Lecture Jeunesse

2019FORMATIONS

Un autre regard sur le

s adolescents

et leurs pratiques culturelles

LectureJeunesse

VOUS VOULEZDÉCOUVRIR, EXPLORER, COMPRENDRE

CONCEVOIR DES MÉDIATIONS & MOBILISER DES COLLÈGUES SUR

DÉVELOPPER DE NOUVELLES COMPÉTENCES & VOUS DONNER DES OUTILS POUR

OBTENIR UN CONSEIL PERSONNALISÉ

Les pratiques culturelles des adolescents (10-19 ans)Leurs goûts et leurs intérêtsLes offres en matière culturelle (littérature préado à young adult, jeux vidéo, films et univers transmédiatiques)

Un projet ado adapté à votre environnementDes actions propres à renforcer la place des jeunes dans votre structureDes projets en lien avec vos partenaires

OBJEC

TIF 1

OBJEC

TIF 2

OBJEC

TIF 3

OBJEC

TIF 4

TARIFSTARIFS PROFESSIONNELS DES FORMATIONS PARIS 1 jour ----------------------------------------------------- 150 € TTC2 jours ----------------------------------------------------- 275 € TTC3 jours ----------------------------------------------------- 410 € TTC

TARIFS SUR DEMANDEFormations sur site et missions de conseil Tarifs pour particuliers et chômeurs

[email protected]

N° d’agrément : 11 7519652 75 N° SIRET : 305 240 475 00031 Code APE : 5814Z

Renforcer votre méthodologie de projetMieux communiquer

Organiser une journée d’étudeTrouver un modérateur ou un intervenant sur une thématique ado, etc.

1

NOUS PROPOSONSDÉCOUVRIR, EXPLORER, COMPRENDRESE REPÉRER DANS L’ÉDITION

De Poudlard à Minecraft, les univers préférés des ados… et d’Hollywood 20-21-22 mars p. 8

La littérature young adult, 3 jours pour comprendre la tendance 3-4-5 avril p. 9

Que lisent les préados ? 12-13 septembre p. 9

Cinquante nuances de lectrices : romances et témoignages pour ados 19-20 septembre p. 10

Du papier à l’écran, la BD sous toutes ses formes 25-26-27 septembre p. 10

Censure et autocensure : la violence dans la littérature ado ? 17-18 octobre p. 11

COMPRENDRE LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DES ADOS

Ados et livres audio : quels usages, quels lecteurs ? 12 mars p. 11

YouTubeurs et Booktubeurs 27-28 juin p. 12

De Twitter à Wattpad, l’écriture des ados aujourd’hui 13-14 juin p. 12

Les jeux vidéo et la médiation numérique 1-2-3 juillet p. 13

Les ados et l’info : quels rôles pour les médiateurs ? 21-22 novembre p. 13

CONCEVOIR DES MÉDIATIONS ET MOBILISER DES COLLÈGUES

Accueillir des ados : la bibliothèque 3e lieu ? 15-16-17 mai p. 14

Sciences et lecture : quelles médiations ? 23-24 mai p. 15

Culture et citoyenneté à la bibliothèque 20-21 juin p. 15

Comment concevoir un espace ado ? 9 octobre p. 16

Monter un projet théâtre, poésie, éloquence... 16-17 octobre p. 16

« J’aime pas lire » : donner envie de lire et prévenir l’illettrisme 28-29 novembre p. 17

Du club de sport au club de lecture 5-6 décembre p. 17

DÉVELOPPER DE NOUVELLES COMPÉTENCES & VOUS DONNER DES OUTILS

Savoir communiquer en direction des ados 17-18 janvier p. 18

Parler livres avec des ados : Dynamiser un comité de lecture 26-27-28 juin p. 19

Monter des ateliers d’écriture pour les ados 26-27 septembre p. 19

Identifier des partenaires et collaborer 12-13 décembre p. 20

OBTENIR UN CONSEIL PERSONNALISÉ p. 21

NOUVEAU

NOUVEAU

OBJEC

TIF 1

OBJEC

TIF 2

OBJEC

TIF 3

OBJEC

TIF 4

NOUVEAU

NOUVEAU

NOUVEAU

2

CENTRE DE FORMATIONACTIONS DE TERRAIN

OBSERVATOIRE DE LA LECTURE DES ADOLESCENTSPRATIQUES DE LECTURE ADO, ÉDITION, MÉDIATION

Avec plus de 40 ans d’expérience, Lecture Jeunesse œuvre à la promotion de la lecture des adolescents et des jeunes adultes, et plus particulièrement des publics éloignés du livre. L’association se démarque par sa volonté de combiner recherche et écoute du terrain, action et théorie, pour faire évoluer les pratiques des professionnels et des médiateurs du livre.

L’observatoire de Lecture Jeunesse s’est doté d’un comité consultatif regroupant des chercheurs, des institutions publiques, des associations professionnelles et des mouvements d’éducation populaire.

Association loi de 1901 reconnue d’intérêt général, agréée par le ministère de l’Éducation nationale et bénéfi ciant d’un agrément départemental du ministère de la Ville, de la Jeunesse et des Sports, membre du comité consultatif de l’Agence nationale de lutte contre l’iIllettrisme (ANLCI).

