LES ÉTUDES DE CAS EN SCIENCES ?

Les contingences et les modalités d’application

Jean-Pierre SabourinProfesseur de biologieCégep de Sainte-Foy

DÉROULEMENT EN DEUX TEMPS

Tout ce qu ’il faut savoir sur l’approche par étude de cas ou presque !

Atelier – On se fait un cas !

APPROCHE PÉDAGOGIQUE POUR ATTEINDRE LES BUTS

DU PROGRAMME DE SCIENCES DE LA NATURE

Établir des liens entre la science, la technologie et l’évolution de la société

Suivre la dynamique de la communauté scientifique de la diffusion des découvertes jusqu’aux débats qu’elles soulèvent.

Doit-on cloner des humains comme le prétendaient certains devant le congrès américain?

Définir son système de valeur

Confronter des opinions différentes sur des questions controversées

Que peuvent proposer ses trois fils à leur mère , jeune retraitée qui souffre de la maladie de Parkinson?

Traiter des informations nouvelles à partir de ses acquis

Appliquer les connaissances scientifiques et technologiques pour analyser les avantages et les inconvénients

Jusqu’où doit-on aller pour permettre aux couples infertiles d’avoir des enfants?

Sciences, Lettres et Arts

Faire des recherches et réaliser des projets sur des situations, des problèmes ou des enjeux faisant appel aux connaissances de plus d ’un champ du savoir

Comment comprendre l’épuisement des ressources marines sans faire appel non seulement à l’écologie, aux technologies mais aussi aux sciences humaines.

LE SECTEUR TECHNIQUE ?

Vous avez une suggestion ?

HISTORIQUE L’EXEMPLE VIENT DE HAUT

Le Harvard Business School et l’École de médecine de cette université;

Les écoles de médecine - approche par résolution de problèmes dès 1980;

L’approche se généralise dans les universités du Québec;

Approche enseignée au certificat en enseignement collégial.

L’APPROCHE PAR ÉTUDE DE CAS DÉFINITION

« Originale » - Un groupe d’étudiants travaille en équipe, fait des lectures, analyse et comprenne un cas qui est l’histoire d’un patient, le contexte social et leurs médecins. (Waterman M.A. 1998)

LES MOTS CLÉ - MISE EN CONTEXTE , PROBLÈME , INCERTITUDE, ÉQUIPE, ANALYSE, DISCUSSION, AUTONOMIE

L’APPROCHE PAR ÉTUDE DE CAS OBJECTIFS (Waterman, 1998)

Adopter une approche d’enquête comme dans la démarche scientifique et partager l’excitation de la recherche;

Concevoir et utiliser une pédagogie qui développe des habiletés de communication, de travail d’équipe et de pensée critique;

Partir de l’expérience des étudiants et relier les sujet aux connaissances qu’ils possèdent déjà.

L’APPROCHE PAR ÉTUDE DE CAS - PÉDAGOGIE

Poser le cas en utilisant des documents qui décrivent des individus qui sont confrontés à des décisions ou à un dilemme;

Encourager les étudiants à s’identifier aux personnages et à la situation;

Encourager les équipes d’étudiants à comprendre les faits, les valeurs, le contexte et les décisions à prendre;

Faire les liens avec des situations réelles, personnelles ou d ’actualité.

D’OÙ VIENNENT LES ÉTUDES DE CAS ?

D’ORGANISMES DU MILIEU DE L’ÉDUCATION

D’ARTICLES DANS DES REVUES

LE SUIVI DE L’ACTUALITÉ

L’AFRIQUE A-T-ELLE UN AVENIR ?

L’ORIGINE DU CAS

Au printemps 2000 se tenait en Afrique du Sud le congrès mondial sur le SIDA

Scientific American publiait deux articles chocs sur la situation du SIDA en Afrique

Les Années lumière font un reportage sur la situation du SIDA en Afrique du Sud

LES OBJECTIFS

Faire le portrait de la situation du SIDA à travers le monde;

Situer la situation africaine particulièrement la région subsaharienne;

Élucider les mécanismes d’infection et de destruction du système immunitaire par le virus VIH

Identifier les principaux moyens préventifs, palliatifs et curatifs

LES OBJECTIFS

Décrire les modes d’actions des antiviraux utilisés dans la trithérapie;

Faire le point sur l’état d ’avancement des recherches en termes de médicaments et de fabrication d’un vaccin;

Décrire les facteurs socio-économiques qui facilitent l’épidémie du SIDA en Afrique;

Décrire les différents moyens d’action mis en place pour tenter de contrôler cette épidémie;

Élaborer une prise de position pour stopper la progression du SIDA en Afrique

LE CONTEXTE PÉDAGOGIQUE

Appliquer les notions acquises sur le système immunitaire

Thème intégrateur de la session : la mondialisation

Établir des ponts avec deux autres cours de la session : économie et sociologie

LA PRÉPARATION DES ÉTUDIANTS2 heures

Cours magistral sur les défenses de l’organisme

Fonctionnement du système immunitaireVaccinAnticorps monoclonaux

LA SITUATION

La mise en contexte

Zimbabwe 2000Millicent Tigere va à la clinique pour des

tests prénatauxEst-elle séropositive?Traduction du début du premier article de

Scientific American

LE SCÉNARIO

Recréer le contexte du congrès mondial Personnifier les différents groupes

d’intervenants et les intérêts qu’ils défendent

4 GROUPES D’EXPERTSL’Organisation mondiale de la santé

Faire le portrait de l’épidémie de SIDA dans le monde, des moyens mis en œuvre pour la contrôler et des résultats obtenus en fonction des moyens mis en œuvre. Quelle est la situation africaine par rapport aux autres régions du

monde ?

