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Leçon 2 [o] : o, au et eau

L’eau de mer est salée.

On a déjà lu les mots

Dans ces mots, la lettre o fait le son [o], comme dans le mot « vélo ».

Aussi comme dans les mots

ol ive radio sofa

fromage rose orange métro

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Cahier 6

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1 Encercler les 12 images illustrant un mot qui contient le son [o].

Exemple :

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Cahier 6



2 Encercler les 3 images illustrant un mot qui se termine par par le son [o].

3 À l’aide des images, lire les mots à haute voix.

épaule

autruche

château

ciseau

crapaud

chaussures

pinceau

o] ?

bateau

Exemple :

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Cahier 6



4 Encercler la lettre ou les lettres qui font le son [o], s’il y en a.

Exemple :

l a v a b o p o u p é e c h a u v e - s o u r i s v é l o

c i s e a u p a n t a l o n c h a u s s u r e s c a d e a u

l i o n m a n t e a u b o u t o n b a t e a u

s o f a s a v o n o r a n g e a u t r u c h e

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Cahier 6



Écrire les mots du numéro 4 qui contiennent le son [o], dans la bonne colonne.

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o = [ o] eau = [ o]au = [ o]Exemple :sofa

Le son [o] s’écrit de différentes manières.

I l s’écrit avec la lettre o , ou avec les groupes de lettres ou , comme dans les mots :

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Cahier 6



Écrire les mots dans la bonne colonne.

[o].

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[ o] au DÉBUT du mot [ o] à la FIN du motExemple :

autruche

cadeau auss i gâteau autruche pruneau autre r ideau automobi le nouveau au jourd’hui

Le son [o] à la fin d’un mot s’écrit souvent avec les lettres , comme dans le mot .

Le son [o] au début d’un mot ne s’écrit jamais avec les lettres eau.

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Cahier 6



7 Lire les syllabes.

peau mau tau chou pleau gau flo clau do tron vau reau glo frau bleau nau tou peau drau do vrau clo seau pau

Lire les mots.

une aube

une audaceune aurore

une autoune autruche

le bandeauun baume

chaud

causer

au

aucun

la beauté

un cadeaule chameau

un chapeaule chapiteau

un chaudronla chaussure

faux

faucJCP

aujourd’hui

aussi

une chauve-souris

un crapauddes cristaux

un défautune émeraude

une épaulela gauche

jaune

hausser

aussitôt

autour

une gaufre

la hausseles minéraux

la paupièreune pause

la peaula sauce

mauveautre

sauf

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Cahier 6



9 Placer les lettres en ordre pour former un mot. Écrire ce mot.

Exemple :

n b d a e u a f g e s a u r p u a è r p i e

m u t a e a n h p c a u i e t a e c v a h u x

10 Écrire les mots en ordre alphabétique.

chaussure -- audace -- saumon

1. 2. 3.

beaucoup -- cause -- chaud

1. 2. 3.

audace

manteau

chaussure saumon

jaune -- gauche -- aujourd’hui

1. 2. 3.

Exemple :

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Cahier 6



Exemple :11 Écrire le mot.

peut

cette

que l le

combien

pourquo i

12 Encercler les mots identiques au modèle.

Exemple :

feire faire fiare foire faire faire fiere fiore

peul peut pout puet peut qeut deut peut beut

cette celle cef fe cette celte cetle cette cef te cette

quel quette quelle qutte qule quelle

conbiem combien combian cambian combien

qourpuoi pouroi pourguoi pourquoi pourquoi

chameau

+ +M

M+ +T

+ +TO

+

+É

fai re

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Cahier 6



On a déjà vu :

Pour indiquer le pluriel, on ajoute souvent un à la fin du mot.

Observer les mots suivants :

Pour indiquer le pluriel, on ajoute un aux mots qui se terminent par les lettres eau.

Singulierson élève

le vélo un enfant

Singulierle gâteau

son manteau un chameau

Plurielses élèves les vélos

des enfants

Plurielles gâteaux

ses manteaux des chameaux

13 Écrire les mots en ordre alphabétique.

épaule -- chaud -- gauche

1. 2. 3.

beau -- nouveau -- aussi

1. 2. 3.

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Cahier 6



Exemple :

Une phrase bien construite est formée de 2 groupes de mots indispensables qui disent :

de qui ou de quoi on par le

ce qu’on en d i t

14 Écrire la phrase en mettant au pluriel le groupe de mots souligné. Utiliser la démarche pour faire l’accord « déterminant + nom ».

Réal mange une carotte.

