1ère Rencontre sur le thème « Reforme de notre système éducatif

»

Quelles modalités pour améliorer la qualité l’enseignement-apprentissage ?

Objectif de la rencontre…

L’objectif de cette rencontre (et de celles qui

feront suite) est d’identifier les modalités des

pratiques pédagogiques, organisationnelles et

administratives qui contribuent à l'amélioration de la

qualité de notre système éducatif. Des pratiques qui

feront développer chez nos jeunes une meilleure

capacité à utiliser leurs connaissances et compétences

pour assurer une insertion dans le monde

professionnel et relever les défis du monde réel.

Problématique à traiter…

1- Dans plusieurs pays développés il existe des

systèmes d’évaluation qui ne se limite pas à évaluer

les compétences des élèves dans des matières

scolaires, mais ses experts procèdent à une analyse

plus fine en demandant aux élèves de décrire leur

envie d’apprendre, leur perception d’eux-mêmes et

leurs stratégies d’apprentissage. Quels sont les

résultats des performances de nos apprenants?

2- Pourquoi est-il important pour la Tunisie de

continuer à participer aux classements

internationaux ? Quels classements viser et pour

quels objectifs?

3- Le système d’éducation actuel est basé sur le

bachotage qui est motivé par le score à tout prix. Ce

système favorise le « bourrage de crâne » au

détriment de l’esprit d’analyse et de la synthèse. La

conséquence est un manque d’esprit critique.

Comment y remédier ? © AIDUCA 2011

www.aiduca.org

4- Surmonter le milieu social : Comment assurer

l’égalité des chances dans l’apprentissage et l’équité

du rendement de l’apprentissage?

5- Comment amener nos apprenants à « Apprendre à

apprendre » : Les pratiques, les stratégies des

enseignants et l’engagement des élèves?

6- Un système de formation continu pour les

enseignants du primaire et du secondaire existe

avec des moyens importants mais il n’est souvent

pas adapté aux besoins réels des enseignants.

Comment y remédier ? © AIDUCA

2011 www.aiduca.org

7- Quelles sont les clés de la réussite des

établissements d’enseignement: Ressources,

politiques et pratiques ?

8- Les tendances dans l’apprentissage : l’évolution

de la performance de nos élèves depuis 2000 ?

Le public cible…

Ce sont les enseignants universitaires et les

enseignants du secondaire en général. Autour

des tables rondes, ils essayeront de bâtir des

modalités de collaboration pédagogique et

scientifique. Donc des consignes détaillées

pour des activités en commun dont la

concrétisation sera évaluée lors des prochaines

rencontres.

Programme des activités…Programme de la journée sur la reforme de notre système éducatif

9H00 : 9H30Cérémonie d’ouverture : Présentation de l’Association PaCTE Tunisien et

Programme d’activités de la journée

9H30 : 10H30

Plénière

Une lecture réflexive des évaluations internationales de notre système

éducatif.Mr. Riadh Besbes Inspecteur en éducation

10H30 : 10H50Témoignage des apprenants sur leurs

apprentissages en secondaire et à l’université.

2 élèves et 2 étudiants

10H50 : 11H20 Pause café

11H20 : 12H00

Plénière

Réflexions sur l’enseignement secondaire et universitaire.

Mme Odile Tourki Enseignante universitaire

12H00 : 12H30Analyse ergonomique des pratiques

enseignantesDr Raouf Ghram

UFR de psychologieUniversité Charles De Gaulle

12H30 : 13H00Exemples de projets innovants en

éducation Mr. Mehdi Frikha

Directeur de Scolaridée Chef de projets innovants

13H00 : 13H30 Le « Mind mapping » Mr Slim GomriEnseignant-Formateur

international JCI

13H30 : 13H40 Présentation des sessions de travail de l’après-midi

13H40 : 15H00 Déjeuner

Sessions en parallèle

Session-A Session-B Session-C Session-D

15H00 : 16H30

Des modalités de collaboration entre les

enseignants universitaires et ceux de l’enseignement

secondaires.

