91

oral 1. Regarde la scène, puis réponds aux questions.

a) Qu’est-il arrivé à cet endroit ? Décris.b) Que font les personnes dehors ? Pourquoi ? c) Que font les enfants à la fenêtre ?d) À ton avis, que voudraient-ils faire ?e) Quel(s) risque(s) courent ces enfants s’ils essaient d’aller à l’école par ce temps ?

2. Imagine que tu es surpris(e) par une tempête de neige sur le chemin de l’école.

Raconte.

oral 3. Les climats extrêmes.

a) À ton avis, tous les climats peuvent-ils être dangereux pour l’homme ?b) Que fait l’homme pour se protéger et vivre sous des climats extrêmes ?

THÈME 9 : Les climats

L’homme peut-il vivre sous des climats extrêmes ?

Manuel pp. 160-161

Le roman

Oral

92

J’écoute le texte et je le comprends

1. Coche ce que l’on peut trouver dans Central Park.

des sentiers piétonniers une grande roue des pistes de patinage,

une serre tropicale des blocs de rochers des pistes de ski de fond ,

des lacs artifi ciels un labyrinthe un manège de chevaux de bois

des tours carrées une grotte de glace des gratte-ciel*

2. Barre les phrases contenant le mot neige qui ne sont pas présentes dans le texte.

• Le vent leur jette la neige à la fi gure.

• La neige a pénétré leurs vêtements.

• De la neige poudreuse tourbillonne au ras de la glace.

• La neige recouvre les chevaux de bois.

• Le vent et la neige l’en empêchent.

• De gros paquets de neige dégringolent des branches.

3. Écris une défi nition de « gratte-ciel » (ligne 24).

4. D’après toi, quel type de livre Tom et Léa consultent-ils (lignes 25 à 35) ? Justifi e ta réponse.

5. Recopie les phrases qui indiquent comment sont habillés la fi lle et le garçon que Tom

et Léa aperçoivent.

6. Relève dans le texte tous les mots qui appartiennent au domaine de la météo.

oral Je décris

7. Décris une tempête à laquelle tu as assisté : une tempête au bord de la mer, à la campagne,

ou en ville, une tempête de sable ou une tempête de neige.

Manuel pp. 162-163Dans la tempête

93

Manuel pp. 164-165La Fiancée du désert

J’écoute le texte et je le comprends

1. Dans quel paysage se déroule le début de l’histoire ?

2. Quel moyen de transport les guides utilisent-ils ? et les personnages ?

3. Qu’est-ce qui indique que la piste est praticable ?

4. Que se passe-t-il le troisième jour ? Coche la (ou les) bonne(s) réponse(s).

Un pneu de la camionnette éclate. Les deux fûts* d’eau sont vides.

Une tempête de sable se lève. Les personnages souffrent de la soif.

5. Entoure VRAI ou FAUX.

• Il y a des traces de camions militaires. VRAI FAUX

• Des poteaux en bois balisent la piste. VRAI FAUX

• L’histoire se passe en décembre. VRAI FAUX

• Le puits rencontré est à sec. VRAI FAUX

• Les yeux piquent comme du vinaigre. VRAI FAUX

• Le vent de sable dure trois jours. VRAI FAUX

6. Relie les morceaux de phrases qui vont ensemble.

Le paysage commença • • poursuivre notre route.

Nous devions absolument • • que d’une dizaine de kilomètres.

Les rafales chargées de poussière vinrent • • à changer.

Nous n’avions progressé • • gommer les dernières traces de camions.

oral Je donne mon avis

7. À ton avis, ce voyage est-il dangereux ? Pourquoi ?

94

1. Tu dois expliquer à tes camarades ta méthode pour apprendre un poème par cœur.

Prépare ce que tu vas dire en répondant à ces questions.

• Préfères-tu apprendre le soir ou le matin ?• As-tu besoin d’être seul(e) pour apprendre ?• As-tu besoin du silence complet ?• Dois-tu dire et redire plusieurs fois le même passage dans ta tête pour le mémoriser ?• As-tu besoin de le dire à haute voix ?• As-tu besoin de le réciter à quelqu’un ?

Manuel p. 166

Manuel p. 167

Mettre en lien plusieurs informations

Organiser son discoursDI R E

LIRE ET COMPRENDRE

1. Lis chaque texte. Coche la phrase qui correspond à l’information qui manque.

• Le mot « FIN » apparaît* sur l’écran. Les spectateurs quittent la salle.

