L´environnement

Devoirs• À la fin de l´unité vous devez raconter une nouvelle

d´actualité en français sur l´environnement.

• Vous pouvez demander des indications ou conseils si vous ne trouvez pas de nouvelles d´actualité.

• C´est recommandable de chercher des informations en français

Sauver l´environnement

• https://www.youtube.com/watch?v=ecasuhfTrkE

• Regardez les images du vidéo et indiquez de quoi-il parle

L'impact de l'homme sur l'environnement

• https://www.youtube.com/watch?v=1lhXbu_9qOM

• Comment l´attitude de l´homme peut modifier l´environnement?

• Le huitième continent: • https://www.youtube.com/watch?v=C1b82uX08wU

S’engager pour l’environnement • Les hommes sont dépendants de leur

environnement : c’est leur lieu de vie.

• C’est pourquoi lutter contre la pollution et le gaspillage est important.

• La défense de l’environnement, la protection des animaux en voie de disparition, etc. sont nécessaires.

Les principaux thèmes liés à cette cause sont :

• la pollution• l’énergie• la biodiversité • l’eau douce• l’alimentation• les catastrophes naturelles • et le climat

La pollution• Les dégradations de notre environnement s’observent

partout sur la planète.

• Elles touchent à la fois l’eau, le sol et l’air.

• Le plus souvent causée par l’homme, la pollution entraîne une diminution de la qualité de vie de l’ensemble des êtres vivants – dont nous, les hommes.

• Regardez le vidéo sur la pollution de l'environnement et résumez de quoi il parle:

https://www.youtube.com/watch?v=Km4OUwyE2dw

La pollution

– https://www.youtube.com/watch?v=QKBJGfQm5w8

• Comment pollue-t-on?

• Question à répondre: d´où vient la pollution de l´eau?

– http://education.francetv.fr/actualite/cp/video/d-ou-vient-la-pollution-de-l-air-1-jour-1-question

L’énergie• Nous utilisons principalement sur terre des sources d’énergie dont les

réserves ne sont pas illimitées :

– le pétrole– le gaz– le nucléaire– le charbon.

• De plus, ces énergies sont souvent polluantes.

• Toutefois, il existe des alternatives, comme les éoliennes, l’énergie hydraulique.

• Des efforts restent à faire pour améliorer notre consommation énergétique.

Biodiversité• Albert Einstein disait que, si les abeilles disparaissaient de la Terre,

nous n’aurions plus que quatre ans à vivre. • Si ce chiffre n’est pas tout à fait exact, cette phrase reflète

néanmoins l’importance de préserver chaque être vivant de la planète, car nous sommes interdépendants les uns des autres.

• Et le danger qui guette la biodiversité ne se restreint pas aux grandes plaines d’Afrique.

• En France, en ville ou à la campagne, il y a également fort à faire pour préserver chaque espèce animale ou végétale.

L’eau douce• L’alimentation 72 % de la surface du globe est recouverte

d’eau.

• Difficile alors de croire qu’il est possible d’en manquer.

• Pourtant, seulement 0,6 % de cette eau est « douce » (non salée) et disponible pour l’homme. Et elle est souvent polluée.

• Ressource rare et précieuse, l’eau peut faire l’objet d’actions destinées à la préserver du gaspillage.

L'homme et l'eau

• L’eau est présente dans de nombreux gestes quotidiens :

–prendre une douche nécessite de 30 à 80 litres d’eau

–un bain 150 litres environ

–un cycle de lave-vaisselle environ 20 litres.

L'homme et l'eau

• En France, une personne utilise en moyenne 250 litres d’eau par jour, notamment pour boire et se laver.

• Aux États-Unis, ce chiffre est de 600 litres par jour, tandis qu’un habitant du Sahel (en Afrique) n’a à sa disposition que 10 ou 20 litres d’eau par jour.

• La moyenne mondiale est de 40 litres d’eau par jour environ.

• L'augmentation de la population et du développement est à côte

– d'une augmentation alarmante de la consommation

– et de la pollution de l'eau.

La pollution de l'eau

• Cette pollution:

– existe dans les eaux de surface (rivières, lacs) et les eaux souterraines (nappes phréatiques).

– entraîne une dégradation de la qualité de l’eau

• ce qui rend son utilisation dangereuse (pour l’eau que l’on boit par exemple)

• et perturbe beaucoup le milieu aquatique (principalement la vie des poissons).

Video: http://www.brainpop.fr/sciencesdelaterre/developpementdurable/pollutiondeleau/

POURQUOI FAUT-IL ÉCONOMISER DE L´EAU

http://education.francetv.fr/actualite/cp/video/pourquoi-faut-il-economiser-l-eau

1 minute 42 segondes

LE DESSALEMENT Consiste à supprimer le sel d’une EAU SALÉE ou d'une EAU SAUMÂTRE pour la rendre:

POTABLE ou utilisable pour l’ irrigation

C’est l’un des moyens mis en place pour lutter contre le manque d’eau en produisant de l' EAU DOUCE à partir de l’eau de mer (il est toutefois encore peu utilisé).

