Livret de l’élève français –...

Prénom : ..….….….…..…..…..….….….….…..….…. Circonscription de Chalon 2 / Pôle ressource 1 / 15

Circonscription de CHALON 2

Livret de l’élève

français – mathématiques

CM120… / 20 …

Nom: ______________________

Prénom: ____________________

Date de naissance: __ / __ / ____

Pôle ressource Chalon2 (février 2018)

Item n°1 : Comprendre un texte. 1 2 3

Exercice 1 : L is le texte et réponds aux questions posées.

Le héron

Il y a très longtemps vivait un jeune homme pauvre qui s’appelait Wan. Chaque

jour, Wan allait boire une tasse de thé près de chez lui. Il n’avait jamais de

pièce pour payer, mais il laissait souvent un dessin à l’aubergiste pour le

remercier.

Un matin de printemps, Wan dit à l’aubergiste :

« - Je vais partir en voyage. Vous m’avez toujours bien accueilli. C’est pourquoi

je veux vous donner quelque chose. »

Wan sortit de sa poche un pinceau et un petit pot d’encre de chine. Puis il

dessina sur le mur de l’auberge un grand oiseau, un magnifique héron.

L’aubergiste et les clients n’en revenaient pas, on aurait dit un véritable oiseau

prêt à s’envoler.

Et Wan ajouta : « Quand tu frapperas trois fois dans tes mains, le héron

descendra du mur et il dansera sur le sol. »

Ann Rocard, Le grand livre des petites histoires, Editions LITO, 1991

1. Où Wan avait-il l’habitude de boire une tasse de thé ?

___________________________________________________________

2. Que fit Wan avant de partir en voyage ?

___________________________________________________________

3. Pourquoi Wan remercie-t-il l’aubergiste en lui laissant un dessin ?

___________________________________________________________

4. Entoure dans le texte le passage qui explique pourquoi l’aubergiste et

les clients n’en revenaient pas.


Item n°2 : Retrouver des mots inconnus. 1 2 3

Exercice 2 : Entoure le mot lu par le maître.

1 2 3

mouton

bouton

boulon

coton

bâton

bagne

badge

baguer

bagage

barge

village

virage

visage

vissage

vidage

Item n°3 : Mémoriser l’orthographe de mots fréquents et de mots irréguliers dont le sens est connu.

1 2 3

Exercice 3 : Écris les mots dictés.

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………


Item n°4 : Lire à haute voix avec fluidité 1 2 3

Exercice 4

Le loup et les sept chevreaux

Il était une fois une chèvre qui avait sept jolis petits 11

chevreaux. Un matin, elle voulut aller chercher de la 20

nourriture pour elle et ses petits dans la prairie. Elle les 31

rassembla tous les sept et leur dit : 38

— Mes petits cabris, je dois aller dans la prairie. N’ouvrez 48

la porte à personne. Surtout, prenez garde au loup ! S’il 58

arrivait à entrer dans la maison, il vous mangerait tout 68

Crus ! Ce coquin sait se déguiser et jouer la comédie. 78

Mais il a une voix rauque et des pattes noires : c’est ainsi 90

que vous le reconnaîtrez. 94

— Ne t’inquiète pas maman, répondirent les chevreaux, 101

nous ferons bien attention. Tu peux partir sans crainte. 110

La chèvre bêla de satisfaction et s’en alla. 118

Extrait du livre « Le loup et les sept chevreaux » – Grimm

Nombre de mots lus en 1mn : ………………………

Nombre d'erreurs : ……………………………………

Mots Correctement Lus par Minute(Le nombre de mots lus en 1mn moins le

nombre d'erreurs) : ………………


Item n°5 : Réaliser des accords dans le groupe verbal et le groupe nominal. 1 2 3

Exercice 5 : Mets au pluriel.

Le garçon regarde des insectes.

Le petit hérisson attrape des mouches.

Le grand magasin est loin de chez moi.

Item n°6 : Identifier les principaux constituants d’une phrase simple (nature des mots)

1 2 3

Exercice 6 : Classe les mots écrits en gras dans le tableau suivant.

La semaine dernière, un violent orage s’est abattu sur la ville de Mâcon. A la

tombée de la nuit, une forte pluie a commencé à tomber. La Saône, le fleuve

qui traverse la ville, a quitté son lit et a inondé les caves.

NOMS DETERMINANTS ADJECTIFS

QUALIFICATIFS

VERBESpropres communs


Item n°7 : Identifier les principaux constituants d’une phrase simple (fonction). 1 2 3

Exercice 7 : Entoure le verbe puis souligne le sujet dans chaque phrase.

1. Mathilde habitait en ville.

2. Mon cousin a un chat.

3. Il promène son chien.

4. Elles prennent souvent des glaces à la vanille.

5. À la maison, les enfants regardent la télévision.

6. Au CP, il avait un maître.

Item n°8 : Orthographier les formes verbales les plus fréquentes. 1 2 3

Exercice 8 : C omplète les phrases en conjuguant les verbes.

Le lundi, Léo chante. Le mardi, il ____________ (danser). Le jeudi nous

______________ (marcher) et le vendredi vous ____________ (parler).

Pendant les vacances, Emma chantera. Tu ____________ (danser), vous

__________ (marcher) et elles ____________ (raconter) leur séjour.

Quand j’étais petit, maman __________ (chanter) des berceuses, ma sœur

______________ (danser) et tu ____________ (raconter) des histoires.

Un élève a un nouveau cahier.

Des élèves ……………………… un nouveau cahier.

Demain, un élève sera au gymnase.

Demain, des élèves ……………… au gymnase.


Item n°9 : Rédiger quelques phrases pour illustrer une image. 1 2 3

Exercice 9 : À l’aide de cette image, rédige quelques phrases pour raconter

cette situation.


