47 [ realdemontreal.ca ]

Leçon 3 in et un

On fait du patin sur le Mont-Royal

Encercler les in .2

ou In n i En in Ni en Jn In im mu mi

lin an pin tin bin ten din jin fin bin gun ni f n ib n is t i l ins v i l in t n i l d in p in t in

sapin puni malin patin marin moulin Mar t in Aladin Robinson Vadim Inde Nicole

Exemple :

an n i in no on In jn mi in nu jm in

Trouver le son commun à toutes ces images.1

La lettre i suivie de la lettre n forme le son [C] comme dans lapin.

48

Cahier 4

[ realdemontreal.ca ]

Leçon 3 in et un

4 Encercler les 5 images illustrant un mot qui contient le son in [C] .

Écrire.3

ininsint

inlvindin

Exemple :

49

Cahier 4

[ realdemontreal.ca ]

Leçon 3 in et un

5 Fusionner in avec les consonnes pour former des syllabes.

6 Lire les syllabes.

bin din fin lin min int

pin rin ind tin vin ins

nif nis nit niv nid fin

lin brin tin din rin frin7 Écrire la syllabe manquante des mots illustrés.

Exemple :

tinpa

firmière

sa

la mou

sous-ma

in

l

b

t

d

r

f

ins

t

d

50

Cahier 4

[ realdemontreal.ca ]

Leçon 3 in et un

Lire les mots.9

AladinFridolin

IndeRobinson

Martin Tintin

malin

insolentintense

intimidantintrépide

insenséintolérant

infiniment

afinenfin

cinqces

il est informé elle a inventé on est intimidé il a invité

le butinle marin

un lutinl’invité

un lapin

le moulinle patin

le pépinle matin

l’infirmière

un câlinun sous-marin

un instantun pétrin

l’individuun sapin

un coussin

ces

c inq

8 Encercler les mots identiques au modèle.

Exemple :

cas cis ces sec cse ces esc ces ses ces

cinp cimp cniq cinq oinq cinq cunq

fa i t feit fait fiat faet fait foit fiat fcit fait fiot fiat

51

Cahier 4

[ realdemontreal.ca ]

Leçon 3 in et un

10 Écrire les mots en ordre alphabétique.

pétrin -- moulin -- insolent

1. 2. 3.insolentmatin -- instant -- inventé

1. 2. 3.

pépin -- lapin -- intense

1. 2. 3.

enfin -- coussin -- intrépide

1. 2. 3.

câlin -- afin -- sapin

1. 2. 3.

moulin pétrin

a ime

Noë l

prend

que

11 Encercler les mots identiques au modèle.

Exemple :

eime aime iema aime eime aime oime amie

Noël Moël Neöl Noël Nloë Moël Nöel Noël

prand prind prend qrend prend drenp qrenp

quo gue que geu qeu que qua que uge

fa i t feit fait fiat faet fait foit fiat fcit fait fiot fiat

Exemple :

52

Cahier 4

[ realdemontreal.ca ]

Leçon 3 in et un

Encercler les un .12

Écrire.13

ou mi n i un um mo en uc Un nu mu na

lun lun pin bun pan vin fin tun mun chum nus chun fou lon fun pun pun

trente-et-un lundi brin brun lin Lebrun

Lununfunlun

Unvundunpun

Exemple :

un in Un an on en un no nu Un mu un

La lettre u suivie de la lettre n forme le son [D], comme dans le chiffre 1.

Tout le monde aime les lapins

53

Cahier 4

[ realdemontreal.ca ]

Leçon 3 in et un

15 Lire les syllabes.

tun dun lun mun fun un

Lire les mots.

Lebrun lundi trente-et-un brun un chacun

16

17 Compléter la phrase avec le mot qui convient.

Mon ami David a tout vu .LebrunAprès t rente, c ’es t .

Le panta lon de T in t in es t .

Avant mardi , c ’es t .

lundi t rente -e t -un brun Lebrun

14 Fusionner un avec les consonnes pour former des syllabes.

und

f

l

m

t

c

Exemple :

54

Cahier 4

[ realdemontreal.ca ]

Leçon 3 in et un

On lit :

« on (n)invente »

« un (n)instant »

« en (n)Inde »

On voit :

on invente

un instant

en Inde

Lire à haute voix et observer la liaison.18

On invente des contes pour les enfants.

Un instant de détente, c’est bon !

Marie est partie en Inde.

-->

-->

-->

19 Encercler les liaisons dans les phrases.

Exemple :

Sara nous a fait rire, en inventant une chanson.

À la fête, un invité est parti rapidement.

