L’approche écoles en santé au Nouveau-Brunswick francophone:

L’approche écoles en santé au Nouveau-Brunswick francophone:

Une perspective communautairePréparé par Nathalie Boivin, Ph.D.

Nathalie Boivin, Ph.D., novembre 2012

Plan de la présentation Il était une fois… Des enseignants accueillants Des élèves curieux et dynamiques Une idée Un essai avec des stagiaires en Science Infirmière Des leçons apprises Une occasion de récidiver Une façon de faire qui se précise Ce qu’en disent… Les conditions gagnantes Un cadre d’action


Il était une fois… un parent Des enseignants

accueillants

Des élèves curieux et dynamiques


Une idée

Répliquer l’approche VVS « Penser globalement, agir

localement » Les experts d’une situation

sont ceux qui la vivent

Une idée… Communauté = école Citoyen.ne.s = élèves Catalyseur = agent de

développement communautaire Ressources et forces présentes:

Énergie, potentiel et créativité des élèves, des enseignants, de la direction, des parents…

Infrastructures de l’école Partenaires communautaires



Des leçons apprisesLes participants

Intérêts et aptitude àÂge: difficulté à penser globalement

Les partenairesL’engagement de l’écoleLa participation des parentsLa collaboration des communautés

Une occasion de récidiver

Une occasion de $Des employés engagésDes élèves plus vieuxDes directions d’écoles qui ouvrent la

porteDes élèves qui embarquentDes idéateurs qui suivent le ryhtme


Formation d’un comitéÀ la recherche d’élèves

Niveaux scolaires 6-8e annéePasser le message aux étudiants:

ça te tente de t’impliquer pour aider les élèves de ton école à être en meilleure santé?

Pourquoi ça t’intéresse?


Logos créés par les élèves

Étapes subséquentes…Portrait de la situationAppropriation des données recueillies

Présentation aux étudiantsForum communautairePlan d’actionsÉvaluation



Une façon de faire qui se précise• Élèves

+

• Enseignant /direction +• Parent +• Intervenant communautaire +• …• ___________• COMITÉ!!!!!


Une façon de faire qui se précise Une école en santé :

A le souci d’améliorer et de maintenir la santé et la qualité de vie de ses élèves.

Parle en termes de qualité de vie et de mieux-être des élèves.

Mise sur les forces, les atouts et les bons coups présents dans l’école.

S’assure que l’élève soit le leader de la démarche et participe à toutes les étapes de développement de son École en santé (dans la mesure du possible!)


Ce qu’en disent les élèves du comité• Retombées au sein du comité:

– c ’est « cool »– sentiment de contrôle sur

santé et environnement– engagement– modèle de rôle– créativité +++– initiative– goût de travailler à...


Ce qu’en pensent les membres de la communauté scolaire « Cool » d’être en santé; Participation Élèves joignent le comité Comité acquiert un statut

permanent Responsabilité accrue face à sa

santé Perception d’un rôle à jouer pour

créer un environnement santé Collaboration des enseignants,

direction, parents… (indispensable)


Deux conditions gagnantes1. Orientation « mieux-être »2. Volonté politique


Merci… Stratégie canadienne pour la prévention du diabète de

type 2 – Santé Canada; Membres du Réseau Communauté en Santé de

Bathurst; MACS-NB Partenaires:

Élèves Parents District scolaire; Santé Publique de Bathurst; Alliance pour la Paroisse de Lamèque en Santé; École de Science Infirmière, Université de Moncton, Campus

de Shippagan, site de Bathurst

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