Le web participatif et les bibliothèques
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Le Web participatif Le Web participatif et les et les bibliothèques bibliothèques Mediabib Mediabib (Evry, 28 janvier 2010) (Evry, 28 janvier 2010) Xavier Galaup Directeur adjoint Médiathèque Départementale du Haut-Rhin (Creatives commons BY-NC-SA)
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Diaporama présenté lors d'une journée d'étude web2.0 et bibliothèques organisée par l'association Médiabib (Essonne): session 1, découverte du web2.0 et de quelques applications en bibliothèques.
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Le Web participatifLe Web participatif et les bibliothèques et les bibliothèques
MediabibMediabib(Evry, 28 janvier 2010)(Evry, 28 janvier 2010)
Xavier GalaupDirecteur adjoint
Médiathèque Départementale du Haut-Rhin(Creatives commons BY-NC-SA)
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Plan
• Eléments de contexte
• Le web participatif (web 2.0)
• Les limites du web participatif
• Le web 2.0 et les bibliothèques
• Les bibliothèques et le web2.0
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• Evolution des usages en bibliothèques publiques (Credoc)
– Fréquentation en question:• fréquentation: 23% en 1989 à 43% en 2005• inscrits: 19% en 1997 à 21% en 2005• Séjourneurs: 7% à 14% soit 41% des personnes de plus de 15
ans ayant déclarés être venus en bibliothèques
Eléments du contexte
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• Evolution des usages en bibliothèques publiques (Enquête 2008 Pratiques culturelles des Français)
– Fréquentation en question:• fréquentation: 31% en 1997 à 28% en 2008• probable baisse de fréquentation des séjourneurs
Eléments du contexte
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Eléments de contexte[V-2-1] QUESTIONS 45-24-61 : ACCES A LA MUSIQUE (synthèse)
sur 100 personnes de chaque groupe Nombre de CD achetés au cours des 12 derniers mois
0 1 à 5 6 à 11 12 et plus
ENSEMBLE 48 30 13 8 9 19 7
SEXEHommes 49 28 14 9 11 23 6Femmes 48 33 13 7 7 14 8AGE15 à 19 ans 33 44 16 7 13 56 1220 à 24 ans 30 45 15 10 17 48 1025 à 34 ans 33 35 19 13 20 34 835 à 44 ans 33 36 19 12 12 18 10
45 à 54 ans 47 30 14 9 7 8 855 à 64 ans 56 28 10 5 3 5 365 ans et plus 81 13 3 3 0 1 2
Ont acheté de la musique sur
internet
Ont téléchargé de la musique sur internet
Ont emprunté des CD dans
une médiathèque
Les pratiques culturelles des Français à l'ère numérique: enquête 2008 / Olivier Donnat
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Eléments de contexte
Les pratiques culturelles des Français à l'ère numérique: enquête 2008 / Olivier Donnat
[VII-1-2] QUESTION 61 : FREQUENTATION ET USAGES EN BIBLIOTHEQUES ET MEDIATHEQUES AU COURS DES 12 DERNIERS MOIS
Effectifs Ont emprunté ou consulté personnellement...
Livres Cédéroms
ENSEMBLE 1483 65 35 80 34 25 22 9 3
SEXEHommes 570 59 41 75 36 27 22 11 3Femmes 913 68 32 84 33 24 21 7 3AGE15 à 19 ans 179 59 41 79 41 23 23 9 320 à 24 ans 159 67 33 87 35 21 19 9 225 à 34 ans 267 61 39 79 34 27 24 8 435 à 44 ans 304 63 37 79 30 33 28 15 3
45 à 54 ans 213 68 32 81 37 32 28 10 355 à 64 ans 171 68 32 78 34 19 12 6 165 ans et plus 190 72 28 83 30 12 9 1 2
sur 100 personnes de chaque groupe ayant fréquenté une bibliothèque au cours des 12 derniers mois
Usagers inscrits
Usagers non
inscritsMagazines, quotidiens,
revues
CD, cassettes
audio
DVD, cassettes
vidéo
Autres (reproductions,
tableaux…)
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Approche générationnelle des pratiques culturelles et médiatiques
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Lecture d’un quotidien
Grands lecteurs
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Ecoute de musique enregistrée tous les jours
Approche générationnelle des pratiques culturelles et médiatiques par le Département des études, de la prospective et des statistiques (Culture et prospective. Pratiques et publics, 2007-3
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– Équipement informatique• 55,1% (2006) -> 60% (2007) >-69%(2008)
– Accès internet• 31% en juin 2003 à 61% de français >12 ans sont connectés
(juin 2008, +6% depuis 2007) dont 45% quotidiennement• temps passé à naviguer en augmentation (3h30/jour)
(source GfK, Crédoc et Médiamétrie)
Eléments de contexte
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source: Harris Interactive
Méthodologie
Ce sondage a été réalisé en ligne par Harris Interactive du 21 au 28 octobre 2009, auprès d’un échantillon de 1000 personnes représentatives de la population internaute française, âgées de 15 ans et plus. Les répondants ont été sélectionnés au sein de l’Access panel de Harris Interactive et gérés par quotas et redressements sur les critères de sexe, d’âge, de région et de catégorie socioprofessionnelle.
