LE PETIT PRINCE - Ies Zizur Mayor...

“Le Petit-prince”, d’Antoine de Saint-Éxupéry - Propuesta de Actividades didácticas - Mª ESTRELLA ROBRES MIRÓ

LE PETIT PRINCE

Áreas o materias implicadas

FRANCÉS Etapa/curso/nivel : nivel A2+ / 4ºESO nivel B1 / Bachillerato

Producto final ● Texto narrativo ● Montaje video con imágenes y audio

Objetivos

● Desarrollar destrezas orales y escritas (comprensión y expresión). ● Aproximarse a la cultura francófona. ● Repasar y aprender aspectos gramaticales y estructuras léxicas. ● Desarrollar el espíritu crítico, enriqueciéndose lingüística y personalmente.

Contenidos

● Producción de un texto narrativo. ● Aplicación del vocabulario, relativo a la amistad y los sentimientos, y

estructuras gramaticales. ● Utilización de herramientas TIC (creación de un documento colaborativo a

través de google drive).

Criterios de evaluación

Tratamiento de las consignas del proceso

Expresión escrita

Expresión oral

Uso de las TIC

Puntualidad en la realización de las tareas

Competencias básicas que se pretenden desarrollar

C. Lingüística x Aprender a aprender x

C. Matemática C. Digital x

Autonomía e iniciativa personal x C. Social y ciudadana x

C. en interacción con el mundo físico

x C. Cultural y artística x


Secuencia didáctica

Actividades Temporalización

1. Actividades previas a la lectura de “Le Petit Prince”. (Ficha 1)

2. Lectura (individual o colectiva) de “Le Petit Prince”. (Anexo I)

3. Actividades de comprensión lectora durante la lectura y de reflexión posteriores a la lectura. (Ficha 2)

4. Repaso y puesta en práctica de la gramática (l´interrogation, les temps verbaux, les conjonctions, les prépositions,…) (Ficha 3)

5. Actividades de expresión (individuales y/o colectivas): (Ficha 4)

Redacción de una carta formal.

Redacción de una carta personal.

Selección de citas para crear un mural.

Creación de un nuevo capítulo imaginario, siguiendo la estructura de la novela, o del encuentro con un personaje (reflexión sobre los valores, virtudes y defectos).

Creación de un documento video-audio-entrevista al Petit-prince (adaptación radiofónica).

Creación de un documento video-audio-diálogo del Petit-prince con los demás personajes de la novela

6. Exposición oral.

1. 1 sesión 2./3. 6 sesiones 4. 1 sesiones 5. 2 ó 3 sesiones 6. 1 ó 2 sesiones (dependiendo del número de alumnado)

Uso de las TIC

Estrategias Recursos

Creación de documentos colaborativos.

Creación de un mural.

Creación de un video.

Google drive

Gloggster, popplet…


ANEXO I

Si el alumnado no dispone de la novela, puede acceder a ella on-line, por ejemplo en: http://www.yuanfr.com/download/html/LePetitPrince_Francais.htm (lectura en versión francesa), http://www3.sympatico.ca/gaston.ringuelet/lepetitprince/ (lectura en versión castellana y francesa), http://www.youtube.com/watch?v=4NiWVQ722ng (versión audio en francés), http://www.youtube.com/watch?v=hP6gxL121PU (versión audio en castellano) Para ver el espectáculo musical: http://francestrella.canalblog.com/

http://www.yuanfr.com/download/html/LePetitPrince_Francais.htm

http://www3.sympatico.ca/gaston.ringuelet/lepetitprince/

http://www.youtube.com/watch?v=4NiWVQ722ng

http://www.youtube.com/watch?v=hP6gxL121PU

http://francestrella.canalblog.com/


FICHA 1

AVANT LA LECTURE – Approche

1. Vous allez lire l’histoire du Petit Prince. Avez-vous déjà entendu parler de ce livre?

2. Avez-vous vu le film? Si vos réponses sont positives, résumez en trois lignes vos impressions.

Si, au contraire, les réponses sont négatives, essayez en trois lignes d’imaginer de quoi il

s’agira.

