Jean-Philippe PayerEnseignant en univers socialÉcole L’Odyssée

LA RÉALITÉ AUGMENTÉE Une puissante technologie au service de l’apprentissage

CCG du 27 septembre 2018CS de la Capitale

Qu’est-ce que la réalité augmentée ?

Une réalité augmentée, c’est la superposition de la réalité et d'élémentscalculés par un système informatique en temps réel. C’est une méthode qui permet d'incruster de façon réaliste des objets virtuels dans une séquenced'images et de vidéos.

Elle permet donc d’intégrer des éléments virtuels en 3D au sein d’un environnement réel. Le principe est de combiner le virtuel et le réel et de donner une explication de l’élément à l’utilisateur.

L’application HP Reveal permet d’associer une image à un montage audio, vidéo, image ou modèle 3D à l’aide d’un capteur d’imagessur un téléphone cellulaire ou une tablette.

Qu’est-ce que la réalité augmentée ?

https://youtu.be/SGSwqmB71vk

Site web de la Classe-Musée en réalité augmentée et virtuelle 3D

http://classemusee.e-monsite.com/

Unité de travail de la planification de la Classe-Musée

http://classemusee.e-monsite.com/medias/files/unite-de-travail-cm.pdf

La Classe-Musée, un projet unique !

Plusieurs façons de faire une réalité augmentée

Une simple image peut déclencher quatre types de fichier:

1- Un fichier Audio. Ex: http://classemusee.e-monsite.com/medias/files/akhenaton-dylan.mp3

2- Un fichier Vidéo. Ex: https://www.youtube.com/watch?v=gV3TGdqhDzo

3- Un fichier Image. Ex: http://classemusee.e-monsite.com/medias/files/irak-se-le-na-julia.png

4- Un fichier 3D modèle. Ex: https://www.youtube.com/watch?v=8pc2wr59bQg&t=16s

Plusieurs façons de faire une réalité virtuelle 3D

Pour réaliser du virtuelle 3D, nous avons choisi d’expérimenter des casques de réalité virtuelle, d’utiliser Omnivirt et une Xbox avec le jeu Assassin’s Creed :

1- Casques avec ressources. Ex: http://www.airpano.com/360photo/Egypt-Cairo-Pyramids/

2- Application Omnivirt 3D. Ex: https://www.omnivirt.com/view/22469

3- Console Xbox. Ex: https://youtu.be/YBM9Xmofagg

Objectifs du projet

1- Stimuler l’intérêt et la motivation pour l’histoire

2- Susciter la participation active pour l’apprentissage

3- Interroger les réalités sociales dans une perspective historique

4- Interpréter les réalités sociales à l’aide de la méthode historique

5- Construire sa conscience citoyenne à l’aide de l’histoire

1- Rechercher de l’information par période historique (théorie et moteurs de recherche).

2- Apprivoiser les outils du Cloud (apprentissage de Google Drive)

3- Utiliser les TICS pour créer et diffuser (apprentissage des réalités augmentées et virtuelles)

4- Créer une ligne du temps à grande échelle (éléments historiques et progression des apprentissages)

Les apprentissages et les réalisations

Exposition à la bibliothèque Félix-Leclerc et au MCQ en

Juin 2018

Formation des élèves aux TICS

Recherche d’élémentshistoriques et texte descriptif

en français, anglais et espagnol.

Ligne du temps en classe (création des

murales)

MÉDIALABRéalité augmentée et

virtuelle (HP Reveal,Imovieet Garage Band)

Représentation des éléments historiques sur

les murs (peinture, photos, artéfacts).

Étapes des travaux des élèves

1- Présentation des outils du Médialab

2- Formation sur les outils de recherche (moteurs de recherche, droits d’auteurs, sauvegarde des documents)

3- Formation sur Google Drive et ses applications (création du compte)

4- Formation sur Gmail (création du compte)

5- Formation sur Google Classroom (création du compte)

Formations des élèves

1- Présentation du formulaire servant à bâtir le texte descriptif de l’élève. http://classemusee.e-monsite.com/medias/files/fiche-de-recherche-2018-2019.pdf

2- Utilisation du fichier des éléments historiques (fichier papier+ électronique)http://classemusee.e-monsite.com/medias/files/re-alite-s-du-programme-secondaire-2.pdf

3- Création du texte descriptif en classe de français (brouillon, relecture, stratégied’autocorrection, correction de la forme, modifications, réécriture, impression, approbation ou ajustements)

4- Traduction en anglais du texte descriptif

5- Traduction en espagnol du texte descriptif

Recherche des informations et création du texte

Ligne du temps en classe

1- Représentation de la ligne du temps de la préhistoire jusqu’à l’époquecontemporaine avec les éléments historiques respectant la PDA (recherche et choixdes éléments à représenter, travaux de peinture)

2- Ajouts d’images sur les murs représentants les éléments historiques choisis(images qualité photo sur carton-mousse appliqué avec du velcro)

3- Ajouts d’objets ou d’artéfacts représentants des éléments historiques sur les murs et sur des tablettes (tablettes faites par les élèves du groupe autonomie, dons et prêts d’objetsprovenant de la communauté)

1- Utilisation de la fiche de recherche pour les éléments historiques (sur Classroom et Google Drive)

2- Utilisation de GarageBand pour l’enregistrement du texte descriptif(enregistrement de l’audio par les élèves devant micro, sauvegarde et transfert sur Imovie)

3- Utilisation de Imovie ou Openshot pour faire le montage vidéo et audio de l’élément historique (montage audio et vidéo en faisant une recherche de vidéo sur internet)

4- Utilisation de l’imprimante 3D pour la confection d’objets ou artéfacts (siapplicable et désiré)

Processus de création

5- Utilisation de l’application Aurasma pour faire la programmation de chaqueélément historique (sur internet)

6- Utilisation de Google Earth, Google Street, Google Expédition et d’autresressources pour la visualisation en réalité virtuelle en 3D des 10 stations de merveilles du monde (lunettes 3D et téléphones)

Processus de création

• Les murs de la Classe-Musée sont imprimés sur des panneauxsouples en vinyle de grandeur nature (10 panneaux avec oeillets).

• Les objets, images et artéfacts, seront disposés sur des tables sur des petits trépieds pour être visualisés en réalité augmentée avec l’aide de l’application HP Reveal.

• 10 stations avec images sont disponibles pour de la réalité virtuelle en 3D. À l’aide des lunettes 3D, les visiteurs peuvent visiter 10 merveilles du monde de l’extérieur et de l’intérieur.

Expositions

• Site web interactif avec trousse pédagogique en ligne.

• Accompagnement et partage international des images et des montages audio-vidéo par le site web et un serveur privé.

• Réalisation de réalités augmentées pour différents musées de Québec.

• Reproduction d'objets ou artefacts en 3D avec imprimante 3D.

• Sorties éducatives aux musées pour la réalité augmentée et virtuelle 3D.

• Frise chronologique virtuelle en 3D.

Version 2.0 du projet

Partenaires du projet

LA DIRECTION DE L’ÉCOLE L’ODYSSÉEFinancement et support matériel

LA BIBLIOTHÈQUE FÉLIX LECLERCRessources humaines et matérielles

L’AVSECSupervision et encadrement des élèves

COMMISSION SCOLAIRE DE LA CAPITALEServices éducatifs et ressources pédagogiques

Jean-Philippe PayerEnseignant en univers socialÉcole L’Odyssée

Un projet novateur et motivantpour les élèves !