2

Le dictionnaire

Dans un dictionnaire, les lettres sont ordonnées selon l'alphabet pour faciliter la recherche de mots. Pour placer les mots en ordre alphabétique, on regarde la première lettre du mot. Si la première lettre est la même, on regarde la deuxième lettre et ainsi de suite.

exemples: 1. école

2. élève

3. étoile

Le genre et la classe des mots sont désignés par des abréviations. Les abréviations les plus courantes sont :

« n. m. » = nom masculin

« n. f. » = nom féminin

« inv. » = invariable

« adj. » = adjectif

« v. » = verbe

« adv. » = adverbe

Les mots peuvent avoir plus d’une définition. Un

mot aura autant de définitions qu’il a de sens.

3

À toi de jouer!

Cherche chaque mot dans le dictionnaire et inscris les abréviations utilisées pour représenter ces mots.

a) brusquement ______________

c) soupçon ______________

e) bienvenue ______________

g) félicitations ______________

i) vivement ______________

k) brave ______________

b) unanimité ______________

d) applaudissement ______________

f) général ______________

h) pendre ______________

j) ceci ______________

l) soit ______________

Classe ces mots dans la bonne colonne. Attention! Certains mots peuvent être dans plus d’une catégorie.

banc vieillard voyager blonde

admirer logique incapable foudre

lâche grognement faible habiller

épave douter folie horloge

gant fuir portée vocabulaire

moteur nage jumeau trembler

touriste solide proposer naturel

lourde installer jeune guide

4

nom masculin

nom féminin

adjectif

verbe

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_________________

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_________________

5

La lettre majuscule

À toi de jouer!

Dans les phrases suivantes, il manque des lettres majuscules. Tu dois récrire les phrases en ajoutant les majuscules aux bons endroits. Attention aux pièges!

a) les belges sont talentueux pour créer des chocolats délicieux.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

b) La famille pépin prépare un voyage dans l’état de la louisiane aux états-unis.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Une lettre majuscule est une lettre plus grande que les autres. On la retrouve au début d’une phrase, d’un nom propre, d’un nom de lieu ou d’un nom de peuple. Voici les lettres majuscules.

A B C D E F G H I J K L M

N O P Q R S T U V W X Y Z

6

c) dans mon immeuble situé sur la rue roy, il y a des italiens, des chinois et un mexicain qui y vivent.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

d) ce français a un drôle d’accent.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

e) carl est d’origine haïtienne.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

d) maryline est une avocate qui travaille pour les nations unies.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

e) la copine d’alexandre est partie au brésil pour l’été et ira au

portugal durant l’hiver.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

f) la seconde guerre mondiale a duré cinq années.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

7

Les signes orthographiques

L’accent aigu se place sur la lettre e pour faire le son é comme dans les mots bénéfice, degré et série.

L'accent grave se place sur la lettre e pour faire le son è comme dans les mots accès, flèche et pompière. On le voit aussi sur les lettres a et u mais il ne change pas le son.

L’accent circonflexe se place sur la lettre e pour faire le son ê comme dans les mots tête et fête. Il se place aussi sur toutes les voyelles sauf le y : crâne, intérêt, abîmer, chômage, goûter.

Les trémas sont les deux points que l'on met sur les voyelles e, i et u pour signifier que la voyelle qui précède doit être prononcée séparément : Noël, ouïe, aigüe.

La cédille se place sous la lettre c devant les lettres a, o et u pour indiquer un son doux comme dans les mots façade et français.

L’apostrophe est utilisé pour remplacer les voyelles a, e et i lorsque celles-ci précèdent un mot qui commence par une autre voyelle ou par un « h » muet.

l’accent aigu l’accent grave les trémas

l'accent circonflexe la cédille l’apostrophe

8

À toi de jouer!

Dans les phrases suivantes, il n’y a pas d’accents. À toi de les ajouter!

a) Mon ecole produit un spectacle a chaque fin d’annee et Camille y joue de la flute.

b) Grace a ma grand-mere, nous ferons des pates au poulet et a la viande.

c) L’heroine de ma situation d’ecriture se nomme Amelie.

d) Karine et moi sommes allees cueillir des fruits murs et sucres.

e) Les autorites de la ville ont demande de suivre les directives durant l’enquete faite par la Surete du Quebec.

Parmi ces mots, certains peuvent s’écrire avec ou sans accent. Encercle les mots qui contiennent une faute.

mur chaine batiment arrêt

dégoût entrainer agé

bergère impot lacheté caraibe

égoiste specialiste sévère

pâtisserie niece mat c’est-a-dire

9

Le nom

À toi de jouer!

Souligne le nom qui occupe la fonction sujet dans la phrase et encercle les autres noms.

a) Les ouvriers travaillent sur ce chantier depuis juin dernier.

b) Mon contrat avec cette entreprise se termine dans trois jours.

c) Cette peinture reflète le travail ardu que l’artiste a effectué.

d) Les auditeurs de cette station de radio attendent tous le signal de l’animateur pour participer au concours.

Le nom est un mot qui sert à désigner une réalité. Pour le reconnaître, on peut placer un déterminant devant comme un ou une. Il est toujours à la 3e personne du singulier ou du pluriel. On peut donc le remplacer par il/ils ou elle/elles. Il donne son genre et son nombre aux adjectifs qui l’accompagnent et au verbe d’une phrase lorsque celui-ci occupe la fonction sujet.

exemples : La fille parle.

Les belles filles parlent.

Certains noms ont un genre différent selon qu’ils désignent un homme ou une femme mais s'écrivent de la même façon.

exemple : un artiste, une artiste

10

e) Ce propriétaire permet à ces locataires de posséder des animaux.

f) Le miel que produisent les abeilles a un goût sucré.

g) Cette femme blonde utilise un tambour pour rappeler son troupeau.

h) Mon verrou de porte doit être changé après ce malheureux incident.

Parmi ces mots, lesquels ne changent pas au masculin et au féminin? Encercle-les!

adversaire ustensile station célibataire

refus guide poignée portière juge

miel ministre propreté partenaire

poêle peintre modestie aveugle

brave journaliste matinée nageur

locataire tarif récompense bagarre

vallon propriétaire bougie artiste

photographe exception essai

responsable immeuble gifle scientifique

11

Le déterminant

Voici quelques déterminants :

possessifs : mon, ma, mes, ton, ta, tes, son, sa, ses, notre, nos, votre, vos, leur et leurs

démonstratifs : ce, cet, cette, ces

numéraux : un, deux, trois, quatre, …, etc.

interrogatifs : quel, quelle, quels, quelles, combien de

exclamatifs : quel, quelle, quels, quelles

autres : le, la, les, l’, plusieurs, nul, certains, chaque, beaucoup de, tout, toute…

Le déterminant est un ou plusieurs mots que l’on place devant un nom et qui indique le genre (féminin ou masculin) et le nombre (singulier ou pluriel) du nom qu’il accompagne. Pour savoir si un mot est bien un déterminant, tu peux le remplacer par la, le ou les.

exemple: notre maison = la maison = "notre" est un déterminant

Il existe différentes sortes de déterminants : numéraux, possessifs, démonstratifs, interrogatifs, exclamatifs, ect.

Certains déterminants forment leur pluriel et leur féminin selon les mêmes règles que les noms et les adjectifs.

12

À toi de jouer!

Encercle tous les déterminants que tu vois dans le texte suivant.

Marie est une jeune auteure de livres pour enfants qui

travaille dans un magasin de fleurs à temps partiel les fins de

semaine. Sur semaine, elle vient tout juste de commencer à écrire

un nouveau livre qui sera en magasin au mois de juin. Elle rêve de

vendre ses livres dans le monde entier. À la boutique où elle

travaille, elle voit beaucoup de gens durant la journée

contrairement à lorsqu’elle écrit seule chez elle. Elle s'inspire

parfois de ses clients qui font sonner la cloche au-dessus de la

porte annonçant leur arrivée pour créer ses personnages

farfelus et amusants. Elle adore faire des arrangements

floraux, ce qui en fait son passe-temps préféré après l’écriture.

Les clients lui demandent souvent quelle est sa fleur préférée.

Marie adore les roses blanches. Celles-ci représentent la pureté

et l’amour. Et toi, quelle est ta fleur préférée?

13

Complète les phrases avec les déterminants suivants. Tu peux utiliser plus d’une fois chacun des déterminants.

a) ________ poupées doivent être données à ________ œuvres de

charités.

b) ________ chien adore jouer à ________ balle.

c) ________ hache est très dangereuse pour________ enfants qui

jouent près de ________ forêt.

d) ________ peintre doit peinturer ________ maison brune.

e) ________ ancêtres seraient ravis de voir ce que nous avons

accompli dans ________ village.

f) J’ai dû refaire ________ demande pour ________ passeport.

g) Justin mérite ________ augmentation de salaire.

h) Derrière ________ maison, il y a ________ superbe colline.

i) ________ musiciens arrivent d’________ grosse tournée.

j) ________ bougie bleue de ________ sœur brûle plus vite que ________

mienne.

notre cette les la mon

nos ma ces des ce

14

Écris ces déterminants au pluriel.

a) ce _______________

b) quelle _______________

c) tout _______________

d) quel _______________

e) le _______________

f) ma _______________

g) votre _______________

h) une _______________

i) notre _______________

j) cette _______________

k) leur _______________

l) mon _______________

m) la _______________

n) cet _______________

Écris ces déterminants au féminin.

a) le _______________

b) quel _______________

c) mon _______________

d) cet _______________

e) les _______________

f) tout _______________

g) un _______________

h) des _______________

i) ton _______________

j) ce _______________

k) leur _______________

l) tes _______________

m) vos _______________

n) notre _______________

15

L’adjectif

À toi de jouer!

Accorde les adjectifs entre parenthèses avec le nom qui l’accompagne.

a) ces clowns (comique) ___________________________

b) la tortue (lent) ___________________________

c) des éléphantes (intelligent) ___________________________

d) une blessure (profond) ___________________________

e) des étudiantes (sérieux) ___________________________

L’adjectif est un mot pour décrire une personne, un animal, une chose, etc. Il peut être placé devant ou après un nom. Il s’accorde toujours en genre et en nombre avec le nom ou le pronom qu’il décrit. Pour identifier un adjectif, on peut ajouter « très » devant.

exemple : Mon ami a un (très) gros chien.

L'adjectif peut aussi se trouver après un verbe attributif (être, paraître, sembler, devenir, demeurer, rester, avoir l’air, etc.). Lorsqu’il est après le verbe être, il s’accorde en genre et en nombre avec le sujet du verbe. On peut le remplacer par un autre adjectif.

exemples : Ces fraises sont (très) sucrées.

Ces fraises semblent (très) délicieuses.

16

f) un enseignant (sévère) ___________________________

g) les activités (mystérieux) ___________________________

Écris le genre et le nombre des adjectifs soulignés dans les phrases suivantes. Fais ensuite une flèche vers le nom qu’il décrit.

a) Mon frère militaire arrive d’un camp d’entrainement.

______________________________________________________________________

b) Cette réserve naturelle est une merveille de la nature.

______________________________________________________________________

c) Ces fleurs parfumées ont été reçues en cadeau.

______________________________________________________________________

d) Les examens de fin d’année sont obligatoires.

______________________________________________________________

e) Ces travailleurs discrets auront terminé très rapidement.

______________________________________________________________

f) Des objets inutiles seront jetés au rebut demain.

______________________________________________________________

g) Une séance publique d’information aura lieu mardi prochain.

______________________________________________________________

17

Le genre du nom et de l’adjectif

Le nom et l’adjectif ont un genre masculin, féminin ou les deux dans certains cas.

exemple : un artiste – une artiste

Pour les noms masculins, on peut placer le ou un devant. Pour les noms féminins, on peut placer la ou une devant.

