Les styles d'apprentissage

Le questionneur analyste

Attitude et caractéristiquesAttitude et caractéristiques Affiche haut et fort qu’il est impossible de se faire des images

dans la tête;

Se décrit comme une personne ordonnée, disciplinée et méthodique;

Écoute les explications jusqu’au bout et en redemande;

Est long dans ses explications;

Déteste l’imprévu ou l’improvisation;

Se dit ponctuel et aime les gens ponctuel;

En situation d’apprentissageEn situation d’apprentissage

Présente des travaux soignés et conformes.

Développe rapidement des automatismes et des techniques de travail;


Se vérifie régulièrement;

Veut avoir des étapes et des procédures très précises;

Pose des questions, s’assure d’avoir toutes les informations;

Suit les consignes à la lettre;

A l’habitude d’apprendre ou de mémoriser par cœur, mot à mot;

En situation d’examenEn situation d’examen

Répond aux questions dans l’ordre (1 puis 2,3, etc);

Aime les questions précises, fermée et courtes;

Très influencé par les mots de la question;

A l’impression de ne jamais avoir vu la notion si elle n’est pas demandée avec les mêmes mots;

Mets beaucoup de détails dans ses réponses;

Les examens chronométrés le stressent (peur de manquer de temps);

Le créateur logique

Attitudes et caractéristiquesAttitudes et caractéristiques Apprend et comprend en faisant des liens;

Capable de prévoir à partir de quelques indices;

Résume l’ensemble d’une situation;

Est en recherche de solution, il a tendance à saute des étapes;

Aime les situations où il y a peu d’encadrement (peut faire comme bon lui semble);

Est performant dans les tâches intellectuelles ou théoriques;

Plus ou moins attiré par les tâches manuelles, concrètes ou pratiques.


Apprend ou mémorise en faisant des réseaux de connaissances, de concepts;

A besoin de se faire sa propre compréhension, de se dire dans ses propres mots;

Déteste les tâches nécessitant des automatismes;

Présente des travaux répondant en gros aux exigences demandées, y compris l’échéancier;

Pose des questions de sens, cherche les pourquoi, veut connaître les liens entre les connaissances;

Vérifie si sa compréhension est conforme;

Argumente, cherche à faire valoir son point de vue.


Répond d’abord aux questions qu’il aime le plus où qu’il maîtrise mieux;

Aime les questions ouvertes et larges;

Est influencé par les questions faisant appel à la compréhension logique;

Il peut lui arriver de répondre à côté de la question parcequ’il a anticipé un autre sens;

Les examens chronométré le stress peu (répond selon le temps disponible).

L’observateur concret

Attitude et caractéristiques générales :Attitude et caractéristiques générales : Écoute les explications(dessins, démonstrations) jusqu’au

bout et en redemande;

Affiche haut et fort qu’il se fait des images précises dans la tête;

Ses explications sont courtes, préfère faire une démonstration;

Se décrit comme une personne ordonnée, disciplinée et méthodique;

Est généralement habile de ses mains et débrouillard;

Organise miticuleusement son environnement, chaque chose a une place et chaque chose doit être à sa place;


A l’habitude d’apprendre ou de mémoriser ce qu’il a vu ou fait;

Respecte les étapes et les procédure d’une tâche (suit pas à pas);

Pose des questions pointues sur les comment faire;

Demande des exemples illustrées par des dessins, des croquis, des formes ou des images;

Se fie qu’il sait parce qu’il a vu ou fait une tâche;

Se vérifie régulièrement;


Présente des travaux soignés et conformes.


Répond aux questions dans l’ordre (1 puis 2,3, etc);

Aime les questions précises, fermée et courtes;

Très influencé par les images, les graphiques et autres de la question;

Peut trouver difficiles les examens uniquement verbaux;

Répond à l’aide d’exemples concrets;

Le créateur intuitif

Attitudes et caractéristiquesAttitudes et caractéristiques Apprend et comprend par imagination, intuition ou

anticipation;

Écoute les explications en se faisant, dans sa tête,des vidéos tenant compte de la réalité;

Utilise souvent sa pensée associative(une pensée l’amène à une autre;

Généralement impulsif, spontané et proactif;

Aimant l’action, s’embarque dans plusieurs projet à la fois(le nouveau l’attire);

Aime les situations où il y a peu d’encadrement (peut faire comme bon lui semble);


Apprend ou mémorise en faisant des films ou en associant les notions à des événements vécus;

A besoin de se sentir bien, d’aimer la matière pour apprendre;

A besoin d’analogie, d’anecdote ou d’imges;

Présente des travaux répondant en gros aux exigences demandées, y compris l’échéancier;

Pose peu de questions : se fie qu’il sait parce qu’il l’a imaginé;

Peut poser des questions semblant surprenantes (sa pensée l’amène à faire des liens bizarres entre les connaissances);

Se vérifie globalement et rapidement.

Demande des explications d’utilisation de la connaissance dans la vraie vie.


Répond d’abord aux questions qu’il aime le plus où qu’il maîtrise mieux;

Aime les questions ouvertes et larges;

Est influencé par les questions faisant appel à son imagination ou à sa pensée associative;

Il peut lui arriver de répondre à côté de la question n’ayant pas pris le temps de vérifier s’il avait bien compris le sens de la question;

Les examens chronométré le stress peu (répond selon le temps disponible).

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