Le fi lm est mauvais. Les spectateurs s’en vont.

Le fi lm est terminé. Il faut sortir du cinéma.

Le projecteur est en panne. La séance ne peut pas continuer.

• Jérémy chausse ses patins à glace. Il glisse au rythme de la musique.

Jérémy s’entraîne* dans les vestiaires.

Jérémy entre dans une salle de concert.

Jérémy est entré sur la piste de la patinoire.

2. Écris l’information qui manque dans ces textes.

• Les voitures roulent vite sur l’avenue principale. Elles s’arrêtent pour laisser passer les piétons.

• L’arbitre siffl e la fi n du match. Les supporters de l’équipe bleue hurlent de joie.

• Un attroupement a lieu au milieu de la cour. Le maître* sépare les deux combattants.

95

1*. Barre l’intrus dans chaque liste.

• jacasser bavarder encadrer papoter causer

• le désordre la pagaille l’agitation le courage le remue-ménage

• la machine le poème l’instrument l’engin l’appareil

• vainqueur triomphateur gagneur victorieux projectionniste

2*. Relie les verbes synonymes dans les 4 colonnes.

parler • • consommer • • agiter • • grignoter

dessiner • • exprimer • • peindre • • déplacer

manger • • remuer • • dire • • illustrer

bouger • • gribouiller • • dévorer • • prononcer

3*. Dans chaque phrase, remplace le mot en vert par un synonyme.

• Une grosse tempête menace la région.

• Il porte un habit de pluie.

• La nuit a été tranquille .

• La transpiration lui coule sur le visage.

4**. Dans chaque phrase, remplace le mot en vert par un mot de sens contraire.

• Allez plus vite !

• Il nous répond méchamment .

• Cette rue est autorisée aux camions.

• Nous éteindrons le feu.

5**. Écris le contraire de ces mots en ajoutant le préfi xe im-, in-, dé-, des-, mal- ou ir-.

• réel • honnête

• connu • possible

• monter • adroit

6***. Écris deux phrases en suivant les indications.

• un synonyme de médecin

• un contraire de défaite

Les synonymes et les contraires Manuel pp. 168-169

LEXIQUE

96

1*. Classe ces adjectifs dans le tableau.

nouveau – active – raté – charmant – joyeuse – frais – vilaine – profonde

Masculin Féminin

2*. Complète chaque groupe nominal avec l’adjectif qui convient.

• (dangereux / dangereuse) un sport / une épreuve

• (légère / léger) un sac / une valise

• (actif / active) un joueur / une joueuse

• (tropicale / tropical) un vent / une tempête

3**. Écris le féminin de chaque adjectif .

• nombreux • régulier

• vieux • malade

• premier • orgueilleux

4**. Complète chaque adjectif au masculin avec la lettre muette fi nale qui convient.

Pense au féminin de l’adjectif pour t’aider.

• lour • blon • charman • profon • exqui • compri

• ron • gro • épai • gran • ver • différen

5***. Écris ces groupes nominaux au féminin.

• un bon joueur une

• un musicien talentueux une

• un garçon sportif une

• un nouvel élève une

6***. Décris ta meilleure amie en utilisant trois adjectifs féminins ou ton meilleur ami en

utilisant trois adjectifs masculins.

Le féminin des adjectifs(-euse / -ère / ...) Manuel pp. 170-171

ORTHOGRAPHE

97

1*. Complète chaque verbe avec le pronom sujet qui convient. Il y a parfois plusieurs

possiblités.

• cherches • examiniez • adoreront

• trouve • aimais • hurleras

• écouterons • utilisaient • nageais

2*. Remplace chaque groupe nominal en vert par le pronom sujet qui convient.

• Le soleil brille dans le ciel. brille dans le ciel.

• La lune est pleine ce soir. est pleine ce soir.

• Les nuages recouvrent le ciel. recouvrent le ciel.

• Les pluies sont rares dans cette région. sont rares dans cette région.

3*. Recopie ce texte en remplaçant chaque groupe nominal en vert par un pronom sujet.

La mer était menaçante, la mer était en colère. Les marins pêcheurs avaient quitté le port. Les marins pêcheurs n’ont pas peur du danger. Les vagues étaient fortes, les vagues frappaient la coque et les vagues faisaient tanguer le bateau.