3. Antoine de Saint-Exupéry est l’auteur du livre. Complétez la biographie dÁntoine de Saint-

Exupéry avec les mots ci-dessous :

4. Faites une liste des choses qui ont changé dans votre vie. Et une autre pour faire la différence

entre vos parents et vous. Aidez-vous de ces questions:

a) Comment voyez-vous le monde quand vous étiez enfant et comment le concevez-vous

maintenant?

b) Quelles sont les différences entre la façon dont vous entendez le monde et la façon dont tes

parents l’entendent?

son service militaire – compagnies – le 29 juin 1900 – son brevet de pilote civil – son

métier – 12 – l'Académie Française – chevalier de la Légion d´honneur – Prix Femina – la

Libération – romans – reconnaissance – New York – Le Petit Prince.

Antoine de Saint-Exupéry est né à Lyon ………………………… . A …………………………

ans déjà, il rêve de voler et quelques années plus tard il fait de ce rêve ………………… .

Pendant ………………………… il passe ………………………… et militaire. Peu après il

travaille pour différentes ………………………… aériennes. Il a le goût de láventure et il est

fait ………………………… . A la fin des années vingt il commence à publier ses premiers

………………………… . Au cours de sa carrièred'écrivain plusieurs prix lui ont été

décernés : en 1931 ………………………… et un peu plus tard celui de ……….…… . Au

début de la Seconde guerre mondiale il séxile à ………………………… mais en 1943 il

rentre en Europe pour participer à ………………………… . Juste avant son retour, il publie

………………………… . Saint-Exupéry meurt lors dún vol de ……………………… en

Méditerranée.


FICHA 2

PENDANT LA LECTURE - Questions de Compréhension

Dédicace

1. Pourquoi Antoine de Saint-Exupéry séxcuse-t-il auprès des enfants dávoir dédié ce livre à son

ami Léon Werth.

2. Quelles sont les trois excuses quíl trouve pour cet acte ?

3. A quoi Saint-Exupéry fait-il allusion quand il dit que son ami souffre du froid et de la famine?

Pensez au fait que son livre a été publié en 1943.

4. Comment à la fin de ces explications láuteur transforme-t-il sa dédicace ?

5. La dédicace vous plaît-elle ? Justifiez votre opinion.

Chapitre 1

1. À quel âge le narrateur a-t-il vu la magnifique image du serpent boa ?

2. En quoi le dessin numéro 2 était-il différent du dessin numéro 1 ?

3. Que conseillent les grandes personnes ?

4. Pourquoi le narrateur est-il devenu pilote ?

5. Au cours de sa vie, quelle expérience l'aviateur faisait-il pour vérifier si un adulte était

vraiment compréhensif ?

6. Que symbolisent le bridge, le golf, et les cravates ?

7. Que symbolisent les serpents boas ouverts et fermés, les forêts vierges et les étoiles ?

8. Avez-vous jamais eu l'expérience de l'incompréhension chez "les grandes personnes"?

Chapitre 2

1. Où se trouve le narrateur au début du chapitre 2 et pourquoi s’y trouve-t-il?

2. De qui fait-il connaissance ? Décrivez cette personne.

3. Que voulait le Petit Prince ?

4. Expliquez les dessins du narrateur et comment le narrateur a réussi à apaiser le Petit Prince.

Chapitre 3

1. D'où vient le Petit Prince ?

2. Pourquoi le mouton n’a pas besoin d’être attaché chez le Petit Prince ?

Chapitre 4

1. Quel est le nom de la planète d’où vient le Petit Prince? Décrivez la planète.

2. Pourquoi personne n'a cru l’astronome turc quand il a fait sa démonstration au Congrès?

3. Si le narrateur voulait convaincre les grandes personnes que le petit prince existait, comment

est-ce qu’il pourrait le faire? Qu’est-ce qu’il pourrait leur dire?

4. Pourquoi le narrateur fait un tel effort pour décrire le petit prince?


Chapitre 5

1. Pourquoi voulait le petit prince un mouton?

2. Pourquoi voulait-il arracher les Baobabs?

3. Pourquoi le narrateur a mis beaucoup de temps à dessiner des baobabs? Pourquoi les autres

dessins ne sont pas aussi grandioses?

Chapitre 6

1. Pourquoi est-ce que le Petit Prince pouvait voir autant de couchers de soleil sur sa planète?

Chapitre 7

1. Pourquoi le petit prince s’inquiète-il quand il apprend que les moutons mangent même les

fleurs qui ont des épines?