Les terminaisons changent lorsqu’on modifie le genre d’un nom. Voici un petit tableau pour aider la mémorisation des terminaisons :

Masculin Féminin

mots en « er » berger

« ère » bergère

mots en « eau » beau

« elle » belle

mots en « eur » travailleur

« euse » travailleuse

mots en « teur » conducteur

« trice » conductrice

mots en « f » veuf

« ve » veuve

mots en « eux » malheureux

« euse » malheureuse

18

La consonne double lors de ces terminaisons :

Masculin Féminin

mots en « eil » viel

« eille » vielle

mots en « el » bel

« elle » belle

mots en « en » musicien

« enne » musicienne

mots en « et » cadet

« ette » cadette

mots en « on » pigeon

« onne » pigeonne

mots en « s » bas

« sse » basse

Il y a certaines exceptions.

exemples : blanc – blanche, long – longue, copain – copine, etc.

Les noms propres utilisent les mêmes règles.

exemples : Gabriel – Gabrielle

un Espagnol – une Espagnole

19

Le nombre du nom et de l’adjectif

En général, pour former le pluriel d'un nom ou d’un adjectif, on ajoute un s.

exemple : une bicyclette = des bicyclettes

Si le nom ou l’adjectif se termine déjà par s, x ou z, nous n'ajoutons pas de lettre au pluriel.

exemples : un nez = des nez

une souris = des souris

Il existe des exceptions. On ajoute un x aux mots qui se terminent par au, eau, eu et certains mots en ou.

exemples : le noyau = les noyaux

un château = des châteaux

un cheveu = des cheveux

le hibou = les hiboux

Les mots se terminant en « ail » et « al » changent leur terminaison pour « aux ».

exemples : vitrail = vitraux brutal = brutaux

Les noms propres ne varient pas en nombre à l’exception des noms propres de peuple.

exemples : Les deux Étienne vont à la pêche.

Les Canadiens voteront aux élections.

20

À toi de jouer!

Écris les mots au pluriel.

a) verrou __________________________ b) tuyau __________________________ c) manteau __________________________ d) souci __________________________ e) colis __________________________ g) pneu __________________________ h) général __________________________ i) bétail __________________________ j) aquarium __________________________ k) neveu __________________________

Écris les mots au féminin. a) anglais __________________________ b) fameux __________________________ c) jumeau __________________________ d) touriste __________________________ e) sergent __________________________ f) prisonnier __________________________ g) violet __________________________ h) nageur __________________________ i) lourd __________________________ j) intéressant __________________________ k) gamin __________________________

21

Le pronom

Voici les pronoms :

personnels: je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles

me (m’), te (t’), le (l’), la (l’), lui, se (s’)

nous, vous, leur, eux, moi, toi, soi

démonstratifs: ce, c’, ceci, cela, ça

celui, celle, ceux, celles

celui-ci, celle-ci, ceux-ci, celles-ci

celui-là, celle-là, ceux-là, celles-là

possessifs:

le mien, les miens, la mienne, les miennes

le tien, les tiens, la tienne, les tiennes

Le pronom est un petit mot placé devant ou après le verbe. On le voit après le verbe, relié par un trait d’union, dans une phrase interrogative. Le pronom peut remplacer un nom, un GN ou une phrase. Il donne son genre et son nombre au verbe lorsqu’il occupe la fonction sujet.

exemples : Les filles aiment les fleurs.

Elles aiment les fleurs.

Voulez-vous aller au cinéma?

Je joue au hockey. Cela me fait bouger.

22

(suite)

le sien, les siens, la sienne, les siennes

le nôtre, la nôtre, les nôtres

le vôtre, la vôtre, les vôtres

le leur, la leur, les leurs

interrogatifs: qui, que, quoi, lequel, lesquelles, laquelle

indéfinis: quelqu’un, quelques-uns, quelques-unes

personne

certains, certaines

les uns, les autres

d’autres

tout, tous, toutes

chacun, chacune

relatifs: qui, que, où, dont

lequel, laquelle, lesquels, lesquelles

auquel, auxquels, à laquelle, auxquelles

duquel, desquels, de laquelle, desquelles

À toi de jouer!

Compose une phrase avec le pronom demandé et identifie la catégorie du pronom. Attention! Tu dois respecter le genre et le nombre du pronom fourni.

a) toutes catégorie : ____________________________

23

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

b) ceci catégorie : ____________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

c) quelqu’un catégorie : ____________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

d) lequel catégorie : ____________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

e) elles catégorie : ____________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Récris les phrases en remplaçant le nom ou le GN souligné par un pronom.

a) La charrette à fumier s’est renversée sur le bord de la route.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

b) Les saletés sur mon manteau ne partiront pas au lavage.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

24

c) Jerry attendait ce cadeau depuis son anniversaire.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

d) Cassandra parle à Joey au téléphone.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

e) Francis adore son chien et ses chats.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

f) Mes cartons sont bleus. Tes cartons sont multicolores.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Complète le texte suivant avec les pronoms fournis. Tu

peux utiliser une seule fois chacun des pronoms.

elle ça on lui

je/j’ elle celui-ci me ils

la mienne la elle cela

25

Ma chienne s’appelle Kamy. __________ fait pratiquement

partie de la famille. S’il __________ arrivait malheur, __________ aurait

énormément de chagrin. __________ dort toujours dans son lit.

__________ est placé dans ma chambre à côté de mon lit. Kamy

__________ donne souvent des coups de museau pour que je

__________ caresse. __________ adore __________ ! Courir est son

passe-temps favori. __________ lui fait énormément de bien.

__________ marche avec elle tous les jours. Mes amis aimeraient

avoir une amie aussi fidèle que __________. __________ sont jaloux car

leurs parents ne veulent pas avoir de chien dans la maison.

26

Le verbe

Le verbe est un mot d’action qu’on retrouve généralement au milieu d’une phrase. Selon le temps de verbe utilisé, on peut se situer sur une ligne du temps : passé, présent ou futur. Il peut se présenter à l’infinitif (exemples: manger, finir, prendre) ou à un temps conjugué. Le verbe conjugué est accompagné d’un pronom de conjugaison. Pour identifier le verbe, je peux l’encadrer par « ne … pas » lorsque celui-ci est conjugué.

exemples : Il lui a offert un bouquet de roses.

Il ne lui a pas offert un bouquet de roses.

Chaque verbe est composé d’un radical et d’une terminaison. Le radical ne change pas selon la personne tandis que la terminaison change.

exemple : dans le verbe aller, nous allons a comme radical « all ». La terminaison « ons » change selon le pronom de conjugaison.

Pour transformer un verbe conjugué à sa forme infinitive, on utilise le futur proche.

exemple : Tu admires, nous pouvons dire « Tu vas admirer. »

27

À toi de jouer!

Trouve l’infinif du verbe et écris-le.

a) ils voyagent ______________________________

b) vous surveilerez ______________________________

c) tu rougis ______________________________

d) elle examine ______________________________

e) nous mesurons ______________________________

f) je livre ______________________________

Classe les verbes dans la bonne colonne.

Verbes à l'infinitif Verbes conjugués

___________________________ __________________________

___________________________ __________________________

___________________________ __________________________

___________________________ __________________________

___________________________ __________________________

souffrir étonner chargez

tentons forme associer murmurer

supposent allume traiter

28

Dans les phrases suivantes, souligne les verbes conjugués et encercle les verbes à l’infinitif.

a) Ma grand-mère tente de transporter un boîte très lourde.

b) Kim nous a proposé d’organiser la fête chez elle.

c) J’ai engagé un homme à tout faire pour installer mes luminaires.

d) Ces œuvres seront exposées afin d’étudier l’art moderne.

e) Elles produisent des médicaments pour guérir ces malades.

f) J’ai réalisé que je suis allergique au fromage.

g) Il défend les intérêts de la colonie.

h) Tu conserveras ces papiers pour pouvoir remplir le formulaire.

Écris les verbes en séparant le radical et la terminaison.

radical terminaison

a) nous avons _____________ _____________

b) il comprend _____________ _____________

c) tu achètes _______________ _____________

d) vous comptez _____________ _____________

e) je finis _____________ _____________

f) elle regarde _____________ _____________

g) ils approchent _____________ _____________

29

L’infinitif

À toi de jouer!

Écris ces verbes conjugués à l’infinitif.

a) je couvrirai ____________________________

b) il a guéri ____________________________

c) nous prenons ____________________________

d) elles reculaient ____________________________

e) tu ouvres ____________________________

f) vous risquez ____________________________

g) elle taperait ____________________________

h) ils abandonneront ____________________________

i) je cède ____________________________

L’infinitif est le verbe quand il n’est pas conjugué. Il n’a pas de sujet. C’est sous cette forme que l’on retrouve les verbes dans les outils de référence.

exemples : briller – admirer – prévenir – gonfler – aimer

Dans la phrase, le verbe à l’infinitif se retrouve souvent après un verbe conjugué ou après une préposition.

exemples : Je dois donner mon avis sur le sujet.

J’ai des emplettes à faire.

30

Le verbe aux temps simples

À toi de jouer!

Conjugue les verbes suivants au temps et à la personne demandés.

a) aimer / cond. présent / nous ______________________________

b) être / imparfait / ils ______________________________

c) aller / subj. présent / je ______________________________

d) finir / futur simple / vous ______________________________

e) manger / participe présent ______________________________

f) dire / passé simple / elles ______________________________

g) savoir / cond. présent / tu ______________________________

h) acheter / subj. présent / nous ______________________________

i) céder / futur simple / je ______________________________

j) vouloir / imparfait / elle ______________________________

k) venir / passé simple / il ______________________________

Le verbe conjugué à un temps simple est accompagné d’un pronom de conjugaison ou un GN comme sujet.

exemples : Je regarde les oiseaux.

Les enfants arrivent du parc.

31

L’indicatif présent

L’indicatif présent est un temps simple. Il indique un fait qui a lieu maintenant. Il peut aussi indiquer un fait qui est toujours vrai ou un fait habituel.

exemples : Elle porte une jolie robe.

Le soleil brille dans le ciel.

Voici un tableau des terminaisons pour les verbes au présent :

verbes réguliers finissant par :

verbes irréguliers finissant par :

« er »

« ir » majorité des

verbes irréguliers

pouvoir, vouloir et

valoir

couvrir, offrir, ouvrir…

1re p.s. e s s x e

2e p.s. es s s x es

3e p.s. e t t t e

1re p.p. ons ons ons ons ons

2e p.p. ez ez ez ez ez

3e p.p. ent ent ent ent ent

32

À toi de jouer!

Conjugue ces verbes à l’indicatif présent à la personne demandée.

a) avoir / nous ____________________________

b) dire / je ____________________________

c) pouvoir / ils ____________________________

d) commencer / elle ____________________________

e) faire / tu ____________________________

f) voir / vous ____________________________

g) prendre / elles ____________________________

h) partir / je ____________________________

i) manger / il ____________________________

j) devoir / vous ____________________________

k) ouvrir / nous ____________________________

l) savoir / tu ____________________________

m) tenir / je ____________________________

n) mettre / elle ____________________________

o) être / ils ____________________________

p) finir / nous ____________________________

q) aller / vous ____________________________

33

L’imparfait

À toi de jouer!

Conjuge ces verbes à l’imparfait à la personne demandée.

a) acheter / tu ____________________________

b) venir / il ____________________________

c) aimer / je ____________________________

d) faire / nous ____________________________

L’imparfait est un temps simple. Il exprime le passé. Dans un récit, l’imparfait sert souvent à faire des description. On l’emploie aussi après le mot « si » pour exprimer une supposition.

exemples : J’avais de meilleures notes l’an dernier.

Il était candidat au poste de directeur.

Voici un tableau des terminaisons pour tous les verbes à l’imparfait :

1re p.s. ais 1re p.p. ions

2e p.s. ais 2e p.p. iez

3e p.s. ait 3e p.p. aient

34

e) jeter / elles ____________________________

f) commencer / nous ____________________________

g) appeler / vous ____________________________

h) ouvrir / ils ____________________________

i) employer / elle ____________________________

j) prendre / je ____________________________

k) partir / vous ____________________________

l) céder / tu ____________________________

m) devoir / nous ____________________________

n) manger / elles ____________________________

o) dire / elle ____________________________

p) mettre / vous ____________________________

q) rendre / je ____________________________

r) vouloir / ils ____________________________

s) aller / tu ____________________________

t) avoir / nous ____________________________

u) être / elle ____________________________

v) pouvoir / vous ____________________________

w) finir / il ____________________________

x) savoir / nous ____________________________

y) tenir / je ____________________________

35

Le passé simple

Le passé simple est un temps simple. Il sert à situer une action ou un fait dans le passé. C’est un temps de verbe qu’on utilise surtout à l’écrit et très peu à l’oral.

exemple : L’hiver passé fut très froid.