Expérimentations de terrainModélisation de projetsMissions de conseilAccompagnement personnalisé

Formation à Paris et sur siteAnimation de rencontres d’auteurs et d’éditeursModération de tables rondes ConférencesStages à la carte

Conception de colloquesPublication des Nouvelles de l’obs

Pilotage d’enquêtes

Diff usion de rapports de recherchePublication de la revue Lecture Jeune et de la collection LJ+Veille documentaire

3

LES +

1 objectif opérationnel par stagiaire Des exemples concrets Des visites Des partenaires locaux1 à 6 intervenants par stage à ParisUn réseau de professionnels mobilisés autour des adolescentsUn accompagnement personnalisé

FORMATION À PARIS

FORMATION SUR SITE

Grâce au nombre limité de stagiaires, Lecture Jeunesse peut proposer des formations avec un vrai suivi, des méthodes actives (jeux de rôles, ateliers…) permettant des échanges avec les intervenants, mais aussi entre les partici-pants, qui reçoivent des outils concrets pour faciliter la mise en œuvre de leur projet.

Lecture Jeunesse assure, après la fin du stage, un coaching et un accompagnement pour tous ceux qui le demandent.

Parce qu’elles créent une dynamique de réseaux, donnent un cap et des outils communs à une équipe, Lecture Jeunesse décline ses formations partout en France et à l’étranger.

Lecture Jeunesse peut combiner plusieurs stages ou faire évoluer les propositions de son catalogue en adaptant la thématique et les objectifs à votre demande.

En prenant en compte le contexte local et en préparant avec vous et avec les stagiaires la formation à venir, Lecture Jeunesse conçoit une formation sur mesure qui apporte une réponse ciblée à vos besoins.

Lecture Jeunesse vous apporte son expertise pour mener à bien votre projet en deux étapes : une première intervention (stage de 1 à 2 jours) permet de bien cibler et concevoir son projet ; la seconde, trois à six mois plus tard (1 jour) permet d’établir un bilan des actions entreprises à l’issue de la formation (bilan, échanges de pratiques entre les stagiaires, analyse des succès et des difficultés) et de faire des préconisations.

L’ACCOMPAGNEMENT POUR RÉUSSIR SON PROJET

UNE ADAPTATION IN SITU DES THÉMATIQUES DU CATALOGUE

DES STAGES À LA CARTE

4

DES STAGES POUR QUI ?

VOUS ÊTES... BIBLIOTHÉCAIRE DANS UN ÉTABLISSEMENT PUBLICLECTURE JEUNESSE VOUS PROPOSE DE :

Actualiser des connaissances sur les tendances éditoriales pour ajuster une offre Renforcer des connaissances sur les adolescents pour ajuster les services de l’établissement

Obtenir un conseil et un suivi spécifiques pour le développement d’un projet adoÉvaluer un projet ado

OBJECTIF 1 : DÉCOUVRIR, EXPLORER, COMPRENDRE

OBJECTIF 2 : CONCEVOIR DES MÉDIATIONS & MOBILISER DES COLLÈGUES

OBJECTIF 3 : DÉVELOPPER DE NOUVELLES COMPÉTENCES & VOUS DONNER DES OUTILS

OBJECTIF 4 : OBTENIR UN CONSEIL PERSONNALISÉ

P. 8-1

3P.

21

Mettre en pratique vos connaissances théoriques sur les adolescentsComprendre comment mieux accueillir des adolescents Comprendre comment travailler en partenariat avec des animateurs, des éducateurs, etc.Développer des partenariats locauxCoordonner des partenaires et des intervenantsAcquérir des outils pour collaborer avec l’espace adulte/jeunesse de la bibliothèqueValoriser un projet ado

Coordonner des partenaires et des intervenants Savoir présenter un projet et convaincre vos collègues et votre hiérarchie de son intérêtConcevoir/animer une stratégie de communication en direction des adolescentsGérer les groupes et les conflitsSavoir animer un groupe pour dynamiser un comité de lecture adoAcquérir ou améliorer une technique de lecture à voix haute en publicAcquérir une technique pour être à l’aise en présentant un livre, un projet, devant des adolescents pour les inciter à lire/écrire

P. 14

-17P.

18-20

Selon votre métier, nous vous proposons des objectifs de formation adaptés à vos besoins :

5

Acquérir des connaissances sur les tendances de l’édition ado pour actualiser un fonds Acquérir des connaissances sur les adolescents pour ajuster votre offre et vos recommandations

Mettre en pratique vos connaissances théoriques sur les adolescents

Concevoir/animer une stratégie de communication en direction des parents Acquérir une technique pour être à l’aise et présenter un livre ado à des parents

Obtenir un conseil et un suivi spécifiques pour le développement d’un projet ciblant les parents d’adolescents

Avoir de l’aide pour définir, dans le cadre du projet d’établissement, un projet interdisciplinaire autour de la lecture et de l’écriture y compris numérique

P. 8-1

3P.

14-17

P. 18

-20P.

21P.

21

Acquérir des connaissances sur les tendances de l’édition ado pour intégrer des nouveautés à un fonds ou à un projetVous repérer dans les collections de documentaires pour adolescentsConnaître les pratiques de recherche d’informations papier/numérique des élèvesAcquérir des connaissances sur les adolescents et leurs pratiques de lecture pour mieux travailler avec les élèves

Acquérir des outils pour accompagner les élèves dans leur recherche informationnelleConcevoir des projets pour ouvrir les élèves à la lecture d’œuvres de littérature jeunesse hors programme scolaireDéfinir des objectifs et participer à un prix littéraire ado Connaître les missions et le fonctionnement de la bibliothèque pour collaborer avec elleValoriser un projet ado

P. 8-1

3P.

