LE PROJET DE PREMIERE ANNEE objectifs et modalités 2010-2011 ENPC – Département de première...

LE PROJETLE PROJETDE PREMIERE ANNEEDE PREMIERE ANNEE

objectifs et modalitésobjectifs et modalités

2010-2011

ENPC – Département de première année

SommaireSommaire

Projet ?Projet ?

La définition du sujetLa définition du sujet

Le suivi des équipes par les tuteursLe suivi des équipes par les tuteurs

Les apports théoriques et méthodologiquesLes apports théoriques et méthodologiques

Les restitutionsLes restitutions

La validationLa validation

Le planningLe planning

accès direct, cliquez sur le bouton bleu

un objet d'étude réelun objet d'étude réel

un objet d'étude complexeun objet d'étude complexe

une productionune production

PROJET ?PROJET ?

un commanditaire pour qui l’étude est utile

plusieurs solutions possibles au croisement de plusieurs disciplines

d'objets, outils, savoirs...

PROJET DE 1A ?PROJET DE 1A ?

un premier projet :un premier projet :

simplesimple

initiatiqueinitiatique

didactiquedidactique

Le projet de première année Le projet de première année est une initiation à la gestion est une initiation à la gestion

de projet en équipede projet en équipe

Difficulté scientifique ou technique à la Difficulté scientifique ou technique à la mesure des élèves de première annéemesure des élèves de première année

Accent mis sur l'acquisition des méthodesAccent mis sur l'acquisition des méthodes

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La définition du sujetLa définition du sujet

Le sujetLe sujet 1/31/3

Les tuteurs proposent des sujets ouverts qui devront être précisés et délimités avec les élèves

Objectif pédagogique :

les élèves apprennent à poser une problématique, délimiter le champ de leur étude, rendre compte des choix qu’ils ont faits

Le sujetLe sujet 2/32/3

Les sujets sont dimensionnés pour des équipes de 3 ou 4 élèves


les élèves apprennent à organiser, mettre à profit la complémentarité des compétences, faire jouer son rôle au chef de projet, dans un travail d’équipe

Conception d'une éolienne, d'un avionConception d'une éolienne, d'un avionGreffes architecturales : une portion du viaduc du Greffes architecturales : une portion du viaduc du métro aérien (ligne 6) etc.métro aérien (ligne 6) etc.Photographie 3D : bientôt à la portée de tousPhotographie 3D : bientôt à la portée de tousL’utilisation de Google dans le métier d’ingénieur : L’utilisation de Google dans le métier d’ingénieur : risques et avantagesrisques et avantagesLe mystère des grandes Pyramides, où en est-on du Le mystère des grandes Pyramides, où en est-on du solaire thermique ? etc.solaire thermique ? etc.

Le sujetLe sujet 3/33/3Exemples de projets en 2009-2010


TOUS LES PROJETS + fiche descriptive de chaque projet ici

Le suivi des équipesLe suivi des équipespar les tuteurspar les tuteurs

Le suivi des équipesLe suivi des équipes 1/21/2

Le tutorat en première année :Le tutorat en première année :

Les élèves sont novices tant sur le fond que sur la forme du travail : Les élèves sont novices tant sur le fond que sur la forme du travail : le tuteur est enseignant, prodigue en conseilsle tuteur est enseignant, prodigue en conseils

Les élèves ont peu conscience d’être novices : le tuteur est exigeantLes élèves ont peu conscience d’être novices : le tuteur est exigeant

Les élèves géreront de nombreux projets par la suite : le tuteur veille Les élèves géreront de nombreux projets par la suite : le tuteur veille à l’acquisition des bases, en particulier méthodologiquesà l’acquisition des bases, en particulier méthodologiques

Le tuteur cherche à faire réussir les élèves, de la prise en mains du Le tuteur cherche à faire réussir les élèves, de la prise en mains du projet aux présentations finales, écrites et oralesprojet aux présentations finales, écrites et orales

Le suivi des équipesLe suivi des équipes 2/22/2Chaque équipe définit avec son tuteur les lieux, les Chaque équipe définit avec son tuteur les lieux, les

temps et les rythmestemps et les rythmes

dans l'emploi du temps des élèves, des créneaux sont réservés dans l'emploi du temps des élèves, des créneaux sont réservés pour le projetpour le projet

ces créneaux ne sont pas impératifs : d’autres créneaux ces créneaux ne sont pas impératifs : d’autres créneaux peuvent être utilisés si ce n’est pas au détriment des autres peuvent être utilisés si ce n’est pas au détriment des autres courscours

ce qui est impératif : une organisation qui permette un ce qui est impératif : une organisation qui permette un avancement régulier du projetavancement régulier du projet

un point hebdomadaire est recommandé, particulièrement en un point hebdomadaire est recommandé, particulièrement en début et en fin de projetdébut et en fin de projet


