l’autonomie du Canada...Affirmation de l’identité anadienne •Attitude de compromis prônée...
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Les nationalismes et l’autonomie du Canada
Décembre 2018
L’impérialisme britannique
• Beaucoup de Canadiens anglais sont impérialistes;• Ils considèrent que le Canada doit demeurer une colonie
britannique;• Ils sont fiers d’être britanniques;• Le Canada doit participer aux guerres et à l’expansion de
l’Empire;• Selon-eux, le Canada est en
sécurité au sein de l’Empire;• L’anglais devrait être la seule
langue officielle;• Le protestantisme devrait être
la seule religion officielle.Robert Borden premier ministre du canada
1911-1920
Le nationalisme canadien-français
• Henri Bourassa est l’un de ses principaux porte-parole;
• Il utilise ses journaux pour diffuser ses idées;• Remet en question les liens politiques qui unissent
le Canada et l’Empire britannique;• Souhaite l’autonomie du Canada, couper les liens
politiques avec le Royaume-Uni;• S’oppose à la participation du Canada aux guerres
impériales;• Les 2 peuples fondateurs doivent s’unir ensemble
pour obtenir l’autonomie du Canada.
Affirmation de l’identité canadienne
• Attitude de compromis prônée par Wilfrid Laurier pour diminuer les tensions entre CF et CA;
• Favoriser l’unité canadienne, promouvoir l’autonomie du Canada tout en conservant un lien avec le Royaume-Uni;
• Création de la marine canadienne en 1910;• Utilisation du Red Ensign.
La guerre des Boers (1899-1902)• Le Royaume-Uni souhaite annexer les territoires
occupés par les Boers à son Empire;• Une guerre éclate et le Royaume-Uni demande l’aide
du Canada;• Les impérialistes souhaitent que le Canada y participe
tandis que les nationalistes canadiens-français ne le souhaitent pas;
• Le Canada décide d’envoyer des soldats volontaires, il n’y aura donc pas de conscription.
Politique d’immigration • Le gouvernement mise sur
l’immigration pour peupler l’Ouest;
• Plan Sifton: (Brochures, publicités, bureaux d’immigration, primes aux compagnies de transport et terres gratuites);
• Immigrants: Britanniques, Américains, Européens assimilables;
• Politique raciste et discriminatoire;• Montée de la xénophobie.
Politique d’assimilation
• Adoption de plusieurs mesures dans l'Ouest pour assimiler les immigrants et les Canadiens français;
• Restreindre l’enseignement du français;
• Alberta et Saskatchewan l’anglais est la seule langue d’enseignement;
• En Ontario le règlement 17 restreint l’enseignement du français aux deux premières années du primaire.
• Poursuite de la politique d’assimilation des Autochtones;
• Les pensionnats indiens se multiplient sur le territoire.
2e phase d’industrialisation
1er phase (1850-1896)
• Charbon et vapeur;
• Alimentation;
• Textile, cuir;
• Fer et acier;
• Bois;
• Capitaux britanniques;
• Capitalisme industriel;
• Montréal.
2e phase (1896-1929)
• Hydroélectricité et pétrole;
• Ressources naturelles (mines);
• Pâte et papier (journaux);
• Aluminium;
• Produits chimiques;
• Capitaux américains;
• Capitalisme de monopole;
• Nouvelles régions industrielles Saguenay, Bas St-Laurent, etc.
Le mouvement syndical
Mauvaises conditions de travail
Ouvriers s’unissent, création des syndicats
Revendications pour améliorer les
conditions de travail
Actions: Grèves
Mise en place de loispour améliorer les
conditions de travail
Interventions de l’État(gouvernement)
Pour influencer l’État
L’action social de l’Église• L’Église occupe un rôle social très important;• Elle s’inquiète des inégalités sociales et de
l’influence des syndicats américains;• Elle s’est initialement opposée aux centrales
syndicales, jusqu’à ce qu’elle décide de les encadrer et de former des syndicats catholiques;
• 1921: création de la Confédération des travailleurs catholiques du Canada;
• Elle s’oppose au socialisme (intervention de l’État pour diminuer les inégalités sociales et répartir la richesse plus équitablement), car elle craint de perdre de l’influence.
