Le Monde des Le Monde des AnimauxAnimaux

Projet intégrant Projet intégrant les TICles TIC

Les animaux qui me fascinent

Réalisé par Mélanie Perron (stagiaire), en collaboration avec Françoise Morin-Richard

(enseignante-associée)

Il me fait réellement plaisir de vous présenter le résultat de mon projet

informatique réalisé dans le cadre de mon quatrième stage en milieu

scolaire à l’école Notre-Dame-de-Liesse, située à St-Eugène-de-Guigues, au Témiscamingue.

Ce projet d’école fut réalisé dans la classe de maternelle, dans les deux classes de première année ainsi que dans la classe de deuxième année.

Déroulement de l’atelierDéroulement de l’atelier

• Les compétences ciblées

• Le projet d’école

• La gestion de classe

• L’évaluation

• Les finalités

• La conclusion

Buts visés :Buts visés :

•Faire la promotion du projet dans les diverses bibliothèques municipales.

•Vivre un projet d’école regroupant tous les groupes sous un même thème;

•Intégrer les TIC à la pédagogie;

Compétences transversales Compétences transversales

d’ordre intellectuel

d’ordre méthodologique

•Développer sa capacité à résoudre divers problèmes

•Se donner des méthodes de travail efficaces

•Exploiter les technologies de l’information et de la communication

d’ordre personnel et social

de l’ordre de la communication

•Coopérer

•Communiquer de façon appropriée, de manière à utiliser les termes liés à l’informatique (onglet, icône, images, curseur, clavier, souris, etc.)

Compétences disciplinairesCompétences disciplinaires

Français, langue d’enseignement

• Lire des textes variés

• Écrire des textes variés

Science et technologie

• Explorer le monde de la science et de la technologie

Arts plastiques

• Réaliser des créations plastiques personnelles

Apprentissages visés par Apprentissages visés par l’intégration des TIC:l’intégration des TIC:

• Utilisation d’un traitement de texte (Word Pad);

• Récupération et enregistrement d’un document;

• Mise en forme du texte (gras, changer la police de caractère ainsi que la taille de la police);• Utilisation d’un logiciel de dessins (Paint);

• Impression d’un document.

• Appropriation d’un traitement d’images (Internet et Print Artist);

Projet d’écoleProjet d’école

Maternelle

Abécédaire sur les animaux

Première année du 1er cycle

Recherche sur les animaux

Deuxième année du 1er cycle

Recueil d’histoires

MATERNELLEMATERNELLE

ABÉCÉDAIRE SUR LES ANIMAUX

DESCRIPTION

• Construction d’un abécédaire sur les animaux

INTÉGRATION DE MATIÈRES

• Français ( apprentissage des lettres de l’alphabet, écriture du nom de l’animal choisi et reconnaissance des lettres majuscules et minuscules)

• Sciences ( recherche pour trouver des animaux commençant par toutes les lettres de l’alphabet)

Les TIC travaillées lors de ce projet :

• Paint (dessiner un animal);

• Les touches du clavier (écrire le nom de l’animal, lettres majuscules et minuscules).

MATERNELLEMATERNELLE

ABÉCÉDAIRE SUR LES ANIMAUX

PREMIÈRE ANNÉE DU PREMIER CYCLEPREMIÈRE ANNÉE DU PREMIER CYCLE

Recherche sur un animal qui me fascine

INTENTION

• Réaliser une recherche sur un animal

INTÉGRATION DE MATIÈRES

• Français ( recherche sur un animal dans le but d’écrire un texte expliquant les principales caractéristiques de l’animal choisi)

• Sciences (recherche sur les caractéristiques d’un animal)

PREMIÈRE ANNÉE DU PREMIER PREMIÈRE ANNÉE DU PREMIER CYCLECYCLE

Recherche sur un animal qui me fascine

Les TIC travaillées lors de ce projet :

• Paint (dessiner un animal);

• Word Pad, logiciel de traitement de texte (écrire un court texte décrivant l’animal choisi);

• Internet (recherche d’éléments d’information).

DEUXIÈME ANNÉE DU PREMIER CYCLEDEUXIÈME ANNÉE DU PREMIER CYCLE

Recueil d’histoires

INTENTION

• En équipe, écrire un conte en utilisant les animaux comme personnages principaux

INTÉGRATION DE MATIÈRES

• Français (écrire un conte)

• Arts plastiques (illustration de certaines pages de l’histoire)

DEUXIÈME ANNÉE DU PREMIER CYCLEDEUXIÈME ANNÉE DU PREMIER CYCLE

Recueil d’histoires

Les TIC travaillées lors de ce projet :

• Paint (dessiner un animal);

• Internet (rechercher des images);

• Print Artist (aller chercher des images);

• Word Pad, logiciel de traitement de texte (écrire une brève histoire);

• Numérisation.

