L’harmonisation des programmes dans Lanaudière, une volonté affirmée

Lucie TremblayConseillère pédagogique

Colloque 2008 de l’AQPCVictoriaville

Le 5 juin 2008

La présentation

La structure régionale Le projet régional Définition des termes en harmonisation et les

passerelles actives Les travaux à achever La promotion Période d’échange

Projet initié par la Table de l’éducation de Lanaudière et

soutenu financièrement par le Ministère de l’Éducation, du

Loisir et du Sport

Projet pilote« Les ponts et passerelles »

dans Lanaudière

Projet pilote« Les ponts et passerelles » dans Lanaudière

Les ponts représentent les ententes en terme de partenariat entre les ordres tandis que les passerelles représentent les ententes d’arrimage entre deux programmes de formation

Les réalisations Demande (janvier 2003) concertée et complémentaire

d'enrichissement de la carte des enseignements professionnel et technique auprès du Ministère

Dépôt du projet pilote « Les ponts et passerelles » dans Lanaudière en 2004

Appel de projets en 2005-2006 visant la mise en place du Service régional de la reconnaissance des acquis et des compétences de Lanaudière (RAC-Lanaudière)

•

Les projets subventionnés Plan régional d’aménagement de l’offre de formation FP/FT Le projet « Les ponts et passerelles » dans Lanaudière Service de la reconnaissance des acquis et des

compétences de Lanaudière Les dossiers en cours

Comité de liaison Passage secondaire/collégial Parcours de continuité de formation Communications Transport Centres d’expertise Analyses et recherches  

Le projet« Les ponts et passerelles » dans Lanaudière

Les commissions scolaires des Affluents et des Samares et le Cégep régional de Lanaudière ont uni leurs efforts à ceux d’Emploi-Québec pour offrir à leur clientèle des parcours d’études plus fluides et stimuler les inscriptions en formation professionnelle et technique. L’intérêt du projet tient à l’intention d’harmoniser tous les programmes qui permettent cette avenue et, à terme, d’offrir une carte des enseignements harmonisée de façon optimale pour l’ensemble des programmes d’études professionnelles et techniques offerts dans la région de Lanaudière.

(Résumé du projet tel que publié par le Ministère dans son Plan de rapprochement en matière de formation professionnelle et technique, 2006. Page 8)

Rappel des objectifs :« Les ponts et passerelles »

dans Lanaudière

1) Assurer la fluidité des parcours scolaires.

2) Minimiser le temps de formation.3) Favoriser la réussite de l’élève.4) Optimiser l’utilisation des

ressources, particulièrement en région.

Ces objectifs obligent les intervenants de tous niveaux à revoir leur conception de

l’enseignement postsecondaire

Quelques définitions ministérielles

L’harmonisation

Le parcours de formation en continuité

Harmonisation

« L’harmonisation consiste à établir les similitudes et une continuité entre les programmes d’études du secondaire et ceux du collégial, que ce soit dans un même secteur de formation ou dans des secteurs de formation différents, en vue d’éviter la duplication des offres de formation, de reconnaître les compétences acquises et de faciliter les parcours de formation. Les compétences en vue de l’harmonisation sont déterminées lors de la rédaction des programmes d’études. » (MELS, 2006)

Cette définition du MELS sert de base à ce qu’on appelle la passerelle DEP/DEC

La ou le diplômé de la formation professionnelle doit respecter les conditions d’admission tel que décrit au RREC, article 2.1 de la section II, Admission des étudiants.

DES +Un étudiant diplômé de la formation professionnelle doit respecter les

règles d’admission au collégial mais se voit reconnaître les compétences spécifiques déjà acquises s’il poursuit ses études dans le même domaine

Ordre secondaire

Ordre collégial

Form

atio

n pr

éuni

vers

itaire

Form

atio

n gé

néra

le

Formation technique

Formation professionnelle

L’élaboration de nouveaux cheminements entre les ordres professionnel, technique et universitaire

DESFormation générale

au secondaire

DEPFormation

professionnelle

DECFormation

préuniversiatire

DECFormationtechnique

Études universitairesMarché du travail

Les formes d’harmonisation dans Lanaudière

La reconnaissance de compétencesLa passerelle DEP/DECLa passerelle DES/DEP/DECLe parcours de formation en

continuité

« Un parcours de formation en continuité repose sur un ensemble de moyens mis en œuvre pour permettre aux titulaires d’un DEP d’accéder directement à un programme déterminé menant à un DEC et d’y réussir leur formation. Il optimise la reconnaissance des acquis à la formation professionnelle et l’établissement des conditions requises pour assurer la réussite des étudiantes et étudiants. » (MELS, 2006)Cette définition est spécifique à des parcours ciblés par le Ministère. Voir le RREC, dernier paragraphe de l’article 2.1 de la section II, Admission des étudiants.