2. Pourquoi pensez-vous que le petit prince est si offensé par l’attitude du narrateur envers le

sujet de la guerre entre les fleurs et les moutons ?

3. Comment est-ce que le narrateur a résolu ce problème ?

Chapitre 8

1. Nommez deux choses que la fleur voudrait du petit prince.

2. Pourquoi est-ce que la fleur tousse ?

Chapitre 9

1. Pourquoi doit-il partir le petit prince ?

2. Quelle est l’attitude de la fleur quand il décide de s’en aller ?

Chapitre 10

1. Sur quoi règne-t-il le roi de la première planète ?

2. Quelle métier le roi offre-t-il au petit prince ? Qui pourrait-il juger dans cette position?

Chapitre 11

1. Qui habitait la seconde planète?

2. Que voulait le vaniteux que le Petit Prince fasse? Est-ce que le petit prince s’amusait avec ce

jeu ?

3. Selon le vaniteux, que signifie le mot « admirer » ?

4. Au fond, que voulait le vaniteux ?

Chapitre 12

1. Qui habitait la troisième planète ? Comment était-il ?

2. Pourquoi buvait-il ?


Chapitre 13

1. Qui habitait la quatrième planète ? Que faisait-il ?

2. Le businessman n’a été dérange que trois fois. Quand ?

a.

b.

c.

3. Selon le businessman, à quoi sert-il de posséder les étoiles ?

4. Comment cela se fait que le businessman peut posséder les étoiles ?

Chapitre 14

1. Qui habitait la cinquième planète ? Pourquoi pense le Petit Prince que l’occupation de cette

personne est utile ?

2. Pourquoi est-ce que l’allumeur éteignait et allumait le réverbère tous les trente seconds ?

3. Quelle était la suggestion du Petit Prince pour donner à l’allumer du repos ?

4. Pourquoi selon le Petit Prince l’allumeur n’est-il pas ridicule ?

Chapitre 15

1. Qui habitait la 6e planète ? Que faisait-il ?

2. Pourquoi ne notent pas les géographes les fleurs dans leurs livres ?

3. Que veut dire éphémère ?

4. Pourquoi s’inquiète le Petit Prince à la fin du chapitre 15 ?

Chapitre 16

1. Quel est la métaphore dont le narrateur se sert pour décrire les allumeurs des réverbères ?

2. Faites un schéma sur les personnages que le petit prince a rancontrés sur chaque planète.

Complétez le tableau ci-dessous:

Planète Personnage Qui/quoi ils

représentent

Justification

1

2

3

4

5

6


Chapitre 17 et 18

1. De qui est-ce que le Petit Prince fait connaissance sur la Terre ?

2. Pourquoi dit le serpent qu’il est plus puissant que le doigt d’un roi ?

3. Qu’est-ce que le serpent propose au Petit Prince ?

Chapitre 19

1. Expliquez pourquoi le petit prince dit « les hommes manquent d’imagination. Ils répètent ce

qu’on leur dit… »

Chapitre 20

1. Pourquoi est-ce que le Petit Prince se sent malheureux et déçu dès la découverte du jardin des

roses?

Chapitre 21

1. Pourquoi est-ce que le renard ne peut pas jouer avec le petit prince ?

2. Que cherche le petit prince ?

3. Expliquer ce que le Petit Prince doit faire pour apprivoiser le renard ?

4. Le renard ne mange pas de blé. Alors, pourquoi est-ce que le blé aura de l’importance pour lui

si le Petit Prince l’apprivoise ?

5. Pourquoi veut le renard que le Petit Prince vienne à la même heure ?

6. Qu’est-ce que c’est un rite ?

7. Pourquoi gagne le renard quelque chose à cause d’être apprivoisé par le Petit Prince ?

Expliquez.

8. Qu’est-ce qui rend la rose du Petit Prince différente des roses du jardin ?

9. Quel est le secret du renard ?

Chapitre 22

1. Selon le Petit Prince, qui sont les seuls qui savent ce qu’ils cherchent ?

Chapitre 23

1. Que vend le marchand ?

2. Que ferait le Petit Prince s’il avait 53 minutes à dépenser ?

Chapitres 24 et 25

1. Que propose le Petit Prince qu’ils fassent ?

2. Quel est « le rayonnement mystérieux du sable » ?

3. Dans le chapitre 24, le Petit Prince est comparé à deux choses par le narrateur. Quels sont ces

deux métaphores ?

a.

b.