Ce temps de verbe est très souvent utilisé dans des récits à la 1re personne du singulier et à la 3e personne du singulier et du pluriel. On peut toutefois le conjuguer à toues les personnes.

Voici un tableau des principales terminaisons des verbes au passé simple :

verbes se terminant par :

« er »

« ir »

(issons)

« ir / oir / re »

1re p.s. ai is is ou us

3e p.s. a it it ou ut

3e p.p. èrent irent irent ou urent

* Le passé simple étant un verbe pas si simple, il est recommandé de consulter des outils de référence pour se corriger lors de la rédaction d’un texte qui utilise ce temps.

36

À toi de jouer!

Conjugue ces verbes au passé simple à la personne demandée.

a) venir / 1re p.s. ____________________________

b) prendre / 3e p.p. ____________________________

c) vouloir / 3e p.s. ____________________________

d) commencer / 1re p.s. ____________________________

e) avoir / 3e p.p. ____________________________

f) manger / 3e p.s. ____________________________

g) être / 1re p.s. ____________________________

h) voir / 3e p.p. ____________________________

i) rendre / 3e p.s. ____________________________

j) ouvrir / 1re p.s. ____________________________

k) aimer / 3e p.p. ____________________________

l) devoir / 3e p.s. ____________________________

m) employer / 1re p.s. ____________________________

n) finir / 3e p.p. ____________________________

o) faire / 3e p.s. ____________________________

p) savoir / 1re p.s. ____________________________

q) mettre / 3e p.p. ____________________________

37

Le futur simple

Le futur simple est un temps simple. Il exprime un fait ou une action à venir qui a de bonnes chances de se réaliser.

exemples : L’été prochain, je serai en Espagne.

Elle réussira ses examens.

Voici un tableau des terminaisons pour les verbes au futur simple :

Verbe se terminant par :

« er »

« ir »

« oir »

« re »

1re p.s. erai rai rai rai

2e p.s. eras ras ras ras

3e p.s. era ra ra ra

1re p.p. erons rons rons rons

2e p.p. erez rez rez rez

3e p.p. eront ront ront ront

38

À toi de jouer!

Conjugue ces verbes au futur simple et à la personne demandée.

a) finir / elles ____________________________

b) avoir / tu ____________________________

c) commencer / il ____________________________

d) aller / nous ____________________________

e) devoir / je ____________________________

f) aimer / vous ____________________________

g) être / ils ____________________________

h) savoir / tu ____________________________

i) manger / nous ____________________________

j) tenir / vous ____________________________

k) devoir / elle ____________________________

l) mettre / je ____________________________

m) voir / elles ____________________________

n) dire / tu ____________________________

o) faire / vous ____________________________

p) prendre / ils ____________________________

q) ouvrir / nous ____________________________

39

Le conditionnel présent

Le conditionnel présent est un temps simple. Il est utilisé pour exprimer une action qui se réalisera à une certaine condition.

exemple : Si tu écoutais mieux en classe, tu aurais de meilleurs résultats scolaire.

Il est aussi utilisé pour exprimer un souhait.

exemple : J’aimerais me coucher plus tard ce soir.

Voici un tableau des terminaisons pour les verbes au conditionnel présent :

Verbe se terminant par :

« er »

« ir »

« oir »

« re »

1re p.s. erais rais rais rais

2e p.s. erais rais rais rais

3e p.s. erait rait rait rait

1re p.p. erions rions rions rions

2e p.p. eriez riez riez riez

3e p.p. eraient raient raient raient

40

À toi de jouer!

Conjugue ces verbes au conditionnel présent à la personne demandée.

a) venir / nous ____________________________

b) prendre / tu ____________________________

c) vouloir / ils ____________________________

d) commencer / vous ____________________________

e) avoir / je ____________________________

f) rendre / elle ____________________________

g) voir / nous ____________________________

h) manger / tu ____________________________

i) être / elles ____________________________

j) ouvrir / vous ____________________________

k) devoir / je ____________________________

l) dire / il ____________________________

m) aimer / nous ____________________________

n) pouvoir / tu ____________________________

o) aller / ils ____________________________

p) mettre / vous ____________________________

q) finir / je ____________________________

41

Le subjonctif présent

Le subjonctif présent est utilisé après un verbe qui exprime un souhait, un doute, une crainte, une volonté ou une nécessité.

exemples : Je veux qu’elle vienne jouer avec moi.

Tu doutais que j’arrives à l’heure.

Il faut que tu t’habilles pour aller à l’école.

Le subjonctif présent est aussi utilisé après des conjonctions comme jusqu’à, pour que, avant que, etc..

exemple : Ta mère doit réparer ton pantalon pour que tu puisses le porter.

Voici un tableau des terminaisons pour les verbes au subjonctif présent :

Tous les verbes

verbe être

verbe avoir

1re p.s. e sois aie

2e p.s. es sois aies

3e p.s. e soit ait

1re p.p. ions soyons ayons

2e p.p. iez soyez ayez

3e p.p. ent soient aient

42

À toi de jouer!

Conjugue ces verbes au subjonctif présent à la personne demandée.

a) finir / il ___________________________________

b) aller / je ___________________________________

c) savoir / nous ___________________________________

d) mettre / tu ___________________________________

e) pouvoir / vous ___________________________________

f) faire / elles ___________________________________

g) aimer / elle ___________________________________

h) devoir / je ___________________________________

i) dire / nous ___________________________________

j) prendre / tu ___________________________________

k) voir / vous ___________________________________

l) manger / ils ___________________________________

m) être / il ___________________________________

n) tenir / je ___________________________________

o) commencer / nous ___________________________________

p) avoir / tu ___________________________________

q) venir / vous ___________________________________

43

L’impératif présent

À toi de jouer!

Conjugue ces verbes à l’impératif présent à la personne demandée.

a) aimer / 2e p.p. ____________________________

b) devoir / 1re p.p. ____________________________

c) dire / 2e p.s. ____________________________

L’impératif présent sert généralement à exprimer un ordre, une consigne ou un conseil.

L’impératif se conjugue sans pronom. On retrouve des verbes à l’impératif à trois personnes seulement : 2e p.s., 1re p.p. et 2e p.p..

Voici un tableau des terminaisons pour les verbes à l’impératif présent :

2e p.s. « e » pour les verbes en « er » et certains verbes en « ir »

« s » pour tout les autres verbes

1re p.p. « ons » pour tous les verbes

2e p.p. « ez » pour tous les verbes

44

d) prendre / 2e p.p. ____________________________

e) vouloir / 1re p.p. ____________________________

f) commencer / 2e p.s. ____________________________

g) mettre / 2e p.p. ____________________________

h) savoir / 1re p.p. ____________________________

i) finir / 2e p.s. ____________________________

j) aller / 2e p.p. ____________________________

k) être / 1re p.p. ____________________________

l) avoir / 2e p.s. ____________________________

m) rendre / 2e p.p. ____________________________

n) ouvrir / 1re p.p. ____________________________

o) manger / 2e p.s. ____________________________

p) voir / 2e p.p. ____________________________

q) faire / 1re p.p. ____________________________

r) partir / 2e p.s. ____________________________

s) employer / 2e p.p. ____________________________

t) appeler / 1re p.p. ____________________________

u) tenir / 2e p.s. ____________________________

v) céder / 2e p.p. ____________________________

w) venir / 1re p.p. ____________________________

45

Le futur proche

À toi de jouer!

Conjugue ces verbes au futur proche à la personne demandée.

a) vouloir / il ___________________________________

b) faire / nous ___________________________________

c) dire / je ___________________________________

d) commencer / tu ___________________________________

e) devoir / elles ___________________________________

Le futur proche n’est pas un temps de conjugaison du futur. C’est une tournure de phrase. Il se construit avec le verbe « aller » à l’indicatif présent et l’infinitif du verbe que l’on veut conjuguer.

exemples : Il va prendre l’autobus

Nous allons marcher dans les bois.

Voici un rappel du verbe aller à l’indicatif présent :

1re p.s. vais 1re p.p. allons

2e p.s. vais 2e p.p. allez

3e p.s. va 3e p.p. vont

46

f) avoir / vous ___________________________________

g) aimer / elle ___________________________________

h) finir / nous ___________________________________

i) savoir / je ___________________________________

j) manger / ils ___________________________________

k) tenir / tu ___________________________________

l) être / nous ___________________________________

m) aller / elle ___________________________________

n) mettre / vous ___________________________________

o) rendre / je ___________________________________

p) partir / elles ___________________________________

q) appeler / tu ___________________________________

r) pouvoir / nous ___________________________________

s) prendre / il ___________________________________

t) ouvrir / vous ___________________________________

u) venir / je ___________________________________

v) voir / elles ___________________________________

w) acheter / tu ___________________________________

x) employer / elle ___________________________________

y) céder / je ___________________________________

z) jeter / ils ___________________________________

47

Le verbe aux temps composés

À toi de jouer!

Conjugue les verbes au temps et à la personne demandés.

a) aimer / plus-que-parfait / vous ______________________________

b) finir / passé composé / il ______________________________

c) mettre / futur antérieur / nous ______________________________

d) ouvrir / cond. passé / vous ______________________________

Les verbes aux temps composés sont accompagnés d’un auxiliaire.

Qu’est-ce qu’un auxiliaire ?

Un auxiliaire, c’est le verbe être ou avoir qui est utilisé avec le verbe au participe passé. Comme son nom l’indique, l’auxiliaire aide le participe passé à être bien accordé.

Pour savoir si on est en présence d’un auxiliaire, on peut remplacer le verbe composé par sa forme à l’indicatif présent.

exemples : J’ai aimé ce film – J’aime ce film,

Je suis allé au cinéma. – Je vais au cinéma.

48

e) aller / futur antérieur / elles ______________________________

f) pouvoir / passé composé / tu ______________________________

g) prendre / cond. passé / il ______________________________

h) partir / plus-que-parfait / nous ______________________________

i) jeter / passé composé / elles ______________________________

j) commencer / cond. passé / il ______________________________

k) avoir / passé composé / je ______________________________

l) rendre / futur antérieur / elles ______________________________

m) manger / cond. passé / vous ______________________________

n) venir / plus-que-parfait / nous ______________________________

o) faire / passé composé / tu ______________________________

p) acheter / futur antérieur / vous ______________________________

q) savoir / plus-que-parfait / il ______________________________

r) être / cond. passé / tu ______________________________

s) tenir / passé composé / vous ______________________________

t) voir / futur antérieur / je ______________________________

u) dire / passé composé / ils ______________________________

v) vouloir / cond. passé / nous ______________________________

w) appeler / plus-que-parfait / elle ______________________________

x) devoir / passé composé / je ______________________________

49

Compose une phrase avec le verbe fourni au temps demandé.

a) ouvrir / passé composé

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

b) savoir / conditionnel passé

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

c) manger / plus-que-parfait

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

d) être / futur antérieur

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

e) acheter / passé composé

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

f) voir / conditionnel passé

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

50

Le passé composé

À toi de jouer!

Conjugue ces verbes au passé composé à la personne demandée.

a) mettre / nous ___________________________________

b) savoir / ils ___________________________________

c) finir / je ___________________________________

Le passé composé est un temps composé comme son nom l’indique. Il est utilisé pour exprimer le passé. Dans un récit, le passé composé est souvent utilisé avec l’imparfait. Il est utilisé pour raconter l’action et l’imparfait pour les descriptions, les sentiments ou l’ambiance.

Le passé composé se forme avec l’auxiliaire être ou avoir au présent et le participe passé du verbe.

exemples : Elle a habillé sa poupée en sorcière.

