Réunion des directeurs Circonscription d’Andolsheim

30 juin 2016

n° 2016-058 du 13-4-2016

Contexte : 4ème année de la refondation de l'École de la République

Entrée en vigueur en septembre 2016:

des nouveaux programmes de la scolarité obligatoire ;

du nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture;

des nouveaux cycles;

de la réforme du collège .

Enjeux de la refondation de l’école

• Instaurer une continuité dans le cadre du SCCCC.

• Favoriser, pour tous les cycles, un renforcement des

apprentissages, et notamment des fondamentaux.

• Inscrire la scolarité dans un parcours cohérent où chaque enseignement s’inscrit dans une complémentarité avec les autres

• Une Ecole ouverte et inclusive pour la réussite scolaire de tous les élèves grâce à l’engagement des enseignants, des équipes éducatives, avec l'appui et l'apport de toute la communauté éducative, dont les parents sont des acteurs majeurs.

• Former chaque élève pour qu'il devienne un citoyen éclairé, instruit, éduqué, autonome, cultivé et porteur des valeurs de la République.

• Une Ecole qui transmet et fait vivre les valeurs républicaines pour une insertion professionnelle, sociale et citoyenne réussie des élèves.

Une École qui se transforme au service

de la qualité et de l'efficacité des apprentissages

• Poursuite de la mise en œuvre du nouveau programme de l'école maternelle et de la publication de ressources d'accompagnement .

• Mise en œuvre des nouveaux programmes de l'école élémentaire et du collège:

Une approche curriculaire des contenus d'enseignement

Contribution des différents enseignements à l'acquisition de chacun des cinq domaines de formation du SCCCC

De nombreuses ressources et des pistes concrètes pour mettre en œuvre les nouveaux programmes sur Eduscol

Un livret scolaire numérique de la scolarité obligatoire: LSUN

créé pour chaque élève inscrit dans une école de l'enseignement public,

qui intègre l'ensemble des formes d'évaluation des connaissances et des compétences,

qui comprend des bilans périodiques, des bilans de fin de cycle et les attestations obtenues par l'élève à l'école ou au collège.

Le livret scolaire

À la fin de chaque trimestre, les élèves auront un bulletin détaillant :• au recto, le niveau des élèves par matière • au verso, les appréciations générales et les projets menés Ce modèle national est construit sur un format identique du CP à la 3ème.

À la fin de chaque cycle (CE2, 6e, 3e), une fiche dressant un bilan global sur les 8 champs d’apprentissage du socle (langue française à l’oral et à l’écrit ; langages mathématiques, scientifiques et informatiques ; représentations du monde et activité humaine ; langues étrangères et régionales ; systèmes naturels et systèmes techniques ; formation de la personne et du citoyen ; langages des arts et du corps ; méthodes et outils pour apprendre) grâce à un indicateur simple : maîtrise insuffisante, fragile, satisfaisante ou très bonne.

À la fin de la scolarité obligatoire, les parents disposeront d’un dossier simple d’une trentaine de bulletins.

Cohérence et lisibilité des parcours linguistiques des élèves

• Des ressources Enseigner les langues vivantesdisponibles sur Éduscol et sur le portail Éduthèque, Deutsch für Schulen, pour faciliter l'apprentissage de l'allemand.

• Enseignements de langue et de culture d'origine (Elco)dispensés en sus des 24 heures habituelles, à partir de la classe de CE1 à tous les élèves volontaires, quels que soient leur origine, leur nationalité et leur niveau linguistique de départ

• Au collège, la continuité sera assurée principalement dans le cadre de dispositifs bi-langues.

Le cycle 3 (CM1, CM2, 6ème) Cycle de consolidation

• Un programme curriculaire.

• Une coopération plus large et plus approfondie entre les enseignants des 1er et 2nd degrés, notamment dans le cadre du conseil écoles-collège.

• Echanges de pratiques inter-degrés pour anticiper et prévenir les difficultés des élèves et faciliter la réussite de tous.

• Mise en place d’un groupe d'appui au déploiement du cycle 3 dans chaque académie.

• Nécessité de construire de nouveaux emplois du temps.

• Promotion de la complémentarité entre activités scolaires et périscolaires en appui sur des PEDT généralisés.

• Evaluation régulière des acquis des élèves à l’école maternelle : évaluation positive : mise en œuvre du carnet de suivi des apprentissages et de la synthèse des acquis de l'élève

• Maîtrise des langages : objet d’apprentissage central dans tous les enseignements.

• Evaluation diagnostique des acquis des élèves en mathématiques et français en début de CE2

• Renforcement de la formation initiale et continue des directeurs d’école et poursuite de l’effort de simplification des tâches administratives.

La réforme du collège

• Réforme du collège : en vigueur à la rentrée 2016, pour agir dans la continuité avec le premier degré

• Mise en place et poursuite de quatre parcours éducatifs (parcours citoyen, parcours avenir, parcours d'éducation artistique et culturelle, parcours éducatif de santé).

• Traitement de la grande difficulté

scolaire : redéfinition de l’orientation et

des modalités d’admission des élèves

en SEGPA.

Déploiement du plan numérique

• Mise à disposition des enseignants et des élèves de ressources numériques pédagogiques (cycles 3 et 4).

• Création d’un grand portail de recherche et de présentation des ressources numériques pour l'École : découverte, choix et diffusion des ressources numériques pédagogiques des éditeurs, des distributeurs et des enseignants

• Partage de pratiques et de ressources pédagogiques numériques utilisées en classe sur le réseau social Viaeduc.

• Evaluation des compétences numériques dans le cadre d'un nouveau référentiel, commun à l'enseignement scolaire et à l'enseignement supérieur, qui se substituera à l'actuel B2i

• Mise en place de plus de 1000 « collèges numériques » et équipement des écoles associées.

Une École qui fait vivre et transmet les valeurs de la

République

• Le parcours citoyen : 3 axes (référentiel à paraître) des connaissances dispensées dans le cadre des

enseignements (EMC, EPS, enseignements artistiques, histoire-histoire - géographie, etc.) ;

des rencontres avec des acteurs ou des institutions à dimension citoyenne ;

des engagements dans des projets ou actions éducatives à dimension citoyenne (participation à une cérémonie commémorative, visite d'un lieu de mémoire, étude d'une œuvre ou toute autre action relevant du champ mémoriel).

• Autres ressources essentielles : les réservistes citoyens de l'éducation nationale, des ressources pédagogiques sur le portail « Valeurs de la République »

• Education aux médias et à l’information : inscrite de manière explicite dans les programmes des disciplines et dans le nouveau SCCCC

• Remise d’un livret citoyen pour chaque élève à l’âge de 16 ans

• Journée du 9 décembre : initiatives

actions pour valoriser le principe de laïcité

• Culture de l’égalité entre les sexes : ressources du site portail « Valeurs de la République » et EMC

• Prévention de toutes les formes de discrimination : travaux et actions à l’occasion de journées et semaines dédiées

• Education contre le racisme et l’antisémitisme : travail sur le respect des pairs et des adultes, sur le respect des différences, sur la conscience de la diversité des croyances et des convictions, des préjugés et des stéréotypes (EMC)

• Intensification de la lutte contre le harcèlement scolaire

• Education au développement durable : mise en œuvre de projets d'éducation au développement durable ou de sciences participatives, développement de « coins nature »