4. Au commencement du chapitre, l’aviateur est dans le désert depuis :

❒ 8 jours ❒ 1 an

L’aviateur a deux soucis :

❒ son moteur est toujours en panne ❒ il n’a plus de réserves d’eau

Le Petit Prince est inquiet :

❒ pour le manque d’eau ❒ pour sa rose

Ils découvrent le puits :

❒ à l’aube ❒ au coucher du soleil

L’eau leur désaltère:

❒ le corps ❒ l’esprit

Chapitres 26 et 27

1. Le Petit Prince est-il mort à ton avis ?

2. Qu’a emporté le Petit Prince en revenant chez lui ?

3. Quel cadeau a-t-il fait au narrateur ?

4. Quelle est la dernière pensée du Petit Prince avant la morsure du serpent ?

5. L’auteur Saint-Exupéry a disparu pendant un vol de reconnaissance en juillet 1944, pendant la

Seconde Guerre mondiale, et on n’a jamais retrouvé son corps ni son avion. Qu’en penses-tu?

APRÈS LA LECTURE - Réflexions.

1. Résumez l’histoire du Petit Prince en cinq lignes.

2. Avez-vous aimé le livre? Pourquoi?

5. Recommanderiez-vous ce livre? À qui? Pourquoi?

6. Avez-vous eu des difficultés pour le lire ou le comprendre? Pourquoi?

7. Considérez-vous cette oeuvre un livre pour enfants? Pourquoi?

9. Quels sont les thèmes traités les plus importants?


Ficha 3

Un peu de grammaire :

Les prépositions

Complétez:

a) Permettez-moi …………… me présenter.

b) J´éprouve tant de chagrin …………… narrer ses souvenirs.

c) Jéssaie ici …………… décrire mon ami.

d) J´étais tout seul …………… essayer …………… réussir une réparation difficile.

e) Jávais à peine de léau …………… boire.

f) Jái besoin …………… un mouton.

g) Je dois vous parler …………… línsuccès de ma carrière de peintre.

h) Jái lu un livre …………… la Forêt vierge.

i) Jái beaucoup réfléchi …………… aventures de la jungle.

j) Jái réussi …………… tracer mon premier dessin.

k) Jái montré mon chef dóeuvre …………… grandes personnes.

l) Elles mónt conseillé …………… laisser de côté les dessins de serpents boas et

…………… míntéresser …………… la géographie.

m) On ne peut jamais plus se débarrasser …………… un grand baobab.

n) Quand il ságit …………… baobabs, cést toujours une catastrophe.

o) Les épines …………… quoi servent-elles ?

p) Ce nést pas sérieux …………… chercher …………… comprendre pourquoi elles se

donnent tant de mal.

q) Je móccupe, moi, …………… choses sérieuses.

r) Je dessinerai une muselière …………… ton mouton.

Les conjonctions.

Reliez les deux phrases avec les conjonctions suivantes:

demandant le subjonctif : afin que, bien que, pour que, pourvu que

demandant l’indicatif : alors que, après que, depuis que, parce que

a) Le petit prince pose beaucoup de questions au narrateur. Il ne semble jamais entendre les siennes.

b) Láviateur veut donner une corde au petit prince. Celui-ci peut attacher son mouton.

c) Dábord le narrateur apprend que la planète du petit prince est très petite. Après le petit prince lui

a aussi dit quíl y a trois volcans sur son astéroïde.

d) Lástronome turc a mis des habits européens. Alors tout le monde lá respecté.

e) La rose demande un paravent au petit prince. Elle ne veut pas être exposée aux courants dáir.

f) La rose a des épines, mais elle ne peut pas se défendre contre les chenilles.

g) Le petit prince a vu la rose. Il est en admiration.

h) Le petit prince quitte la rose. Elle est trop compliquée.

i) Il faut bien supporter les chenilles, dit la rose, autrement je ne peux pas voir les papillons.

j) La rose est très faible. Elle se croit très forte avec ses épines.


Les temps verbaux.

Après sa rencontre avec le businessman le petit prince écrit une carte postale à la rose.

Mettez les verbes aux modes et aux temps qui conviennent :

Ma chère rose,

Il y a quelques heures, j ‘………………………… (rendre) visite à un businessman. Il m’ ………………………….

