Projet Eco-école 2009 - 2010 1

‘le déchet le moins polluant et le moins coûteux

sera toujours celui qu’on ne produit pas’

2008/2009 Thème retenu par le conseil d’établissement : Les

déchets

Année scolaire 2008/2009

‘l’énergie la moins polluante et la moins chère sera

toujours celle que l’on ne consomme pas’

Année scolaire 2009/2010

2009/2010 Thèmes retenus par le conseil d’établissement : poursuivre et généraliser les

actions sur les déchets et démarrer le thème de l’énergie

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1) Objectifs

2) Démarche/Etapes

NOUS POUVONS TOUS AGIR…. …….La solution?

CONSOMMER MOINS EN CONSOMMANT MIEUX

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1) Objectifs :Objectifs :

-> -> Qualitatif ->pédagogiqueQualitatif ->pédagogique : :

- prise de consience du rôle de chacun par rapport à la pollution globale, civisme,- prise de consience du rôle de chacun par rapport à la pollution globale, civisme, respect

-> > Quantatif ->économique :Quantatif ->économique :

- Réduire les consommations (électricité, gaz, eau) et réduire les coûts de Réduire les consommations (électricité, gaz, eau) et réduire les coûts de fonctionnement de l’établissement, utiliser l’argent économisé pour financer des fonctionnement de l’établissement, utiliser l’argent économisé pour financer des besoins pédagogiques, (nouveaux ordinateurs, etc …)besoins pédagogiques, (nouveaux ordinateurs, etc …)- Les énergies renouvelables, envisager de produire une partie de notre énergie -> - Les énergies renouvelables, envisager de produire une partie de notre énergie -> (panneaux photovoltaïque, petite éolienne..., etc)(panneaux photovoltaïque, petite éolienne..., etc)

- Continuer à réduire nos déchets (recyclage), tri et valorisation des déchets (recybelle, Continuer à réduire nos déchets (recyclage), tri et valorisation des déchets (recybelle, papier de broullion, photocopies, déchets organiques cantine, etc ….), papier de broullion, photocopies, déchets organiques cantine, etc ….), - Achat de fournitures scolaires recyclées, Achat de fournitures scolaires recyclées,

La coopération de tous, les chefs d’établissements, les employés, le personnel enseignant et tout particulièrement les élèves est essentielle pour atteindre les objectifs.

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2- Démarche en 7 étapes pour rester une Eco-Ecole

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Former un

comité de suivi

Réaliser un diagnostic

Définir et réaliser le

plan d’action

Contrôler et évaluer la mise en

œuvre du

plan d’action

Etablir des liens avec le programme

scolaire

Impliquer toute l’école

et la communauté

Créer un

éco-code

Composition : Délégués Eco-école, 1 enseignant par unité pédagogique, parents d’élèves, chef de projet groupe scolaire NdP

Etats des lieux, comprendre l’utilisation des énergies dans l’établissement (voir historique des consommations sur les 2 années antérieures), déterminer un ratio (indicateur) de consommation / nombre de personnes par site (électricité, gaz, eau). Demander aux élèves d’identifier les gaspillages.

Sur la base des gaspillages identifiés, définir un plan d’action et les moyens de le mettre en œuvre.

S’assurer de la mise en place des bonnes pratiques d’économie d’énergies et identifier les résultats par site. Suivre le ratio de consommation (indicateur). Imager des indicateurs pour les plus jeunes enfants (établir par exemple un équivalent des émissions de CO2 en arbres à planter).

Exemple : recherche de pistes d’économies (électricité, gaz, eau) - Créer un livret de bonnes pratiques en matière d’économies d’énergies (maternelle, primaire, collège, lycée)- Renseigner les outils (tableau Excel) de suivi des consommations

Concours par sites : rue Négrier (Maternelle, Internat Prépa), Place aux Bleuets (Primaire / Collège) , Place du Concert (Lycée) Enjeux : à définirPartenaires : OGEC, ADEME, EDF, GDF, Eaux du Nord, autres sociétés…

Créer un éco-code par unité pédagogique concernant le tri des déchets et les économies d’énergies

Utiliser le nouveau site Internet http://www.ndpaixlille.ea29.com/Eco-cole_1727237.html page Eco-école pour informer de l’avancement du projet.

2009/2010

2010/2011

Projet Eco-école 2009 - 2010 6

Définir et mettre en œuvre le plan d’action

Le plan d’action est directement issu du diagnostic.

Compte tenu du large périmètre retenu (groupe scolaire de la maternelle au lycée), le projet éco école ‘énergies’ pour l’année scolaire 2009-2010 a été l’occasion d’effectuer un diagnostic (sur l’ensemble des énergies utilisées électricité,gaz,eau) puis de préparer un plan d’action pour une mise en œuvre rapide lors de l’année scolaire 2010-2011.

Ci-dessous sont détaillés les ratios de consommations retenus par le comité de pilotage pour suivre le projet éco école ‘énergies’ pour l’année scolaire 2010-2011, et maîtriser les coûts énergétiques du groupe scolaire

Electricitératio global consommation kwh/m² par site Concert , Bleuets, négrier -> consommation totale divisée par le nombre de m² et consommation divisée par le nombre d’élèves sur site (afin de voir si il y a une incidence par rapport à la variation du nombre d’élèves d’une année sur l’autre)ratio coût unitaire du kwh par site Concert , Bleuets, négrier -> facture divisée par les kwh consommés

Gazratio global consommation kwh/m² par site Concert , Bleuets, négrier -> consommation divisée par le nombre de m² ratio coût unitaire du kwh par site Concert , Bleuets, négrier -> facture divisée par les kwh consommés

Eauratio global consommation m3 /m² par site Concert , Bleuets, négrier -> consommation divisée par le nombre de m² et consommation divisée par le nombre d’élèves sur site (afin de voir si il y a une incidence par rapport à la variation du nombre d’élèves d’une année sur l’autre)ratio coût unitaire du m3 par site Concert , Bleuets, négrier -> facture divisée par les m3 consommés

Important Pour le site Négrier et pour chaque énergie, comptabiliser séparément les consommations énergétiques des logements (internat) élèves prépa ?