Tu t’es blessé avec ce couteau.

La plupart des verbes au passé composé se conjugent avec l’auxilière avoir, sauf les verbes de mouvement (aller, arriver, partir…) et les verbes d’existence (devenir, naître, mourir, rester…) se conjuguent avec l’auxiliaire être.

exemples : Je suis arrivé à Montréal.

Elle ont perdu leur chemin.

51

d) aller / vous ___________________________________

e) pouvoir / tu ___________________________________

f) faire / elle ___________________________________

g) dire / nous ___________________________________

h) devoir / elles ___________________________________

i) aimer / je ___________________________________

j) être / vous ___________________________________

k) manger / tu ___________________________________

l) voir / il ___________________________________

m) commencer / nous ___________________________________

n) avoir / ils ___________________________________

o) vouloir / je ___________________________________

p) prendre / vous ___________________________________

q) tenir / tu ___________________________________

r) acheter / elle ___________________________________

s) ouvrir / nous ___________________________________

t) rendre / elles ___________________________________

u) céder / je ___________________________________

v) venir / vous ___________________________________

w) employer / tu ___________________________________

x) partir / il ___________________________________

52

Plus-que-parfait

Le plus-que-parfait est un temps composé. On l’utilise pour parler d’une action qui s’est terminée avant une autre action qui est aussi terminée.

Le plus-que-parfait se forme avec l’auxiliaire avoir ou être à l’imparfait et le participe passé du verbe. La majorité des verbes se conjuguent avec l’auxiliaire avoir, sauf les verbes de mouvement et d’état qui se conjuguent avec l’auxiliaire être.

exemples : Tu avais lu ce livre lorsque le film a sorti.

Nous avions regardé la vitrine avant d’entrer dans la boutique.

Voici un rappel des auxiliaires à l’imparfait :

auxiliaire avoir

j’avais nous avions

tu avais vous aviez

il/elle avait ils/elles avaient

auxiliaire être

j’étais nous étions

tu étais vous étiez

il/elle était ils/elles étaient

53

À toi de jouer!

Conjugue ces verbes au plus-que-parfait à la personne demandée.

a) venir / vous ___________________________________

b) prendre / elle ___________________________________

c) vouloir / je ___________________________________

d) avoir / elles ___________________________________

e) commencer / tu ___________________________________

f) être / nous ___________________________________

g) aimer / vous ___________________________________

h) devoir / il ___________________________________

i) dire / je ___________________________________

j) aller / ils ___________________________________

k) pouvoir / tu ___________________________________

l) ouvrir / nous ___________________________________

m) faire / vous ___________________________________

n) savoir / elle ___________________________________

o) finir / je ___________________________________

p) mettre / elles ___________________________________

q) tenir / tu ___________________________________

54

Futur antérieur

Le futur antérieur est un temps composé. Il est utilisé quand deux actions se passent dans le futur l’une après l’autre.

exemple : Quand j’aurai ramassé les feuilles, je pourrai les ensacher.

Dans ce type de phrase, le premier verbe est au futur antérieur tandis que le deuxième est au futur simple. Les futur antérieur est donc utilisé pour l’action qui se déroule en premier.

On forme le futur antérieur avec un auxiliaire (avoir ou être) au futur simple avec le participe passé du verbe que l’on veut conjuguer.

Voici un rappel des auxiliaires au futur simple :

auxiliaire avoir

j’aurai nous aurons

tu auras vous aurez

il/elle aura ils/elles auront

auxiliaire être

je serai nous serons

tu seras vous serez

il/elle sera ils/elles seront

55

À toi de jouer!

Conjugue ces verbes au futur antérieur à la personne demandée.

a) mettre / elles ___________________________________

b) faire / vous ___________________________________

c) dire / je ___________________________________

d) voir / il ___________________________________

e) commencer / tu ___________________________________

f) vouloir / nous ___________________________________

g) manger / ils ___________________________________

h) devoir / vous ___________________________________

i) ouvrir / je ___________________________________

j) savoir / elle ___________________________________

k) finir / tu ___________________________________

l) aller / nous ___________________________________

m) pouvoir / elles ___________________________________

n) tenir / vous ___________________________________

o) prendre / je ___________________________________

p) avoir / il ___________________________________

q) aimer / tu ___________________________________

56

Le conditionnel passé

Le conditionnel passé est un temps composé. Il sert à exprimer une action ou un fait qui s’est déroulé dans le passé et qui dépendait d’une condition.

exemple : Si j’avais mis mes mitaines, je n’aurais pas eu froid aux mains.

Le conditionnel passé se forme avec l’auxiliaire être ou avoir au conditionnel présent suivi du participe passé du verbe qu’on veut conjuguer. La majorité des verbes se conjuguent avec l’auxiliaire avoir, sauf les verbes de mouvement et d’état qui se conjuguent avec l’auxiliaire être.

Voici un rappel des auxiliaires être et avoir au conditionnel :

auxiliaire avoir

j’aurais nous aurions

tu aurais vous auriez

il/elle aurait ils/elles auraient

auxiliaire être

je serais nous serions

tu serais vous seriez

il/elle serait ils/elles seraient

57

À toi de jouer!

Conjugue ces verbes au conditionnel passé à la personne demandée.

a) savoir / vous ___________________________________

b) finir / elle ___________________________________

c) aller / je ___________________________________

d) aimer / nous ___________________________________

e) être / tu ___________________________________

f) avoir / ils ___________________________________

g) commencer / vous ___________________________________

h) vouloir / il ___________________________________

i) prendre / je ___________________________________

j) venir / nous ___________________________________

k) manger / tu ___________________________________

l) voir / elles ___________________________________

m) rendre / vous ___________________________________

n) dire / elle ___________________________________

o) devoir / je ___________________________________

p) faire / nous ___________________________________

q) mettre / tu ___________________________________

58

Les participes

Il existe deux sortes de participe : les participes passés et les participes présents.

Le participe présent est invariable, il ne s’accorde donc jamais. Il est souvent placé après la préposition « en » dans une phrase.

exemple : En rangeant ma chambre, j’ai trouvé de vieux jouets.

La terminaison de tous les verbes au participe présent est « ant »

exemples : enlever – enlevant / attaquer – attaquant

souffrir – souffrant / rompre – rompant

Le participe passé peut s’accorder en genre et en nombre. Il est utilisé avec les auxiliaires être ou avoir pour former les temps composés. Il peut aussi être employé seul (sans auxiliaire), il s’accorde alors comme un adjectif.

exemples : J’ai perdu une mitaine.

La télévision est allumée.

59

Le participe passé c’est une forme verbale qui varie d’un groupe verbal à l’autre. En d’autres mots, un participe passé est un verbe qui est conjugué au temps participe passé.

exemples : aimer aimé installer installé

Il y a trois sortes de participes passés :

- les participes passés employés seuls (sans auxiliaire)

- les participes passés employés avec l’auxiliaire être

- les participes passés employés avec l’auxiliaire avoir

*Voir la page suivante pour l’accord du participe passé.

Pour savoir si vous devez écrire le participe passé ou laisser le verbe à l’infinitif, il suffit de remplacer le participe par les mots « vendre » ou « vendu ». Si on peut dire « vendre », cela signifie que l’on doit écrire le verbe à l’infinitif. Si on peut dire « vendu », cela signifie qu’il faut écrire le verbe au participe passé.

exemple : Il a payé (vendu) sa maison.

ou

Il a payer (vendre) sa maison.

60

L’accord du participe passé

Le participe passé employé seul :

Le p. p. sans auxiliaire n’a pas besoin d’aide d’un auxiliaire pour être bien accordé. Il demeure un verbe, mais il est utilisé comme un adjectif et s’accorde de la même façon que celui-ci. Ce qui veut dire qu’il s’accorde en genre et en nombre avec le mot auquel il se rapporte.

exemple : Les poissons agités attendent qu’on les nourrissent.

Le participe passé employé avec l’auxiliaire être :

Le p. p. employé avec l’auxiliaire être est accompagné du verbe être comme son nom le dit. Ce p. p. s’accorde toujours en genre et en nombre avec le sujet du verbe.

exemples : Nous sommes allés au garage.

Elle est partie tôt ce matin.

Le participe passé employé avec l’auxiliaire avoir :

Ce p. p. est accompagné du verbe avoir. Il s’accorde en genre et en nombre avec le complément direct du verbe. Toutefois, le complément direct du verbe doit obligatoirement être placé avant le verbe pour qu’il s’accorde. Si le C.D. se trouve après le p. p., celui-ci ne s’accorde pas et reste tel quel. Pour trouver le C.D., on pose les questions « qui? » ou « quoi? » après le verbe.

61

exemples : Ils ont acheté des fleurs pour leur mère.

- Ils ont acheté quoi? Des fleurs, donc acheté reste invariable puisque le C.D. est après le verbe.

Ces fleurs, ils les ont achetées pour leur mère.

- Ils ont acheté quoi? « Les » qui remplace « ces fleurs », donc on accorde en genre et en nombre « acheté » puisque le C.D. est placé avant le verbe.

Voici un tableau des terminaisons pour les verbes au participe passé :

verbes en masculin singulier

féminin singulier

masculin pluriel

féminin pluriel

« er » « é » « ée » « és » « ées »

« ir »

comme finir

« i »

« ie »

« is »

« ies »

verbes irréguliers

« ir »

« oir »

« re »

« s »

« u »

« i »

« t »

« se »

« ue »

« ie »

« te »

« s »

« us »

« is »

« ts »

« ses »

« ues »

« ies »

« tes »

62

À toi de jouer!

Écris les participes présents et passés des verbes demandés.

présent passé

a) manger _________________________ ________________________

b) voir _________________________ ________________________

c) rendre _________________________ ________________________

d) ouvrir _________________________ ________________________

e) dire _________________________ ________________________

f) devoir _________________________ ________________________

g) aimer _________________________ ________________________

h) être _________________________ ________________________

i) avoir _________________________ ________________________

j) commencer _________________________ ________________________

k)vouloir _________________________ ________________________

l) prendre _________________________ ________________________

m) partir _________________________ ________________________

n) faire _________________________ ________________________

o) céder _________________________ ________________________

p) mettre _________________________ ________________________

63

Ajoute l’auxiliaire manquant dans les phrases suivantes.

a) Je _____________ allée au marché acheter des légumes.

b) Martin et Véronique _____________ gagné un voyage en Europe.

c) Vous _____________ venus porter les enfants tôt ce matin.

d) Tu _____________ formée pour régler ce genre de situation.

e) Claudia _____________ porté le même chandail que Karine durant la course.

Écris le participe entre parenthèse et accorde-le correctement selon son auxiliaire.

a) Les jumelles ont ___________________ (apprécier) le gâteau d’anniversaire à la vanille.

b) La conférence ___________________ (donner) à Calgary nous a ___________________ (ouvrir) les yeux sur le problème.

c) La grenouille s’est ___________________ (cacher) dans les herbes hautes.

d) Mes tantes ont ___________________ (avoir) beaucoup de plaisir à danser ce soir.

e) Caroline est ___________________ (partir) vivre dans une autre province.

f) Les poissons que mon père a ___________________ (pêcher) seront délicieux pour souper.

g) Les jappements du chien ont ___________________ (réveiller) tout le voisinage.

64

Récapitulons… sur les verbes!