14-17

VOUS ÊTES... BIBLIOTHÉCAIRE DE COMITÉ D’ENTREPRISE

VOUS ÊTES... PROFESSEUR-DOCUMENTALISTE OU ENSEIGNANT DE DISCIPLINE

LECTURE JEUNESSE VOUS PROPOSE DE :


6

Mieux connaître le monde du livre pour vous repérer dans les titres pour adolescentsRelier des univers issus de livres à d’autres médias (cinéma, jeux vidéo, jeux de plateau…) Vous rapprocher des livres, de la lecture ou de l’écriture

Oser lire et parler de livres avec des adolescentsOser écrire et faire écrire des adolescents Coordonner des partenaires et des intervenantsTravailler en partenariat avec la bibliothèque Valoriser un projet ado

Acquérir une méthodologie pour monter des projets culturels autour de la lecture et de l’écritureSavoir comment intégrer les livres, la lecture et l’écriture, aux animations existantes

Bénéficier d’un suivi spécifique pour la conception et la mise en place d’un projet culturel en direction des adolescents

Acquérir une technique pour être à l’aise en présentant un livre devant des adolescents pour les inciter à lire/écrireAcquérir ou améliorer une technique de lecture à voix haute en public

P. 8-1

3P.

14-17

P. 18

-20P. 2

1P.

18-20

Acquérir des connaissances sur les tendances de l’édition adoAcquérir des connaissances sur les adolescents

Mieux connaître les objectifs des professionnels (animateurs, enseignants, bibliothécaires, libraires) en lien avec des adolescents pour savoir collaborer avec euxValoriser un projet ado

P. 8-1

3P.

14-17

VOUS ÊTES... ANIMATEUR

VOUS ÊTES... BÉNÉVOLE DANS UNE ASSOCIATION



7

Renforcer des connaissances sur un genre littéraireObtenir des repères sur l’édition pour destinée aux préados-ados-young adults

Mieux connaître les pratiques culturelles des adolescents pour ajuster une offre éditoriale

Mieux communiquer sur les services de votre établissement ou de votre commune en direction des adolescents

P. 8-1

3P.

18-20

Mieux connaître l’adolescence au-delà des représentations médiatiquesConnaître les pratiques culturelles des jeunesVous repérer dans l’offre culturelle pour les adolescents

Développer une politique jeunesse en direction des adolescentsRedynamiser des projets ados existants Fédérer vos équipes autour d’un projet ado

Valoriser les spécificités de votre établissement et sa complémentarité avec les autres, dans le cadre d’une politique culturelle jeunesseConcevoir et mettre en place une politique culturelle jeunesse ciblant les adolescentsÉvaluer l’existant/Évaluer la politique jeunesse une fois développée

Pour des formats à la carte : conférences, journées d’étude, accompagnement et pilotage de projet, contactez-nous.

P. 8-1

3P.

14-17

P. 21

VOUS ÊTES... ÉDITEUR

VOUS ÊTES... DIRECTEUR OU CADRE CHARGÉ DE L’ENFANCE ET DE LA JEUNESSE, DIRECTEUR DE CENTRES DE LOISIRS, DIRECTEUR DE BIBLIOTHÈQUE



8

DÉCOUVRIR, EXPLORER, COMPRENDRE

OBJECTIF 1

La fantasy, et plus largement les littératures de l’imaginaire, séduisent massivement les jeunes lecteurs et les producteurs de cinéma. Les films à grands effets ou les séries attirent nombre de fans mais aussi le grand public, qui se pressent devant les écrans. La narration

désormais plurielle, transmédia, se décline sur des supports, des jeux, des objets de toutes sortes. Comics, mangas, séries, univers imaginaires, comment valoriser leurs diverses formes en médiathèque ? Comment se repérer dans ces vastes univers ?

DE POUDLARD À MINECRAFT, LES UNIVERS PRÉFÉRÉS DES ADOS... ET D’HOLLYWOOD

Connaître les littératures de l’imaginaireRepérer les éditeurs, les auteurs et les collectionsDécouvrir le transmédia et des passerelles entre supports

OBJECTIFS

Socio-anthropologie de l’adolescencePanorama : cultures geek, ludique, manga, sériesTitres et auteurs pharesRencontre avec un auteur/éditeur

CONTENU

20-21-22 mars 2019

INCLUS : Un numéro de la revue Lecture Jeune

SE REPÉRER DANS L’ÉDITION

NOUVEAU

OBJEC

TIF 1

9


LA LITTÉRATURE YOUNG ADULT, 3 JOURS POUR COMPRENDRE LA TENDANCE

Identifi er les collectionsSe repérer dans les tendancesLa notion de titre « passerelle »

OBJECTIFS

Sociologie des jeunes adultesZoom sur l’édition et son succèsRencontre avec un auteur/ éditeur Ateliers médiations et comité de lecture

CONTENU

La littérature pour les jeunes adultes est un segment de marché qui s’est développé ces dernières années. Ses frontières sont poreuses et le lectorat diffi cile à défi nir. Derrière la straté-gie commerciale et mar-keting, quelles sont les spécifi cités de ces livres ? Quels genres y sont repré-

sentés et quels auteurs phares peut-on rete-nir ? Ces titres sont-ils des « passerelles » vers la littérature adulte ou le renouveau d’une litté-rature populaire ?