Les techniques les plus couramment utilisées sont

l’ OSMOSE INVERSE ET LA DISTILLATION .

L’alimentation

• 72 % de la surface du globe est recouverte d’eau.

• Difficile alors de croire qu’il est possible d’en manquer.

• Pourtant, seulement 0,6 % de cette eau est « douce » (non salée) et disponible pour l’homme. Et elle est souvent polluée. Ressource rare et précieuse, l’eau peut faire l’objet d’actions destinées à la préserver du gaspillage.

• Quelques exemples de projets philanthropiques à mener pour préserver l’eau douce près de chez soi : – Montrer dans un aquarium l’effet des pesticides et des engrais sur les plantes

aquatiques. Le comparer à un aquarium avec de l’eau propre.

– Proposer de vendre ou de distribuer des livrets ou des posters réalisés par les enfants sur les bons gestes pour économiser l’eau tous les jours.

– Réaliser un poster à afficher dans des écoles ou dans un centre aéré qui retrace le cycle de l’eau douce, de son captage à son retraitement.

– L’alimentation est nécessaire à la vie des hommes ; or, l’agriculture et l’industrie agroalimentaire sont polluantes pour notre environnement et ne garantissent pas toujours l’accès à des aliments de qualité, bons pour la santé.

LE GASPILLAGE ALIMENTAIRE http://education.francetv.fr/actualite/cp/video/c-est-quoi-le-gaspillage-alimentaire-1-jour-1-question (1 minute 42 segondes)

Les catastrophes naturelles et le climat Le climat de la planète change

• Cela a des conséquences sur tous les êtres vivants et aussi sur les événements naturels, comme les ouragans, les tornades, etc.

Qu´est-ce que c´est une Catastrophe climatique?• Une catastrophe naturelle est un événement extrème qui a lieu

de façon précipitée et ayant généralement la mort et la destruction à grande échelle pour conséquence.

• Video:

http://www.brainpop.fr/sciencesdelaterre/planeteterre/catastrophesnaturelles/

Catastrophes climatiques

http://www.brainpop.fr/sciencesdelaterre/planeteterre/catastrophesnaturelles/

Comment se produisent elles?

Les cyclonesLes ouragans (huracanes)

Les orages (tormentas)Le tonnerre (trueno)

Les tempêtes de neigeLes inondations

Les volcansLes tsunamisLa sécheresse

Catastrophes climatiquesSÉCHERESSE:

• Conditions climatiques qui régnent de façon prolongée dans une région géographique caractérisées par:

– des précipitations nettement inférieures aux valeurs habituels et donc insuffisantes pour irriguer les sols.

• Il convient d’opérer une distinction entre sécheresse et aridité:

– ce dernier terme caractérisant le climat observé dans une région généralement — ou de façon saisonnière — sèche.

Catastrophes climatiquesSÉCHERESSE:

• Déséquilibre hydrologique observé en raison d’une rareté inhabituelle des précipitations, provoquant:

– une évaporation totale des réserves d’eau

– un tarissement (desecación) des puits

– et des dégâts (estragos) aux cultures.

• La gravité de la sécheresse est évaluée en fonction:

– du degré d’absence d’humidité

– de sa persistance

– et de la taille de la région affectée.

Catastrophes climatiquesSÉCHERESSE:

• Si la sécheresse est brève, elle est qualifiée d’épisode sec ou de sécheresse partielle.

• Les sécheresses tendent à frapper certaines régions du globe plus sévèrement que d’autres.

• Les sécheresses catastrophiques se produisent généralement à des latitudes prochaines de 15° à 20°, dans des zones bordant les régions arides (Somalie, Érythrée, Éthiopie).

Catastrophes climatiques INONDATIONS:

• Une partie de l’eau de pluie ou de la neige est:

– retenue par le sol– absorbée par la végétation– ou évaporée

• le reste, l’eau de ruissellement (corrientes), atteint le lit des cours d’eau.

• Les crues (crecidas) se produisent lorsque le sol et la végétation ne peuvent pas assimiler toute l’eau de ruissellement et provoquent une élévation du lit du cours d’eau.

Catastrophes climatiquesINONDATIONS:

• Le plus souvent, celui-ci ne déborde pas

• mais l’eau ruisselle parfois dans des quantités qui:

– ne peuvent être transportées dans les lits des rivières

– ni retenues dans les bassins naturels et les réservoirs artificiels situés derrière les barrages.

• Le cours d’eau déborde et il se produit alors une inondation.

• Video:

http://www.brainpop.fr/sciencesdelaterre/climatetmeteo/inondations/

Catastrophes climatiquesOURAGAN (cyclone, tornade, typhon)

• Tempête de très forte intensité

• caractérisée par des vents violents tourbillonnants, soufflant à plus de 120 kilomètres-heure.