Sara invite un ami à sa fête.

Réal regarde le bouleau dans la forêt.

L’homme donne un chapeau à Charles.

Laurent vend une automobile.

Maude fait sa confiture dans son chaudron de cuivre.

Natalie aime beaucoup le manteau de Marie.

Réal mange des carottesf.p.

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Cahier 6



autour du parc

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Composer une phrase avec chacun des groupes de mots suivants :

Composer 3 phrases, chacune comprenant au moins 2 mots de l’encadré.

le crapaud jaune

les ciseaux

sous le beau chapiteau

Réal marche autour du parc.

gâteau bateau au jourd’hui mauve auto chaud beau crapaud beaucoup auss i tô t


Exemple :


Paule réalise�CLcL�QML�P¬Te. Elle est au Maroc pour faire une randonnée dans les dunes* de sable. Cette aventure lui demande de l’audace. Elle est arrivée depuis deux jours. Aujourd’hui, elle va se coucher tôt, car la journée suivante ne sera pas de tout repos.

À l’aube, en ouvrant les paupières, Paule est éblouie par l’horizon* qui se colore de mauve et de jaune.

Une douce brise��JSG�QMSDde dans le cou. Aujourd’hui, autour de midi, il fera très chaud.

Cette aventure est une pause bien méritée. Pas de bureau et pas d’auto dans le tableau !

Son ami Omar, natif* du Maroc, l’amène en caravane. Paule T«PGce sa provision d’eau avant le départ. Elle enroule un tissu autour de sa tête pour protéger sa peau. Cela fait comme un gros bandeau. Elle met aussi un grand chapeau et du baume sur ses lèvres.

Omar soulève Paule et elle monte sur son chameau. Oh ! C’est haut ! La caravane commence sa route. Ce sera une randonnée grandiose* !

La caravane

Brise : vent léger.

Dune : colline de sable.

Grandiose : magnifique.

Horizon : limite apparente de la Terre ou de la mer .

Natif : qui est né à cet endroit.

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Cahier 6



17 Écrire un autre titre qui convient au texte « La caravane ».

18 À l’aide du texte « La caravane », répondre aux questions suivantes :

Quel est le rêve de Paule ?

Au matin, que voit Paule ?

Avant de partir , Paule s’assure d’une chose vitale. Laquelle ?

En plus d’un chapeau, que met Paule sur sa tête ?

Sur quel animal monte Paule ?

Que fait Paule pour protéger sa bouche ?

Comment Paule monte sur l ’animal ?

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Écrire les phrases en trouvant un synonyme pour chaque mot ou groupe de mots souligné.

En quelques phrases, inventer une aventure que vit Paule pendant sa randonnée à dos de chameau.

Cette aventure lui demande de l’audace.

Elle est au Maroc pour faire une randonnée…

À l’aube, en ouvrant les paupières…

Une douce brise lui souffle dans le cou.

Autour de midi, il fera très chaud.

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Aujourd’hui, Sara va au musée de la nature avec son amie Maude et sa mère. Sara veut visiter la salle des animaux et Maude, la salle des cristaux.

Dans la salle des animaux, un grand tableau raconte la vie des crapauds. « Saviez-vous que le crapaud a une peau plutôt sèche. Sur sa tête, il possède des glandes à venin*. Ce venin n’agit pas sur l’homme. Il n’y a donc aucun danger à manipuler les crapauds. » Sara est contente, elle pourra jouer sans danger avec ces petites bêtes !

Au fond de la salle, à gauche, elle lit que la chauve-souris est un animal très léger. Une sorte de chauve-souris ne pèse que cinq grammes. Comme une cerise ! Sara est très étonnée.

Puis le trio arrive dans la salle des cristaux. Comme c’est beau ! On y voit des émeraudes, des rubis, et des diamants. La mère de Maude lit : « Le diamant est un cristal pur, qui n’a aucun défaut. L’émeraude, par contre, est colorée parce que d’autres minéraux sont pris dans son cristal. Sa beauté est due à ce défaut. C’est la même chose pour le rubis. »

En sortant, Sara et Maude sont ravies. Aussitôt, Maude demande à sa mère : « Maman, on peut aller au magasin pour acheter des émeraudes ? »

Visite au musée

Venin : liquide toxique sécrété par certains animaux.

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Cahier 6



21 Cocher l’idée principale du texte « Visite au musée ».

Maude a acheté une émeraude à son amie Sara.Sara et Natalie sont allées au musée.Sara et Maude ont beaucoup appris au musée. Sara veut adopter un crapaud.