3-4-5 avril 2019

12-13 septembre 2019

Après les jeunes adultes, les éditeurs se tournent désormais vers les préadolescents : les nouvelles collections et les titres se succèdent. Est-ce une conséquence de la saturation du marché en direction des jeunes adultes ? Ce renouveau correspond-

il à l’adolescence plus précoce de grands enfants qui adoptent les codes sociaux des plus âgés ? Comment comprendre cette phase intermédiaire entre l’enfance et l’adolescence, quelles sont les pratiques caractéristiques de cet âge ? Et comment se repérer dans l’édition pour susciter le plaisir de lire ?

LES QUATRE NUMÉROS DE L’ANNÉE

www.lecturejeunesse.org

facebook.com/lecture.jeunesse @LectureJeune

La revue Lecture Jeune est publiée par Lecture Jeunesse

LA REVUE SUR LES CULTURES ET LES LITTÉRATURES DES ADOLESCENTS ET DES JEUNES ADULTES

LECTURE JEUNE

Lect

ure

Jeun

e - N

°161

- pr

inte

mps

201

7

PRINTEMPS 2017 - N°161


Se repérer dans l’off reIdentifi er les éditeurs, les collections, les séries

OBJECTIFS

Sociologie des pré-adolescentsPanorama de l’off re édi-torialeAtelier/comité de lectureRencontre avec un auteur/éditeur

CONTENU

QUE LISENT LES PRÉADOS ?

10

OBJECTIF 1

Dénigrés, la romance et les témoignages séduisent un public féminin important. Fans ou lectrices occasionnelles, ces jeunes fi lles trouvent-elles en bibliothèque des titres récents à leur goût ? Quel est la place de ces livres déconsidérés ou sulfureux dans les rayons,

comment sont-ils valorisés auprès de leur lectorat potentiel ? Comment choisir des titres répondant aux attentes d’un lectorat souvent (volontairement) oublié ?

ÉTÉ 2017 - N°162

Lect

ure

Jeun

e - N

°162

- ét

é 20

17






LECTURE JEUNE

La romance décomplexée

Lect

ure

Jeun

e - N

°162

- ét

é 20

17

CINQUANTE NUANCES DE LECTRICES : ROMANCES ET TÉMOIGNAGES POUR ADOS19-20 septembre 2019


Repérer les éditeurs et les collections Découvrir les sous-genres (bit lit, chick lit...)Concevoir une politique d’acquisition selon ses missions

OBJECTIFS

Genre et thématiques phares Panorama des éditeurs et des collectionsRencontre avec un auteur/éditeurAtelier/comité de lecture

CONTENU

Des albums franco-belges aux comics en passant par les mangas, décou-vrez l’origine et l’évolution des grands courants de la bande dessinée. Repères historiques, défi -nitions, sélection de titres emblématiques, ce stage off re un large panorama de la production actuelle, des

titres qui plaisent aux adolescents et des ten-dances de ce genre aux multiples formes.


DU PAPIER À L’ÉCRAN, LA BD SOUS TOUTES SES FORMES

Se repérer dans les courants et les genresAnalyser des univers d’auteurs

OBJECTIFS

Panorama des genres et des tendancesFocus sur la BD franco-belge, les comics et le mangaRencontre avec un professionnel Atelier/comité de lecture

CONTENU

25-26-27 septembre 2019

OBJEC

TIF 1

11

ADOS ET LIVRES AUDIO : QUELS USAGES, QUELS LECTEURS ?

Découvrir et valoriser la lecture audioDécouvrir des titres

OBJECTIFS

Identifier les publics et les usagers des livres audioConstituer un fondsValoriser ses ressources

CONTENU

Et si la lecture n’était pas seulement pour les forts lecteurs ? Et si les ados pouvaient écouter des histoires ? Les livres audio séduisent de plus en plus d’auditeurs. Qui sont-ils, quels sont leurs usages, et quels genres de livres plébiscitent-ils ? Comment valoriser la lecture audio,

quels titres mettre en avant ?

12 mars 2019



Nombre de professionnels sont embarrassés lorsqu’ils doivent conseiller un ouvrage de littérature jeunesse qu’ils jugent violent, cerner l’âge ou le public auquel il est destiné. Certains prescripteurs sont mal à l’aise face à des livres considérés comme « dérangeants », d’autres

les recommandent mais doivent faire face à l’incompréhension de parents ou d’adultes inquiets. Comment se familiariser avec ce type de livres ? Quel rapport les adolescents entretiennent-ils avec la violence ?

CENSURE ET AUTOCENSURE : LA VIOLENCE DANS LA LITTÉRATURE ADO ?