Le parcours de formation en continuité

DEP

Dérogation aux règles d’admission au collégialSection II, Art. 2.1 du RREC, dernier paragraphe

Le collège reconnaît des compétences acquises

au DEP et offre la formation générale

manquante qu’il aura identifiéeDEC

Dom

ain

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’étu

des

Les projets du plan2006-2008

État d’avancement des travaux

Domaine de l’agriculture

AgricultureHorticulture

Gestion et exploitation d’entreprise agricole, voie Productions animales au CRL à JolietteTrois DEPCS des Samares Passerelle accordant une année de reconnaissance au DEC:

DEP-DEC de 3 ans Production laitière Production de bovins de boucherie

Reporté à l’hiver 2008 Production porcine

Les dépliants seront disponibles dans quelques jours Le parcours de formation en continuité sera effectif dès que l’approbation du

Ministère sera reçue

Note : Les élèves du DEP sont intégrés dans les groupes-cours du DEC dont les compétences sont jugées communes

Technologie de la production horticole et de l’environnement au CRL à Joliette

DEP: Horticulture ornementale (En attente d’approbation du Ministère)

CS des Samares

Les travaux concernant l’élaboration d’une passerelle entre le DEP et le DEC sont amorcés Objectif: DEP-DEC de 3 ans Le modèle développé en Production laitière est envisagé

Domaine de l’administration

ComptabilitéVente-conseil

Techniques de comptabilité et de gestion au CRL à Joliette, L’Assomption et Terrebonne

DEP: ComptabilitéCS des Affluents et CS des Samares

Passerelle accordant une session de reconnaissance (1/2 année): reconnaissance de 10 cours de formation technique (entre 525 et 555 heures) dans chaque collège constituant

Le nouveau dépliant sera disponible dans quelques jours

Gestion de commerces à Joliette

DEP: ComptabilitéCS des Affluents et CS des Samares

DEP: Vente-conseilCS des Affluents

Les travaux se poursuivront à l’automne.Ils s’appuieront sur ceux effectués dans le cadre du

programme de Techniques de comptabilité et de gestion.Le tronc commun existant entre les deux DEC facilitera

l’élaboration de la passerelle.

Domaine de la santé

Soins infirmiers

Soins infirmiers au CRL à Joliette

DEP: Santé, assistance et soins infirmiers

CS des Samares Les travaux pour un DES/DEP/DEC sont

prévus à l’automne 2008 en espérant les nouveaux admis en 2009.

Domaine du bois et des matériaux connexes

Ébénisterie

Techniques du meuble et d’ébénisterie au CRL à Terrebonne

DEP: Ébénisterie CS des Affluents

Passerelle accordant une année de reconnaissance: DEC en 2 ans

Les travaux d’élaboration et de mise en œuvre du parcours de formation en continuité sont en cours. Le consortium est formé du CRL à Terrebonne, du Cégep de Victoriaville et de la CS des Affluents

Le dépliant sera disponible dans quelques jours. Le parcours de formation en continuité sera disponible sous

peu

Domaine de l’électrotechnique

L’électrotechnique au CRL à Joliette et Terrebonne

Trois DEP à la CS des Affluents : Électromécanique de systèmes automatisés Électricité Réparation d'appareils électroniques audiovisuels

Deux DEC au CRL: Électronique industrielle (Terrebonne) (nouveau

programme implanté) Technologie de l’électronique - Voie : Ordinateurs et

réseaux (Joliette) (nouveau programme révisé)

Domaine de l’électrotechnique (Suite)

L’élaboration de passerelles est amorcée : DEP Électromécanique de systèmes

automatisés / DEC Technologie de l’électronique industriellePasserelle DEP/DEC permettant de réduire la durée du

DEC d’un an pour le diplômé ou la diplômée du DEP qui poursuivra au DEC à Terrebonne à compter de l’automne 2008