Mamie a pris un instant de repos.

Discrètement, un individu s’approche de la maison.

Ton infirmière est dévouée.

Ce pantalon a été fait en Inde.

L’enfant est intimidé par le cheval.

Faire une liaison, c’est prononcer la dernière consonne d’un mot

placé devant un mot qui commence par une voyelle.

55

Cahier 4

[ realdemontreal.ca ]

Leçon 3 in et un

20 Encercler le mot placé devant les noms.

Exemple :

un individu mon infirmière en inventant le lutin

un pépin le matin un instant mon sapin

ton invité le pétrin en Inde le lundi

21 Lire les mots du numéro 20 à voix haute. Tracer une flèche reliant les 2 mots si on fait la liaison.

Exemple :

un individu

22 Écrire les groupes de mots du numéro 20 dans la bonne colonne.

demandant une liaison ne demandant pas de liaison

Exemple : un individu le lutin

56

Cahier 4

[ realdemontreal.ca ]

Leçon 3 in et un

23 Écrire les mots avec le ou i l , dans la bonne colonne.

le il

Exemple : le butin il invite

but in couss in invente in t imide

inv i te sous -mar in pat in a in formé

24 Écrire les mots dans la bonne colonne.

in un

Exemple :matin

mat in t rente -e t -un câl in brun

in formé un inventé lundi

57

Cahier 4

[ realdemontreal.ca ]

Leçon 3 in et un

25 Encercler les mots qui ou que dans les phrases suivantes.

Exemple :

Nathalie enlève les cinq pépins qui sont dans sa pomme.

Sara veut que Natalie lui donne des patins.

Réal aime le sapin de Noël que fait mamie.

Tous les matins, elle voit que tu arrives avec le bus 36.

C’est une infirmière qui m’a informé de son état.

Réal a vu le moulin qui est situé près de la rivière.

Il a inventé une machine qui vole.

C’est le lapin qui fait le malin.

L’individu que tu as vu est un marin.

26 Composer une phrase en choisissant parmi les mots suivants.

l’ -- un -- a acheté -- ballon -- Sara -- lapin -- a invité -- Martin -- intrépide

Dans les pommes, il y a des pépins

58[ realdemontreal.ca ]

Lundi, mamie Anne arrive chez Réal. Elle lui a apporté

une malle* avec tous ses souvenirs d’enfant.

Réal est étonné* et se penche afin d’ouvrir la malle.

Il trouve ses volumes préférés : Aladin, Tintin,

Robinson et même Napoléon. « Tu les liras à Sara, dit

mamie. Elle les adorera surement. »

Réal rit en prenant son ourson en peluche, son lapin

brun et son lutin malin. Même Fridolin est là !

Il trouve aussi ses patins et son sous-marin.

Tout un butin !

« Honnêtement, mon chéri, tu as été un enfant

charmant », dit mamie.

Réal se sent infiniment touché.

La malle

Étonné (étonner) : être surpris .

Malle : grosse valise en forme de coffre .

59

Cahier 4

[ realdemontreal.ca ]

Leçon 3 in et un

27 À l’aide du texte « La malle », compléter les phrases avec le mot qui convient.

Même est là !Fridolin

Réal est étonné et se penche d’ouvrir la malle .

, mamie Anne arrive chez Réal .

Il trouve ses volumes préférés : , T intin, Robinson .

af in pat ins in f in iment lu t in

lundi lapin Fr idol in sous -mar in

but in Aladin

Réal se sent touché .

Il trouve aussi ses et son .

Réal r it en prenant son ourson en peluche, son brun et son malin .

Tout un !

28 Relier un mot à son synonyme.

malin

insolent

infiniment

pétrin

inventé

intrépide

brave

futé

innové

pas poli

énormément

ennui

Exemple :

60[ realdemontreal.ca ]

C’est un moment intense pour Réal.

Il inspire profondément.

« Natalie ! Sara ! »

Réal les invite au salon.

Il a tout étendu sur le tapis : l’ourson, le lutin,

les patins, le lapin…

« C’est Noël ? », demande Sara.

Réal rit :

« Non, c’est Mamie qui m’a apporté mes souvenirs. »

Réal prend son lutin. Dans sa tête, il voit Martin, son

ami depuis ses cinq ans. Martin a parlé et a chanté avec

ce lutin. Comme on a ri ! Tout un bouffon ce Martin !

Parmi les souvenirs, il y a un Noël…

Sous le sapin, il a trouvé des patins ! Il repense à tous

ces moments passés à l’aréna*. Il est ému* !

Sara prend une bédé : « On a marché sur la Lune ».