Comprendre le rapport des adolescents à la violenceIdentifier son rôle dans les supports culturelsSe familiariser avec des univers d’auteurs

OBJECTIFS

Point de vue psychologique sur l’adolecence

Des polémiques en littérature jeunesse

Rencontre avec un auteur/éditeur

Comité de lecture

CONTENU

17-18 octobre 2019

COMPRENDRE LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DES ADOS

NOUVEAU

12

OBJECTIF 1

Repérer les sites et les réseaux de lecteursComprendre et analyser ces pratiques

OBJECTIFS

YOUTUBEURS ET BOOKTUBEURS

Typologie des pratiques et des codes YouTubeLes réseaux en ligne autour du livre pour adosCritères de sélection des livres par les jeunesUne nouvelle forme de critique ?

CONTENU

Avec des millions de fans, certains YouTubeurs sont les nouvelles stars des jeunes. Les Booktubeurs, qui consacrent des vidéos à leurs lectures, sont moins populaires mais rassemblent cependant quelques milliers d’abonnés à qui ils conseillent des livres. Quelles sont les

pratiques et les attentes des adolescents sur YouTube ? Quelles postures adoptent les Booktubeurs ? Comment les éditeurs se sont-ils positionnés sur internet et sur ce nouveau canal de communication ?


27-28 juin 2019

Découvrir les pratiques d’écriture des jeunesRepérer les sites et réseaux d’écriture en ligneConcevoir des médiations

OBJECTIFS

Les pratiques d’écriture amateurTypologie des sites et des plateformesAuteur, lecteur, éditeur : reconfiguration des liensAtelier

CONTENU

Ils écrivent beaucoup, partout, sous de multiples formes (sms, mails, blogs, réseaux sociaux, journaux intimes, fanfictions…). Les plateformes d’écriture foisonnent avec un grand succès. De jeunes adultes sont suivis par une large communauté de lecteurs sur internet ou sont

démarchés par des éditeurs. Des auteurs prodiguent leurs conseils sur des chaînes YouTube ou sollicitent leur communauté pour faire évoluer leurs récits. Internet offre de multiples entrées dans l’écriture : ce stage vous emmène à la découverte des sites plébiscités par les ados.


DE TWITTER À WATTPAD, L’ÉCRITURE DES ADOS AUJOURD’HUI 13-14 juin 2019

NOUVEAU

OBJEC

TIF 1

13

On trouve tout sur internet, des sites les plus pointus aux fake news les plus répandues. Comment aider les jeunes à se repérer ? Comment valoriser des collections documentaires et les intégrer aux ressources utilisées par les adolescents ? Comment prendre en compte la

complémentarité des supports et constituer un fonds papier et numérique (webdocs, serious games, ressources numériques...) cohérent et repérable ?

LES JEUX VIDÉO ET LA MÉDIATION NUMÉRIQUE

Connaître et comprendre les pratiques numériques des jeunesConcevoir un fonds et des médiations en bibliothèqueDécouvrir les différents types de jeux vidéo et supports

OBJECTIFS

La culture numérique des adolescents Historique et typologie des jeux vidéoFablabs et médiationsAteliers pratiques

CONTENU

Contrairement à l’idée reçue, les jeunes ne sont pas des digital natives qui maîtrisent de façon innée des compétences numériques, même s’ils grandissent et jouent avec des univers transmédia. Ce stage explore la culture multi-supports des jeunes, de leurs pratiques numériques

à leur usage des jeux vidéo, pour aider la médiathèque à répondre aux besoins des adolescents ou à être force de proposition.



1-2-3 juillet 2019

Lecture Jeune Les derniers numéros

N°149Les jeux vidéo

N°151Les littératures

graphiques

N°153Cross-médiatransmédia

N°150Focus sur la littérature ado

N°152Le marketing du livre

N°154Séries et culture audiovisuelle

Lecture JeuneRevue de ré f lex ion, d’ in format ion e t de choix de l i v res pour adolescen ts

h i v e r 2 0 1 5 N°156 I

39

e a

nn

ée

trim

est

rie

l

Illustr

atio

n de

cou

vertu

re :

© Ly

udm

yla

Khar

lam

ova

Lect

ure

Jeu

ne

- N

° 1

55

- au

tom

ne 2

01

5 Les ados et l’info e

recherche actualité

e

LES ADOS ET L’INFO : QUELS RÔLES POUR LES MÉDIATEURS ?

Connaître les pratiques de recherche des jeunesDévelopper une politique d’acquisition de documentaires aujourd’hui

OBJECTIFS

Collections et ressources numériquesRecherches scolaires sur internet Atelier : transmettre une démarche critiqueMédiations en direction des jeunes

CONTENU

21-22 novembre 2019

NOUVEAU

CONCEVOIR DES MÉDIATIONS & MOBILISER DES COLLÈGUES

OBJECTIF 2

14

Ni enseignant ni parent, le bibliothécaire peut avoir un important rôle à jouer dans le parcours culturel des adolescents. Ce public volatil et complexe à capter effraie ou déroute pourtant les professionnels. L’adolescence est effectivement une étape transitoire parfois aussi difficile à vivre pour les

adolescents que pour les professionnels souhaitant les accueillir. Comment comprendre les besoins des jeunes pour communiquer avec eux et répondre à leurs attentes éventuelles ?

ACCUEILLIR DES ADOS : LA BIBLIOTHÈQUE 3E LIEU

Comprendre les pratiques culturelles et les comporte-ments adolescentsAdapter sa postureDéfinir et concevoir son projet ado

OBJECTIFS


15-16-17 mai 2019

Approche psycho/sociolo-gique des adolescentsLes jeunes et les usages de la bibliothèqueConcevoir des animations et des médiationsAteliers : posture d’accueil ; quel projet ?