Les apports théoriques et Les apports théoriques et méthodologiquesméthodologiques

Les apports théoriquesLes apports théoriques 1/11/1

Le tuteur apporte à l’équipe les Le tuteur apporte à l’équipe les concepts et les conseils propres au concepts et les conseils propres au projetprojet

et et les documentalistes initient chaque équipe les documentalistes initient chaque équipe à la recherche documentaireà la recherche documentaire


Les restitutionsLes restitutions

Les restitutionsLes restitutions 1/41/4

Par chaque équipe :Par chaque équipe :

un rapport écritun rapport écrit

une soutenance oraleune soutenance orale

Par chaque élève :Par chaque élève :

un recueil des acquis de l’expérience un recueil des acquis de l’expérience


On respecte les normes en usage dans le contexte du projet.On respecte les normes en usage dans le contexte du projet.

Une feuille de style facilitant l’archivage numérique est fournie.Une feuille de style facilitant l’archivage numérique est fournie.

Le tuteur relit et commente un pré-rapport.Le tuteur relit et commente un pré-rapport.

Chaque équipe rédige un rapport Chaque équipe rédige un rapport présentant la recherche et les présentant la recherche et les résultats obtenus.résultats obtenus.


les élèves apprennent les principales règles de rédaction d’un rapport scientifique ou technique



les élèves apprennent à valoriser leur travail par une présentation professionnelle

Chaque équipe soutient son Chaque équipe soutient son projet à l'oral en s'appuyant sur projet à l'oral en s'appuyant sur une présentation PowerPointune présentation PowerPoint



les élèves capitalisent leur expérience et assimilent les principales règles de la gestion de projet

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Chaque élève constitue un recueil Chaque élève constitue un recueil des acquis de l'expériencedes acquis de l'expérience

Analyse critique de la démarche, des choix, des méthodes... Analyse critique de la démarche, des choix, des méthodes... les enseignements tirés des réussites comme des erreurs...les enseignements tirés des réussites comme des erreurs...

Support au choix : rapport écrit, pages html, présentation Support au choix : rapport écrit, pages html, présentation ppt...ppt...

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La validationLa validation

La validationLa validation 1/11/1

La note dépend de la qualité :La note dépend de la qualité :de la gestion du projet et de l'acquisition des méthodes de la gestion du projet et de l'acquisition des méthodes (collectivement et individuellement) (collectivement et individuellement)

du travail fourni et de l’atteinte des objectifs (collectivement et du travail fourni et de l’atteinte des objectifs (collectivement et individuellement) individuellement)

du rapportdu rapport

de la soutenancede la soutenance

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Une note est donnée à chaque Une note est donnée à chaque élève par le tuteur et le juryélève par le tuteur et le jury

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Le planningLe planning

Le planningLe planning 1/21/2

novembrenovembrecollecte et mise en ligne des projetscollecte et mise en ligne des projets

début décembredébut décembrechoix préférentiel par les élèveschoix préférentiel par les élèves

cours d'introduction à la conduite de projetcours d'introduction à la conduite de projet

avant fin décembreavant fin décembreconstitution des équipesconstitution des équipes

première rencontre avec le tuteurpremière rencontre avec le tuteur

Le planningLe planning 2/22/2


janvier à marsjanvier à marstravail régulier sur le projettravail régulier sur le projet

selon le planning établi par l'équipe avec son tuteurselon le planning établi par l'équipe avec son tuteur

début avrildébut avrilles dernières séances avec le tuteur sont consacrées à la les dernières séances avec le tuteur sont consacrées à la

préparation des restitutions écrites et orales :préparation des restitutions écrites et orales :relecture du rapport, pré-soutenancerelecture du rapport, pré-soutenance

mercredi 13 et jeudi 14 avrilmercredi 13 et jeudi 14 avrilsoutenancessoutenances

POUR TOUS RENSEIGNEMENTS :POUR TOUS RENSEIGNEMENTS :

Jorge QueixalosJorge Queixalos01 64 15 39 6601 64 15 39 66

[email protected]@enpc.fr

Yaël MITHYaël MITH01 64 15 39 4101 64 15 39 41

[email protected]@enpc.fr

etet

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