La médiation numérique au service de la politique documentaire
La Politique académique du numérique
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La Politique académique du numérique
Gouvernance académique La Délégation Académique au Numérique Deux instances de gouvernance
Un comité de pilotage académique : le CPAN Un instance partenariale : le CTAN
Une stratégie reposant sur 3 axes: Impulser et accompagner Développer l‘accès aux ressources Structurer les partenariats pour un socle technique fiable
Impulser et accompagner le changement
Organisation du numérique dans l‘académie Les personnels de la DAN
Un Délégué Académique Un Adjoint premier degré Des animateurs académiques pour les 1er et 2nd degrés
Leurs missions, au contact quotidien des établissements
Impulser et accompagner le changement
l‘organisation en établissement Les instances au service du chef d‘établissement et
de l‘inspection Des comités de pilotage et / ou le conseil pédagogique Les volets numériques des projts d‘établissement ou
d‘école, les contrats d‘objectifs Les personnels
22 ATICE en circonscription, 22 CPC, des CPD Dans chaque EPLE un Coordonateur TICE, référent aux
usages pédagogiques du numérique Un AED sur les missions plus techniques
Formation continue au numérique
Les professeurs ont la mission d‘éduquer les futurs citoyens de demain Education aux Medias at à l‘Information
savoir accéder à l’information, la traiter, l’évaluer savoir produire l’information et la diffuser comprendre le monde de l’information, l’organisation des
média, les principes fondamentaux d’algorithmique et de langage les problèmes éthiques
Formation continue par le numérique
Le numérique au service d‘une pédagogie plus efficace Organisation de la formation
Formation de formateurs et de réseaux de référents Formations d‘Initiative Locale, contextualisées Formations filées Formations hybrides et à distance
Formation continue par le numérique
Des pratiques pédagogiques renouvelées Classes dites “inversées“ Des usages du numérique intégrés aux pratiques ordinaires
des professeurs... … qui font appel aux outils du quotidien des élèves Des possibilités nouvelles pour la différenciation Des élèves qui réfléchissent et interagissent, acteurs de leur
formation L‘outil ne fait rien à lui seul : les usages efficaces reposent
avant tout sur une réflexion didactique de qualité.