(raconter) quón ne l’…………………………. (déranger) que

trois fois depuis quíl…………………………. (vivre) sur cette planète. Il

…………………………. (être) un peu bizarre parce quíl ne …………………………. (ne

rien faire) dáutre que de compter des étoiles. Il m´…………………………. (expliquer) quíl

les …………………………. (posséder) et quíl …………………………. (pouvoir) les

placer en banque. J´…………………………. (être) un peu étonné par ses explications et c’est

pour cette raison que je l’………………………. (quitter).

Ma très chère rose, je …………………………. (être) très content de te revoir bientôt.

J´…………………………. (aimer) te défendre et te protéger. Je táime aussi.

A bientôt,

Ton petit prince

Lémploi du temps et des modes.

A) Dans les deux extraits ci-dessous soulignez tous les verbes au passé composé avec un crayon rouge,

les verbes à límparfait avec un crayon bleu et les verbes au plus-que-parfait avec un crayon vert. Les

verbes au conditionnel sont soulignés avec un crayon jaune.

B) Répondez aux questions ci-dessous et donnez un ou deux exemples du texte.

Quel mode exprime l´hypothèse ?

Exemple :

Quel temps exprime lántériorité dans le passé ?

Exemple :

Quel temps exprime la répétition, l’habitude, les circonstances ou les descriptions dans le passé ?

Exemple :

Quel temps emploie-t-on pour faire le récit d’événements du passé ?

Exemple :

Extraits :

“C’est l’histoire d’une rencontre miraculeuse. Cette rencontre a changé ma vie. J’éprouve encore tant

de chagrin à narrer ces souvenirs. Il y a six ans déjà que mon ami s’en est allé. Si j’essaie ici de le

décrire c’est afin de ne pas l’oublier. C’est triste d’oublier un ami. Et je pourrais devenir, dirait-il,

comme les «grandes personnes» qui ne s’intéressent plus qu’aux chiffres.

Mon histoire commence un matin dans le désert du Sahara. J’avais eu une panne, quelque chose


s’était cassé dans le moteur de mon avion et j’étais tout seul à essayer de réussir une réparation

difficile.

C’était pour moi une question de vie ou de mort. J’avais à peine de l’eau à boire pour huit jours. Vous

imaginez ma surprise quand soudain…”

“Depuis tout le temps que j’habite cette planète-ci, je n’ai été dérangé que trois fois. La première fois

ç’a été par un hanneton qui est tombé Dieu sait d’où. Il faisait un bruit épouvantable, et j’ai fait quatre

erreurs dans une addition. La seconde fois, ç’a été par une crise de rhumatisme. Je manque d’exercice.

Je n’ai pas le temps de flâner. Je suis sérieux, moi. La troisième fois... la voici.”

L´ interrogation

A) Línterrogation directe : Il y a trois manières de poser une question :

* Avec l’intonation : p.ex. Tu as fait ton devoir ?

* Avec est-ce que : p.ex. Est-ce que tu as fait ton devoir ?

* Avec l’inversion : p.ex. As-tu fait ton devoir ?

Transformez les questions ci-dessous :

1. D’où viens-tu ?

2. Que faites-vous ici ?

3. Est-ce quíl y a des océans ?

4. Qu’est-ce que le mot « éphémère » signifie ?

5. Sur quelle planète est-ce que je suis tombé ?

6. Il ný a donc personne sur la Terre ?

7. Que viens-tu faire ici ?

8. Pourquoi est-ce que tu parles par énigmes ?

B) Línterrogation indirecte

Le petit prince : Tu veux me dire ton secret ?

Le serpent : Dóù viens tu ?

Le petit prince demande au serpent síl veut lui dire son secret.

Le serpent veut savoir dóù il vient.

Transformez ces questions en questions indirectes en utilisant : il lui demande, il veut savoir,

explique-moi, dis-moi.

1. Que faites-vous ici ?

2. Est-ce quíl y a des océans ?

3. Quést-ce que signifie le mot « éphémère » ?

4. Est-ce que je devrais aider ma rose ?

5. Sur quelle planète suis-je tombé ?

6. Que viens-tu faire ici ?

7. Pourquoi ne téxprimes-tu pas clairement ?


FICHA 4

Expression écrite :

Activités individuelles:

1. Rédigez la lettre formelle que lástronome turc écrit à ses collègues français qui travaillent au

CNES (Centre National d’Etudes Spatiales) pour leur faire part de sa découverte d’un nouvel

astéroïde.