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Former un

comité de suivi

Réaliser un diagnostic

Définir et réaliser le

plan d’action

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Mise en oeuvre du plan d’action 2009- 2010

Actions ‘énergies’ pour l’année scolaire 2009-2010 (à terminer avant fin juin 2010)

- Réaliser une campagne de sensibilisation ‘aux économies d’énergies’ du plus grand nombre (petits et grands),

-Faire prendre conscience des consommations énergétiques de l’ensemble du groupe scolaire (base de départ 2009)

Pour une meilleure communication, proposer des équivalences de comparaison ‘simples’ :

Exemples proposésEau 1 chasse d’eau WC = 12 litres d’eau

1 repas confectionné à la cantine = 15 à 20 litres d’eau1 français consomme en moyenne 137 l/jour

1 douche (5 min) = 75 litres1 lavabo (2 min) = 20 litres

Eau la consommation en eau 5878 m3 du groupe scolaire Ndp en 2009 (1 mètre cube = 1000 litres => 5 878 000 litres) a représenté l’équivalent de la consommation de 4 Millions de bouteilles d’eau de 1,5 litre

Gaz la consommation en gaz (1 617 782 kwh) du groupe scolaire Ndp en 2009 a représenté l’équivalent de la consommation annuelle de gaz de 230 foyers !! (ref : eau chaude + chauffage + eau chaude pour un appartement de 70 m² => 7 000 kwh/an)

Electricité la consommation en électricité (281 609 kwh) du groupe scolaire Ndp 2009 a représenté l’équivalent de la production annuelle de 3 128 m² de panneaux solaires (soit la surface de 7.5 terrain de basket), ( ref : La production annuelle de panneaux solaires de 10 m² installé sur le toit d’une maison à Lille produit 900 kWh/an)

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Former un

comité de suivi

Réaliser un diagnostic

Définir et réaliser le

plan d’action

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Suite du plan d’action 2009 - 2011

- Comprendre puis corriger les dysfonctionnements (mis en évidence par les enfants lors des diagnostics)

Pour chaque énergie et par site, mettre en place progressivement des sous comptages pour identifier et suivre les gros postes de consommations :

Electricité -> Cuisine (frigo, meuble réfrigéré, matériel de cuisson, fours, matériel de préparation, etc)-> Chauffage électrique, climatiseur (si il y a lieu), ces appareils sont-ils identifiés et comptabilisables séparément (envisager mise en place d’horloge pour automatiser l’extinction des pendant la nuit et le WE)-> Circuit Eclairage (envisager mise en place d’horloge pour automatiser l’extinction des lumières pendant la nuit et le WE), installer des détecteurs de présence/luminosité dans les couloirs et locaux de passages-> Circuit Prise de courant

Gaz -> Cuisine (identifier les consommateurs de gaz dans les cuisines, plaque de cuisson, fours, matériel de préparation, etc)-> Chauffage-> Production d’Eau chaude sanitaire, installer un sous compteur d’eau en amont du circuit de production d’eau chaude afin de pouvoir vérifier la quantité réelle d’eau chaude consommée (quantité qui est calculée d’une manière théorique par Dalkia coef ‘Q’ ???, et sachant que la production d’eau chaude sanitaire est hors du contrat de performance Dalkia)

Eau -> Cuisine -> WC-> Circuit de Chauffage (suivre les quantités d’eau rechargée dans le circuit, mise en évidence des fuites probables au niveau de l’installation (radiateurs et circuit d’alimentation)-> Production d’Eau chaude sanitaire, installer un sous compteur d’eau en amont du circuit de production d’eau chaude afin de pouvoir vérifier la quantité réelle d’eau chaude consommée (quantité qui est calculée d’une manière théorique par Dalkia coef ‘Q’ ???, et sachant que la production d’eau chaude sanitaire est hors du contrat de performance Dalkia)

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Former un

comité de suivi

Réaliser un diagnostic

Définir et réaliser le

plan d’action

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Avril 09 / mai 09: Diffusion de l’appel à projets Eco-Ecole

Juin 09 : Etude et validation des dossiers de demande de participation par

le Comité National de Pilotage. Les participants n’ont pas besoin de se ré-inscrire d’une année à l’autre.

Septembre 2009 : Démarrage des projets Eco-Ecole. Il est conseillé de réfléchir en amont à son projet, dès la fin de l’année précédente.

Janvier 2010 : Evaluation intermédiaire des participants

Mai 2010 : Etude des dossiers de demande de labellisation par le Jury Eco-Ecole. La labellisation n’est pas systématique, elle se fait à la demande des participants.

Fin Mai 2010: Séminaire national Eco-Ecole avec cérémonie de remise des labels

Calendrier type Eco-Ecole

Projet Eco-école 2009 - 2010 10

Liens utiles (à compléter)

• http://www.urgenceclimat.org/mes-emissions-co2/

• http://www2.ademe.fr/servlet/KBaseShow?sort=-1&cid=96&m=3&catid=14246

• http://collectivite.edf.fr/106247i/Accueil-fr/EDF-Collectivites-territoriales/maitriser-ses-consommations/les-solutions-Emoins-de-CO2.html

• http://www.eauxdunord.fr/default.htm