Les UPI

Un exemple concret: l’UPI du collège de l’Oradou

• Pourquoi ont-elles été crées ? Référence à la

circulaire n° 2001-035 du 21 février 2001

• Définition et objectifs

• L’équipe

• Les élèves de l’UPI

• Le fonctionnement

• Un travail transdisciplinaire (ESS et PPS)!

Pourquoi ont-elles été créées ? Référence à la circulaire n° 2001-035 du 21 février 2001

« …certains élèves ne peuvent réussir leur scolarité du fait

des contraintes liées à leur état de santé ou à leur

déficience, lesquelles peuvent générer une fatigabilité, une

lenteur, ou des difficultés d’apprentissage qui ne peuvent

être objectivement prises en compte dans le cadre d’une

classe ordinaire. Des modalités de scolarisation plus

souples, plus diversifiées sur le plan pédagogique leur sont

offertes par les dispositifs collectifs d’intégration »: les UPI.

Définition:

Les Unités Pédagogiques d’Intégration sont des dispositifs

de scolarisation collective prenant en considération les

besoins mais aussi les capacités de l’enfant.

Objectifs:

• Viser à éviter une interruption prématurée de la scolarité des

élèves handicapés, ainsi que leur isolement, afin qu’ils n’aient pas

à assumer seuls leur différence dans le moment de l’adolescence.

• Participer ou permettre au maximum, et ce d’une façon très

personnalisée, la scolarisation des enfants dans leur classe de

rattachement.

• Leur permettre d’accéder à des stratégies de contournement en

partant de leurs capacités et apporter les adaptations

pédagogiques nécessaires à leurs apprentissages.

• Favoriser l’établissement de liens de solidarité entre l’ensemble

des élèves d’une classe d’âge, grâce aux diverses formes de

coopération, tant dans les activités d’enseignement que dans les

temps de vie scolaire.

Objectifs (suite):

Notre équipe :

• 2 enseignants

• 6 auxiliaires de vie scolaire :

– 4 AVSi ( à temps plein ou à

temps partiel)

– 2 AVS co ( 1temps plein +

1 mi-temps)

Répartition des enfants dans les classes de rattachement :

0

1

2

3

4

5

6

6 ème 5 ème 4 ème 3ème 6èmeSEGPA

5èmeSEGPA

3èmeSEGPA

Elèves

Un emploi du temps spécifique à chaque enfant (1):

Un emploi du temps spécifique à chaque enfant (2):

L’emploi du temps à l’UPI

Équipe de suivi de scolaritéESS

Public visé Tout élève pour lequel une décision MDPH a été prise.

Le responsable : L’enseignant référent Qui peut participer ? Directeur d'école, enseignant(s),

médecin scolaire, psychologue scolaire, RASED, orthophoniste, …Parents ou représentant légal

Missions La mission de l’équipe de suivi de la scolarisation (ESS) est de faciliter la mise en œuvre et d’assurer le suivi du projet personnalisé de scolarisation

(PPS)

Projet Personnel de ScolarisationPPS

• Assure la cohérence et la qualité des accompagnements et des

aides éventuellement nécessaires à partir d'une évaluation

globale de la situation et des besoins de l'élève :

accompagnement thérapeutique ou rééducatif, attribution d'une

auxiliaire de vie scolaire ou de matériels pédagogiques adaptés,

mise en évidence d’adaptations pédagogiques nécessaires ,…

• Permet de meilleures transitions entre les niveaux

d'enseignement : maternelle, élémentaire, collège, lycée et lycée

professionnel.

Participations aux sorties de classes occasionnelles ou

régulières

Accomplissement de gestes techniques ne requérant pas

une qualification médicale ou paramédicale particulière, aide

aux gestes d’hygiène ;