2. Une lettre personnelle :

a. Imaginez que le petit prince écrit une lettre à la rose.

b. Imaginez la réponse de la rose

3. Faites la sélection de plusieurs citations les plus représentatives pour créer une affiche, en les

faisant accompagner d’illustrations et les exposer ultérieurement à vos camarades. Utilisez des

affiches interactives type gloggster, popplet, …

4. Rédigez un chapitre antérieur au dernier chapitre, avec l’intervention d’un nouveau

personnage (le propre élève), qui rencontre le Petit Prince et qui entame une conversation sur

un aspect de la vie des adolescents ou des jeunes.

Activités collectives:

1. Adaptation radiophonique : Interviewez le petit prince sur les rencontres quíl a faites pendant

son voyage. Un élève prend le rôle du petit prince et láutre du journaliste.

2. Adaptation radiophonique : Récit du voyage.

3. Le petit-prince visite d’autres planètes et rencontre d’autres personnages. Imaginez leur

conversation. Imaginez une qualité ou un défaut et développez-le dans un nouveau chapitre.

Pour connaître du vocabulaire sur les qualités et les défauts vous pouvez lire

http://www.slideshare.net/francestrella/lamour-et-la-folie

http://www.slideshare.net/francestrella/lamour-et-la-folie


EVALUACIÓN

Criterios 2 p. 1,5 p. 1 p. 0,5 p.

Tratamiento de las

consignas del

proceso

Todas las consignas

están tratadas y

desarrolladas de

manera excelente.

Las consignas están

tratadas y

desarrolladas en lo

esencial, pero

algunos puntos

están poco

desarrollados.


tratadas de forma

incompleta.


tratadas de forma

insuficiente. Faltan

algunos puntos.

Presentación

escrita

Presentación muy

atractiva.

Uso correcto de

expresiones,

vocabulario y

gramática.

Presentación

atractiva

El uso de

expresiones,

vocabulario y

gramática es

suficiente, aunque

comete algunos

errores.

Presentación poco

atractiva.

Uso de

expresiones,

vocabulario y

gramática limitado,

comete muchos

errores.

Presentación

descuidada

Uso de

expresiones,

vocabulario y

gramática pobre,

comete muchos

errores.

Presentación oral

El alumno habla

con conocimiento

de causa sin

remitirse a notas;

muy buena fluidez,

pronunciación

excelente.

Necesita pocas

notas de

referencia; buena

fluidez y buena

pronunciación.

Utiliza

frecuentemente

sus notas; voz

monótona y pobre

pronunciación que

afecta a la

comprensión del

mensaje.

Lee sus notas;

habla

constantemente

con tono

monótono; mala

pronunciación hace

el mensaje

incomprensible.

Uso de las

herramientas

informáticas

Utiliza los recursos

informáticos

propuestos según

las instrucciones,

fácilmente y

mostrando interés

por la aplicación.


informáticos

propuestos, según

las instrucciones,

aunque encuentra

alguna dificultad.


informáticos

propuestos

siguiendo las

instrucciones,

aunque necesita

asistencia.


informáticos

propuestos

débilmente,

necesita

constantemente

asistencia,

mostrando poco

interés por la

aplicación.

Puntualidad en la

realización de las

tareas

Entrega la tarea en

la fecha marcada

por la profesora

para su corrección

y entrega definitiva.

Entrega la tarea en la fecha marcada por la profesora sólo en uno de los dos casos: corrección y entrega definitiva.

Entrega la tarea poco después que la fecha marcada por la profesora.

Entrega la tarea mucho más tarde que la fecha marcada por la profesora.


WEBGRAFÍA del cuestionario:

http://faculty.riohondo.edu/cbowen/le_petit_prince_questions.htm

http://groups.etwinning.net/c/document_library/get_file?p_l_id=64517&folderId=65472&name=DLFE-1143.pdf

http://faculty.riohondo.edu/cbowen/le_petit_prince_questions.htm

http://groups.etwinning.net/c/document_library/get_file?p_l_id=64517&folderId=65472&name=DLFE-1143.pdf

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