4*. Écris quel(s) prénom(s) remplace le pronom sujet souligné.

• « Florian, connais-tu Rachid ? »

• « Henry portait-il son écharpe ? » demande Céline.

• « Je ne sais pas où est Fatima », déclare Zoé.

• « Pablo et Véra, avez-vous pensé au cadeau d’Élodie ? »

5*. Utilise les pronoms sujets il et je pour décrire un jeu dans la cour de récréation.

Les pronoms sujets Manuel pp. 172-173GRAMMAIRE

98

1*. Coche les verbes qui sont conjugués au futur.

elles disent nous prendrons je suis il aura

nous irons vous viendrez tu voulais nous pourrons

il fera il voyait je dirai elle doit

2*. Complète ces verbes conjugués au futur avec le pronom sujet qui convient.

• pourras • prendrai • aurons

• irez • voudra • viendront

• diras • sera • ferons

3*. Conjugue chaque verbe au futur à la personne demandée.

• aller il • venir tu

• prendre vous • être je

• vouloir nous • pouvoir je

• faire vous • voir il

4**. Complète le texte avec la forme des verbes au futur qui convient.

Quand je (suis / serai) grand, j’(iront / irai) aux États-Unis.

Tu (viendras / viens) avec moi. Nous (irons / iront) à New

York. Tu (auras / aura) le vertige en haut des gratte-ciel*. Les voitures

(avons / auront) l’air toutes petites, vues de si haut.

5**. Complète le texte avec les verbes voir, vouloir ou pouvoir conjugués au futur.

Cet été, nous partir au soleil. Tu construire

une cabane sur la plage. On la mer toute la journée. Avec ton chien,

vous courir sur le sable. Vous ferez la sieste où vous ,

à l’ombre d’un palmier. Nos amis nous retrouver dès qu’ils

prendre des vacances.

6**. Écris deux phrases au futur avec les verbes proposés.

• faire

• prendre

Le futur de dix verbes fréquents Manuel pp. 174-175

LE VERBE

99

Au cinéma

oral J’observe et je m’interroge1. Quels sont les personnages de cette scène ?

2. Qui sont-ils les uns pour les autres ?

3. Où sont-ils ?

4. Que regardent les enfants dans la vignette 1 ?

5. À ton avis, que dit la fi lle à ses parents dans la vignette 2 ?

6. Décris l’attitude de la fi lle.

7. Que veut faire le garçon d’après la vignette 3 ?

8. Décris l’attitude du garçon.

9. À ton avis, que font les parents dans la vignette 4 ?

10. Imagine ce qu’ils peuvent penser.

Je décris une vignette• Décris ce qui se passe dans la vignette 4.

RÉDACTION

1

3

2

4

100

Au cinémaRÉDACTION

1. Où se passe cette scène ?

2. Que sont en train de faire ces enfants ?

Décris ce studio.

3. Quelle « cascade » va faire le garçon

déguisé en Superman ?

4. Que fait sa sœur ?

5. De quoi le père a-t-il peur ?

6. Pourquoi le chien est-il lui aussi effrayé ?

1. Où se passe cette scène ?

2. Le tournage va-t-il reprendre ?

3. Qu’est-ce que le père a posé sur le sol ?

Pourquoi ?

4. Que porte le garçon sur son costume de

Superman ? Pourquoi ?

5. Décris les « trucages » mis au point par

le père.

6. Pourquoi le garçon semble-t-il en colère ?

7. Pourquoi la fi lle rit-elle ?

8. Décris l’attitude du père.

À ton tour d’écrire !Rêves-tu de faire du cinéma ? Es-tu prêt à réaliser des cascades dangereuses ? Quelles

précautions devrais-tu prendre ? Peut-être utiliseras-tu des « trucages ». Lesquels ?

Utilise les réponses aux questions précédentes.

oral Je parle et je décris

oral Je parle et je décris

101

ÉVALUATIONJe teste mes connaissances

Lecture1. Relie chaque titre au type de roman auquel il appartient.

« À la conquête du Grand Nord » • • roman policier « L’énigme de la clé rouge » • • roman historique « Moi, Mousquetaire du roi » • • roman de science-fi ction « Mission Mars-2050 » • • roman d’aventures

Lexique2. Utilise les mots soulignés dans une phrase au sens propre de ton invention.