4 GROUPES D’EXPERTSLes chercheurs biomédicaux

À partir des connaissances sur le système immunitaire , expliquer comment fonctionne le VIH et pourquoi cette maladie est-elle aussi dangereuse ?

4 GROUPES D’EXPERTSLes entreprises pharmaceutiques

Site de Merck Frosst Canada Identifier et expliquer l’action des différents

médicaments mis au point pour contrôler le VIH, leurs avantages et inconvénients ainsi que leurs limites. Faire le point sur la conception d’un vaccin.

4 GROUPES D’EXPERTSLes Organismes non gouvernementaux

Expliquer les actions mises en place pour endiguer la progression de l’épidémie en Afrique et les problèmes rencontrés compte tenu des caractéristiques des sociétés africaines

SUPPORT DOCUMENTAIRE

Bibliographie et liens suggérés pour chaque mandat

Page consacrée au cas sur le site du cours

DÉROULEMENT

Mandat - 2 semaines avant l’activitéActivité sur une période de deux

heuresPremière heure - présentation de 15

minutes de chacun des groupes d’experts

Deuxième heure - rédaction de la déclaration commune

ÉVALUATION

5 points : document synthèse du groupe d’experts

3 points : présentation orale groupe d’experts

2 points : déclaration commune

LES CAS ÉVOLUENT

Le droit des brevets contre le droit à la santé

Un petit pas pour l'Afrique du Sud, un grand pas pour l'humanité

ÉTUDE DE CASENSEIGNEMENT DE LA BIOLOGIE AU COLLÉGIAL - PRÉ-UNIVERSITAIRE

Atteindre les buts du programmeInitier les étudiants à la dynamique

de la communauté scientifiquePréparer les étudiants à leurs études

universitaires

ÉTUDE DE CASENSEIGNEMENT DE LA BIOLOGIE AU COLLÉGIAL - PROFESSIONNELLE

Appliquer les notions apprises à des cas concrets

Initier au travail d’équipeSimuler le contexte du travail

AVEZ-VOUS DES QUESTIONS ?

Voulez-vous avoir d’autres exemples!

SEPT SQUELETTES ET UNE PLUME

Traduit et adapté de Clyde Freeman Herreid Department of Biological SciencesUniversity at Buffalo, State University of New York

Montrer le rôle essentiel des fossiles dans la compréhension de l'histoire évolutive;

Mettre en évidence les débats entre les évolutionistes et les créationistes à propos des « espèces transitoires »;

Connaître comment les fossiles sont formés, découverts et datés;

Cerner les difficultés d'interprétation de la phylogénie lorsqu'il

y a des trous importants dans les strates fossilifères; Initier à l'anatomie comparée des vertébrés et leur analyse

fonctionnelle;

Analyser le processus évolutif du vol; Analyser les liens, les relations entre les reptiles et les oiseaux,

particulièrement en fonction de la filiation entre les dinosaures

et les oiseaux; Analyser les dilemmes éthiques qui confrontent les

scientifiques.

JE VOUS PRÉSENTE MONSIEUR OSTROM

DÉROULEMENT

Présentation du cas Formation des équipes Lecture et analyse de la documentation Préparation des questions du cas Mise en commun, discussion Travail d ’équipe (2 pages): synthèse sur une des

questions

La documentation Le cas - 4 pages avec bibliographie Lecture dans le manuel obligatoire Deux articles de Pour la Science

Une page sur le site

La page couverture du travail d’une de mes équipes

La tomate de la discorde!

LA TOMATE DE LA DISCORDEADAPTÉ DE Jennifer Nelson

Scénario

LES OGMS OFFRENT PLUSIEURS POSSIBILITÉS

Une famille reçoit à souper un oncle, cadre supérieur d ’une entreprise agroalimentaire.Une discussion s’en suit sur les pour et les contre d’acheter des tomates transgéniques où chaque membre de la famille défend une position différente.

MANDAT

Décider si on maintient l’accréditation des aliments transgéniques et à quelles conditions

LES OGMS OFFRENT PLUSIEURS POSSIBILITÉS

LE DILEMME DE LA FDA

PROBLÈMES D’APPLICATIONS ?

AVANTAGESINCONVÉNIENTS

À VOUS LA PAROLE