Avant de démarrer le projet de recherche sur un animal dans une classe de première année du premier cycle, voici les étapes à

suivre…

PréalablesPréalables

Écrire une lettre au Père Noël

• L’apprenant s’habilite à travailler avec Internet et le logiciel de traitement de texte.

Réaliser un abécédaire

• L’élève doit se familiariser avec l’utilisation de Paint et du clavier.

Gestion de classeGestion de classe

• Les trois temps d’enseignement

• Les élèves « experts »

• L’utilisation des cartons d’attente

Gestion de classeGestion de classe

• Les trois temps d’enseignement

Avant de partir de la classe, l’enseignante explique la tâche qu’ils auront à accomplir lorsqu’ils arriveront au laboratoire informatique.

Pendant la période d’informatique, l’enseignante devient un guide, les enfants savent ce qu’ils ont à faire.

Après la période, l’enseignante effectue un retour sur la période et questionne les élèves sur les difficultés rencontrées et les apprentissages réalisés.

• Les élèves « experts »

L’utilisation fréquente de l’élève « expert » (possédant une bonne connaissance de l’ordinateur) peut s’avérer très stimulante pour celui-ci et aidante pour ses pairs.

• L’utilisation des cartons d’attente

Les cartons d’attente permettent un climat propice à l’apprentissage ( le carton jaune lorsqu’ils ont une question et le carton rouge lorsqu’ils éprouvent de grandes difficultés ).

ÉvaluationÉvaluation

• Autoévaluation réalisée par les élèves

• Grille d’observation complétée par l’enseignante

• Évaluation réalisée par l’enseignante

AutoévaluationAutoévaluation

1. Je suis à l’aise avec la souris.

2. Je suis à l’aise avec le clavier.

3. Je suis capable d’enregistrer mon travail.

4. Je suis capable de récupérer mon travail.

5. Je suis capable d’utiliser un logiciel de dessins.

6. Je suis satisfait(e) du résultat de mon travail.

Légende: 1. Chemine avec aisance

2. Chemine bien

3. Chemine difficilement

Nom: __________________

1 2 3

Évaluation par l’enseignanteÉvaluation par l’enseignante

1. L’élève est à l’aise avec la souris.

2. L’élève est à l’aise avec le clavier.

3. L’élève est capable d’enregistrer son travail.

4. L’élève est capable de récupérer son travail.

5. L’élève est capable d’utiliser un logiciel de dessins.

Légende: 1. Chemine avec aisance

2. Chemine bien

3. Chemine difficilement

Nom: ___________________

1 2 3

Grille d’observationGrille d’observation

Noms des élèves

L’élève utilise le vocabulaire propre aux TIC.

L’élève s’engage dans la réalisation du travail d’équipe.

Compétences : Communication et coopération

Légende: 1. Chemine avec aisance

2. Chemine bien

3. Chemine difficilement

Finalités du projetFinalités du projet

• Les élèves de ma classe ont reçu un gaminet sur lequel on retrouvait le résultat de leur travail (voir la photo qui suit).

• Les quatre documents ont été déposés dans les bibliothèques des trois municipalités d’où proviennent les élèves de l’école.

Classe de Mélanie et FrançoiseClasse de Mélanie et Françoise

Améliorations à Améliorations à apporter:apporter:

Mes prises de conscienceMes prises de conscience

• Intégrer davantage les arts plastiques;

• Favoriser la participation des élèves à la conception intégrale du projet.

Ce projet est:Ce projet est:

• Réutilisable;

• Motivant pour les élèves puisque les apprentissages y sont nombreux;

• Enrichissant et sécurisant pour les enseignantes.

Pour conclurePour conclure

Voici le matériel nécessaire afin de réaliser les projets présentés dans le présent document.

AnnexesAnnexes

• Exemples réalisés par la stagiaire;

• Lettre explicative pour les parents;

• Plan de la recherche;

• Plan de la production écrite;

• Étapes de fabrication d’un gaminet.

Exemple de la stagiaire pour la classe de Exemple de la stagiaire pour la classe de maternellematernelle

 

Je vous présente mon animal favori, qui est le plus haut des mammifères terrestres, soit la girafe. La girafe se nourrit de feuilles, de pousses d’arbres et d’arbustes. Elle vit dans la savane africaine. Son long cou lui permet de brouter une végétation que les autres animaux ne peuvent atteindre. La girafe est l’un des rares animaux qui naissent avec des cornes. Celles du nouveau-né sont aplaties sur la tête et se redressent en une semaine. J’affectionne particulièrement la girafe parce qu’elle est différente des autres espèces animales notamment par sa grandeur et pour le dessin de son pelage qui est unique. 

