux liés aux arts de la scène. Il propose une approche historique et sociologique, en prenant comme éléments de références l'environnement juridique, institutionnel, économique et/ou politique du spectacle vivant. Sont présentés des éléments essentiels liés au fonctionnement actuel des Arts de la scène (formation, équipements, création/production, diffusion, international, décentralisation, mécénat, audiovisuel).

Orientation bibliographique

Session 1 Dossier à rendre

Session 2 Dossier à rendre

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Code apogée 3HCP9014

Les médias et la culture

Angélique OUSSEDIK b-bejaoui@artefrance.fr

Intitulé précis/descriptif du cours Angélique Oussedik est responsable du développement culturel d’ARTE. Ce cours, composé de nombreuses interventions de responsables d’ARTE, porte sur la particularité de la chaîne, définie par sa vocation culturelle, au sein du paysage audiovisuel actuel.

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Code apogée 3HCP0001

Sociologie des pratiques culturelles

Gabriel SEGRE gabriel.segre@gmail.com

Intitulé précis/descriptif du cours Dans le prolongement du cours sur « les concepts et théories de la sociologie de la culture », sont présentées les analyses et théories des goûts et pratiques culturelles, afin de doter les étudiants d’outil de compréhension et d’analyse des pratiques des publics de la culture et des équipements culturels (préférences, motivations, attentes, satisfaction, désintérêt...).

Orientation bibliographique

Session 1 Dossier à rendre

Session 2 Dossier à rendre

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Code apogée 3HCP0002

Conduite de projets culturels

Johann DEGOIS johan.degois@gmail.com

Intitulé précis/descriptif du cours Enseignement consacré, à partir de cas concrets, à la conduite de projet culturel, depuis la création du projet, la programmation, la production, la recherche de financements et subventions, la production, la communication, le développement des publics, la médiation, jusqu’à l’évaluation des publics.

Orientation bibliographique

Session 1 La conduite d’un projet culturel

Session 2 La conduite d’un projet culturel

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

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Code apogée 3HCP0003

Réseaux professionnel et institutionnalisation de la culture

Sophie KRIKORIAN sophie.krikorian@u-paris10.fr

Intitulé précis/descriptif du cours Programme de rencontres avec des professionnels et acteurs clés de la culture à Paris et en régions, dans les lieux de décision, élaboration, production et diffusion de la culture.

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

Code apogée 3HCP0004

Enquête des publics : exploitation et analyse

Gabriel SEGRE gabriel.segre@gmail.com

Intitulé précis/descriptif du cours Les étudiants sont formés, à partir d’un cas concret d’étude des publics d’une institution culturelle, à l’exploitation et l’analyses de données quantitatives et qualitatives, issues des questionnaires, entretiens et observations. Ils sont initiés à la rédaction d’un rapport d’enquête et à la restitution de résultats.

Orientation bibliographique

Session 1 la réalisation d’une enquête : phase d’exploitation et d’analyse

Session 2 la réalisation d’une enquête : phase d’exploitation et d’analyse

Cours ouvert aux étudiants internationaux Oui

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Liste des directeurs de mémoires du Master « Sociologie »

(au 8 juillet 2015)

Nom Prénom

Adresse Domaines de recherche

Bernard Julien

jubernard86@gmail.com

Sociologie / anthropologie des émotions (notamment autour des domaines de la mort, la famille, les milieux professionnels, les risques et vulnérabilités) Sociologie / anthropologie des cultures affectives (orchestration, régulation...) et de la dynamique des émotions dans des groupes et/ou mouvements sociaux spécifiques et circonscrits

Boussard Valérie

valerie.boussard@u-paris10.fr Sociologie du travail Sociologie des professions Sociologie de la gestion et de la finance

Brugeilles Carole

carole.brugeilles@u-paris10.fr

Démographie / Politiques démographiques Santé de la reproduction Éducation Socialisation Représentations sexuées Rapports sociaux de sexe Genre

Bugéja Fanny

fbugeja@u-paris10.fr Sociologie urbaine Sociologie de la consommation et/ou de la culture Stratifications sociale et générationnelle Effet des politiques publiques Comparaisons internationale

Busquet Grégory

gbusquet@u-paris10.fr Sociologie urbaine Représentations de l'espace Action publique, acteurs des politiques urbaines Politique de la ville, rénovation urbaine Mouvements sociaux Ville et environnement, Développement durable urbain Processus de patrimonialisation

Clément Céline

clement@ined.fr Famille Trajectoires familiales, conjugales et résidentielles Les transmissions.