CONTENU

OBJEC

TIF 2

15

Le succès des magazines spécialisés et des chaînes YouTube avec leurs vidéos de vulgarisation démontre l’intérêt des jeunes pour la découverte et la compréhension de phénomènes scientifi ques. Comment les médiateurs peuvent-ils se saisir de cet engouement pour proposer

une off re attirante et monter des projets inventifs ?

SCIENCES ET LECTURE : QUELLES MÉDIATIONS ?

Repérer les collectionsDynamiser ses ressources papier et numériquesConcevoir un projet dans sa structure

OBJECTIFS



23-24 mai 2019

Découvrir des YouTubeurs scientifi quesIdentifi er des collectionsRepérer des médiations originales autour des sciencesAtelier : défi nir son projet

CONTENU

CULTURE ET CITOYENNETÉ À LA BIBLIOTHÈQUE

Valoriser le rôle de la bibliothèquePenser des médiations avec les jeunes Collaborer avec des partenaires locaux (social, culture, santé…)

OBJECTIFS

Les missions de la bibliothèqueComprendre les adolescentsMédiations et ressourcesConcevoir un projet

CONTENU

L’école n’est pas la seule à avoir un rôle à jouer auprès des adolescents. Les établissements cultu-rels peuvent aussi les ouvrir au monde, aux débats de société, leur transmettre les valeurs républicaines et leur permettre de se construire culture et esprit d’analyse.

3e lieu ou pas, les bibliothèques accueillent des jeunes, des publics divers qui cohabitent dans leurs espaces. Comment la bibliothèque peut-elle, par ses spécifi cités, à travers ses collections et ses médiations, participer à la construction de la citoyenneté des jeunes ?

20-21 juin 2019

La revue sur Les cuLtures et Les Littératures des adoLescents et des jeunes aduLtes

P O U R Q U O I

ILSENCORE

Actes du colloque du 19 novembre 2015organisé par Lecture Jeunesse

Mars 2016 - n°157

Lecture Jeune

NOUVEAU

16

OBJECTIF 2

COMMENT CONCEVOIR UN ESPACE ADO ?

Penser l’espace en fonction de son publicDéfinir ses objectifs et un projet

OBJECTIFS

Analyse de casAtelier : définir son projet

CONTENU

Il existe parfois sans être utilisé, il manque lorsque les jeunes investissent les abords de la bibliothèque sans y trouver de lieu dans lequel ils se reconnaissent : faut-il un « espace ado » ? Comment les bibliothèques ont-elles glissé de l’espace « ado » à « jeunes adultes » ou « passerelle », tandis

que les plus récentes se décloisonnent et mélangent les publics ? Quels objectifs vise-t-on en modulant ou en faisant disparaître ces espaces ? Comment concevoir son projet de (ré)aménagement ?

9 octobre 2019


MONTER UN PROJET THÉÂTRE, POÉSIE, ÉLOQUENCE...

Comprendre l’intérêt de la lecture à voix hauteConstituer/valoriser son fonds adoConcevoir des médiations

OBJECTIFS

Découvrir une sélection (poésie, théâtre, textes à dire)Présentation de médiationsAteliers de mise en situation

CONTENU

Les adolescents accordent une large place à l’oralité, à la mise en voix : ils se mettent en scène dans des vidéos sur internet, sont friands de théâtre, de slam, de rap et de musique en général. Comment oraliser des textes, les lire à voix haute, proposer des médiations avec les

adolescents pour les ramener à la lecture ou à l’écriture ?

NOUVEAU

16-17 octobre 2019


OBJEC

TIF 2

17

Identifi er et connaître les publics éloignés du livreRepérer des acteurs et partenairesMettre en œuvre des processus d’accueil et de médiation adaptés

OBJECTIFS

« J’AIME PAS LIRE » : DONNER ENVIE DE LIRE ET PRÉVENIR L’ILLETTRISME

Les enjeux de la lecture à l’adolescenceRegards sur les jeunes éloignés de la lectureQu’est-ce que la préven-tion de l’illettrisme ? Partenaires, projets, ressources

CONTENU

Si le plaisir de lire est évident pour des professionnels, bibliothécaires ou enseignants par exemple, il l’est beaucoup moins pour une partie des adolescents. De nombreux jeunes, en eff et, restent éloignés de la lecture. Certains ont un effort trop important à faire

pour « entrer dans l’histoire » et dépasser la diffi culté de lire, d’autres ne trouvent pas de titres dans lesquels ils se reconnaissent. Comment repérer et sensibiliser ces publics et quelles actions mettre en place ?

28-29 novembre 2019


HIVER 2017 - N°164

Lect

ure

Jeun

e - N

°164

- hi

ver

2017






JEUNES EN MARGE

LECTURE JEUNE

Inclure des « non lecteurs » dans les comités de lectureElaborer une off re thématiqueConcevoir des médiations sport et lecture

OBJECTIFS

Les pratiques culturelles et sportives des jeunesSélection thématique de romans, mangas, albumsMises en valeur originales

CONTENU

Si le goût pour un sport ou sa pratique est très répandue chez les adolescents, celui pour la lecture rencontre moins facilement l’adhésion. Pourtant, sport et littérature peuvent faire bon ménage. C’est par des initiatives parfois inattendues et en allant sur le terrain des

adolescents que l’on peut (re)tisser un lien entre les deux univers et intéresser des jeunes à la lecture.

