L’EDUCATION NATIONALE ET L’EDUCATION NATIONALE ET LE DDLE DD

L’E.N a une double raison de s’emparer de L’E.N a une double raison de s’emparer de cette problématique :cette problématique :

1/ C’est un Service Public qui a un devoir 1/ C’est un Service Public qui a un devoir d’exemplaritéd’exemplarité

2/ Elle participe à la formation des adultes et 2/ Elle participe à la formation des adultes et des citoyens de demaindes citoyens de demain

L’ETABLISSEMENT EN DEMARCHE L’ETABLISSEMENT EN DEMARCHE DE DEVELOPPEMENT DURABLE DE DEVELOPPEMENT DURABLE (E3D)(E3D)

La circulaire Education Nationale de mars La circulaire Education Nationale de mars 2007 confirme l’importance de l’Education 2007 confirme l’importance de l’Education au Développement Durable (EDD) dans les au Développement Durable (EDD) dans les établissements scolaires.établissements scolaires.

Ce n’est pas une discipline nouvelle mais Ce n’est pas une discipline nouvelle mais une discipline transversale que tous les une discipline transversale que tous les enseignants doivent intégrer dans leur enseignants doivent intégrer dans leur matière. matière.

L’EDD doit permettre(extrait circulaire E.N.du 15/07/04)

• La prise de conscience par les élèves des questions environnementales, économiques et socioculturelles (sans catastrophisme mais avec lucidité).

• De mieux percevoir l’interdépendance des sociétés humaines avec l’ensemble du système planétaire.

• D’adopter des comportements propices à la préservation des ressources de la planète.

LES ACTEURS DU DD EN LES ACTEURS DU DD EN EPLEEPLE

L’équipe de direction dont le Gestionnaire L’équipe de direction dont le Gestionnaire est partie prenanteest partie prenante

Les enseignantsLes enseignants La Vie ScolaireLa Vie Scolaire Les personnels OuvriersLes personnels Ouvriers Le secrétariat et l’IntendanceLe secrétariat et l’Intendance Les élèvesLes élèves Les parents d’élèves…..Les parents d’élèves…..

LES ENJEUX DU DD DANS UN LES ENJEUX DU DD DANS UN EPLEEPLE

Sensibilisation des jeunesSensibilisation des jeunes Sensibilisation des adultesSensibilisation des adultes Réduction des coûts énergétiquesRéduction des coûts énergétiques Cohésion des équipesCohésion des équipes Amélioration du cadre de vieAmélioration du cadre de vie Amélioration du climat scolaireAmélioration du climat scolaire Amélioration des résultats scolairesAmélioration des résultats scolaires

UNE EVIDENCEUNE EVIDENCE

« Il ne peut y avoir d’actions sans reposer « Il ne peut y avoir d’actions sans reposer sur la conviction » Max Webersur la conviction » Max Weber

Le DD implique des contraintes (arrêter le Le DD implique des contraintes (arrêter le gaspillage…) qui seront plus facilement pris gaspillage…) qui seront plus facilement pris en compte si leur intérêt est expliqué aux en compte si leur intérêt est expliqué aux élèves comme aux adultes (Affichage, site élèves comme aux adultes (Affichage, site internet, 1/2 journée banalisée…).internet, 1/2 journée banalisée…).

LES PRE-REQUISLES PRE-REQUIS

Un accompagnement de l’équipe de directionUn accompagnement de l’équipe de direction Des personnels volontairesDes personnels volontaires Des élèves associés et motivésDes élèves associés et motivés Des moyens financiersDes moyens financiers Des choix stratégiques pertinentsDes choix stratégiques pertinents Des règles de fonctionnementDes règles de fonctionnement Un ancrage institutionnel (Volet DD dans le projet Un ancrage institutionnel (Volet DD dans le projet

d’établissement voté en CA…)d’établissement voté en CA…)