Conjugue ces verbes au temps et à la personne demandée.

a) aller / nous / imparfait ______________________________

b) avoir / je / passé composé ______________________________

c) finir / tu / présent ______________________________

d) être / vous / subj. présent ______________________________

e) aimer / elle / plus-que-parfait ______________________________

f) savoir / ils / futur simple ______________________________

g) commencer / nous / cond. présent ______________________________

h) vouloir / je / passé simple ______________________________

i) dire / tu / impératif présent ______________________________

j) mettre / vous / futur antérieur ______________________________

k) prendre / il / futur proche ______________________________

l) partir / elles / imparfait ______________________________

m) voir / nous / passé composé ______________________________

n) venir / je / présent ______________________________

o) rendre / tu / subj. présent ______________________________

p) céder / vous / plus-que-parfait ______________________________

q) manger / elle / futur simple ______________________________

r) tenir / ils / cond. présent ______________________________

65

Complète les verbes en écrivant « é » ou « er » selon si c’est un participe passé ou un verbe à l’infinitif. N’oublies pas d’accorder les participes passés au besoin.

a) Tu as oubli_______ de compt_______ tes sous avant de te rendre au magasin.

b) Afin de consult_______ un docteur, j’ai appel_______ pour prendre un rendez-vous.

c) Je suis désol_______ d’être arriv_______ en retard.

d) Ta meilleure amie t’a pardonn_______ lorsque tu as fait tomb_______ sa tirelire préfér_______.

e) Je me suis habill_______ très rapidement ce matin pour ne pas manqu_______ mon autobus.

Écris à quel temps les verbes sont conjugués.

a) j’avais dit ______________________________

b) nous partions ______________________________

c) nous aurons su ______________________________

d) il vint ______________________________

e) vous avez pris ______________________________

f) elles appelleraient ______________________________

g) que je mette ______________________________

h) mangeons ______________________________

66

Écris quel auxiliaire, avoir ou être, tu utiliserais pour conjuguer les verbes suivants à un temps composé.

a) briller _________________ b) étonner _________________

c) naître _________________ d) produire _________________

e) mourrir _________________ f) sortir _________________

g) inquiéter _________________ h) excuser _________________

i) prévoir _________________ j) retourner _________________

Compose une phrase avec le verbe fourni au temps demandé.

a) tenir / passé composé

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

b) commencer / plus-que-parfait

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

c) savoir / conditionnel présent

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

67

d) dire / subjontif présent

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

e) faire / imparfait

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

f) pouvoir / présent

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

g) venir / futur simple

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

h) employer / conditionnel passé

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

i) prendre / futur antérieur

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

j) être / futur proche

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

68

L’adverbe

Les adverbes sont des mots invariables. La plupart d'entre eux servent à préciser ou à modifier le sens d'un verbe, d'un adjectif ou d'un autre adverbe. Il existe des adverbes de temps, de manière, de lieu, de quantité et des adverbes d’affirmation ou de négation.

exemples : Il parle doucement.

Doucement nous indique la manière dont il parle.

Elles habitent loin.

Loin nous indique le lieu où elles habitent.

Pour former un adverbe à partir d’un adjectif, la règle générale est d'ajouter « ment » à la fin du féminin de l’adjectif.

Pour les adjectifs qui se terminent par « ent » ou « ant », on remplace la finale par « emment » ou « amment ».

Les adjectifs se terminant par i, u et é au masculin forment les adverbes en ajoutant « ment »

exemples : l’adjectif doux devient doucement

l’adjectif fort devient fortement

l’adjectif brillant devient brilamment

l’adjectif fréquent devient fréquemment

l’adjectif aisé devient aisément

69

Voici quelques adverbes :

Adverbes de temps

alors - après - après-demain - aujourd'hui - aussitôt - avant - avant-hier - bientôt - déjà - demain - depuis - encore - enfin - ensuite - hier - jamais - longtemps - maintenant - parfois - puis - quelquefois - soudain – souvent - tard - tôt - toujours, ...

Adverbes de lieu

ailleurs - autour - avant - dedans - dehors - derrière - dessous - dessus - devant - ici - là - loin - partout - près, ...

Adverbes de manière

ainsi - bien - comme - debout - ensemble - exprès - gratis - mal - mieux - plutôt - vite - et les adverbes en - ment : rapidement - doucement...

70

À toi de jouer!

Forme un adverbe à partir des adjectifs suivants.

a) patient ____________________________

b) brusque ____________________________

c) mystérieux ____________________________

d) inutile ____________________________

e) total ____________________________

f) aveugle ____________________________

g) certain ____________________________

Adverbes de quantité ou d’intensité

assez - aussi - autant - beaucoup - moins – moins de - peu - plus - presque - tout - trop - très, ...

Adverbes d'affirmation et de négation

oui - peut-être - ne... pas - ne... plus - ne... rien - ne... jamais - non - si - vraiment, ...

71

À partir des adverbes suivants, trouve l’adjectif à partir

duquel l’adverbe a été formé.

a) immédiatement ____________________________

b) clairement ____________________________

c) extrêmement ____________________________

d) légèrement ____________________________

e) particulièrement ____________________________

f) précisément ____________________________

g) rarement ____________________________

h) tranquillement ____________________________

i) uniquement ____________________________

j) vivement ____________________________

k) naturellement ____________________________

l) sensiblement ____________________________

m) contrairement ____________________________

n) lentement ____________________________

o) professionnelement ____________________________

72

Trouve dix adverbes de manière autres que ceux proposés

à la page 69.

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________

Compose une phrase en incluant un adverbe de la sorte

demandée puis encadre–le.

a) adverbe de temps

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

b) adverbe de quantité

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

c) adverbe de négation

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

73

Récris les phrases en ajoutant un des adverbes proposés.

Chacun d’eux peut être utilisé qu'une seule fois.

a) Nous sommes allés au parc aquatique.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

b) Vous devrez engager un ouvrier supplémentaire.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

c) Je suis en congé.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

d) J’ai reçu le cadeau que Micheline m’a envoyé.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

e) Karl et Alex jouent au ballon.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

dehors aujourd’hui hier bientôt ne…pas

74

La préposition

À toi de jouer!

Ajoute une préposition afin d’établir un lien entre les mots

de ces phrases.

a) Coralie et Benjamin iront au parc __________ la collation.

b) Nous sommes partis ________ le dentiste.

c) J’ai apporté une pomme ________ mon amie.

d) J’ai étudié ________ réussir mon examen.

La préposition est un ou plusieurs mots invariables sans fonction grammaticale dans la phrase qui permet de réunir deux mots.

exemple : Le chat de ma grand-mère joue dans le jardin.

Le deuxième mot ou groupe de mots est appelé

complément et permet de préciser le lieu, la manière, le

temps, le but, l'état, la cause, la matière ou le rang du

premier mot.

Les prépositions les plus utilisées sont : à, chez, dans, de, entre, jusque, hors, par, pour, sans et vers.

75

e) Je me suis fait une blessure ________ tombant sur le ciment.

f) Misti le chat fait la sieste ________ toute la journée.

g) Il part plus tôt ________ éviter la tempête ________ neige.

h) ________ faire ma valise, j’ai pris soin ________ plier mes vêtements.

Inscris quelle relation de sens (lieu, manière, but et temps) la préposition soulignée indique dans chaque phrase.

a) Ton comportement doit changer pour avoir de bonnes notes.

relation de sens : ________________________

b) Durant mes années d’étude, j’ai eu la chance de côtoyer des enseignants extraordinaires.

relation de sens : ________________________

c) Nous avons engagé un plombier afin de terminer la salle de bain.

relation de sens : ________________________

d) La manche de mon manteau est déchirée.

relation de sens : ________________________

e) Le serpent jaune à l’animalerie mesure plus d’un mètre.

relation de sens : ________________________

f) Les racines de cet arbre seront retirées avec une machinerie spécialisée.

relation de sens : ________________________

76

Compose une phrase avec la préposition demandée. Inscris ensuite la relation de sens établie par la préposition.

a) hors de relation de sens_____________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

b) devant relation de sens_____________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

c) vers relation de sens_____________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

d) dès que relation de sens_____________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

e) comme relation de sens_____________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

f) depuis relation de sens_____________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

77

La conjonction

À toi de jouer!

Écris dix conjonctions autres que celles énumérées plus haut.

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

La conjonction est un mot invariable, formée d’un ou de plusieurs mots. Elle marque une relation entre les idées dans une phrase ou entre les phrases.

Les plus courantes sont : mais, ou, et, donc, car, ni et or.

exemple : Il fait beau, mais le ciel est légèrement nuageux.

Il en existe plusieurs autres : ainsi, puis, que, pourtant, cependant, comme, lorsque, si, toutefois, sinon, quand, soit enfin, puisque, d’ailleurs, bien que, de plus, tandis que, etc..

78

Ajoute la conjonction qui convient le mieux dans les phrases suivantes. Chacune d’elle peut être utilisée qu'une seule fois.

a) Vous avez _____________________ terminé les travaux dans votre maison.

b) Tu as reçu une bicyclette _____________________ la mienne.

c) _____________________ Gabriel arrive, nous partons.

d) Jade a ramassé des roches _____________________ elle est sortie au parc.

e) Karine _____________________ Jasmin viendront souper ce samedi.

f) _____________________ dehors il neige, je dois porter ma tuque.

g) J’ai perdu mes clés ce matin, _____________________ je les ai retrouvées durant la journée.

h) Tu devras pelleter ta cour _____________________tes invités arrivent.

i) Ta sœur et toi êtes jumeaux _____________________ non?

j) La mère de Valérie doit lui acheter des nouveaux pantalons, _____________________ celle-ci a beaucoup grandi.

k) Je pourrai aller jouer dehors _____________________ je range ma chambre.

puisque car enfin ou et quand aussitôt que lorsque comme avant que mais si

79

Compose une phrase pour chaque conjonction proposée.

a) quand

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

b) toutefois

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

c) si

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

d) depuis que

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

e) parce que

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

f) or

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

80

La formation des mots

Un mot est formé d'une base ou radical puis d'un préfixe ou d'un suffixe.

Le préfixe se place devant la base et ne change pas la nature grammaticale du mot.

Le suffixe suit la base et selon le suffixe, la nature grammaticale du mot peut changer.

exemples : inspecteur est formé de la base « inspect » suivi du suffixe « eur ».

encouragement est formé du préfixe « en », de la base « courage » et du suffixe « ment ».

Certains préfixes ou suffixes nous aident à déterminer la classe des mots.

exemples : le suffixe « able » sert à former des adjectifs comme « mangeable » et « effaçable ».

le suffixe « ment » sert à former des adverbes comme « efficacement » et « tranquillement ».

Certains préfixes ou suffixes nous aident à identifier le sens du mot.

exemple : le préfixe « micro » nous indique « qui est petit »

microscope – microscopique - microfiche

81

À toi de jouer!

Identifie le radical des mots suivants en encadrant celui-ci.

a) compagne g) grognement

b) médicament h) paysage

c) prisonnière i) spectateur

d) chargement j) entreprendre

e) avertissement k) fonctionnement

Un mot composé est formé de plusieurs mots qui existent déjà. Ils peuvent être liés par un trait d’union, séparés par des espaces ou tout simplement soudés.

exemples : marchepied / chemin de fer / essuie-glace

Les mots formés par troncation sont construits à partir de parties de mots. On appelle ces mots des mots-valises. Généralement, on joint le début d’un mot à la fin d’un autre pour former le nouveau mot.

exemple : informatique est formé des mots

information + automatique

Les mots abrégés sont des mots auxquels on a enlevé une ou plusieurs syllabes pour les raccourcir.

exemples : télé est le diminutif du mot télévision

prof est le diminutif du mot professeur

82

Détermine le radical des mots suivants puis trouve 2 mots qui ont le même radical.

a) directive

_____________________________ _____________________________

b) rapide

_____________________________ _____________________________

c) aliment

_____________________________ _____________________________

d) courage

_____________________________ _____________________________

Détermine à partir de quels mots on a formé les mots-valises suivants.

a) infobulle _________________________ _________________________

b) clavardage _________________________ _________________________

c) vidéaste _________________________ _________________________

d) Eurasie _________________________ _________________________

e) courriel _________________________ _________________________

f) restoroute_________________________ _________________________

83

Construis des mots à partir des mots suivants en les

utilisant une seule fois chacun. Écris tes réponses vis-à-vis la

bonne définition.

a) Mammifère volant insectivore et nocturne.

______________________________________________________________________

b) Navire de guerre permettant le lancement et la réception d'aéronefs à partir du pont de celui-ci.

______________________________________________________________________

c) Dispositif électrique destiné à chauffer le lait.

______________________________________________________________________

d) Couvre-chef descendant en dessous du menton, masquant ainsi presque toute la tête et une partie du cou.