Le dépliant sera disponible dans quelques jours

Domaine de l’électrotechnique (Suite)

DEP Réparation d’appareils électroniques audiovisuels / DEC Technologie de l’électronique industriellePasserelle DES/DEP/DEC permettant d’obtenir les trois

diplômes en cinq ansLes élèves qui s’y inscrivent à la fin de la troisième

année du secondaire peuvent s’y soustraire au moment de l’obtention de chacun des diplômes

La reconnaissance de compétences entre d’autres programmes sont en cours

Domaine de l’informatique

Soutien informatique

Techniques de l’informatique

DEP: Soutien informatique

CS des Affluents

La passerelle est prévue et les travaux se poursuivront à l’automne 2008

Une expérience de collaboration vécue

en 2006-2007 et qui se poursuit en agriculture

DEP / DEC en agriculture

Cégep régional de Lanaudière à Joliette Gestion et exploitation d’entreprise agricole, voie Productions animales

etCommission scolaire des Samares Production laitièreProduction de bovins de boucherie

AgricultureTravaux menés de 2005 à aujourd’hui

Entente entre la Cégep régional de Lanaudière à Joliette et la Commission scolaire des Samares signée en juin 2006 Offrir le DEP en intégrant les élèves inscrits dans les cours

du DEC dont les compétences sont jugées équivalentes, lesquels comptent 1005 heures et effectuer un dernier stage de 240 heures afin d’obtenir leur diplôme d’études professionnelle

Élaborer une passerelle permettant au diplômé en Production laitière de poursuivre au DEC en réduisant la durée à 2 ans

AgricultureL’enjeu

Regrouper dans le même groupe-cours des élèves inscrits

à deux ordres d’enseignement dont les lois et règlements

diffèrent

Excellente collaboration entre les intervenants des deux établissements

A-06 5 élèves

A-07 6 élèves

H-08 2 élèves

A-08 4 élèves

Agriculture

Sommaire des résultats

L’expérimentation sera utilisée afin de promouvoir les programmes

L’harmonisation des deux programmes est pertinente et cohérente

Elle contribue à répondre aux besoins du milieu en terme de formation

Le cheminement offert aux élèves est cohérent et leur permet d’obtenir un diplôme d’études professionnelle dans notre région

L’expérience est renouvelable

Les objets de 2008-2009

L’articulation des programmesLa promotion et la valorisation de la

formation professionnelle et techniqueSensibilisation

Promotion

Promotion des six passerelles DEP/DEC élaborées à ce jour

DEP Ébénisterie/Techniques du meuble et de l’ébénisteries (2 ans)

DEP Comptabilité 5231/DEC Techniques de comptabilité et de gestion 410.B0 (5 sessions peu importe le lieu)

DEP Production laitière 5167/DEC Gestion et exploitation d’entreprises agricoles 152.A0 , voie Productions animales (2 ans)

DEP Production de bovins de boucherie 5168/DEC Gestion et exploitation d’entreprises agricoles 152.A0, voie Productions animales (2 ans)

DEP Électromécanique de systèmes automatisés 5281/DEC Technologie de l’électronique industrielle 243.C0 (2 ans)

DEP Réparation d’appareils électroniques audiovisuels 5271/DEC Technologie de l’électronique industrielle 243.C0 (DES/DEP/DEC 5 sessions au collégial)

Promotion des passerelles avec les universités

Actuellement, 19 ententes DEC/BAC sont signées avec un ou des collèges du CRL

De plus, une trentaine de programmes universitaires reconnaissent 24 crédits ou moins

Sensibilisation et promotion

Faire connaître le site web : http://www.passerelleslanaudiere.qc.ca/

Rencontres des professionnels de l’éducation, qui œuvrent dans la région

Rencontres des intervenants et intervenantes du milieu qui oeuvrent en insertion sociale et professionnelle dans la région

Questions et commentaires

Merci de m’avoir écouté, espérant que l’information suscitera votre intérêt. N’hésitez pas à communiquer avec

moi pour toute information supplémentaire à ce sujet :

Lucie TremblayProjet « Les ponts et passerelles dans Lanaudière

http://www.passerelleslanaudiere.qc.ca

lucie.tremblay@collanaud.qc.ca

450-759-1661 poste 1116