Coopératisme
• Mise en commun des avoirs et partage des ressources;
• Les membres sont égaux et partagent les profits;• Opposé au capitalisme, tout comme le socialisme,
car ces idéologies favorisent le bien commun;• Coopérative financière (Caisse populaire Desjardins)• Nombreuses coopératives agricoles.
Des services aux citoyens
• La population du Québec devient majoritairement urbaine à partir de 1910 et il y a un grand manque de services et d’infrastructures;
• Le gouvernement prend des mesures pour améliorer l’hygiène et les conditions de vie;
• Collecte des ordures;• Égouts et aqueducs;• Chloration et filtration de l’eau;• Clinique «Goutte de lait»
et pasteurisation;• Électrification des villes.
Le système d’éducation
• Le système scolaire québécois présente de nombreuses lacunes;
• Les francophones sont beaucoup moins scolarisés que les anglophones;
• En 1901, un projet de loi sur la fréquentation scolaire obligatoire et rejeté;
• Écoles agricoles et écoles ménagères.
Les luttes des femmes• Le mouvement féministe s’organise et
revendique des droits juridiques et politiques;• Les suffragettes revendiquent le droit de vote;• Elles souhaitent un plus grand accès à l’éducation
et de meilleures perspectives d’emplois;
Les femmes obtiennent le droit de vote au fédéral en
1918.
Henri Bourassa, « Désarroi des cerveaux – Triomphe de la
démocratie »,Le Devoir, 28 mars 1918.
En subordonnant, l’an dernier et l’année précédente, le droit du
suffrage aux œuvres de guerre, le Parlement a ouvert la porte à
deux conséquences grosses de péril : la création d’une caste
militaire privilégiée, soustraite à la plupart des restrictions qui
s’imposent à la masse des citoyens, et l’introduction du
féminisme sous sa forme la plus nocive : la femme-électeur, qui
engendrera bientôt la femme-cabaleur, la femme-télégraphe, la
femme-souteneur d’élections, puis la femme-député, la femme-
sénateur, la femme-avocat, enfin, pour tout dire en un mot : la
femme-homme, le monstre hybride et répugnant qui tuera la
femme-mère et la femme-femme.
Au Québec l’opposition au droit de vote des femmes est forte
La Première Guerre mondiale (1914-1918)
• Le Canada participe à la 1re Guerre mondiale, en tant que colonie britannique;
• Le Fédéral élargit ses pouvoirs et intervient dans les compétences provinciales, car il adopte la Loi sur les mesures de guerre;
• Il impose la censure, contrôle les prix et intervient dans l’économie;
• L’immigration au Canada diminue, la politique est discriminatoire;
• On retire le droit de vote à certains Canadiens d’origine étrangère (Allemands, Autrichiens, etc.) et plusieurs milliers sont placés dans des camps de travail.
Économie• L’économie fonctionne à
plein régime;
• Matériel militaire;
• Secteur agricole;
• Mise en place de la loi sur l’impôt de guerre sur le revenu;
• Obligation
de la
Victoire.
Femmes• Pénurie de main d’œuvre,
les hommes sont à la guerre;
• Le pourcentage de femme dans les manufactures augmente;
• Beaucoup d’infirmières.
La conscription de 1917
• Au début de la guerre, seul les volontaires y participent;
• Le gouvernement de Borden décide d’imposer la conscription en juillet 1917;
• Lors des élections de décembre, les Canadiens anglais votent pour Borden, toutefois les Canadiens français votent pour Laurier;
• De nombreuses manifestations anti-conscription ont lieu au Québec;
• Avril 1918, émeute à Québec, 5 morts.
Le Statut de Westminster
• Le rôle très actif du Canada dans la 1re Guerre mondial et sa participation en tant que pays à la Société des Nations lui permettent de revendiquer une plus grande autonomie;
• En 1926, le premier ministre William Lyon Mackenzie King demande à la Grande-Bretagne de mieux définir l’autonomie du Canada;
• En 1931, le Statut de Westminster donne une autonomie presque complète au Canada;
• Pour modifier la Constitution canadienne le Parlement britannique doit par contre intervenir.