______________________________________________________________________

d) Pièce placée au-dessus des roues.

______________________________________________________________________

d) Arme de jet constituée d’un manche supportant 2 branches en

Y. _________________________________________________________________

chauve montagne souris chauffe

avion garde pierre porte

lance passe biberon boue

84

À partir des listes de mots, trouve le sens des préfixes ou

suffixes soulignés.

a) reconnaître / relever / reprise / reprendre

______________________________________________________________________

b) parapluie / parachute / paratonnerre

______________________________________________________________________

c) fillette / garçonnet / chaînette / camionnette

______________________________________________________________________

d) troisième / cinquième / vingtième / centième

______________________________________________________________________

e) incapable / indifférence / inutile / indépendance

______________________________________________________________________

f) avertissement / pansement / éloignement / bâtiment

______________________________________________________________________

- diminutif de - négation

- une répétition/de nouveau - résultat de l’action

- pour former des nombres - protection contre

85

Le sens des mots

Tous les mots ont au moins un sens propre. Il est possible qu’un mot puisse avoir plus d’un sens comme un sens figuré. Généralement, lorsqu’un mot a plusieurs sens, ils sont proches les uns des autres.

Le sens propre est le sens qu’on donne généralement à un mot ou une expression.

Le sens figuré est le sens donné à un mot ou une expression pour créer une image.

exemple : « Avoir un chat dans la gorge » signifie être enroué et non avoir un véritable chat dans la gorge.

Selon le contexte, certains adjectifs peuvent avoir plus d’un sens.

exemples : une étoile brillante

Brillante ici indique que l’étoile brille.

une élève brillante

Brillante ici indique que l’élève a du succès, qu’elle est intelligente.

Un mot peut avoir plus d’un sens selon le genre de celui-ci.

exemples : Une manche signifie une partie d’un vêtement qui recouvre le bras.

Un manche signifie la partie d’un outil ou d’un instrument par laquelle on tient l’objet.

86

À toi de jouer!

Compose de courtes phrases afin d’illustrer 2 sens du mot fourni selon son genre.

a) un / une espace

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

b) un / une poêle

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Le sens d’un mot peut différer selon à qui on s’adresse. On appelle le registre standard les mots ou les expressions qu’on utilise à l’écrit ou dans un contexte plus officiel. Lorsqu’on s’adresse à notre entourage et nos amis, on utilise généralement le registre familier.

exemples : Le char de Vicky est bleu.

Ici le mot « char » indique qu’on parle d’une voiture.

Le char allégorique de Vicky est bleu.

Ici le mot « char » indique qu’on parle d’un véhicule décoré pour une parade.

87

c) un / une livre

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

d) un / une voile

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

e) un / une mode

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

f) un / une poste

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

88

Écris le sens des mots soulignés dans les phrases puis trouve un autre sens que ce mot peut avoir.

a) Fabrice travaille dans la grande capitale en tant que guide.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

b) Tu t’es fait un bleu en tombant.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

c) Le moule rond utilisé pour fabriquer les vases a cassé.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

d) Karine se prépare des spaghettis sur la cuisinière.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

e) Le tableau peint par cet artiste vaut plus de mille dollars.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

89

Écris ce que veut dire les mots ou expressions du registre famillier souligné en langage standard.

a) Grégoire a un mal de bloc après la soirée d’hier.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Il faisait tellement frette qu’on a dû aller s’acheter des mitaines.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Ma mère doit abriller mon petit frère tous les soirs.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

d) J’ai pris une débarque en allant jouer dans le bois.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

e) Mario cogne des clous durant le cours de français.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

f) Les enfants adorent s’évacher après avoir fait leurs devoirs.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

g) Luc est un vrai paquet de nerfs depuis qu’il sait ou son père l’emmène.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

90

La relation entre les mots

À toi de jouer!

Trouve le lien entre ces mots.

a) bataille – soldat – armée - fusil

_____________________________________________________________

b) ambulancier – pompier – médecin – plombier

_____________________________________________________________

c) écrivain – bibliothèque – lecture - histoire

_____________________________________________________________

c) vache – cochon – cheval - poule

_____________________________________________________________

À partir d'un mot, on peut former d'autres mots de la même famille.

exemples : magie-magique-magicien

Les mots peuvent avoir un lien de sens sans être dans la même famille.

exemples : pomme – poire – fraise - pêche

Ces mots ne sont pas dans la même famille, mais ce sont tous des fruits. C’est le lien qui les unit.

91

Forme le champ lexical des mots proposés. Tu dois trouver au minimum 6 mots.

a) épicerie

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

b) outil

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

c) procès

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

d) prison

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

e) cirque

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

f) automne

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

92

À partir des verbes suivants, trouve 2 mots de la même famille.

a) sonner

______________________________________________________________________

b) former

______________________________________________________________________

c) peindre

______________________________________________________________________

d) charger

______________________________________________________________________

e) fabriquer

______________________________________________________________________

f) réaliser

______________________________________________________________________

g) trembler

______________________________________________________________________

h) composer

______________________________________________________________________

93

Les synonymes

À toi de jouer!

Pour chaque mot, trouve un synonyme.

a) bâtiment ____________________________

b) commerce ____________________________

c) fusil ____________________________

d) sanglot ____________________________

e) voilier ____________________________

f) aliment _____________________________

g) comique _____________________________

h) excellente _____________________________

i) récompense _____________________________

Un synonyme est un mot que l’on peut remplacer par un autre sans changer le sens de celui-ci.

exemples : Je fais une balade à vélo.

Je fais une balade à bicyclette.

94

Trouve 2 synonymes à chacun des mots fournis dans la banque de mots suivante.

a) concurrent :

_________________________ ___ _________________________ ___

b) bête :

_________________________ ___ _________________________ ___

c) patient :

_________________________ ___ _________________________ ___

d) abondance :

_________________________ ___ _________________________ ___

e) bâton :

_________________________ ___ _________________________ ___

f) banalité :

_________________________ ___ _________________________ ___

g) séparer :

_________________________ ___ _________________________ ___

facilité fortune animal doux

adversaire disperser baguette simplicité

compétiteur gibier barre

calme richesse espacer

95

Les antonymes

À toi de jouer!

Écris un antonyme pour chaque mot.

a) attaquer _________________________

b) entier _________________________

c) autrefois _________________________

d) tantôt _________________________

e) rare _________________________

f) naturel _________________________

g) discrète _________________________

h) enlever _________________________

i) fort _________________________

Un antonyme est un mot qui a un sens contraire à un autre.

exemples : chaud est le contraire de froid

grand est l'antonyme de petit

96

À l’aide des mots dans l’encadré, forme des couples

d’antonymes.

______________________________ et ______________________________

______________________________ et ______________________________

______________________________ et ______________________________

______________________________ et ______________________________

______________________________ et ______________________________

______________________________ et ______________________________

______________________________ et ______________________________

______________________________ et ______________________________

______________________________ et ______________________________

______________________________ et ______________________________

mince brave coupable

précieuse dur craintif

complice captif attentive

fragile rare souple

adversaire commun solide

distraite épais sauvage

abondant innocent

97

Le groupe du nom (GN)

À toi de jouer!

Compose une phrase en respectant la formule donnée pour construire ton GN qui occupe la fonction sujet.

a) déterminant + nom

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Le groupe du nom se compose d’un déterminant et d’un nom. Il peut aussi être accompagné d’un adjectif ou un autre groupe du nom qu’on appelle complément du nom. Le noyau du GN est obligatoirement un nom commun ou un nom propre. Le déterminant et l’adjectif s’accorde en genre et en nombre avec ce nom.

exemples : La bague de ma mère a été retrouvée.

Benjamin joue au matelot.

*** Considérant qu’un pronom peut remplacer un nom, il se peut qu’un pronom fasse parti du GN qui a la fonction sujet si ce pronom remplace un nom.

exemple : Les amis de Jade arrivent pour la fête.

Ils arrivent pour la fête.

Le GN peut occuper la fonction sujet, complément de phrase, attribut du sujet ou complément direct.

98

b) déterminant + nom + adjectif

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

c) nom propre

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

d) déterminant + nom + complément du nom

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

e) déterminant + nom

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

f) nom propre

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

g) déterminant + adjectif + nom

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

99

À l’aide de ces banques de mots, forme des GN et compose une phrase avec celui-ci. Tu ne dois pas changer l’accord de ces mots et tu peux les utiliser qu’une seule fois.

a) ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________

b) ____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

c) ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________

d) ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________

e) ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________

f) ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________

g) ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________

h) ____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

i) ____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

100

blague oreilles chauffeuse manque

instruments taureau maire

tambours véhicule

les la le mes votre

cette des ce mon

d’autobus fou d’attention

de musique gelées hilarante

de Noël motorisé de mon village

101

Le complément du nom (CN)

Le complément du nom est formé d’un ou d’un groupe de mots et sert à compléter la description du nom dans une phrase. Celui-ci fait partie du groupe du nom (GN). On peut le retrouver avant ou après le nom. Il s’accorde en genre et en nombre avec celui-ci.

Le CN est effaçable. Pour construire un CN, on utilise la plupart du temps une préposition. Les plus utilisées sont de, en et à. Le CN peut être composé d’un groupe nominal, d’un verbe à l’infinitif, d’un adjectif ou d’un pronom.

Pour reconnaître le complément du nom, il suffit généralement de trouver le nom et de poser une des questions à partir du nom de qui?, de quoi?, à qui? et à quoi?

exemples : La cuisinière de ce restaurant s’appelle Mia.

La cuisinière s’appelle Mia.

Les feuilles jaunes tomberont bientôt.

Les feuilles tomberont bientôt.

102

À toi de jouer!

Écris ces phrases en ajoutant un CN au nom souligné.

a) La solution sera trouvée d’ici peu.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

b) Mes enfants commenceront l’école l’an prochain.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

c) La poursuite s’est terminée tard dans la nuit.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

d) Dans ce centre correctionnel, les prisonniers ont droit à des

jeux.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

103

e)Tu iras promener le chien au parc.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

f) Notre enseignant prendra sa retraite cette année.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Écris ces phrases en remplaçant les CN soulignés par un CN de ton choix.

a) Il y aura de terribles innondations ce printemps.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

b) L’auteur de ce livre voyage partout dans le monde.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

c) Les mots de vocabulaire à apprendre sont difficiles.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

104

d) Des édifices seront construits sur ce terrain boisé.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

e) La fermeture de ce magasin attriste beaucoup de travailleurs.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Ajoute un complément du nom aux noms soulignés selon les consignes puis récris les phrases.

a) CN formé d’un adjectif

Ces voiliers feront le tour du monde.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

b) CN formé d’un groupe nominal

Ta recette est la meilleure.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

105

c) CN formé d’une préposition + verbe à l’infinitif

Les fraises sont extrêment juteuses.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

d) CN formé d’un adjectif

Mon pyjama est dans la machine à laver.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

e) CN formé d’un préposition + pronom

Ces comptoirs attireront les clients. La couleur est très belle.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

f) CN formé d’un groupe nominal

La banque fait beaucoup de profit.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

g) CN formé d’une préposition + verbe à l’infinitif

Ces cartes ont une drôle de forme.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

106

Le groupe du verbe (GV)

À toi de jouer!

Souligne le groupe du verbe dans chacune des phrases puis encercle le noyau de ce GV.

a) Cette clôture sépare nos terrains.

b) L’échange a eu lieu au centre commercial.

c) Il y a une fuite de gaz dans cet édifice.

d) L’orgueil de cet homme est démesuré.

e) France suit un cours de cuisine avec sa meilleure amie.

f) Les wagons de ce train contiennent des produits toxiques.

g) Les traditions de cette famille semblent étranges.

h) Les amateurs de ski profiteront de la montagne

prochainement.

Le groupe du verbe est composé obligatoirement d’un verbe conjugué. Ce verbe conjugué est le noyau du GV.

exemples : J’ai cueilli des pommes.

L’horloge indique huit heures.

107

Le complément direct

À toi de jouer!

