Les Technologies de linformation et de la communication dans les programmes de lécole primaire.

Les Technologies de Les Technologies de l’information et de la l’information et de la

communication communication

dans les programmes de dans les programmes de l’école primairel’école primaire

Mission TICE premier degré Paris 2005

2

PréambulePréambule

Les technologies de l’information et de la Les technologies de l’information et de la communication ne s’organisent pas en communication ne s’organisent pas en une discipline autonome. Ce sont des une discipline autonome. Ce sont des outils au service des diverses activités outils au service des diverses activités scolaires, dont l’appropriation active scolaires, dont l’appropriation active conduit au premier niveau du Brevet conduit au premier niveau du Brevet

informatique et Internet (B2i). informatique et Internet (B2i).

Mission TICE premier degré ParisMission TICE premier degré Paris 2005 2005

33

École maternelleÉcole maternelle


4

Les supports numérisés ont tout à fait leur place en école maternelle. L’ordinateur est, pour les petits comme pour les plus grands, un instrument fécond d’exploration du monde virtuel dès lors que l’usage en est correctement guidé par l’adulte.


5

Le langage au coeur Le langage au coeur des apprentissagesdes apprentissages

Des situations d’échange: le courrier electronique (lu par le maître).


6

Le langage au coeur des Le langage au coeur des apprentissagesapprentissages

o les contes présentés sur des cédéroms les contes présentés sur des cédéroms interactifsinteractifs

o L’usage du clavier de l’ordinateur, dont L’usage du clavier de l’ordinateur, dont les touches sont repérées par des les touches sont repérées par des capitales d’imprimerie.capitales d’imprimerie.

Il permet d’utiliser les lettres Il permet d’utiliser les lettres découvertes avant même de savoir les découvertes avant même de savoir les tracer. Il renforce detracer. Il renforce demanière particulièrement heureuse manière particulièrement heureuse l’apprentissage de l’écriture. l’apprentissage de l’écriture.


7

Découvrir le mondeDécouvrir le monde

Comparer, à l’occasion d’une Comparer, à l’occasion d’une promenade, les paysages promenade, les paysages rencontrés et leurs représentations rencontrés et leurs représentations photographiques photographiques dans des documents photos dans des documents photos imprimés ou numérisés, dans des imprimés ou numérisés, dans des documentaires, sur des sites documentaires, sur des sites Internet. Internet.


8

Découvrir le mondeDécouvrir le monde

Les objets programmables. Les objets programmables.


9

La sensibilité, l'imagination, La sensibilité, l'imagination, la créationla création

• les dessins sont réunis, selon les les dessins sont réunis, selon les cas, sous la forme d’un dossier, cas, sous la forme d’un dossier, d’un cahier, d’un d’un cahier, d’un cédéromcédérom..

• les différentes images de l’écran de les différentes images de l’écran de l’ordinateur. l’ordinateur.


1010

Cycle des Cycle des apprentissages apprentissages fondamentaux - cycle fondamentaux - cycle 22

Mission TICE premier degré Paris 2005 11

Écrire des textes Écrire des textes

► Le clavier de l’ordinateurLe clavier de l’ordinateur familiarise familiarise l’enfant avec la structure alphabétique de l’enfant avec la structure alphabétique de notre orthographe en renforçant notre orthographe en renforçant l’individualisation de la lettre. l’individualisation de la lettre.

► On peut aider l’élève dans les divers On peut aider l’élève dans les divers usages qu’il en fait en lui montrant usages qu’il en fait en lui montrant comment quelques- unes de ses comment quelques- unes de ses fonctionnalités dactylographiques fonctionnalités dactylographiques peuvent être mobilisées plus efficacement peuvent être mobilisées plus efficacement par l’usage des deux mains, par celui du par l’usage des deux mains, par celui du pouce… pouce…


Écrire des textes Écrire des textes Un projet d’écriture se termine, le plus Un projet d’écriture se termine, le plus

souvent, par souvent, par l’édition l’édition manuscrite ou manuscrite ou impriméeimprimée du texte, qu’il soit collectif du texte, qu’il soit collectif ou individuel. C’est un aspect ou individuel. C’est un aspect important de la production de textes important de la production de textes qui ne peut être négligé. qui ne peut être négligé.