5-6 décembre 2019


DU CLUB DE SPORT AU CLUB DE LECTURE

DÉVELOPPER DE NOUVELLES COMPÉTENCES & VOUS DONNER DES OUTILS

OBJECTIF 3

18

SAVOIR COMMUNIQUER EN DIRECTION DES ADOS

Comprendre l’adolescence et son mode communica-tionnel Repérer les canaux de communication des ado-lescentsValoriser une off re et des services

OBJECTIFS

Approche psychologique de l’adolescenceLes sites et les pratiques des jeunes à connaîtreConcevoir une stratégie de valorisation et de communicationAteliers

CONTENU

Ce stage suit deux axes complémentaires. D’une part, il s’adresse aux professionnels qui veulent créer une relation plus suivie avec des adolescents et mieux comprendre comment dialoguer avec eux. D’autre part, il permet de défi nir les axes et les supports pertinents pour

mieux communiquer sur une off re et des services en direction des jeunes.

NOUVEAU

17-18 janvier 2019

AUTOMNE 2017 - N°163

Lect

ure

Jeun

e - N

°163

- au

tom

ne 2

017






JUST READ IT.JUST LIKE IT.JUST BUY IT.

LECTURE JEUNE

*Lis. Aime. Achète.

*

ADOS ETMARQUES


OBJEC

TIF 3

19


Quand les adolescents de la première heure vieillissent dans les comités de lecture, les professionnels peinent à renouveler les lecteurs pour apporter un souffle nouveau au groupe. Comment donner envie de lire en présentant un titre à des jeunes et en valorisant l’offre de la bibliothèque ? Quelles idées mettre en

place pour créer ou dynamiser un comité de lecture ? Quelle posture adopter pour aiguiser la curiosité et l’intérêt d’adolescents, afin que la lecture devienne vivante et suscite des échanges ?

PARLER LIVRES AVEC DES ADOS : DYNAMISER UN COMITÉ DE LECTURE

Concevoir son projetTravailler sa postureValoriser son offre

OBJECTIFS

Présentation de projetsÉtude de cas, échanges OutilsAteliers de mise en situation

CONTENU

26-27-28 juin 2019

Les ateliers d’écriture remportent un vif succès auprès des adolescents. Le projet numook créé et développé par Lecture Jeunesse montre combien cette activité relance la lecture et valorise les jeunes. Pourquoi intégrer des ateliers d’écriture dans sa structure ? Comment

déterminer ses objectifs et concevoir un projet dans la durée ? Avec quels professionnels collaborer ?

MONTER DES ATELIERS D’ÉCRITURE POUR LES ADOS

Découvir les pratiques d’écriture des jeunesDéfinir un projet d’atelierConcevoir des médiations

OBJECTIFS


26-27 septembre 2019

Typologie des ateliers d’écriturePartenaires et cadres des ateliersÉtude de cas Atelier pratique

CONTENU

20

OBJECTIF 3

Étude de cas (prix litté-raire ; animations...)Le CDI, un relai pour des partenariats Diversifier les structures de son territoireAtelier : méthodologie de projet

CONTENU

IDENTIFIER DES PARTENAIRES ET COLLABORER

Connaître le fonctionnement de l’Éducation nationale et d’autres partenairesConcevoir des médiationsValoriser ses actions et les réalisations des jeunes

OBJECTIFSPrix littéraires, comités de lecture, nuits à la bibliothèque… Quels sont les objectifs de ces manifestations ? Les animations et les médiations durables en direction des adolescents reposent sur des partenariats avec des structures de son territoire. Comment et pourquoi

monter un projet avec des jeunes ? Comment créer des liens entre les structures pour créer des lecteurs ? Avec quels partenaires la bibliothèque peut-elle collaborer ? Comment prendre en compte leurs spécificités ? Quels liens tisser avec l’Éducation nationale ? Comment concevoir des partenariats pérennes ?

12-13 décembre 2019


OBTENIR UN CONSEIL PERSONNALISÉ

OBJEC

TIF 4

21

LECTURE JEUNESSE VOUS ACCOMPAGNE AVEC

Concevoir ou faire évoluer une politique jeunesseRenforcer la présence d’un établissement dans une politique culturelle jeunesse Diagnostiquer une situation Évaluer un projet en direction d’adolescents

Travailler en partenariat avec d’autres structures de la villeMobiliser une équipe autour d’un projet ado Résoudre des difficultés avec des adolescentsAccueillir un public adolescentDédier un espace aux adolescents

Un diagnostic approfondiUne analyse de la situation Des préconisationsUn suivi après la mission

DES EXEMPLES : conception d’espaces jeunes adultes, évaluation d’un prix littéraire, développement de partenariats, accompagnement de projets de médiation, gestion de conflits avec des adolescents, etc.

VOUS SOUHAITEZ

22

Numook est un projet de l’association Lecture Jeunesse pour développer la lecture et l’écriture des adolescents à travers la réalisation collective d’un livre numérique. Enseignant, formateur, bibliothécaire, animateur, vous travaillez avec des jeunes et vous souhaitez mettre en place un projet innovant et collaboratif sur l’année ? Rejoignez l’aventure numook, qui mêle découvertes et apprentissages numériques, création et travail de fond sur des textes classiques et contemporains.