Les Années folles (1920-1929)• Développement d’une culture de masse (radio et cinéma);• Développement du sport professionnel et des cabarets en
raison de la prohibition;• Prospérité économique, augmentation du pouvoir d’achat,
consommation de biens.Prohibition en Amérique du nord sauf au Québec
La Grande Dépression (1929-1939)
Causes:• Surproduction industrielle
Conséquences: • Diminution des exportations
vers les États-Unis;
• Baisse de production des entreprises;
• Faillite et fermeture des entreprises;
• Augmentation du taux de chômage.
Krach boursierJeudi 24 octobre 1929
Interventionnisme de l’État
• Travaux public pour créer des emplois;• Secours directs;• Retour à la terre; (colonisation)• Fondation de la Banque du Canada;• Office du crédit agricole.
Pont de l’Ile d’OrléansConstruction 1935
Remise en question du capitalisme
• De nombreux partis politiques dénonçant le capitalisme sont fondés avant et pendant la Grande crise. Ils adhérèrent à différentes idéologies de gauche (socialisme) ou de droite (conservateur);
• Parti communiste du Canada; ( abolir le capitalisme et la propriété privée);
• Fédération du commonwealth coopératif; (CCF) tendance socialiste;• Parti national social chrétien (facisme, Adrien Arcand)• Crédit social (favoriser les intérêts du peuple);
• Keynésianisme (l’État doit intervenir dans les cycles économiques pour atténuer les irrégularités)
Création du l’Union nationale
• En 1936, l’Union nationale remporte les élections provinciales et Maurice Duplessis devient le premier ministre;
• C’est un parti aux valeurs conservatrices et traditionnelles;• Religion catholique, vie rural et famille;• Duplessis et L’Église sont alliés;• L’agriculture doit être la base de l'économie et met les gens à l’abri
de la pauvreté;• Il croit que les syndicats sont une menace
à l’ordre sociale;• Il adopte des lois antisyndicales et la loi du
cadenas.
Le clérico-nationalisme
• À partir de 1920, le nationalisme canadien évolue et devient le clérico-nationalisme;
• Lionel Groulx est un important porte-parole de ce mouvement;• Il considère que la culture canadienne-française est menacée par
la vie en ville et l'environnement anglophone qui s’y trouve(travail, commerce, affichage, etc.);
• Selon lui, la vie rurale (colonisation) est plus propice à assurer la survie de l’identité et de la culture canadienne-française;
• Il utilise des revues (L’Action française) et desromans (L’appel à la race) pour diffuser ses idées.
La Seconde Guerre mondiale (1939-1945)
• En 1939, Hitler ordonne l’invasion de la Pologne. Le Canada déclare la guerre à l’Allemagne tout comme la France et la Grande-Bretagne. C’est le début de la 2e Guerre mondiale;
• Le Canada devient un important fournisseur pour les forces alliées de matériel militaire et augmente sa production agricole;
• L’économie canadienne fonctionne à plein régime, la production industrielle et les exportations sont en hausse;
• La loi sur les mesures de guerreest appliquée et le gouvernement rationne les matériaux;
Plébiscite sur la conscription 1942
• Au début de la guerre, Mackenzie King fait la promesse de ne pas imposer la conscription;
• En 1942, le Canada manque de volontaire et il fait la demande à la population de revenir sur sa promesse;
• Interventions économiques: Obligations de la Victoire, augmentation impôt, endettement, prend tous les pouvoirs fiscaux;
• Conséquence sociale: les femmes travaillent dans les usines et participent à la guerre.
Le gouvernement Godbout (1939-1944)Relations fédérales-provinciales
• Le fédéral intervient de plus en plus dans les compétences provinciales (centralisation des pouvoirs);
• Loi sur les mesures de guerre;
• S’accapare les revenus fiscaux des provinces;
• Assurance-chômage;
• Allocation familiale;
• Commission Rowell-Sirois;
• Godbout s’entend bien avec le fédéral, mais Duplessis conteste les interventions.
Mesures de Godbout
• Droit de vote au femmes au provinciale (1940);
• Loi sur la fréquentation scolaire obligatoire;
• Création du ministère de l’Industrie et du Commerce;
• Loi sur les relations ouvrières;
• Nationalisation de l’électricité de Montréal et création de la Commission hydroélectrique de Québec.
Malgré tout, Duplessis reprend le pouvoir aux élections de 1944.