Vivre ensembleVivre ensemble

Le recours à la toile et à la Le recours à la toile et à la correspondance électronique correspondance électronique permettent aux maîtres de montrer à permettent aux maîtres de montrer à la fois la richesse et la diversité des la fois la richesse et la diversité des cultures du monde et l’unité de cultures du monde et l’unité de l’humanité l’humanité


Découvrir le mondeDécouvrir le mondeLes technologies de l’information et de Les technologies de l’information et de

la communication sont un complément la communication sont un complément nécessaire de l’observation directe nécessaire de l’observation directe chaque fois qu’il faut travailler sur des chaque fois qu’il faut travailler sur des documents ou confronter les résultats documents ou confronter les résultats obtenus aux savoirs constitués. obtenus aux savoirs constitués.


Compétences devant être acquises en fin de cycle 2 Compétences devant être acquises en fin de cycle 2 dans le domaine de l’information et de la dans le domaine de l’information et de la

communicationcommunication

►Utiliser quelques fonctions de base Utiliser quelques fonctions de base d’un ordinateur.d’un ordinateur.

►Avoir compris et retenu que Avoir compris et retenu que l’ordinateur n’exécute que les l’ordinateur n’exécute que les consignes qui lui ont été données. consignes qui lui ont été données.


Langues étrangères Langues étrangères

La découverte des faits culturels prend appui sur des

correspondances scolaires utilisant notamment les

technologies d’information et de communication


Éducation artistique Éducation artistique

L’élève expérimente quelques techniques analogiques et numériques (appareil photo traditionnel ou numérique, scanner, ordinateur, logiciels)


1818

Cycle des approfondissements - Cycle des approfondissements - cycle 3cycle 3

Mission TICE premier degré Paris 2005Mission TICE premier degré Paris 2005 1919

Au cycle 3, comme dans les cycles Au cycle 3, comme dans les cycles précédents, les technologies de précédents, les technologies de l’information et de la communication l’information et de la communication (TIC) sont des instruments (TIC) sont des instruments ordinaires du travail quotidien ordinaires du travail quotidien


Maîtrise du langage écrit dans les activités de Maîtrise du langage écrit dans les activités de la classela classe

Souligner (ou surligner) dans un texte les Souligner (ou surligner) dans un texte les informations qu’on recherche.informations qu’on recherche.

Réécrire un texte, en utilisant un logiciel Réécrire un texte, en utilisant un logiciel de traitement de texte. de traitement de texte.


Littérature (dire, lire, écrire)Littérature (dire, lire, écrire)

Se servir des catalogues (papiers ou Se servir des catalogues (papiers ou informatiques)informatiques)

Supprimer, remplacer, déplacer des Supprimer, remplacer, déplacer des fragments de textes sur un logiciel de fragments de textes sur un logiciel de traitement de texte dont les traitement de texte dont les fonctionnalités plus complexes sont fonctionnalités plus complexes sont découvertes à cette occasion découvertes à cette occasion


Histoire, géographie, éducation Histoire, géographie, éducation artistique artistique

Trouver sur la toile des Trouver sur la toile des informations historiques simples, informations historiques simples, les apprécier de manière critique les apprécier de manière critique

et les comprendre. et les comprendre.


Éducation physique et sportive Éducation physique et sportive

Trouver sur la toile des Trouver sur la toile des informations concernant les informations concernant les

activités sportives de activités sportives de référence des activités référence des activités

pratiquées. pratiquées.


Langues étrangèresLangues étrangères

ÉcÉcrire un message rire un message électronique simpleélectronique simple


Les technologies de l’information et de la Les technologies de l’information et de la communication (TIC) dans les sciences communication (TIC) dans les sciences

expérimentales et la technologieexpérimentales et la technologie

Un complément de Un complément de l’observation directe ou pour l’observation directe ou pour confronter les résultats de confronter les résultats de l’expérience aux savoirs l’expérience aux savoirs

établis.établis.


Éducation artistiqueÉducation artistique

Explorer les possibilités offertes Explorer les possibilités offertes par l’ordinateur et ses outils : par l’ordinateur et ses outils : logiciels d’aide à la création logiciels d’aide à la création

visuelle ou sonore ; montage ; visuelle ou sonore ; montage ; utilisation esthétiqueutilisation esthétique ou ou

documentaire Internet… documentaire Internet…

Les Technologies de linformation et de la communication dans les programmes de lécole primaire.

Documents

Transcript of Les Technologies de linformation et de la communication dans les programmes de lécole primaire.