Les nouvelles habitudes d’apprentissage des

langues en ligne

Institut français d’Athènes11ème séminaire de rentrée

Mercredi 3 septembre 2014

Plan de l’intervention

• Rappel méthodologique– Qu’est-ce qu’une situation d’apprentissage en langues ?– Apprentissage formel et informel

• L’apprenant de langues aujourd’hui• Les ressources authentiques et l’immersion culturelle• Les ressources éducatives libres (REL)• Les dispositifs innovants : les CLOM et la classe

inversée

Rappel méthodologique

• Qu’est-ce qu’une situation d’apprentissage ?

Situation d’apprentissage

ressourcesressources

Alimentée par des

Rappel méthodologique

• Qu’est-ce qu’une situation d’apprentissage ?

Situation d’apprentissage

ressourcesressources outilsoutils

Alimentée par des Médiatisée par des

Rappel méthodologique

• Qu’est-ce qu’une situation d’apprentissage ?

Situation d’apprentissage

ressourcesressources outilsoutils

Alimentée par des Médiatisée par des

évaluationévaluation

Formalisée par des productions qui permettent une

Rappel méthodologique

ressourcesressources outilsoutils

évaluationévaluation

Scénarisation pédagogique

Enseignement formelEnseignement formel Enseignement informelEnseignement informel

L’apprenant de langues aujourd’hui

© http://www.adoodfr.com/

• Auto apprentissage communautairefreemium

• Offre privéeAssimil

Tell Me More, Babbel…

Réseau culturel (AF; IF)

• Offre publique MEN–English for schools–D’col (maths, fr. angl.)–E-twinning

Un retour d’expérience sur Busuu

http://destination-russie.over-blog.com/article-apprendre-la-langue-russe-avec-le-site-busuu-com-120617905.html

Les +1. Les exercices d'autoévaluation qui permettent de vérifier les acquis.

2. Le système de progression et de niveaux qui apparente la plateforme à un jeu (avec la métaphore du jardin qu'il faut cultiver et entretenir pour l'embellir...)

3. Une incitation forte à écrire pour valider ses acquis, avec une grande réactivité de la communauté qui corrige presque en temps réel.

4. Une dimension social Network qui favorise fortement les échanges entre apprenants et utilisateurs

Interface de Busuu

Interface de Busuu : structure d’une leçon

Interface de Busuu : dimension communautaire

Quelle situation d’apprentissage ?

Texte, image, audio

Exercices

Plate-forme en ligne+ téléphone + tablette

Par la machinecommunauté

Quelles stratégies d’apprentissage sollicitées ?

• 4 catégories de stratégies

Cognitives Mémorisation Élaboration Organisation

Métacognitives Autoévaluation Autorégulation Auto contrôle

AffectivesMaintien de la

motivationConcentration Gestion des émotions

De gestion Du temps De l’environnementDes ressources

matérielles et humaines

Apprentissage en profondeurApprentissage en surface

Quelles stratégies d’apprentissage sollicitées ?

• 4 catégories de stratégies

Cognitives Mémorisation Élaboration Organisation

Métacognitives Autoévaluation Autorégulation Auto contrôle

AffectivesMaintien de la

motivationConcentration Gestion des émotions

De gestion Du temps De l’environnementDes ressources

matérielles et humaines

Apprentissage en profondeurApprentissage en surface

Ressources authentiques et immersion (inter)culturelle

• Des ressources brutes, authentiques à scénariser…

– JocondLab : • accès à 300 000 œuvres

françaises, 14 langues

• … ou déjà scénarisées

• L’éducation, c’est aussi de la culture !

Les ressources éducatives libres – REL (OER)

Nouveaux dispositifs : l’échange virtuel

• Un exemple de tandem franco-allemand– Un autre monde– Une simulation globale jouée en ligne

• Création du projet « Jeunes d’Europe » : des jeunes vivent ensemble en collocation– Activités collaboratives : écrire les dialogues et les enregistrer

en vidéo

• Une vaste collection d’outils– SecondLife, Padlet, Moodle,

YouTube, Facebook, BlendSpace….

Nouveaux dispositifs :(flipped classroom)

Le rôle des capsules dans la classe inversée

Nouveaux dispositifs : les CLOM (MOOC)

• Contexte Web 2.0 // dimension communautaire

• En langues– Payants

– Focalisés sur l’écrit : Coursera

– Peu pour les débutants : Travailler en français (B1)

• Et demain ?– Avec des ressources (vraiment) libres

– CLOM REL http://rel2014.mooc.ca/

Un grand merci pour votre attention

Références

• Jean-Marc Caré et Francis Debyser, Simulations globales, CIEP, 1986

http://www.ciep.fr/sources/memoire-du-belc/docs/simulations-globales/#1

• Veille sur les CLOMs et l’apprentissage des langues : http://www.scoop.it/t/mooc-et-apprentissage-des-langues

• Entwistle, N. (1988). « Motivational factors in students’ approaches to learning ». In R. R. Schmeck (Éd.), Learning strategies and learning styles (pp.21-51). New York : Plenum Press

• Caroline Larue and Mohamed Hrimech, « Analyse des stratégies d’apprentissage dans une méthode d’apprentissage par problèmes », Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur [en ligne], 25-2 | 2009, http://ripes.revues.org/221

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