Les "bonnes pratiques innovantes" au tableau blanc interactif
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Les“bonnes pratiques innovantes” au tableau blanc interactif Shona Whyte Université Nice Sophia Antipolis, France La classe en action ! (Belgique) Webinaire, 9 février 2017
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Les“bonnes pratiques innovantes” au tableau blanc interactif
Shona WhyteUniversité Nice Sophia Antipolis, France
La classe en action ! (Belgique) Webinaire, 9 février 2017
Organisation
Conférence avec les élèves de 9h15 à 10h.
Conférence avec les enseignants de 10h30 à 11h30.
Les élèves en action
Groupe 1 : la technologie en classe de langue Groupe 2 : la technologie en dehors de la classe de langue Groupe 3 : les problèmes liés aux technologies Groupe 4 : avantages des technologies pour apprendre
une langue Groupe 5 : nouveaux horizons offerts par les technologies Groupe 6: expériences avec le tableau blanc interactif
Retour sur les interventions des élèves1. vos commentaires2. les aspects techniques
Les enseignants en action : autour du TBI10h30
Organisation1. vous et vos apprenants
2. de iTILT 1 à iTILT 2
3. le manuel
4. exemples vidéo
5. pour aller plus loin
Les enseignants du projet “La classe en action”Votre profil
Activités
Vos objectifs (technologies)
Vos objectifs pédagogiques
Le TBI dans le projet ITILTtableau blanc interactif TBItableau numérique interactif TNIvidéoprojecteur interactif (tactile) VPI
tableau blanc interactif (TBI)logiciel
Projet ITILT
3. Le manuel iTILT
4. L’interactivité au TBI
Ecole primaire
http://bit.ly/drillTBICollège / lycée
http://bit.ly/tacheTBI
Analyse de pratique
Quel est l’apport du TBI ?
Qui “a la main” ? (Qui a créé les ressources et qui gère l’activité ?
Quel est effet sur l’apprentissage de la langue ?
http://bit.ly/drillTBI
http://bit.ly/tacheTBI
4. L’interactivité au TBIExercice pédagogique
http://bit.ly/drillTBI
Tâche communicative
http://bit.ly/tacheTBI
http://bit.ly/interactivityTBI
Retrouver des vidéos sur itilt.eu
Publications : bit.ly/recherchesTBIProjets recherche-action en classe de langues (Bloomsbury, 2014)Intégration des technologies dans les pratiques enseignantes (Palgrave, 2015)
L’enseignement-apprentissage des langues au TBIBloomsbury, 2014
Cutrim Schmid & Whyte
- ouvrage collectif
- approches communicative et actionnelle
- recherche-action par les partenaires du projet
Recensions
pour enseigner avec une nouvelle technologiel’utilité prime sur l’utilisabilité (modèle d’acceptation technologique, Davis, 1989)
la pédagogique prime sur la technologie
une évolution lente dans les pratiques est normale et sans doute plus durable
iTILT 2: interactive TEACHING in languages with technology1. approche actionnelle /
apprentissage par la tâche
2. palette technologique plus large (tablettes, téléphones)
3. collaboration entre enseignants et chercheurs
La visiocommunication• accent sur le sens et non pas la
forme
• activités d’écart d’information
• mobilisation de “ressources propres”des apprenants
• objectif non linguistique
en résumévisiocommunication avec les élèves
projets iTILT
analyse de pratiques
ressources pédagogiques
autres pistes Shona Whyte
@whyshona
http://www.itilt2.eu