Sens fi guré Sens propre

Les murs ont des oreilles.

Avoir la puce à l’oreille.

Mon frère perd la tête.

3. Complète chaque phrase en remplaçant le verbe jouer par le synonyme qui convient.

pratique – interprète – tourne

• Il joue le rôle d’un pirate. Il le rôle d’un pirate.

• Il ne joue pas dans ce fi lm ? Il ne pas dans ce fi lm ?

• Il joue au tennis. Il le tennis.

4. Écris le contraire de chaque mot.

• début • certain • vide

• reculer • vrai • triste

Orthographe5. Écris le féminin de ces noms (-ice/-ère).

• un hôtelier une • un empereur une

• un restaurateur une • un trésorier une

6. Écris le féminin de ces adjectifs.

• ancien • vieux • gris

• mignon • sucré • faux

• chanceux • solide • laid

102

Grammaire7. Transforme ces phrases affirmatives en phrases négatives en utilisant les mots

de la négation qui conviennent.

ne … pas – ne … rien – ne … ni … ni … – ne … jamais

• Les animaux du zoo sont heureux.

• Je mange de la viande et du poisson.

• Vous veniez souvent nous voir.

• Tu comprends tout.

8. Coche le pronom sujet qui convient pour remplacer le groupe nominal souligné.

• Les lionnes dévorent la viande. il ils elle elles• Les soigneurs s’occupent du cheval blessé. il ils elle elles• Le dompteur entre dans la cage. il ils elle elles• La guenon prend soin de son petit. il ils elle elles

Le verbe9. Conjugue les verbes entre parenthèses au futur et à la personne demandée.

• nous (commencer) • ils (oublier)

• tu (appeler) • vous (créer)

• elles (protéger) • je (discuter)

10. Écris ces phrases au futur avec le pronom sujet au pluriel.

• Je n’irai plus dans ce parc. Nous

• Tu pourras venir me voir. Vous

• Il verra le panorama. Ils

• Elle fera de belles photos. Elles

oral Expression orale et écrite11. Décris cette vignette et imagine

le dialogue entre les garçons.

12. Raconte un après-midi passé

dans une fête foraine.

103

oral Je m’interroge1. Comment appelle-t-on le personnage principal d’un roman ?

2. De quelle manière l’auteur rend-il le récit plus vivant ?

3. Que suscite généralement comme émotion un roman policier ? un roman d’aventures ?

À mon tour d’écrire !Relis le texte des pages 156-157 de ton manuel, puis écris une suite à cette histoire.

1. Réponds aux questions suivantes pour préparer ton travail.

a) Que fait l’homme lorsqu’il voit Mally-Pop ?

b) Comment Mally-Pop réagit-il lorsqu’il voit l’homme ?

c) L’homme voit-il Nénuphar ?

d) Nénuphar reste-t-il caché sous le buisson ? Pourquoi ?

2. Maintenant, écris dans ton cahier la suite que tu as imaginée.

Écrire la suite d’un roman Manuel pp. 176-177ÉVALUATION

POÉSIE

Le poisson rouge

Entre les parois invisibles— Eau liquide, verre solide —De son bocal, bulle et prison,

Le poisson rouge tourne en rond.

À chaque moment de sa ronde,Qu’il poursuivra sa vie durant,

Le poisson voit le même mondeDont il est le centre mouvant.

L’univers de notre poissonEst une boule, sa planète,

Entourée d’astres, de comètesQui sont les lampes du salon.

Le ciel est courbe, quel silence !Où allons-nous ? se dit poisson.

Parfois la main d’un Dieu immenseVerse une manne de grains ronds.

Marc Alyn,extrait de L‘Arche enchantée,

© Les Éditions Ouvrières, 1989.

Imagine que le titre du poème soit : Le lion.Réécris la première strophe en imaginant le lion dans sa cage.

Entre

104

105

Les mots des « Animaux »

Les mots des « Climats »

Les mots du roman

1. Complète le tableau avec des mots pour parler des « Animaux ».

Des noms Des adjectifs Des verbes

l’élevage sauvage aboyer

1. Complète le tableau avec des mots pour parler des « Climats ».

Des noms Des adjectifs Des verbes

la météo glacial / glaciale pleuvoir

1. Complète le tableau avec des mots pour parler du roman.

Des noms Des adjectifs Des verbes

un chapitre réel / réelle raconter