L’enseignement en terminale S, un an après la réforme

Madame Gaujoux (IA/IPR) – Madame Rollinde (EEMCP2)

Avril 2014

Plan régional de formation

Ordre du jour

La place de l’élève dans le système éducatif (fatima Zelazel – CPVS)

En pratique… Utiliser l’évaluation cursive

En pratique…Concevoir une évaluation cursive

Questions diverses

La place de l’élève dans le système éducatif (Fatima Zelazel – CPVS)

Le rôle du Professeur(Fatima Zelazel – CPVS)

La synthèse

Une synthèse est une activité mentale qui consiste à regrouper divers éléments concernant un thème et à les structurer en un tout cohérent.

- répond à la problématique et rend compte de tous les aspects du problème - est argumentée : les idées s’enchainent logiquement, elle comporte des connecteurs logiques « donc », « parce que », « car », « or »... ; - permet de traiter les documents ensemble, et non successivement (si il y a des documents) - rédigée avec un vocabulaire scientifique adapté, rigoureux et précis. Elle est simple, claire et concise.

Le commentaire argumenté

Le commentaire argumenté  Pour l’élaborer, l’élève doit :

- intégrant les éléments scientifiques :issus des documents issus des connaissances scientifiques acquises Issus d’éléments culturels scientifiques et d’autres champs.- respectant :la forme d’expression attendueles indicateurs de l’argumentation: organisation du texte, connecteurs logiquesLa correction orthographique

-exploiter le ou les documents, en identifiant leur statut: document scientifique, de vulgarisation, journalistique, publicitaire…-enrichir cette étude de ses connaissances et d’une critique (en se prononçant sur la qualité scientifique d’un document, en énonçant ce qu’il peut ou non en dire, en précisant son actualité…);-Mettre en relation les informations prélevées et les connaissances apportées;rédiger sous une forme structurée selon une problématique clairement définie qui répond au sujet traité.

Un texte rédigé répondant à une problématique clairement exprimée. L’élève doit y développer une argumentation et faire preuve d’esprit critique face aux informations prélevées. Il s’appuie sur un ou plusieurs document(s).ATTENTION: Pas une paraphrase, un simple résumé ou une synthèse

En pratique… Utiliser l’évaluation cursive

Un exemple de barème curseur

En pratique…Utiliser l’évaluation cursive…

Après avoir corrigé les copies « par points » et « par curseur », confrontez les résultats obtenus.

Comparez les deux modes d’évaluation.

Travail par 2Documents et matériel à disposition: copies d’élève, barème officiel, énoncésDurée: 2hProduction : correction de copies et tableau comparatif des deux types d’évaluation

Evaluation par « profils de candidats »Inspection générale de l’Education nationale

Groupe sciences et technologies du vivant, de la santé et de la Terre

Utiliser « un arbre décisionnel »Inspection générale de l’Education nationale

Groupe sciences et technologies du vivant, de la santé et de la Terre

Une approche par « clé de détermination »Inspection générale de l’Education nationale

Groupe sciences et technologies du vivant, de la santé et de la Terre

En pratique…Concevoir un barème curseur…

Après avoir corrigé les copies « par points » et « par curseur », confrontez les résultats obtenus.

Comparez les deux modes d’évaluation.

Travail par 4Documents et matériel à disposition: sujet Pondichéry - session 2014Durée: 2hProduction : barème curseur

Questions diverses…