Elément de contexte
Parmi les activités suivantes que l’on peut pratiquer sur Internet, quelles sont celles que vous pratiquez, ne serait-ce qu’occasionnellement ? (total : fréquemment + occasionnellement)
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• Le web social prend de l'importance pour:• l'information• la décision d'achat• la partage d'intérêts (musicaux)
(source Harris Interactive)
Eléments de contexte
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Un étudiant US va lire cette année– 8 livres– 2300 pages web– 1281 profils Facebook
•Il va écrire 42 pages dans le cadre de ses études•Et 500 pages d’email
•Il passe 3h30/jour sur internet• et 2h00 sur son téléphone mobile
(Source Pew Internet)
Eléments de contexte
Eléments de contexte
Eléments de contexte
Eléments de contexte
Source: DEPS Ministère de la CultureCulture chiffres – Pratiques et publics 2008-2
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Eléments de contexte
•concurrence d'internet(Crédoc)– recherche d'info: 26% internet ; 7% une bibliothèque– aide au devoir: 49% internet ; 19% une bibliothèque
•Digital natives
•L’essor des “pro-am”
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Eléments de contexte
•Croissance des contenus numériquesDe la musique aux textes (voir Google Books sur Affordance, 7 à 10 millions de livres numérisés)
•internet, première source d'information
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Le web participatif ou inscriptible (dit web 2.0)
• Vidéo
Web 2.0, le concept
Synthétisé et conceptualisé par Tim O’Reilly
Article:
« Qu’est ce que le web 2.0 : Modèles de conception et d’affaires pour la prochaine génération de logiciels »
30 mai 2005
Le web participatif
Plateforme d’hébergement des données et des applications
http://www.flickr.com/photos/rutty/503238148/
Le web participatif
Les blogs et les wikis
encourager et faciliter la création d'information (intelligence collective?)
http://www.flickr.com/photos/anotherphotograph/3182217550/
Le web participatif
Flux d’informationhttp://www.flickr.com/photos/14589496@N05/2371165319/
RSS = faire SA revue de presse de sites internet
RSS = rassembler des informations disparates
Le web participatif
Réseaux sociaux• stricto sensu: entre individu• autour d'un centre d'intérêt
Applications composites et données ouvertes
Le web participatif
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Les limites du web participatif
• Qui contrôle les données?
• limites de la socialisation de l'indexation
• Quelles participations? (90-9-1)
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Perspectives du web participatif
• De l’hypertexte au parcours profilé
(O. Ertzscheid)
• Tout est document... en transformation permanente
• Economie de l’attention
Synthèse sur le web participatif
Toute votre vie en ligne
Le web social
Conversation permanente
Flux en accélération
Remix
(Meta-)Données en interconnexion
Le web participatifet les bibliothèques
Le web participatifet les bibliothèques
Plateforme d’hébergement des données et des applications
Pas applicable?
Le web participatifet les bibliothèques
Les blogs
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Le web participatifet les bibliothèques
• Les wikis
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84Wiki Patrimoine de St Herblain
Le web participatifet les bibliothèques
Flux d’information
http://www.netvibes.com/uneselectiondewebzinesmusicauxmediathequeargentan
Applications composites et données ouvertes
Le web participatifet les bibliothèques
Le web participatifet les bibliothèques
Réseaux sociaux
Vidéo #2 de Chermédia
Réseaux sociaux livres
Photo Verde O: http://www.flickr.com/photos/verdeo/3162401797/
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Le web participatifet les bibliothèques
• Catalogue 2.0• et collections enrichies grâce aux
usagers/internautes
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Ann Arbor District Library (Michighan, USA)
Etre attractif sur le web!
Attractif?
PAS MAL!
Pas mal (bis)
Remar--quable!
Qu'est-ce que les bibliothèques peuvent apporter au web participatif?
http://www.flickr.com/photos/reporter2dotzero/447477407/
Qu'est-ce que les bibliothèques peuvent apporter au web participatif?
Des données bibliographiques libres et ouvertes (à condition que...)
Qu'est-ce que les bibliothèques peuvent apporter au web participatif?
Sélection et validation des sources
Label de confiance
Qu'est-ce que les bibliothèques peuvent apporter au web participatif?
Créer des informations validées et mises à jour
Enrichir l'information existante
Qu'est-ce que les bibliothèques peuvent apporter au web participatif?
• Etre les journalistes de nos collections…
• « mise en perspective, de la construction d’une compréhension de l’information » (B. Calenge)
Qu'est-ce que les bibliothèques peuvent apporter au web participatif?
Faire du lien social autour des pratiques culturelles virtuelles
Qu'est-ce que les bibliothèques peuvent apporter au web participatif?
• Proposer des formations et tutoriels
• …
Quelles perspectives pour les bibliothèques?
• Espace de formation
• être plus fort que les moteurs de recherche
Turku Public Library (Finlande)
Quelles perspectives pour les bibliothèques• Lieu de socialisation: gratuit et généraliste
Library 10 (Helsinki, Finlande)Rinkarninkatu et
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Conclusion
•Une partie de notre vie devient numérique
•Et bouscule les bibliothèques
•Rester en é-veille
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Conclusion
•Prendre le tournant en expérimentant, demain:– Je me crée une page sur Netvibes– Ou j’ouvre un blog sur Wordpress, Blogger,…– Ou je vais essayer les outils du Bibliolab– Ou j’utilise Twitter– Ou je crée des playlist que j’affiche sur le site de la
bibliothèque– …
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Conclusion
•Prendre le tournant en expérimentant, demain:
J’utilise les outils du Bibliolab
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Conclusion
•Du prêt à la médiation des contenus
•Du catalogage à la rédaction/animation d'une communauté
•Coopération indispensable
Conclusion
• Web inscriptible au service du projet de sa médiathèque
• le chignon numérique ou se construire une image sur internet…
Diaporama à retrouver sur Slideshare.nethttp://www.slideshare.net/xgalaup
http://www.xaviergalaup.fr/blog/courriel: [email protected]