Des suggestions d’amélioration des

conditions professionnelles des

enseignants… La considération.

Les modalités de concrétisation des projets innovants :

Adaptative learning et  « Mind Mapping ».

Des réflexions sur : le puzzle des concepts pédagogiques et les

activités TISP

Mme Odile Tourki Dr Raouf GhramMr Slim Gomri

Mr Mehdi FrikhaDr. Borhane Mahjoub

Mr Riadh Besbes

16H30 : 17H00 Pause café

17H00 : 18H00 Les exposés de synthèse des travaux des différentes sessions en plénière.

18H00 : 18H30 Clôture des activités

La session ADes modalités de collaboration entre les enseignants universitaires et ceux de l’enseignement secondaires. - Formations scientifiques en faveur des enseignants du secondaire, effectuées par des enseignants universitaires (formations ciblée et contextualisée).- Des leçons témoins réalisées par des enseignants des lycées auxquelles les enseignants universitaires assistent avec ceux du secondaire, et discutent les pratiques pédagogiques.- Des séances de TD, auxquelles des enseignants du secondaire assistent avec les universitaires et discutent les pratiques pédagogiques.- Des leçons témoins particulières : un universitaire qui enseigne une classe du secondaire et vis versa. Une discussion pédagogique clôture les deux activités.- Discussions et suggestions concernant la conformité des programmes (curriculum) de l’enseignement secondaire et universitaire.- Affectation des projets de fin d’étude et de mastère au profit de l’enseignement secondaire.

La session BDes suggestions d’amélioration des conditions

professionnelles des enseignants… La considération.

 

- Valoriser les travaux des enseignants compétents en

publiant leurs travaux sur des sites Web, médias, conférences

nationales et internationales.

- Planifier des conférences et séminaires pédagogiques et

scientifiques entre les enseignants du secondaire et les

enseignants universitaires.

- Impliquer les élèves et leurs parents dans des activités

scolaires hors classes (les dimanches par exemple) animées

par des compétences retraités (telles que des ingénieurs).

- Des sites web de dialogue et d’écoute pour les enseignants

et pour les pour les apprenants.

La session CLes modalités de concrétisation des projets innovants :

l’évaluation commune des apprenants.

 

- Quelles sont les meilleurs moyens pour unifier les examens

au cours de l’année scolaire en enseignement secondaire et

procéder à la réalisation des devoirs en commun à l’échelle

locale des établissements, des régions et à l’échelle

nationale ?

- Comment exploiter convenablement les résultats des

analyses des performances des apprenants ?

- Un site web qui présente une récapitulation détaillée des

résultats afin de faire impliquer les compétences de la société

à d’éventuelles analyses ou commentaires ou suggestions.

La session DDes réflexions sur : le puzzle des concepts pédagogiques et

les activités TISP

 

- Des réflexions évaluatives sur les pratiques pédagogiques

les plus pertinentes qui doivent être instaurées dans notre

système éducatif. Ces pratiques forment des paramètres

influant qui constituent les entrées de 35 concepts

pédagogiques. Ces concepts forment les parties d’un puzzle

que ce groupe est demandé de construire.

- Des réflexions évaluatives sur la fiabilité des activités dites

TISP (Teacher In-Service Program). Ce sont des activités

expérimentales qui consolident la pédagogie par projet. Un

exemple de partenaire étranger qu’on se propose d’évaluer le

degré de son implication à cette reforme.

Motivation…Nous pensons que les clés du succès de cette

journée résident dans :

• L’interactivité des sessions plénières…

• Les constats des analyses d’experts du

domaine éducatif et le réalisme de leurs

consignes.

• Les discussions collaboratives des acteurs de

l’enseignement universitaire et secondaire.

• Les prises de décisions concrètes et réalisables

de coopération innovante (Université-

secondaire).

• La planification du suivi et de l’analyse des

résultats des activités lors de prochaines

rencontres.