Réal dit à Sara : « C’est une aventure de Tintin, une de

mes préférées ! »

Sara lève la tête et demande :

« Tintin… Tintin, comme c’est drôle ! Qui est Tintin ? »

La malle (la suite)

Aréna : patinoire intérieure .

Ému : qui ressent une émotion .

61

Cahier 4

[ realdemontreal.ca ]

Leçon 3 in et un

29 À l’aide du texte « La malle (la suite) », compléter les phrases en plaçant les mots au bon endroit.

C’est un moment pour . Réal intense

Exemple :

?

C’est un moment intense pour Réal.

?

C’est une de . aventure Tintin? ?

Réal invite et Sara au . Natalie salon? ?

a souvent chanté avec le . Martinlutin? ?

Sous le , il a trouvé des . sapinpatins? ?

Sara prend une bédé : « On a sur la » . marché Lune? ?

62[ realdemontreal.ca ]

Tout l’après-midi, Réal a montré les bédés* de Tintin

à Natalie et Sara.

Lire Tintin, c’est partir en Inde, en Arabie, en Chine…

et même sur la Lune.

Dans ses aventures, Tintin a souvent des pépins ou

se retrouve dans le pétrin. Tantôt on rit, tantôt on se

tracasse* pour lui. Des amis, il en a !

L’individu le plus intolérant, c’est le marin. Ce barbu

intimidant dit des mots insolents.

Tournesol est aussi l’ami de Tintin. C’est un petit

homme et un savant très malin. Il invente des

machines insensées.

Enfin, dans les aventures de Tintin, Dupont et

Dupond sont les 2 idiots*. Ils sont très drôles.

L’ami le plus fidèle de Tintin est Milou. C’est un ami à

4 pattes. Les pensées de l’intrépide* Milou nous

font rire.

Sara est enchantée. Elle demande à Réal : « Tu me

liras Tintin au dodo ? »

« C’est une très bonne idée, ma chérie », dit Réal.

Tintin

Bédés : une façon d’écrire B .D ., abréviation de « bande dessinée » .

Idiot : personne qui n’est pas intelligente .

Intrépide : qui n’a pas peur du danger .

Tracasse (se tracasser) : avoir des inquiétudes, des préoccupations .

63

Cahier 4

[ realdemontreal.ca ]

Leçon 3 in et un

30 À l’aide du texte « Tintin », compléter les phrases avec le mot qui convient.

C’est un petit homme et un savant très .malinTintin se retrouve dans le .

Les pensées de l’ Milou nous font r ire .

Lire Tintin, c’est par tir en et en Chine

et même sur la Lune .

Ce barbu intimidant dit des mots .

L’individu le plus intolérant, c’est le .

L’ami le plus de Tintin est Milou .

Enf in dans les aventures de Tintin, et

sont les 2 idiots .

Il des machines insensées .

Enlever le in et former un nouveau mot.31

tolérantintolérant

intimide

insensé

informé

Exemple :

Exemple :

64

Cahier 4

[ realdemontreal.ca ]

Leçon 3 in et un

Composer une phrase qui convient à chaque image.

1 .

2 .

3 .

32

sapin • marin

lutin • patins

Réal • il

un • le • des

a acheté • est

crie • fait

touffu • fort • malin

habile • brun • charmant

Suggestions de mots

65

Cahier 4

[ realdemontreal.ca ]

Leçon 3 in et un

lund i lut in ma l in mat in

pat in pétr in pép in

MOTS CACHÉS

m a t i n t i

n l u t i n n

i p e t r i n

t t m a l i n

a l u n d i i

p n p e p i n

Le mar in in t imide .

Écrire les 6 lettres qui restent pour construire le mot ci‑dessous.

Tous les mots ci‑dessous se retrouvent dans la grille,

placés à l’endroit, à l’horizontale ou à la verticale.

Les repérer et barrer chacune de leurs lettres.

66

Cahier 4

[ realdemontreal.ca ]

in et unLexique de la leçon 3

Mots appris en écriture.

Mots appris en lecture.

un marinun matinun moulinun patin

un pépinun pétrinun sapinun sous-marin

un butinun câlinun coussinun individuune inf irmière

un instantun invitéun lapinun lundiun lutin

malinpatinpépinpétrin

sous-marintrente-et-un

af inbruncâlincoussin

inf irmièreinstantintrépidelutin

Inde

intolérantintrépide

malintrente-et-un

bruncinqinsensé

insolentintenseintimidant

il informe, elle a informéil invente, elle a inventé

inf iniment unafin enf in

elle a inventé il a invitéil est informé on est intimidé

ces