Le système éducatifespagnol

Séjour Professionnel

Lycée Clément ADER BernayAvril 2015

Sandra Rodríguez Nieto

diglossia2 langues maternelles + 2 LV

= 4 langues

Système éducatif bilingueDistribution de manière équivalente

entre les matières enseignées en galicien et en castillan

IES Monte Neme - Carballo

Depuis septembre 2011

www.edu.xunta.es/centros/iesmonteneme

•ESO.

•PDC.

•FP Básica.

•BACHARELATO.

•CICLOS FORMATIVOS DE GRAO MEDIO.

•CICLOS FORMATIVOS DE GRAO SUPERIOR.

Formations proposées

Familia de Administración e Xestión:•Xestión Administrativa

Familia de Electricidade e Electrónica:•Instalacións Eléctricas e Automáticas (Electricidade)•Instalacións de Telecomunicacións(Electrónica)

Familia de Fabricación Mecánica:•Mecanizado.

CICLOS de Grao MEDIO

CICLOS de Grao SUPERIORFamilia de Administración e Xestión:

•Administración e FinanzasFamilia de Electricidade e Electrónica:

•Mantemento Electrónico

Tous les ciclos durent 2000 heures en deux années.

A finalidade da formación profesional é a de preparar osalumnos/as para a actividade nun campo profesional efacilitar a súa adaptación ás modificacións laborais quepoidan producirse ao longo da súa vida.

Tous les ciclos comprennent un

Stage - période de formación práctica (FCT),

OBLIGATOIRE, durant le 3ème trimestre de la 2ème année.

COMPÉTENCES EN MATIÈRE D’ÉDUCATION

5 niveaux

Système décentralisé

• 31,9% des 18-24 ans quittent l’école sans diplômecontre 14,9% dans l’ensemble de la Communautéeuropéenne.

Près d’un tiers de jeunes quitte le système scolaire sansdiplôme ni qualification. Le taux d’abandon au niveau dudeuxième cycle de l’enseignement secondaire est l’un des plus élevésparmi les pays d’Europe.

• Les jeunes, faute d’alternatives valorisées, sont de plus en plus attiréspar des études générales longues comme en témoigne l’augmentationdes diplômes universitaires.

• Afin d’améliorer les perspectives d’emploi des jeunes et destravailleurs non qualifiés, l’Espagne souhaite améliorer laqualité et l’attrait de la formation professionnelle encréant de nouvelles certifications, et en validant l’expérienceacquise au travail. Elle propose davantage de programmes deformation, augmente les aides financières et privilégie l’information etl’orientation.

• 24,9 % des jeunes ont quitté prématurément l’école en 2012.Nettement plus élevé chez les jeunes hommes que chez lesjeunes femmes. (Europa.eu – 2013)

• En 2009, 45% des élèves du cycle secondaire supérieur étaientinscrits dans une filière professionnelle. (OECD – 2012)

• 65 % des 25-34 ans ont au moins un niveau secondairesupérieur, ce taux inférieur au critère de référence de l’UE de 82%. (OECD – 2012)

• 148 diplômes sont délivrés en formation professionnelle initialecouvrant 26 secteurs professionnels. (Eduscol – 2011)

• En dessous de la moyenne despays de l’OCDE en

• Lecture

• Maths

• Sciences

*1970 – Ley General de Educación – LGE.

*1990 - Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo – LOGSE.

*2002 - Ley Orgánica de Calidad de la Educación - LOCE.

*2006 - Ley Orgánica de Educación – LOE.

*2013 - Ley Orgánica de mejora de la Calidad Educativa –LOMCE.

*Plus grande selectivité au cours de la scolarité – Pruebas estándares

*Distribution horaire des matières / options et itinéraires

*Orientation vers filières professionnelles en 3ème - au lieu de 2nde

*FP Básica

*Dès la 4ème, regroupements d’élèves en difficulté

*Plurilinguisme

*Langues “régionales”

*Éducation à la citoyenneté

*Religion comme discipline à part entière (moyenne & bourses)

*Restrictions budgétaires + hausse d’effectifs…

Polémiques...

*Longue tradition d’enseignement privé (primaire & secondaire)

33% d’élèves scolarisés dans le privé (contre 12% en France).

*Le principe du libre choix de l’établissement scolaire prime

*Règles concernant l’admission

*Trois types d’établissements:

*Écoles publiques / collèges publics

*Écoles privées en partie subventionnées par des fonds publics ou souscontrat avec le secteur public ; appelés « centros concertados »

*Écoles privées non subventionnées

* CEIP / CPI / IES / CIFP / EOI etc….

Plurilinguisme

• LV1 dès le primaire – Anglais

• LV2 – primaire (Andalousie) / secondaire (Galicia)

• Sections bilingues

• En Galicia: centres plurilingues

• Bachibac

*Pas d'examen national. À aucun niveau.

*Diplôme du Baccalauréat en réussissant toutes lesmatières de 2º de Bachillerato.

*Épreuve pour accéder à l’université – PAU.

*Mais la LOMCE prévoit des reválidas.

*Enseignement religieux.

*Surveillances.

*

*Les manuels sont à la charge des parents d’élèves.

*Les élèves dont les familles ont un revenu inférieurau seuil fixé par la loi peuvent obtenir des boursesd’étude ou d’autres types d’aide.

*Transport scolaire.

• L’enseignement secondaire

• grado medio (une formation de niveau intermédiaire)

• Modulaire

• Deux ans

• Stage pratique de 300 heures.

• Depuis la rentrée 2014, la section « FP Básica » - 15 ans.

• L’enseignement supérieur

• grado superior (Formation de niveau supérieur)

• ouvert aux titulaires du Bachiller (Baccalaureat) ou du gradomedio

• L’apprentissage

• Peu répandu

*Primaire = 25 heures.

*Secondaire = 23 heures fixes+ 7 variables.

*18 heures de cours (max. 21h).

*2 heures de surveillance.

*2 heures de tutorías (élèves et parents).

*Réductions.

*Pas d’heures sup’

*Surveillances. Pas de « pions ».

*CAP / Master puis Concours.

*Équipe de direction des établissements

*Postes des professeurs partant à la retraite plusremplacés.

*Concours / Mutation … Trienios / sexenios

*MUFACE: Sécurité Sociale OU assurance privée.

*Fonds de l’État central:

*Au Ministère ou Département de l’éducationde chaque Comunidad.

*Au Ministère ou Département des affaireséconomiques et des finances de chaquecommunauté autonome.

*Fonds des propres Communautés autonomes.

*Les établissements scolaires s’occupent directementde l'achat et de la gestion des biens et services requispour leur fonctionnement.

mademoisellesandrillana@

GRACIAS

Merci de votre accueil

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