Mélanie Perron

Exemple de la stagiaire pour la classe de 1Exemple de la stagiaire pour la classe de 1rere annéeannée

Exemple de la stagiaire pour la classe Exemple de la stagiaire pour la classe

de 2de 2ee année du premier cycle année du premier cycle

28 f évrier 2002

Chers parents,

Nous tenons à vous aviser que pendant les prochaines semaines, dans le

cadre d’un projet informatique, votre enfant eff ectuera une recherche sur

un animal. Ainsi, a choisi de travailler sur .

Donc, nous sollicitons votre aide, puisque si pendant la semaine de relâche

vous avez la chance d’aller à la bibliothèque municipale ou encore sur

I nternet avec votre enfant, nous vous suggérons de porter une attention

particulière, afin de trouver un peu de documentation sur cet animal.

Lettre explicative aux Lettre explicative aux parentsparents

NOM :

PROJ ET : DES ANIMAUX QUI ME FASCINENT…

LE NOM DE TON ANI MAL :

Afin de faciliter ton travail, je te suggère d’effectuer une recherche afin de

répondre au plus grand nombre possible de questions sur ton animal. Écris

seulement quelques informations, ne rédige pas de phrases complètes.

Son habitat :

Sa grosseur :

Plan de la recherchePlan de la recherche

11rere année du premier cycle année du premier cycle

S a l o n g u e u r :

S a n o u r r i t u r e :

S a c a c h e t t e p e n d a n t l ’ h i v e r :

L e n o m b r e d e b é b é s :

P a r t i c u l a r i t é s :

T o u t a u t r e r e n s e i g n e m e n t j u g é i m p o r t a n t :

NOM :

PROJ ET D’ÉCRITURE : DES ANIMAUX QUI ME FASCINENT…

Tout au long de cette brève production écrite, je t’invite à me parler d’un animal qui te

fascine. Ainsi, suite à tes recherches eff ectuées au cours des dernières semaines, tu

peux maintenant me présenter, me décrire et finalement m’expliquer les raisons qui

t’ont poussé à faire un travail sur cet animal.

DÉBUT : Présentation de l’animal choisi

MI LI EU : Description de l’animal

FI N : J e l’aime parce que…

Plan de la production écritePlan de la production écrite

11rere année du premier cycle année du premier cycle

Étapes de fabrication d’un Étapes de fabrication d’un gaminet:gaminet:

1. Achetez du papier de transfert pour ordinateur (les instructions sont incluses);

2. Laissez sécher la feuille de papier environ une heure;

3. À l’aide d’un fer à repasser, préalablement réchauffé, placez l’image sur le vêtement et repassez la feuille du côté ligné pendant environ 5 minutes.

BibliographieBibliographieBI SSONNETTE, Steve et RI CHARD, Mario. Comment construire des

compétences en classe, Chenelière/ McGraw-Hill, Montréal, 2001, 138 pages.

HAYMORE SANDHOLTZ, J udith, et al. La classe branchée, enseigner à l’ère

des technologies, Chenelière/ McGraw-Hill, Montréal, 1997, 212 pages. HEI DE, Ann et STI LBORNE, Linda. I nternet pour les prof s, Groupe Beauchemin,

Laval, 1998, 254 pages. LABERGE, Marie-France. L’ordinateur branché à l’école, Chenelière/ McGraw-

Hill, Montréal, 1999, 228 pages. LE ROUZI C, Daniel. I ntroduction I nternet dans ses pratiques pédagogiques,

Bertrand-Lacoste, Paris, 1999, 191 pages. TRÉPANI ER, Réjean. Les TI C à l’école primaire, Les éditions Guérin, Montréal,

1997, 259 pages.

LLII EENNSS II NNTTEERRNNEETT :: hhttttpp::// // wwwwww..ccssllaacctteemm..qqcc..ccaa SSiittee ddee llaa CCoommmmiissssiioonn ssccoollaaiirree dduu LLaacc--TTéémmiissccaammiinngguuee

http:/ / cep.CyberScol.qc.cq Site de l’équipe du CEP (Centre d’expertise pédagogique) http:/ / www.quebectel.com/ escale/ petits/ pratiques.htm Site apprenant aux enfants la façon d’écrire les lettres. http:/ / www.quebectel.com/ escale/ petits/ habitat.htm Site aidant les enfants à associer des animaux à leur habitat. http:/ / ntic.org/ Site intéressant pour les enseignantes http:/ / www.ntic.org/ formation/ ntic/ f rancais/ accueil.html Site des plus intéressants pour l’intégration des TI C en enseignement http:/ / stageweb.online.f r/ Une liste de liens intéressants pour les enseignantes

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