Pour en savoir plus : www.lecturejeunesse.org/numook

DES OBJECTIFS MULTIPLES

• (Re)donner le goût des mots• Désacraliser la lecture et l’écriture• Encourager la créativité• Valoriser les talents• Travailler collectivement• Développer des compétences numériques

AUJOURD'HUI

• Plus de 700 adolescents impliqués

• Plus de 30 établissements partenaires en France

• Des parcours scolaires variés (filières générales, professionnelles et adaptées)

• Des zones rurales, urbaines et périurbaines

• Plus de 30 ebooks en cours

• Des centaines de livres lus par des jeunes

Un projet de l'association

LECTURE JEUNESSE

Rendre ludique, grâce au numérique,

la lectureMartine D.,

Canopé

Au début je n’aimais pas trop lire [...]

depuis qu’on a fait ça, ça m’a donné envie de lire

Martin O., élève de 6e SEGPA

Un projet complet et valorisantValentin S., professeur de 6e SEGPA

23

ÉVÉNEMENTSLA JOURNÉE 100 % ADO : LIRE, ÉCRIRE, CRÉER

LE COLLOQUE DE L’OBSERVATOIRE DE LA LECTURE DES ADOLESCENTS

À l’occasion de la restitution nationale de numook, Lecture Jeunesse organise une journée 100 % ados avec les jeunes ayant participé au projet dans toute la France et leurs accompagnateurs. Dans un cadre festif, ateliers et interventions valoriseront les réalisations de l’année. Plus de 1500 jeunes auront été mobilisés en 2019 par ce projet qui vise à développer la lecture et l’écriture des ados à travers la création collective d’un livre numérique.

Chaque année, le colloque de l’observatoire s’intéresse aux pratiques de lecture des jeunes, à l’offre éditoriale et aux médiations qui leur sont destinées.

6 juin 2019

10 décembre 2019

INSCRIPTIONS À PARTIR DE SEPTEMBRE 2019

Vous souhaitez un colloque ou une journée d’étude sur un thème ? Nous l’organisons pour vous.

Retrouvez les programmes de ces événements et plus d’informations sur www.lecturejeunesse.org

INSCRIPTIONS À PARTIR DE JANVIER 2019

24

INTITULÉ DU STAGE : ......................................................................................................................DATES : ..........................................................................................................................................NOM – PRÉNOM DU STAGIAIRE : .....................................................................................................ADRESSE DU LIEU DE TRAVAIL : ......................................................................................................TÉLÉPHONE : ..................................................................................................................................MAIL PERSONNEL (merci d’écrire lisiblement, indispensable à l’envoi des documents préparatoires du stage) : ..........................................................................................................

MAIL PROFESSIONNEL : ..................................................................................................................GRADE / FONCTION : ......................................................................................................................

LES OBJECTIFS DE VOTRE COLLECTIVITÉ CONCERNANT CETTE FORMATION : .......................................................................................................................................................................................

VOS ATTENTES PERSONNELLES : ..........................................................................................................................................................................................................................................................

ADRESSE OÙ DOIT ÊTRE ENVOYÉE LA CONVOCATION (si personnelle ou différente du lieu de travail) : .............................................................................................................................................................................................................................................................................................

SERVICE FORMATION GÉRANT LE DOSSIER (préciser un nom de contact) : .....................................................................................................................................................................................

ADRESSE : .....................................................................................................................................TÉLÉPHONE : ..................................................................................................................................MAIL : ............................................................................................................................................

SECTION JEUNESSE SECTION ADULTE SECTION JEUNESSE & ADULTESECTION « ADO »

Date et signature

Paiement à réception de notre facture (après prestation) Cachet du service formation

MODALITÉS D’INSCRIPTION ET D’ANNULATION

• En cas de prise en charge par l’employeur, seules les inscriptions validées par le service formation dont dépend le stagiaire seront prises en compte.• En cas de prise en charge personnelle, l’inscription sera définitive à réception du règlement (chèque ou virement bancaire).• Une convocation sera envoyée au stagiaire quatre semaines avant le début du stage. Dans le même temps, une convention de stage accompagnée de la copie de la convocation sera adressée au service formation concerné.• Des frais de dossier seront retenus (50 %) en cas d’annulation après envoi de la convocation.• La totalité de la prestation sera due si l’annulation intervient à moins de quinze jours du stage.• Lecture Jeunesse se réserve le droit de reporter ou d’annuler le stage en cas d’effectifs insuffisants.

FICHE D’INSCRIPTION À RETOURNER À :Lecture Jeunesse - formation190, rue du Faubourg Saint-Denis 75010 Paris

[email protected]

FICHE

D’IN

SCRI

PTIO

N


AGATHE KALFALACoordinatrice de Lecture Jeunesse01 44 72 81 [email protected]

CATHERINE ESCHERResponsable administrative01 44 72 81 [email protected]

RENS

EIGNE

MENT

S PÉ

DAGO

GIQU

ESIN

FORM

ATIO

NS

& IN

SCRI

PTIO

NS

facebook.com/lecture.jeunesse @LectureJeunesse

Conception graphique : Moody-Communication.com

Lecture Jeunesse

Documents

Transcript of Lecture Jeunesse