Récris les phrases en ajoutant un complément direct.

a) Nous mélangeons.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

b) Cette usine produit.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Le complément direct est une expansion du verbe. Il fait donc partie du groupe du verbe. Il complète celui-ci et est placé après le verbe lorsqu’il s’agit d’un GN et avant le verbe s’il s’agit d’un pronom. Pour déterminer si nous sommes en présence d’un complément direct, on pose les questions « Qui? » ou « Quoi? » après le verbe conjugué. Généralement, on ne peut ni effacer le CD, ni le déplacer.

exemples : Guy nettoie sa chambre.

Guy nettoie quoi? Sa chambre.

Je surveille mes petits frères.

Je surveille qui? Mes petits frères.

108

c) Je partage.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

d) Julien range.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

e) Ce camion transporte.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

f) Le directeur appuie.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

g) Vous risquez.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

h) Carole vérifie.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

i) Martin et Véronique utilisent.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

109

Dans les phrases suivantes, encadre le GV et souligne le complément direct.

a) Tous les soirs, je regarde les informations à la télévision.

b) Dylan a mis un chandail bleu et rouge aujourd’hui.

c) Ils auront beaucoup de tâches à faire à leur retour de voyage.

d) Je dois appeler mon avocate pour régler ce problème.

e) Durant les rénovations effectuées par mon père, nous avons dû mesurer plusieurs planches de pin.

f) Josh a mêlé toutes les cartes du discours de Jane.

g) Les élèves du 3e cycle ont partagé les jouets ramassés durant la collecte avec des enfants plus démunis.

h) Victor propose une sortie au cinéma à sa cousine.

i) Quand j’étais gamine, ma grand-mère tissait des tapis et des couvertures.

j) Ma mère accompagnera la classe de mon frère pour leur sortie scolaire.

k) L’enseignante efface les explications qu’elle avait écrites au tableau.

l) Le boulanger cuit des pains fraîs tous les matins.

m) Gilles fréquente une femme qui vient de Montréal.

n) Les mamans savent prévoir l’imprévisible.

o) Ils doivent sécher leurs vêtements avant de pouvoir sortir à l’extérieur.

110

Le complément indirect

À toi de jouer!

Ajoute un complément indirect aux phrases suivantes afin que celles-ci aient plus de sens.

a) Lise participe.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

b) Nous nous intéressons.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Le complément indirect est une expansion du groupe du verbe et fait partie du GV. Il complète le verbe par l’intermédiaire d’une préposition. Pour déterminer si nous sommes en présence d’un complément indirect, on pose les questions « Qui? » ou « Quoi? » précédée d’une préposition (à, de, pour, etc.) après le verbe conjugué. Il est ni effaçable, ni déplaçable.

exemples : Jules joue au soccer durant l’été.

Jules joue à quoi durant l’été? Au soccer.

Le gorille approche du grillage.

Le gorille approche de quoi? Du grillage.

111

c) Frédéric et Harold se mélangeront.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

d) Ses parents songeront.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

e) Mon grand-père souffre.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

f) Jillian est accusée.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

g) Ces livres que je conserve.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

h) Ces élèves se moquent.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

i) Les enfants pensent.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

112

Dans les phrases suivantes, encadre le GV et souligne le complément indirect.

a) Ces billets, nous les avons achetés pour ce spectacle.

b) Maryse se vengera de Julie bientôt.

c) Vous discuterez des enjeux environnementaux à ce congrès.

d) Ces enfants jouent au baseball deux soirs par semaine.

e) L’administration de cette compagnie s’associe aux employés afin d’ammasser des fonds pour les enfants malades.

f) Diane se chargera de décorer la salle pour la soirée dansante.

g) Les enfants victimes d’intimidation se défendent de leur intimidateur.

h) Mon enseignante est étonnée de mon résultat en mathématique.

i) Ces gamins s’amusent à lancer des pierres dans le lac.

j) Tu penses à ce camion que tu as demandé pour Noël.

k) Mon frère aidera à corder le bois pour l’hiver.

l) Ils continueront à se battre pour leurs droits.

m) Cette femme rêve de retrouver son fils disparu pendant la guerre.

n) Vicky s’assure que les élèves ont le matériel requis.

o) La chaloupe s’éloigne du quai à cause des forts vents.

p) Les gens profitent des rabais sur les articles cette semaine.

113

Récapitulons… sur le CD et le CI À toi de jouer!

Souligne les compléments direct ou indirect dans les phrases suivantes. Écris par la suite au-dessus du complément CD pour complément direct et CI pour complément indirect.

a) Elle apporte un café à son amie chaque matin.

b) Chris craint de perdre le match demain.

c) Ce journaliste cessera de poser des questions lorsque nous

aurons eu des réponses.

d) Line a cédé sa place à cette vieille dame dans l’autobus.

e) Je dois les convaincre de voter pour cette loi.

f) Les jumeaux ont grandi de trois centimètres cette année.

g) Les musiciens de ce groupe jouent de la musique toute la

semaine.

h) Cet homme cogne avec son marteau depuis ce matin.

i) La sève de ces arbres fera du bon sirop d’érable.

j) Mon voisin conseille de faire traiter le gazon à chaque année.

114

L’attribut du sujet

L’attribut du sujet exprime une qualité ou une manière d’être qui se rapporte au sujet de la phrase construite à partir d’un verbe attributif.

Les verbes attributifs sont être, paraître, sembler, devenir, demeurer, rester et avoir l’air.

Il est ni effaçable, ni déplaçable.

Si l’attribut du sujet est un adjectif ou un participe passé employé seul, celui-ci s’accorde en genre et en nombre avec le sujet.

Pour identifier l’attribut du sujet, on peut le remplacer par « le » ou « l’ ».

exemples : Les élèves sont attentifs.

Les élèves le sont.

On ne pourrait pas dire : Les élèves sont.

Ces bonbons semblent délicieux.

Ces bonbons le semblent.

On ne pourrait pas dire : Ces bonbons semblent.

115

À toi de jouer!

Compose une phrase avec le verbe attibutif demandé en prenant soin d’y ajouter un attribut. Récris ensuite ta phrase en remplaçant l’attribut du sujet par « le », « l’ » ou « en » pour t’assurer qu’il s’agit bien d’un attribut du sujet.

a) verbe paraître

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

b) verbe sembler

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

c) verbe être

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

116

d) verbe devenir

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

e) verbe rester

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

f) verbe demeurer

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

g) verbe avoir l’air

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

117

Dans les phrases suivantes, encadre les verbes attributifs, souligne l’attribut du sujet et fais une flèche de l'attribut au sujet.

a) Dans cette boutique, les vendeurs semblent très dynamiques.

b) Le voilier qu’on voit au loin parait plus près qu’il ne l’est réellement.

c) Ces industries demeureront polluantes et inquiétantes.

d) Les enfants restent silencieux lorsqu’ils sont à la bibliothèque.

e) Ces bébés animaux deviendront forts et agiles lorsqu’ils seront adultes.

f) Nous sommes certaines que le contrat prend fin demain.

g) Ces bâtiments paraissent vieux depuis qu’ils en ont construits des nouveaux tout près.

h) Marie-Ève était très déçue d’apprendre que le concert est annulé.

i) Les lecteurs semblent impatients de lire ce nouveau livre.

j) La sécurité reste le meilleur moyen pour que tout soit agréable.

k) Carole a l’air d’une poupée déguisée ainsi.

l) Les photos de voyage de ma mère sont vraiment magnifiques.

m) Son attitude devient exemplaire après sa retenue.

n) Ces sculptures seront déplacées durant l’été prochain.

o) Michelle demeure forte en tout temps.

118

Le complément de phrase (CP)

Le complément de phrase est facultatif dans une phrase. Celui-ci sert à préciser le temps, le lieu et le but du message émis dans la phrase. Il peut être positionné au début, au milieu ou à la fin d’une phrase.

Si celui-ci est au début d’une phrase, il sera suivi d’une virgule. S’il se trouve au milieu, il sera encadré par deux virgules, une avant et une après. S’il se trouve à la fin de la phrase, il n’y a pas de virgule.

exemples : Depuis aujourd’hui, nous avons une nouvelle enseignante.

Nous avons, depuis aujourd’hui, une nouvelle enseignante.

Nous avons une nouvelle enseignante depuis aujourd’hui.

Le CP est effaçable, déplaçable et remplaçable par « et cela se passe » ou « et il/elle le fait ».

Le CP peut être composé d’un GN, d’une préposition suivie d’un groupe de mots, d’un adverbe ou d’une conjonction suivie d’un sujet + GV.

exemples : Le soir, lis-tu avant de dormir?

Termine tes devoirs avant d’aller écouter la télévision.

Hier, nous sommes allés au parc.

Je mange un fruit par jour parce que c’est bon pour la santé.

119

À toi de jouer!

Ajoute un CP à ces phrases en prennant soin de respecter la position demandée.

a) Ajoute un CP au début

Vous écoutez un film.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

b) Ajoute un CP à la fin

Magalie doit aller à la banque.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

d) Ajoute un CP au milieu

Le journaliste doit rendre son article.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

d) Ajoute un CP à la fin

Cette structure supporte mal le froid.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

120

Pour prouver que le CP est effaçable, déplaçable et remplaçable, compose une phrase qui contient un CP. Tu dois ensuite la récrire en effaçant, en déplaçant et en remplaçant celui-ci.

a) phrase que tu as composée :

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

b) efface le CP dans ta phrase :

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

c) déplace le CP dans ta phrase :

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

d) remplace le CP dans ta phrase :

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

121

La phrase

La phrase est un ensemble de mots ordonnés qui exprime une idée ou un message. Chaque mot est séparé par un espace. La phrase commence par une lettre majuscule et se termine généralement par un point.

La phrase de base contient un sujet et un verbe conjugué (GV) alors que la phrase complexe contient deux verbes conjugués. On forme celle-ci en joignant deux phrases simples par une conjonction ou un pronom.

exemples : J’ai donné des bonbons à Camille.

Elle m’a remercié

J’ai donné des bonbons à Camille et elle m’a remercié.

Ce verbe peut être sous forme positive ou négative.

Dans la phrase déclarative, interrogative et impérative on peut y retrouver un complément de phrase. Celui-ci peut être déplacé ou supprimé dans une phrase.

exemples : Marco range ses jeux depuis une heure.

Depuis une heure, Marco range ses jeux.

Marco range ses jeux.

122

À toi de jouer!

Pour chaque phrase, inscris au bon endroit le sujet, le verbe et le complément de phrase.

a) La circulation est très dense dans ce quartier.

sujet : __________________________________________________________________________

GV : ____________________________________________________________________________

CP : _____________________________________________________________________________

b) Selon les chercheurs, la découverte de ce médicament est miraculeuse.

sujet : __________________________________________________________________________

GV : ____________________________________________________________________________

CP : _____________________________________________________________________________

c) Depuis l’an dernier, les citoyens doivent respecter cette loi municipale.

sujet : __________________________________________________________________________

GV : ____________________________________________________________________________

Dans certains textes, on peut observer des phrases qui ne contiennent pas de verbe conjugué.

exemples : Attention!

Quelle bonne idée!