LES DIFFICULTESLES DIFFICULTES

La baisse des moyens financiersLa baisse des moyens financiers La baisse de motivation des personnelsLa baisse de motivation des personnels Le « renouvellement » chaque année d’une Le « renouvellement » chaque année d’une

partie des élèvespartie des élèves L’élargissement des actions à des actions L’élargissement des actions à des actions

plus ambitieuses mais aussi plus plus ambitieuses mais aussi plus compliquées à mettre en placecompliquées à mettre en place

L’Etablissement en Démarche L’Etablissement en Démarche de DD (E3D)de DD (E3D)

Un engagement de la communauté éducativeUn engagement de la communauté éducative

L’Etablissement en Démarche L’Etablissement en Démarche de DD (E3D)de DD (E3D)

Un engagement de la communauté éducativeUn engagement de la communauté éducative Création d’un groupe de pilotageCréation d’un groupe de pilotage

L’Etablissement en Démarche L’Etablissement en Démarche de DD (E3D)de DD (E3D)

Un engagement de la communauté éducativeUn engagement de la communauté éducative Création d’un groupe de pilotageCréation d’un groupe de pilotage Etat des lieux et / ou diagnosticEtat des lieux et / ou diagnostic

L’Etablissement en Démarche L’Etablissement en Démarche de DD (E3D)de DD (E3D)

Un engagement de la communauté éducativeUn engagement de la communauté éducative Création d’un groupe de pilotageCréation d’un groupe de pilotage Etat des lieux et / ou diagnosticEtat des lieux et / ou diagnostic Identification des problèmes et de leurs causes Identification des problèmes et de leurs causes

– Formulation d’objectifs – Recherche de – Formulation d’objectifs – Recherche de solutions – Recherche de partenariatsolutions – Recherche de partenariat

L’Etablissement en Démarche L’Etablissement en Démarche de DD (E3D)de DD (E3D)

Un engagement de la communauté éducativeUn engagement de la communauté éducative Création d’un groupe de pilotageCréation d’un groupe de pilotage Etat des lieux et / ou diagnosticEtat des lieux et / ou diagnostic Identification des problèmes et de leurs causes Identification des problèmes et de leurs causes

– Formulation d’objectifs – Recherche de – Formulation d’objectifs – Recherche de solutions – Recherche de partenariatsolutions – Recherche de partenariat

Adoption d’un programme d’action Adoption d’un programme d’action

L’Etablissement en Démarche L’Etablissement en Démarche de DD (E3D)de DD (E3D)

Un engagement de la communauté éducativeUn engagement de la communauté éducative Création d’un groupe de pilotageCréation d’un groupe de pilotage Etat des lieux et / ou diagnosticEtat des lieux et / ou diagnostic Identification des problèmes et de leurs causes Identification des problèmes et de leurs causes

– Formulation d’objectifs – Recherche de – Formulation d’objectifs – Recherche de solutions – Recherche de partenariatsolutions – Recherche de partenariat

Adoption d’un programme d’action Adoption d’un programme d’action Publication et communicationPublication et communication

L’Etablissement en Démarche L’Etablissement en Démarche de DD (E3D)de DD (E3D)

Un engagement de la communauté éducativeUn engagement de la communauté éducative Création d’un groupe de pilotageCréation d’un groupe de pilotage Etat des lieux et / ou diagnosticEtat des lieux et / ou diagnostic Identification des problèmes et de leurs causes Identification des problèmes et de leurs causes

– Formulation d’objectifs – Recherche de – Formulation d’objectifs – Recherche de solutions – Recherche de partenariatsolutions – Recherche de partenariat

Adoption d’un programme d’action Adoption d’un programme d’action Publication et communicationPublication et communication Mise en œuvre et suivi (évaluation)Mise en œuvre et suivi (évaluation)