Combessie Philippe

combessie@gmail.com Sociologie de l'enfermement carcéral Construction sociale de la criminalité Socio-anthropologie des comportements sexuels Sociologie de la santé en lien avec le VIH/sida et le cancer Approches en termes d'écologie sociale

Conord Sylvaine

sylvaine.conord@u-paris10.fr Anthropologie visuelle, photographie Mutations urbaines Sociologie visuelle urbaine

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Trajectoires migratoires Quartier parisien de Belleville

Dasré Aurélien

aurelien.dasre@hotmail.fr Analyse démographique Dynamiques urbaines Dynamiques familiales

Djakouane Aurélien

aurelien.djakouane@gmail.com Sociologie de la culture : publics, pratiques culturelles, enseignements artistiques, pratiques amateurs Sociologie des professions artistiques et culturelles Trajectoires de vie, famille, générations, transmissions Politiques culturelles : instruments et comparaisons internationales

Dufoix Stéphane

stephane.dufoix@wanadoo.fr

Sociologie historique (du politique) Immigration, exil, asile et migration Transnationalisme - Mondialisation et globalisation Epistémologie sociologique et historique Histoire et mémoire Identité nationale française Minorités et reconnaissance

Fortino Sabine

fortino.sabine@yahoo.com

sfortino@u-paris10.fr

Travail ; précarité de l'emploi ; pénibilité au travail et atteintes à la santé des travailleurs Analyse des groupes professionnels Transformations de systèmes productifs Genre et division sexuelle du travail (salarié et domestique) Construction des identités sexuelles Précarisation sociale ; résistances collectives

Gadéa Charles

charles.gadea@gmail.com Sociologie du travail et des organisations Sociologie des professions Sociologie du genre Inégalités, stratification et mobilité sociales

Garcia Sanchez Pedro José

pjgarcia@u-paris10.fr Sociologie de la vulnérabilité et du trouble: approches sensibles et interactionnistes Epreuves sociétales de l’autoritarisme, de la violence et de l’insécurité. Démocraties urbaines : pratiques ordinaires et conflits d'urbanité. Ecologie urbaine, cosmopolitisme et ambiances : sociologies pragmatistes de l'espace public. Socio-anthropologie cognitive des sociétés globalisées du sud et du nord

Giraud Colin

giraud.colin@gmail.com * Sociologie urbaine Représentations, pratiques et transformations de la ville Quartiers, habitants, logements, commerces Europe - Amérique du Nord * Homosexualités : trajectoires, modes de vie, identités

Grégoire mathieu.gregoire@u-paris10.fr Sociologie du salariat. Sociologie du travail, de l’emploi et de l’État social.

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Mathieu Emploi précaire, intermittences et discontinuités de l'emploi Sécurisation des parcours et des carrières, assurance chômage. Professions intellectuelles et artistiques Histoire sociale des luttes et des institutions salariales, syndicalisme, action collective

Laval Christian

chr.laval@wanadoo.fr

Sociologie politique Histoire de la sociologie Sociologie de l'éducation

Leblanc Frédérique

frederique.leblanc@csu.cnrs.fr Sociologie des professions, de préférence dans les secteurs suivant : * secteur culturel en général ; * secteur du commerce en général ; sur les problématiques touchant : * au rapport à l'emploi, au travail, au métier/à la profession – ou à l'articulation de deux ou trois de ces notions ; * identités professionnelles.

Lepoutre David

dlepoutre@u-paris10.fr Sociologie urbaine Sociologie des institutions Sociologie de la jeunesse Sociologie du développement rural

Moguérou Laure

lmoguerou@u-paris10.fr Sociologie de l'éducation (trajectoires scolaires des enfants d'immigrés et d'étrangers) Dynamiques familiales et scolarisation Sociologie de la jeunesse (entrée en vie adulte des enfants d'immigrés) Genre et autres rapports sociaux Parcours de vie

Oeser Alexandra

alexandra.oeser@ens.fr Les mobilisations collectives Le monde ouvrier et la sociologie du travail Le genre Les GLBTQ L'école La mémoire, sa transmission et ses formes de réappropriation

Pédron Colombani Sylvie

sphcjc@hotmail.com Socio-anthropologie des religions Amérique latine Sociologie de la culture

Raulin Anne

araulin@u-paris10.fr

Anthropologie urbaine Minorités urbaines Diasporas Temporalités/Espaces Anthropologie de la personne Comparatisme France/États-Unis Histoire de l’anthropologie américaine

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Sébille Pascal

pascal.sebille@u-paris10.fr Formation familiale, biographie et entrée en union Relations intergénérationnelles et genre en France et en Europe Dynamique sociodémographique, migration et histoire de vie en Amérique Latine Méthodologie, sources de données et analyses en démographie

Segré Gabriel

gabriel.segre@gmail.com

Socio-anthropologie des mythes profanes : mythes de la culture de masse, mythes médiatiques Socio-anthropologie des fans : des artistes de musique « populaire », des programmes de télévision (séries, feuilletons, émissions de tv réalité). Socio-anthropologie des contenus médiatiques : analyse des modèles, valeurs et normes diffusés, des représentations véhiculées Socio-anthropologie de la musique (musiciens, publics)

Steiner Anne

steiner.anne5@gmail.com Ville et immigration (cf. travaux sur Belleville) Violence politique (cf. travaux sur lutte armée en Europe, et sur le mouvement anarchiste) Réalisation de contre-sociétés (cf. travaux mouvement le anarchiste)

Tersigni Simona

stersigni@u-paris10.fr Urbain, péri-urbain et rural Frontières et espaces en partage Corps et subjectivation Ethnicisation et racisation Religions minorisées Imbrication des rapports sociaux (âge, génération, "race" et genre)

Vatin François

vatin@u-paris10.fr Sociologie du travail Sociologie économique Sociologie de la technique