123

CP : _____________________________________________________________________________

d) Les blocs de glace finiront par fondre au printemps.

sujet : __________________________________________________________________________

GV : ____________________________________________________________________________

CP : _____________________________________________________________________________

e) Mathis range ses jouets dans son coffre.

sujet : __________________________________________________________________________

GV : ____________________________________________________________________________

CP : _____________________________________________________________________________

f) Quand j’étais plus jeune, ma grand-mère cuisinait souvent des beignes.

sujet : __________________________________________________________________________

GV : ____________________________________________________________________________

CP : _____________________________________________________________________________

g) La maison est très silencieuse depuis que mon frère est parti.

sujet : __________________________________________________________________________

GV : ____________________________________________________________________________

CP : _____________________________________________________________________________

124

Récris ces phrases de manière à ce qu’elles soient négatives.

a) L’animateur de cette émission est très célèbre.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

b) L’agence de voyage que j’ai consultée l’an dernier a fermé ses

portes.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

c) Le cordonnier du village a des souliers troués.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Récris ces phrases de manière à ce qu’elles soient positives.

a) La garantie de mon ordinateur n’est pas échue.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

b) Ces adolescentes n’ont rien compris des nouveaux règlements.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

c) Le projectile ne se rendra pas assez loin.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

125

Ajoute un complément de phrase à chacune des phrases suivantes.

a) La technicienne a terminé son travail.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

b) Mario offre des fleurs à Janie.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

c) Sa collection de cartes vaut très cher.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

d) On doit porter des chaussettes.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

e) Les dommages s’élèvent à plus de deux milles dollars.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

f) Le fauteuil brun n’est pas à la mode.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

g) J’ai besoin de ma liste.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

126

Détermine si la phrase est simple, composée ou sans verbe conjugué. Fais un crochet dans la case appropriée du tableau.

a) Défense de courir autour de la piscine.

b) Puisque tu as bien travaillé cet après-midi, tu auras droit à une récompense.

c) Hier, Luc avait préparé de la limonade, mais sa sœur l’a toute bue.

d) Elle a deux canaris et un poisson rouge.

e) Attention au trou!

f) Cette bagare n’aurait pas dû avoir lieu devant tous ces enfants qui jouaient dans la cour.

g) Sonnez avant d’entrer.

h) L’examen d’aujourd’hui comprenait plusieurs pièges.

sans verbe conjugué simple complexe

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

127

Les types de phrases La phrase déclarative

La phrase interrogative

La phrase déclarative sert à raconter un fait, donner une information ou exprimer une opinion. Elle se termine pratiquement toujours par un point (.). Elle est obligatoirement constituée d’un sujet et d’un verbe. La position du sujet est avant le verbe. On ne peut ni le déplacer ni l’effacer. On peut encadrer le sujet par "c’est … qui". On peut également remplacer le sujet par un pronom de conjugaison. On peut aussi y retrouver des constituants facultatifs qu’on appelle un complément de phrase.

exemple : Je suis en congé aujourd’hui.

La phrase interrogative sert à poser une question. Elle se termine par un point d’interrogation (?). On y retrouve généralement les mots interrogatifs "est-ce que", "qui est-ce qui", "qu’est-ce que", "qu’est-ce qui", "combien", "comment", "où", "pourquoi", "quand", "que", "qui", "quoi", "quel", etc. À partir d’une phrase déclarative, on peut former une phrase interrogative en y ajoutant les mots "est-ce que".

exemple : Est-ce que je suis en congé aujourd’hui?

On peut aussi déplacer le sujet après le verbe.

exemple : Suis-je en congé aujourd’hui?

128

La phrase exclamative

La phrase impérative

À toi de jouer!

Écris le type de chaque phrase.

a) Elles organisent une fête pour leur amie. ________________________

b) Voudrais-tu que nous passions te chercher? ____________________

c) Cette boutique fermera-t-elle ses portes? ____________________

d) Attention au chien! _______________________________________________

e) Les accusations ont été retirées. _______________________________

f) Gardez vos bottes. ______________________________________________

La phrase impérative sert à donner un ordre ou un conseil. Elle peut se terminer par un point (.) ou un point d’exclamation (!). Elle se compose d’un verbe à l’impératif et n’a pas de sujet. Le verbe est conjugué seulement à la 2e p.s., 1re p.p. ou la 2e p.p.. Le sujet peut être identifié en reformant la phrase de base.

exemples : Sortez d’ici! - Vous sortez d’ici.

La phrase exclamative sert à exprimer vivement un sentiment, une émotion ou un jugement. Elle se termine par un point d’exclamation (!).

exemple : Quelle joie de se retrouver!

129

Transforme ces phrases interrogatives en phrases déclaratives.

a) Produisent-elles leur propre savon?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

b) Est-ce-que vous songez à déménager?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

c) Appuyez-vous ce comportement?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

d) Crois-tu qu’il va céder ses parts à ses filles?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

e) Apportes-tu tes sandales en voyage?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

f) Avons-nous perdu cette photo?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

130

g) Livrez-vous jusqu’à mon village?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

h) A-t-il encore été en retenue?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

i) Sonnent-ils à la porte d’Annie?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

j) Font-elles toujours du ski?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

k) Le bateau accostera-t-il au port de notre ville?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

l) Cherchez-vous des travailleurs qualifiés pour terminer ce

projet?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

131

Compose des phrases interrogatives à partir des mots interrogatifs fournis.

a) est-ce que

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

b) pourquoi

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

c) qui

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

d) quand

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

e) qu’est-ce que

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

f) qu’est-ce qui

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

132

Compose 2 phrases de chaque type demandé.

a) phrase exclamative

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

b) phrase déclarative

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

c) phrase interrogative

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

d) phrase impérative

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

133

La ponctuation

Les signes de ponctuation

On emploie l’apostrophe:

Lorsque la voyelle finale d'un mot est « a », « e » ou « i ». Cette voyelle est alors supprimée et remplacée par une apostrophe lorsque le mot suivant commence par une voyelle ou un « h » muet.

Lorsqu’on emploie « que » devant il, ils, elle, elles et on.

Lorsqu’on emploie « si » devant il, ils.

Lorsqu’on emploie « lorsque » et « puisque » devant il, ils, elle, elles, en, on, un et une.

exemples : il s’est blessé – qu’elle regarde – s’ils veulent – lorsqu’on part

Le point d’exclamation se place à la fin d’une phrase exclamative.

exemple : Comme tu es gentil!

Le point se place à la fin d’une phrase déclarative.

exemple : Demain, je serai à l’école.

Les signes de ponctuation servent à faciliter la compréhension d'une phrase et d'un texte.

134

Les deux points introduisent une énumération, une explication ou des paroles rapportées dans un texte.

Les guillemets servent à encadrer des paroles, une citation ou un mot étranger.

Le tiret sert à marquer les paroles dans un texte et pour indiquer le changement d’interlocuteur lors de dialogue.

La virgule

Se place entre les mots d’une énumération. Les deux derniers mots sont séparés par un « et ».

exemple : Ce drapeau est bleu, blanc et rouge.

Encadre un complément de phrase lorsque celui-ci n’est pas placé à la fin d’une phrase.

exemple : France a perdu, chez une amie, son film favori.

Encadre certaines formules lors de paroles rapportées.

exemple : C’est ce foulard, dit-elle, que je veux.

Le point d’interrogation se place à la fin d’une phrase interrogative.

exemple : Est-ce que tu vas au parc?

135

À toi de jouer!

Le texte qui suit n’a aucun signe de ponctuation. Tu dois les ajouter (point, virgule, deux-points, trait d’union, appostrophe, point d’exclamation, point d’interrogation) de façon à ce que le texte soit organisé.

Julie est une jeune femme de 23 ans qui adore le vélo Elle en

mange Julie participe aux vingt deux courses organisées par son

club de vélo Ces courses ont lieux dans plusieurs villes telles que

Québec Montréal Baie Comeau Trois Rivières et Sept Iles Son père

Le trait d’union est utilisé ;

Pour relier le sujet et le verbe lors de phrase interrogative ou lorsqu’on doit faire l’ajout d’un « t » euphonique.

exemple : Va-t-elle au spectacle ce soir?

Lorsque le verbe est suivi du pronom « ce » ou « on »,

exemples : Est-ce que tu viens?

Veut-on vraiment ce ballon rouge?

Lorsqu’un verbe à l’impératif est suivi d’un pronom.

exemple : Prend-le.

Lorsque les mots forment un nombre,

exemple : Les quatre-vingt-onze vaches sont dans l’étable.

136

l accompagne dans toutes ses courses et dans tous ses

déplacements « Tu as besoin d encouragements » lui dit il lorsqu

elle s oppose à sa présence Elle possède un vélo de montagne un

vélo de course et un vélo pour ses ballades de tous les jours Sa

mère est aussi une de ses plus grandes fans Elle possède des

photos de tous les podiums de Julie Aimerait elle devenir une

athlète professionnelle « Oui J adorerais en faire mon métier »

répond t elle aux journalistes lorsque ceux-ci lui posent cette

question Une fois après une course où Julie n avait pas bien

performé elle croyait bien qu elle abandonnerait son précieux

passe temps mais ses amis l on convaincue de ne pas abandonner

le sport qu elle adore plus que tout Son prochain objectif est de

terminer première au championnat du monde qui aura lieu en

France l an prochain Elle s entraîne depuis tellement longtemps

pour pouvoir participer à cette course Sa plus grande peur est de

se blesser avant de compétitionner Les commanditaires qui

appuient Julie sont terriblement fiers d encourager une jeune

athlète du Québec Ils ont tous vu en elle une jeune femme qui ira

loin dans la vie et espèrent qu elle aura une belle et longue carrière

137

Le texte

Le choix du vocabulaire dépend de l’auditoire du texte. On doit adapter notre façon d'écrire selon à qui s'adresse le texte. Pour les petits, on utilise des mots plus simples dans un conte. Dans une lettre adressée à la directrice de l’école, on utilise la 2e personne du pluriel. Pour éviter la répétition de mots, on peut remplacer une même information par un pronom ou un synonyme.

Un texte est composé de paragraphes. Dans ceux-ci, les idées sont liées entre elles. On observe généralement dans celui-ci une introduction, un développement et une conclusion. L’introduction sert à amener le sujet. On développe nos idées et nos péripéties dans le développement en suivant un ordre chronologique et logique. La conclusion sert à clore le sujet. On peut séparer nos idées ou le développement avec des intertitres selon le texte écrit.

On peut observer l’emploi de formules propres à un genre de texte.

exemples : Une lettre commence par « Cher/Chère ».

Une histoire débute par « Il était une fois ».

138

Les genres de texte

Les textes narratifs

Le récit de fiction

Il existe différents genres de texte. On classe tous ces genres de texte en six catégories :

les textes narratifs

les textes poétiques

les textes descriptifs

les textes explicatifs

les textes prescriptifs

les textes argumentatifs

Les récits de fiction racontent des histoires imaginaires. Parmi ces histoires, on y retrouve principalement ces genres de récits :

les bandes dessinées

les contes

les légendes

les mythes

les fables

les romans

les pièces de théâtre

139

Le récit de vie

Les textes poétiques

Les textes descriptifs

Les textes descriptifs nous décrivent les caractéristiques d’une chose, d’une action ou d’un être. On y retrouve généralement beaucoup d’adjectifs servant à caractériser le sujet du texte. Parmi les textes descriptifs, on y retrouve les genres suivants :

les petites annonces

les comptes rendus d’événements

les textes documentaires

les romans

Les poèmes sont le principal genre de texte poétique. Un poème est généralement disposé en lignes qu’on appelle des vers. Ceux-ci peuvent rimés ou non.

Les récits de vie racontent des événements qui ont eu lieu. Parmi ces histoires, on y retrouve principalement ces genres de récits :

les journaux intimes

les récits historiques

les biographies

les récits d’expériences vécues

140

Les textes explicatifs

Les textes prescriptifs

Les textes prescriptifs indiquent comment il faut faire quelque chose ou comment agir. Les actions à exécuter y sont précisément énumérées. On y retrouve souvent des illustrations ou des schémas pour aider à comprendre ce qui est expliqué. Parmi les textes prescriptifs, on y retrouve les genres suivants :

les recettes

les plans de montage

les règlements

les règles d’un jeu

les modes d’emploi

Les textes explicatifs font comprendre pourquoi les choses ou les événements arrivent d’une telle façon. On rencontre ce genre de texte dans ce genre d’ouvrage :

les livres de science

les textes documentaires

les encyclopédies

les revues scientifiques

141

Les textes argumentatifs

Les textes argumentatifs cherchent à convaincre ou influencer le lecteur pour qu’il agisse ou pense d’une certaine façon. À l’aide d’arguments, ils tentent de faire changer d’opinion le lecteur en défendant une idée ou ils font tout simplement la promotion d’un produit. Parmi les textes argumentatifs, on y retrouve les genres suivants :

les messages publicitaires

les discours politiques

les lettres d’opinion

les critiques de livres, de spectacles ou de films