LA COMMUNICATIONLA COMMUNICATION

Indispensable et régulièreIndispensable et régulière Autant tournée vers l’intérieur que l’extérieur Autant tournée vers l’intérieur que l’extérieur

de l’EPLEde l’EPLE Transparente (dire toujours la vérité…)Transparente (dire toujours la vérité…) Crédible (argumentée avec des données Crédible (argumentée avec des données

chiffrées)chiffrées) Humble (reconnaissance des limites, des Humble (reconnaissance des limites, des

erreurs…)erreurs…)

LES PARTENARIATSLES PARTENARIATS

Les autres EPLE, écoles, universités….Les autres EPLE, écoles, universités…. Les Collectivités Locales (Région, Les Collectivités Locales (Région,

Département, Communauté Urbaine, Mairie)Département, Communauté Urbaine, Mairie) Les services d’Etat (Inspection Académique, Les services d’Etat (Inspection Académique,

Rectorat, ADEME, DRIRE….) Guide E3DRectorat, ADEME, DRIRE….) Guide E3D Les associations ( Graine…)Les associations ( Graine…) Les entreprises (cf code de bonnes Les entreprises (cf code de bonnes

conduites des interventions des entreprises conduites des interventions des entreprises en milieu scolaire : Circ Minis du 28/3/2001)en milieu scolaire : Circ Minis du 28/3/2001)

LES AXES DE TRAVAIL LES AXES DE TRAVAIL POSSIBLEPOSSIBLE

Raisonner les consommations de biens (papier, Raisonner les consommations de biens (papier, produits d’entretien…) et de services (électricité, produits d’entretien…) et de services (électricité, eau, gaz/fuel…).eau, gaz/fuel…).

Optimiser les déchets (alimentaires et non-Optimiser les déchets (alimentaires et non-alimentaires).alimentaires).

Agir sur les déplacementsAgir sur les déplacements Restauration scolaire et DDRestauration scolaire et DD Agir solidaireAgir solidaire Agir pour la bio-diversitéAgir pour la bio-diversité …………

Raisonner les consommationsRaisonner les consommations

Le DD et le code des marchés publicsLe DD et le code des marchés publics La conso de papier : inciter à photocopier La conso de papier : inciter à photocopier

recto / verso, réutiliser le verso des feuilles recto / verso, réutiliser le verso des feuilles comme brouillons, n’imprimer que les mèls comme brouillons, n’imprimer que les mèls importants….importants….

La conso d’eau : réducteur de pression, La conso d’eau : réducteur de pression, limitation du volume des chasses d’eau, limitation du volume des chasses d’eau, récupération de l’eau de pluie, nettoyage récupération de l’eau de pluie, nettoyage raisonnée, arrosage « intelligent »……raisonnée, arrosage « intelligent »……

Raisonner les conso (suite)Raisonner les conso (suite)

Limiter la pollution des eaux : éviter le Limiter la pollution des eaux : éviter le surdosage des produits d’entretien, acheter surdosage des produits d’entretien, acheter des produits bio, sécuriser le stockage des des produits bio, sécuriser le stockage des produits pour prévenir les fuites…..produits pour prévenir les fuites…..

L’électricité : interrupteurs à minuterie, à L’électricité : interrupteurs à minuterie, à détecteurs de présence, éteindre les pc, les détecteurs de présence, éteindre les pc, les imprimantes, les copieurs, achat de imprimantes, les copieurs, achat de matériels électriques labellisés (énergy matériels électriques labellisés (énergy star…)….star…)….

Raisonner les conso (suite)Raisonner les conso (suite)

Améliorer l’éclairage : nettoyer les lampes, Améliorer l’éclairage : nettoyer les lampes, peindre avec des couleurs claires….peindre avec des couleurs claires….

Le chauffage : ne pas surchauffer les Le chauffage : ne pas surchauffer les pièces, entretien régulier des chaudières, pièces, entretien régulier des chaudières, fermeture des fenêtres en fin de journée…fermeture des fenêtres en fin de journée…

……....