22 À l’aide du texte « Visite au musée » , répondre aux questions suivantes :

Où se déroule le récit ?

Qu’est-ce qu’i l y a dans les glandes des crapauds ?

Dans quelle salle i l y a des diamants ?

Combien de salles les enfants ont visitées ?

23 Écrire V pour vrai ou F pour faux.

La chauve-souris mange des cerises.

Le rubis est un cristal pur.

On a vu les crapauds dans la salle des cristaux.

Le venin du crapaud est un danger pour l’homme.

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24 À l’aide du texte « Visite au musée », écrire le mot qui convient.

Je suis une amie de Sara.

Je raconte la vie des crapauds.

Je suis la partie du corps où sont situées les glandes à venin.

Je suis un cristal pur.

Je suis très légère.

Je suis un établissement où on apprend beaucoup de choses.

Je suis un cristal qui a un défaut.

J’ai visité les salles avec Maude et Sara.

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En quelques phrases, inventer ce que pourrait répondre la mère de Maude à la question :

En quelques phrases, inventer un musée. Qu’aimeriez-vous y voir ?

« Maman, on peut aller au magasin pour acheter des émeraudes ? »



Aurélie arrive au marché aux puces. Il est situé sous le nouveau chapiteau rouge. Aujourd’hui, Aurélie veut trouver un cadeau pour son amie Laurence.

Elle s’est levée à l’aurore. Elle veut�NPMcRCP�des soldes du matin. Les habitués sont déjà là ! On court dans tous les sens. Aurélie se faucJe entre les tables.

Elle s’arrête devant un joli petit bureau. Elle cause avec le marchand. Il lui dit : « C’est du chêne massif. » Aurélie pense que c’est faux.

Autour d’elle, des chaudrons, des chapeaux, des autruches en peluche et des chaussures mauves… Elle hausse les épaules. Ce n’est pas pour son amie. Aucun doute !

Aurélie tourne à gauche et repère aussitôt un tableau. On y voit des enfants dans un parc. Il est très beau. Sa copine l’appréciera surement ! Sauf que le marchand a l’audace de demander 150 $ !

Aurélie s’arrête au café. Elle fait une pause�NMSP�P«d«AFGP� On y offre des gaufres avec de la sauce au chocolat… Pas mal !

Le marché aux puces

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Cahier 6



27 Écrire un autre titre qui convient au texte « Le marché aux puces ».

28 À l’aide du texte « Le marché aux puces », répondre aux questions suivantes :

À quel moment de la journée se déroule le récit ?

Où se situe le marché aux puces ?

Pourquoi Aurélie est allée au marché aux puces aujourd’hui ?

Qui est l ’amie d’Aurélie ?

Qu’est-ce qui est fait en chêne ?

Qu’est-ce que le tableau représente ?

Qu’est-ce qu’Aurélie mange lors de sa pause ?

Qu’est-ce qui est mauve ?

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Cahier 6



29 Quelle phrase du texte dit que...

Aurélie veut acheter une surprise à son amie.

Aurélie se déplace habilement dans le marché.

Aurélie trouve le tableau très joli .

Aurélie trouve le prix du tableau trop élevé.

30 En quelques phrases, écrire ce que nous donneriez en cadeau à un ami très proche. Pourquoi ?

Les coraux sont des bijoux de la mer.

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Inventer une aventure autour d’un manteau garni de plumes d’autruche.

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Mots appris en écriture.

aujourd’huiaussiautomobileautruchebeau

beaucoupcadeauchapeauchapiteauchaud

ciseaucrapaudépaulegauche

jaunemanteaunouveau

Si vous le désirez, vous pouvez vous inspirer des questions suivantes :� g�.½�QC�RPMSTC�JC�K?LRC?S�� g�"MKKCLR�CQR�GJ�?PPGT«�J§�� g� �R�GJ�«R«�TMJ«�� g�(J�CQR�EP?LB�MS�NCRGR��!C?S�MS�J?GB��

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Cahier 6



aucunbureaucadeau

chaudc iseau

eau

gaufrejaunemauve

saucesaumon

placés à l’endroit, à l’horizontale ou à la verticale.

Les repérer et barrer chacune de leurs lettres.

MOTS CACHÉS b u r e a u b c a c a d e a u i g a u f r e s s t e a u e c a e s a u c e h u a j a u n e a m u a u c u n u o am a u v e d n u

Écrire les 6 lettres qui restent pour construire le mot ci-dessous.

Un synonyme de navire :

Aide-mémoire

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Cahier 2

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