Connaître les nombres entiers

Item n°1 : lire les nombres entiers de 1 à 4 chiffres 1 2 3

Exercice 1 : Lis les nombres.

81 239 7 014 176 519 43 804 3 256 392

Item n°2 : écrire en chiffres les nombres entiers de 1 à 4 chiffres 1 2 3

Exercice 2 : Écris les nombres dictés en chiffres.

A B C D E F G H I

Item n°3 : comprendre et utiliser les nombres entiers pour dénombrer 1 2 3

Exercice 3 : Écris le nombre de cubes.

Nombre total de cubes :


Item n°4 : décomposer des nombres entiers 1 2 3

Exercice 4 : Décompose ces nombres.

Exemple : 234 = 200 + 30 + 4

142 = ____ + _____ + _____

54 = _______________________

257 = _________________________

308 = _________________________

5 630 = _______________________

7 200 = _______________________

Item n°5 : recomposer des nombres entiers 1 2 3

Exercice 5 : Retrouve chaque nombre proposé.

Exemple : 300 + 40 + 5 = 345

400 + 20 + 6 = _________

30 + 7 = _________

40 + 5 + 200 = ________

900 + 3 = _________

Item n°6 : comparer deux nombres 1 2 3

Exercice 6 : Entoure le plus grand des deux nombres.

43 34

273 562

389 398

1 001 999

Item n°7 : ranger des nombres entiers 1 2 3

Exercice 7 : Range les nombres du plus petit au plus grand.

723 205 436

_____________________________________________________

998 814 1 200

_____________________________________________________


723 205 436

_____________________________________________________

Item n°8 : intercaler des nombres entiers 1 2 3

Exercice 8 : Complète avec un nombre qui convient.

20 <________ < 30 < _________

352 < __________< 450

510 < ___________< ___________< 715

Calculer

Item n°9 : calculer mentalement et/ou de manière réfléchie 1 2 3

Exercice 9 : Écris le résultat (fais attention aux signes).

8 + 8 = 5 + 6 = 20 + 30 =

600 + 200 = 56 + 17 = 22 – 6 =

37 – 5 = 222 – 111 = 17 x 5 =

Item n°10 : poser et calculer une addition 1 2 3

Exercice 10 : Pose et effectue ces trois additions.

486 + 32 37 + 189 58 + 6 + 125


Item n°11 : poser et calculer une soustraction 1 2 3

Exercice 11 : Pose et effectue ces trois soustractions :

563 – 321 430 – 289 581 – 55

Item n°12 : poser et calculer une multiplication 1 2 3

Exercice 12 : Pose et effectue ces deux multiplications :

231 x 3 35 x 4 158 x 12

Mesurer et tracer

Item n°13 : mesurer pour tracer un segment 1 2 3

Exercice 13 : Trace un segment de même longueur et complète la phrase.

Le segment mesure ___________________________


Item n°14 : estimer une longueur, une masse, une contenance... 1 2 3

Exercice 14 : Sur chaque ligne du tableau, choisis parmi les trois propositions

celle qui te paraît possible et entoure-la :

Un immeuble peut avoir pour hauteur :

20 centimètres 20 tonnes 20 mètres

Une bouteille de jus d’orange peut coûter :

3 litres 3 centimesd’euro

3 euros

Un crayon à papier peutavoir pour longueur :

15 centimètres 15 centimes 15 mètres

Une vache peut peser : 500 mètres 500 grammes 500kilogrammes

Un vélo peut coûter : 100kilogrammes

100 euros 100 centimesd’euro

Une récréation peut durer :

15 minutes 15 secondes 15 mètres

Résoudre des problèmes

Item n°15 : extraire une information d’un tableau à double entrée 1 2 3

Exercice 15 : Ce tableau indique les sports pratiqués par les élèves de la classe

de CM1.

Basket Natation Football Danse Judo Tennis

Kévin x x

Léa x x

Tom x x x

Nathan x x

Maëva x x

Rachid x

Julie x xPrénom : ..….….….…..…..…..….….….….…..….…. Circonscription de Chalon 2 / Pôle ressource 12 / 15

a- Julie pratique la danse. Quel autre sport pratique-t-elle ?

b- Combien d’élèves pratiquent le tennis ?

c- Quel est le sport le plus pratiqué ?

Item n°16 : résoudre des problèmes en utilisant nombres entiers et calcul 1 2 3

Exercice 16 : Lis les problèmes puis montre dans le cadre comment tu fais

pour trouver la solution. Tu peux faire des schémas ou des calculs avant d’écrire

la phrase réponse :

Le père de Samir achète un livre qui coûte 12 € et une tablette

numérique. A la caisse, il paie 165 € en tout.

Combien coûte la tablette numérique ?

Réponse : ...................................................................………………………………............

Samedi, un enfant a acheté 3 paquets de gâteaux au chocolat.

Chaque paquet contient 12 gâteaux.

Combien de gâteaux l’enfant a-t-il en tout ?

Réponse : …………………………………………………………………………………………………………………………..


5 enfants se partagent en parts égales un paquet de 20 cartes.

De combien de cartes disposera chaque enfant ?

Réponse : ……………………………………………………………………………………………...

Géométrie

Item n°17 : identifier et décrire des solides, des figures géométriques 1 2 3

Exercice 17 : Complète le tableau ci-dessous.

Nom du solide - Prisme droit - - Pyramide

Nombre de faces - 6 5

Nombre de sommets 6 8 -

Nombre d’arêtes - 12 8

Forme(s) des faces - Triangles - -

- Rectangles -


Item n°18 : construire un carré 1 2 3

Exercice 18 : Trace un carré de 5 cm de côté à partir du segment déjà tracé.


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