• Un ouragan est fréquement accompagné de précipitations torrentielles qui originent des inondations.

Video:

http://www.brainpop.fr/histoiregeoandsociete/geographie/ouragans/

Catastrophes climatiques VAGUE DE CHALEUR:

• Il s'agit d'une période dans lequel les températures sont beaucoup plus chaude que ce qu'on considère normal.

• En août 2003 une vague de chaleur a affecté Europe occidentale.

• Près de 35.000 personnes (surtout des personnes âgées) sont mortes à cause de ce phénomène.

Le climat et notre vie

• La majorité des habitants de la planète (70%) habitent dans la zone tempérée.

• Par contre les zones moins peuplées sont des régions où les conditions climatiques et géographiques sont difficiles voire extrêmes.

• Le développement technologique a permis le dépassement des limitations climatiques mais les capacités pour affronter ces défis ne sont pas les mêmes dans toutes les sociétés.

Le climat et notre vie

• D'un autre côté, les activités humaines ont entraîné une hausse des températures de 0,6 °C.

• Cette hausse est due à l’augmentation des concentrations de certains gaz dans l’atmosphère (les gaz à effet de serre comme le dioxyde de carbone).

• De manière générale, ces gaz polluants sont rejetés par les industries et les moyens de transports.

Le changement climatique

• Ce changement climatique devrait continuer avec une augmentation de la température de

1,4 à 5,8 °C d’ici la fin du XXIe siècle, entraînant une montée du niveau des océans estimée

entre 9 et 88 cm d’ici à 2100.C'est quoi le changement climatique ? - 1 jour, 1

question (1 min 42 seg)http://education.francetv.fr/actualite/cp/video/c-est-quoi-le-changement-climatique-1-jour-1-question

Qu´est ce que c´est le réchauffement climatique?

• Modification du climat de la Terre, caractérisée par un accroissement de la température moyenne à sa surface.

• La température moyenne à la surface de la Terre a augmenté de 0,6 °C depuis le début de l'ère industrielle.

Le réchauffement climatique• La température moyenne à la surface de la Terre a augmenté de 0,6 °C

depuis le début de l'ère industrielle.

• Ce réchauffement est confirmé par le recul des glaciers sur toute la surface du globe, l'accroissement de la dérive des icebergs et de la fragmentation des banquises.

• Si on a pu envisager à une époque que ce réchauffement suivait un cycle naturel débuté à la fin du Petit Âge glaciaire (période froide du XVe au XVIIIe s.), la quasi-totalité des scientifiques pensent à présent qu'il est dû à un renforcement de l'effet de serre consécutif à certaines activités humaines.

Les conséquences du réchauffement climatique.

•la fonte partielle des glaces polaires, ajoutée à la dilatation des océans• une élévation du niveau de la mer de 30 à 100 cm, vers la fin du siècle. •L'avancée des mers inonderait les régions les plus basses comme le Bangladesh ou les Pays-

Bas, les deltas des grands fleuves (Nil, Niger, Gange, etc.).• De plus, les cyclones, qui se forment au-dessus des eaux chaudes, seraient plus fréquents. •Sur les continents, une augmentation du CO2 dans l'atmosphère

–devrait permettre une meilleure croissance des plantes–si toutefois l'augmentation des précipitations due à une plus grande quantité de vapeur

d'eau atmosphérique compense la plus forte évaporation.

•Une aridification du sud de l'Europe et du pourtour méditerranéen. •Des pluies plus abondantes dans les régions tropicales (moussons plus intenses). •L'inégalité entre le Nord et le Sud devrait se renforcer.

– Les pays les mieux informés et disposant des moyens nécessaires pourront adapter leurs cultures au changement climatique ;

– il en sera tout autrement pour les pays du Sud, plus durement touchés et plus faibles économiquement, ce qui laisse présager d'importants flux migratoires.

C'est pas sorcier -EFFET DE SERRE : COUP DE CHAUD SUR LE PLANETE

• https://www.youtube.com/watch?v=KZbcAyIQzkI(26 minutes 2 sécondes)

1. Faites un résumé sur les informations que vous venez de regarder dans le vidéo.

2. Répondez aux questions:

– Quel est cet étrange phénomène qui fait fondre les glaciers, monter le niveau des mers, et déclenche cyclones et tempêtes ?

– Pouvons-nous y changer quelque chose ?

Ecologie au quotidien

• http://www.teteamodeler.com/ecologie/ecologie-geste/index.asp

• Devoirs:

– Écrivez comment pouvez-vous contribuer avec la préservation de l´environnement

Les enjeux du developpement durable

• http://erra.perso.neuf.fr/index0d61.html?option=com_weblinks&view=category&id=78

• http://www.teteamodeler.com/ecologie/developpement-durable/index.asp

• http://fr.hellokids.com/c_9412/lecture/reportages-pour-enfant/les-sciences/le-developpement-durable-explique-aux-enfants/gestes-simples-pour-preserver-ma-planete