LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE et LES

TICE

La recherche documentaire - définition- différents types de projets- une démarche, un exemple- les missions virtuellesLes outils de la rechercheLes outils de restitution

LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE

« La recherche documentaire constitue l’ensemble des actions, méthodes et procédures ayant pour objet d’extraire d’un ensemble de documents les informations voulues. »

DEFINITION

DIFFERENTS TYPES DE PROJETSCompléter une fiche d'identité : animal, pays

Élaborer un « dossier » thématique

Préparer une visite, une classe transplantée

Rallye Web : - Acquerir des connaissances dans un domaine donné- Développer des compétences du B2I

Recherche documentaire : Problème à résoudre sous la forme d'une question- recherche ponctuelle- Projet de recherche

Missions virtuelle ou cyber enquêtes

Ext

raire

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info

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Dém

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rech

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e

LA DEMARCHE de la RECHERCHE DOCUMENTAIRELa recherche documentaire peut s'organiser en 8 étapes pour l'élève :Définition de la questionEtape 1 : Ce que je sais de la question-problème à résoudre...AnticipationEtape 2 : Je pense que la réponse est …Collecte des donnéesEtape 3 : Ce que je cherche.Etape 4 : J'identifie les sources d'information.Etape 5 : Je fais la collecte des données.Traitement des donnéesEtape 6 : Je traite les données.ConclusionEtape 7 : Je réponds à la question-problème à résoudre.Etape 8 : Je communique les résultats de ma recherche.

LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE : EXEMPLE

Crois-tu que les mammifères qui mangent le même type de

nourriture ont des caractéristiques communes ?

De quoi on parle ?

Analyse de la question en dégageant les mots clefs de la recherche :

Manger le même type de nourriture : carnivore, herbivore.......régime alimentaire

Caractéristiques communes : habitat, caractéristiques physiques

Hypothèse : je pense que les mammifères qui mangent la même chose ont .....(de) semblable parce que .....

Sources : http://www.csaffluents.qc.ca/rmi/pages/page2.html

Feuille de route

Des mammifères

De quoi on parle

Crois-tu que les mammifères qui mangent lemême type de nourriture ont des caractéristiques communes?

Question-problème

Mots-clés de la question

Caractéristiques communesLes régimes alimentaires

Les sous parties

Ce que je sais

carnivore herbivore insectivores

habitats physiques

Hypothèse Je pense que les mammifères qui mangent la mêmenourriture ont une gueule semblable, parce que

Collecte des informations

Source de l'information

Renseignements trouvés

Site « XXXX » dans la rubrique

Images des dents du cheval

Analyse : je traite les données et je fais des liens

Je constate que les animaux qui mangent de la viande (carnivores) ont des dents semblables. Il en est de même pour les herbivores et les insectivores.

Hypothèse confirmée

oui

non

conclusion

En accord avec mon hypothèse, je conclus que les mammifères qui mangent le même type de nourriture ont une dentition semblable.

MISSIONS VIRTUELLES- CYBER-ENQUETE

Une cyberenquête est une recherche d’informations, se trouvant tout ou partie sur le Web, en vue de réaliser une production.

LA TRAME D'UNE CYBER ENQUETE

La phase de préparation : IntroductionLa phase de réalisation : TâcheLes étapes de réalisation du travail (processus, méthode)(on peut reprendre les étapes de la démarche présentée sur le diapo 4)RessourcesLa phase de l'intégration des apprentissages :EvaluationConclusion

1) Situation

Tu as certainement déjà joué à la chasse au trésor, avec tes camarades, à l'école, en classe de découverte ou en colonie.Sur Internet, il existe une activité qui ressemble à la chasse au trésor et qui consiste à rechercher des informations sur des sites choisis en fonction d'un thème: c'est un rallye.Tu aimerais apprendre à en construire un que tu proposeras à toute la classe?Si oui, cette mission est pour toi !

2) Tâche

Il te faudra bâtir une série de questions dont les réponses figurent à l'intérieur de différents sites Internet.Le thème du rallye que tu composeras sera « les insectes».Voici maintenant comment tu vas procéder :3) Processus

Il faudra vous regrouper en équipe de deux.

Le travail se divisera en cinq étapes :

1- Participe d'abord à un rallye pour voir comment il est construit (rallye sur la musique).

2- Télécharge le fichier appelé "fiche_construction_rallye.doc".

Exemple : source http://www2.ac-lyon.fr/services/rdri/missions_insectes.html

3- Sauvegarde ce document que tu viens de télécharger dans un dossier indiqué par ton enseignant(e).

4- Consulte la section " ressources " de la mission (ci-dessous) en cliquant sur les liens qui y figurent et commence à rédiger ton rallye dans ton traitement de textes. (Il ne faut pas que les réponses soient trop faciles à trouver.)

5- Une fois ton rallye complété, imprime ton document et demande à ton enseignant(e) de faire photocopier des copies pour toute la classe.

Conseils:a) Les adresses Internet sont parfois pénibles et périlleuses à écrire car si tu fais une seule faute de frappe, ton lien ne fonctionnera pas. Demande à ton professeur(e) de t'enseigner le copier-coller, ta tâche en sera de beaucoup simplifiée.b) Il serait intéressant de copier-coller des images significatives dans le document de ton rallye car cela attirera encore plus l'attention. Demande aussi à ton enseignant(e) de t'enseigner la façon de faire à l'aide d'un clic droit de la souris.

4) Ressources :

Tous ces liens sont en rapport avec le thème des insectes :

http://www.insectes.org/http://www.inra.fr/Internet/Hebergement/OPIE-Insectes/pa.htmhttp://www.temiscamingue.net/guepes/lesnids.htmhttp://membres.lycos.fr/microcox/http://www.champsfleuris.com/insectes.htmhttp://www.abacq.net/insecta/accueil.htmhttp://cyberechos.creteil.iufm.fr/cyber10/environ/insectes/insectes.htmhttp://www.cs-renelevesque.qc.ca/primaire/oeuf_insecte/index.htmlhttp://naturnet.free.fr/html/insectes.htmhttp://www.fnh.org/naturoscope/Faune4.htm

5) Évaluation

Voir grille d'évaluation (compétences en français) et formulaire d'autoévaluation (compétences B2i)

LES OUTILS DE LA RECHERCHE

Intérêt pédagogique Contraintes matérielles

Contraintes pédagogiques

internet Richesse du contenu Actualisation possible Possibilité de moteur de recherche approprié Contenu multimédia et interactif (audio, vidéo, animations…) Collecte d’informations facilitée (imprimer, copier/coller, enregistrer…) Communication possible avec les auteurs Possibilité d’aspirer les sites

Vitesse de connexion Filtrage indispensable Labilité des sites

Contenu souvent inadapté aux élèves Nécessité d’un guidage Lisibilité du site Risques d’informations inexactes

CédéromContenu adapté Interface, ergonomie Pistes en lecture et hypermédia

Contenu limité et non actualisé Achat licences du logiciel

Nécessité de guider le parcours du cédérom

Logiciel de BCD

Travail de groupes en BCD Contenu adapté Interface, ergonomie

Informatisation de la BCD Stock de livres suffisant

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LES OUTILS DE LA RECHERCHE sur INTERNET

LES OUTILS DE RESTITUTION

• Le traitement de texte

• Un diaporama

• Un cédérom

• Un défi ou un rallye proposé à d'autres classes ou dans la classe.

• Un page dans un site Internet