La métacognition Pourquoi ? pour faire son parcours scolaire avec efficacité
description
Transcript of La métacognition Pourquoi ? pour faire son parcours scolaire avec efficacité
![Page 1: La métacognition Pourquoi ? pour faire son parcours scolaire avec efficacité](https://reader036.fdocuments.fr/reader036/viewer/2022083006/56813cad550346895da65787/html5/thumbnails/1.jpg)
La métacognition
Pourquoi ?
pour faire son parcours scolaire avec efficacité
apprendre à apprendre
![Page 2: La métacognition Pourquoi ? pour faire son parcours scolaire avec efficacité](https://reader036.fdocuments.fr/reader036/viewer/2022083006/56813cad550346895da65787/html5/thumbnails/2.jpg)
Métacognition
représentation que l’élève a des connaissances qu’il possède et
de la façon dont il peut les utiliser
C’est prendre conscience des procédures et des méthodes que l’on met en œuvre pour apprendre.
![Page 3: La métacognition Pourquoi ? pour faire son parcours scolaire avec efficacité](https://reader036.fdocuments.fr/reader036/viewer/2022083006/56813cad550346895da65787/html5/thumbnails/3.jpg)
Tâche proposée aux élèves
Élève avec ses caractéristiques
cognitivesmétacognitives
affectivessociales
Activité cognitive et métacognitive
de l’élève
Productions / performance
![Page 4: La métacognition Pourquoi ? pour faire son parcours scolaire avec efficacité](https://reader036.fdocuments.fr/reader036/viewer/2022083006/56813cad550346895da65787/html5/thumbnails/4.jpg)
La mise en place des séquences d’apprentissage ne peut donc pas faire l’impasse
des différentes activités mentales mises en œuvre par
les élèves
![Page 5: La métacognition Pourquoi ? pour faire son parcours scolaire avec efficacité](https://reader036.fdocuments.fr/reader036/viewer/2022083006/56813cad550346895da65787/html5/thumbnails/5.jpg)
- Savoir quand on sait ou quand on ne sait pas - Comprendre qu’il y a plusieurs façon de réaliser une tâche- Comprendre que certaines procédures sont plus efficaces => raisonner- Accepter que raisonner, ça peut s’apprendre : développer la confiance en soi
![Page 6: La métacognition Pourquoi ? pour faire son parcours scolaire avec efficacité](https://reader036.fdocuments.fr/reader036/viewer/2022083006/56813cad550346895da65787/html5/thumbnails/6.jpg)
La métacognition pour changer de représentation
Un élève est plus efficace parce
qu’il maîtrise desprocédures
plus efficaces ?
Un élève est plus efficace
parce que c’est un bon
élève ?
ou
![Page 7: La métacognition Pourquoi ? pour faire son parcours scolaire avec efficacité](https://reader036.fdocuments.fr/reader036/viewer/2022083006/56813cad550346895da65787/html5/thumbnails/7.jpg)
Quelles sont les compétences reliées à la métacognition ?
- Identifier ses propres représentations d’un thème ou d’un phénomène- Dégager l’essentiel des éléments d’informations- Sélectionner les techniques de mémorisation les plus efficaces / situation- Réutiliser les connaissances acquises dans différents contextes
![Page 8: La métacognition Pourquoi ? pour faire son parcours scolaire avec efficacité](https://reader036.fdocuments.fr/reader036/viewer/2022083006/56813cad550346895da65787/html5/thumbnails/8.jpg)
- Repérer les étapes et le cheminement d’un raisonnement mathématique ou Scientifique récemment mis en œuvre - Comparer les démarches entreprises dans différentes disciplines afin de repérerleurs similitudes et leurs points communs- Développer des capacités d’attention et d’écoute des autres- Repérer ses erreurs et en analyser les causes afin de ne plus les reproduire et de passer de l’erreur à la réussite
![Page 9: La métacognition Pourquoi ? pour faire son parcours scolaire avec efficacité](https://reader036.fdocuments.fr/reader036/viewer/2022083006/56813cad550346895da65787/html5/thumbnails/9.jpg)
Quand et comment procéder pour favoriser une bonne métacognition
chez les élèves ?
• l’enseignant peut être un modèle de métacognition pour ses élèves : verbalisation des stratégies qu’il utilise
• Tout au long d’un projet ou d’une séquence d’apprentissage, organiser des regroupements d’élèves pour échanger sur leurs stratégies
![Page 10: La métacognition Pourquoi ? pour faire son parcours scolaire avec efficacité](https://reader036.fdocuments.fr/reader036/viewer/2022083006/56813cad550346895da65787/html5/thumbnails/10.jpg)
• Utiliser un carnet de bord pour que chaque élève réfléchisse à ses propres stratégies, prenne des notes lors de ses échanges avec ses camarades
Verbalisation des stratégies
Explicitation des stratégies
Prise de conscience Des stratégies
![Page 11: La métacognition Pourquoi ? pour faire son parcours scolaire avec efficacité](https://reader036.fdocuments.fr/reader036/viewer/2022083006/56813cad550346895da65787/html5/thumbnails/11.jpg)
• Dès le cycle 1 : situer la séance du jour dans le cadre d’une séquence
Rappelez – vous de ce qu’on a appris la dernière fois
Qu’avez – vous appris aujourd’hui ?
• En cycle 2 et principalement en cycle 3, proposer des séquences spécifiques : comment apprendre une leçon, comment lire une consigne …
![Page 12: La métacognition Pourquoi ? pour faire son parcours scolaire avec efficacité](https://reader036.fdocuments.fr/reader036/viewer/2022083006/56813cad550346895da65787/html5/thumbnails/12.jpg)
Quels dispositifs favorisent la métacognition ?
- Des séquences spécifiques dans le cadre de l’APC (effectif réduit)
- un accompagnement individuel dans le cadre des PPRE