LA GESTION DES DECHETSLA GESTION DES DECHETS

« Le meilleur déchet, c’est celui qu’on ne produit « Le meilleur déchet, c’est celui qu’on ne produit pas »pas »

Limiter la vaisselle jetable, utiliser des filtres à café Limiter la vaisselle jetable, utiliser des filtres à café réemployables, des piles rechargeables, acheter réemployables, des piles rechargeables, acheter du matériel reconditionné…..du matériel reconditionné…..

Déchets alimentaires : trier, composter…Déchets alimentaires : trier, composter… Autres déchets : récupérer les cartouches Autres déchets : récupérer les cartouches

d’imprimantes, les piles usagées, les bouteilles en d’imprimantes, les piles usagées, les bouteilles en verre, le papier/carton…..verre, le papier/carton…..

Faire visiter aux élèves un centre de triFaire visiter aux élèves un centre de tri

LES DEPLACEMENTSLES DEPLACEMENTS

Afficher les plans et horaires des bus de villeAfficher les plans et horaires des bus de ville Aménager un garage à vélos conséquent, Aménager un garage à vélos conséquent,

« confortable » et sûr« confortable » et sûr Voir le réseau des pistes cyclablesVoir le réseau des pistes cyclables Promouvoir le co-voiturage pour les personnelsPromouvoir le co-voiturage pour les personnels Acheter des véhicules de service écologiquesAcheter des véhicules de service écologiques Entretenir régulièrement ces véhiculesEntretenir régulièrement ces véhicules ………………

LA RESTAURATION SCOLAIRE LA RESTAURATION SCOLAIRE ET LE DDET LE DD

Recommandation : 20 % de bio dans les Recommandation : 20 % de bio dans les repas repas

Bio et Développement durableBio et Développement durable Le problème des filières Le problème des filières

d’approvisionnement d’approvisionnement Gérer l’augmentation du prix des repasGérer l’augmentation du prix des repas Actions ponctuelles ou récurrentesActions ponctuelles ou récurrentes ……....

AGIR SOLIDAIREAGIR SOLIDAIRE

Echanges avec des écoles de pays en voie Echanges avec des écoles de pays en voie de développementde développement

Achat de produits alimentaires issus du Achat de produits alimentaires issus du commerce équitablecommerce équitable

Achat de produits (papeterie, produits Achat de produits (papeterie, produits d’entretien…) provenant d’Ateliers Protégésd’entretien…) provenant d’Ateliers Protégés

Coopération avec associations caritatives : Coopération avec associations caritatives : Unicef, Resto du cœur….Unicef, Resto du cœur….

AGIR POUR LA BIO-DIVERSITEAGIR POUR LA BIO-DIVERSITE

Selon bien sûr le contexte de l’EPLESelon bien sûr le contexte de l’EPLE Utilisation de produits phytosanitaires pour Utilisation de produits phytosanitaires pour

l’entretien des espaces vertsl’entretien des espaces verts Entretien « raisonné » des espaces vertsEntretien « raisonné » des espaces verts Confection et pose dans l’enceinte de Confection et pose dans l’enceinte de

l’établissement de nichoirs à oiseaux….l’établissement de nichoirs à oiseaux…. Potager pédagogique, création de mares…Potager pédagogique, création de mares…

Bibliographie / SitographieBibliographie / Sitographie

« L’Agenda 21 pour un établissement éco-« L’Agenda 21 pour un établissement éco-responsable » de Nelly SERRE Hachette responsable » de Nelly SERRE Hachette Education Réseau des CRDPEducation Réseau des CRDP

www.basse-normandie.ecologie.gouv.frwww.basse-normandie.ecologie.gouv.fr www.basse-normandie.ademe.www.basse-normandie.ademe.frfr www.ecoresponsabilite.environnement.gouvwww.ecoresponsabilite.environnement.gouv

..frfr

www.eco-ecole.orgwww.eco-ecole.org

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