La compréhension et la dénomination des verbes dans la ... · Conceptuelles Morpho-syntaxiques...

La compréhension et la dénomination des verbes dans

la variante frontale de la démence fronto-temporale :

le rôle des représentations statiques d'actions

Etude de cas

Peggy d’Honincthun

20 Mars 2009, formation continue sur « les aphasies dégénératives », Université de Genève

Unité Cognition et Développement (CODE)Université catholique de Louvain

• La production et la compréhension des noms et des

verbes peuvent être sélectivement altérées chez des patients

présentant une lésion focale ou une pathologie dégénérative

• Nombreuses études (voir Shapiro et Caramazza, 2003)

– Difficultés disproportionnées dans la production des verbes,

relativement aux substantifs

– Difficultés disproportionnées dans la production des substantifs,

relativement aux verbes

• Intérêt considérable des profils de dissociation pour la

compréhension de l’organisation et de la représentation des

connaissances lexicales en mémoire et plus particulièrement

pour la compréhension de la représentation de la classe

grammaticale (CG) des mots dans le cerveau

Cas

Introduction

Etude 1 Etude 2 Discussion

MAIS

Les déficits spécifiques à une CG décrits chez des

patients présentant un syndrome dégénératif sont-ils

pertinents au plan empirique pour les théories de

l’organisation et de la représentation des connaissances

lexicales?

Cas

Introduction


Déficits disproportionnés pour les verbes ou pour les noms

dans les syndromes dégénératifs

Pour une revue de littérature sur les 60 papiers décrivant les études de cas ou de groupe rapportant des

dissociations noms/verbes, voir d’Honincthun et Pillon (en préparation)

Cas

Introduction


N < V

Bak et al., 2003

Daniele et al., 1996

Cotelli et al., 2006

Hillis et al., 2004

Hillis et al., 2006

Parris et Weekes, 2001

Robinson et al.,1999

V < N

Bak et al., 2001

Bak et al., 2003

Bak et al., 2006

Cappa et al., 1998

Cotelli et al., 2006

Daniele et al., 1996

Hillis et al., 2002

Hillis et al., 2004

Hillis et al., 2006

Kim et Thompson, 2004

Mc Carthy & Warrington, 1985

Rhee et al., 2001

Robinson et al., 1996

Silveri et al., 2003

White-Devine et al., 1996

Cas

Introduction


Hypothèses fonctionnelles de l’effet de classe grammaticale

Conceptuelles Morpho-syntaxiques

Lexicales Complexité

Dissociation

noms/verbes

Cas

Introduction




Dissociation

noms/verbes

Cappa et al., 1998; Mc Carthy et Warrington; Robinson et al., 1996;

White-Devine et al., 1996

Cas

Introduction



LexicalesComplexité

Dissociation

noms/verbes

Explicationssémantiques

Théories relatives à l’organisation et à la représentation

des propriétés sémantiques

Artefact

Variables psycho-linguistiques

EHSF (Bird et al., 2000)

Organisation hiérarchique vs.

Organisation matricielle

(Huttenlocher et Lui, 1979)

Distinction « objet-action »

(Damasio et Tranel, 1993; Mc

Carthy et Warrington, 1985;

Vigliocco et al., 2004)

Concrétude

Imageabilité

Familiarité

(Szekely et al., 2005)

Cas

Introduction




Dissociation

noms/verbes




Artefact










Concrétude

Imageabilité

Familiarité


Cas ROX (DDP) : V < N

(Mc Carthy et Warrington, 1985)

Cas

Introduction




Dissociation

noms/verbes




Artefact










Concrétude

Imageabilité

Familiarité


DA : V < N (Robinson et al., 1996; White-Devine et al.,

1996)

Cas

Introduction




Dissociation

noms/verbes

Etudes de groupe avec patients DFT (APNF), DMNM : V < N lié à un

traitement déficitaire des propriétés morpho-syntaxiques des verbes dans

le contexte de difficultés morpho-syntaxiques dues à la dégénérescence

du lobe frontal(Bak et al., 2001; Cappa et al., 1998; Rhee et al., 2001)

Cas

Introduction




Dissociation

noms/verbes

Groupe de 16 DS et de 7 APPF (Hillis et al., 2006; Hillis et al., 2004) :

Dénomination orale de N < dénomination orale de V

Groupe de 13 SLA-DFT (Hillis et al., 2006) :

Dénomination écrite V < dénomination écrite de N

Cas

Introduction




Dissociation

noms/verbes

Interprétation théorique plus récente pour les déficits disproportionnés

pour les verbes : traitement des verbes impliquerait plus de ressources

exécutives (RE) que le traitement des substantifs

(Silveri et al., 2003; Rhee et al., 2001)

• Corrélation entre déficit disproportionné en dénomination

de verbes ou compréhension de verbes et une limitation

des RE chez les DA et DFT

– Silveri et al., 2003 : Corrélation des performances en

dénomination avec les performances au test de Stroop ou

l’empan de chiffres à l’envers

– Rhee et al., 2001 : Corrélation entre déficit disproportionné pour

les verbes en appariement mot-image et le test de Stroop,

fluences catégorielles et la partie B du Trail Making test chez les

DFT, corrélation particulièrement significative dans le groupe vf-

DFT

• Traitement des verbes requerrait plus de RE

Cas

Introduction


• Comment une limitation de RE pourrait-elle altérer

davantage la compréhension des verbes que des noms?Rhee et al., 2001; Silveri et al., 2003

Cas

Introduction


Sémantiques

Thématiques

Grammaticales

Traitement

conceptuel

lexical

morpho-syntaxique

DES VERBES

Ress

ou

rces

exécu

tive

s

Traitement

conceptuel

lexical

morpho-syntaxique

DES

SUBSTANTIFS

Complexité croissante

Sémantiques

Thématiques

Grammaticales

• Comment une limitation de RE pourrait-elle altérer

davantage la compréhension des verbes que des noms?

Cas

Introduction


Sémantiques

Thématiques

Grammaticales

Traitement

conceptuel

lexical

morpho-

syntaxique

DES VERBES

Ress

ou

rces

ex

écu

tive

s

Rhee et al., 2001; Silveri et al., 2003

Mémoire de travail

Planification

Attention sélective

Inhibition

CRUCIAL pour la

coordination des aspects

de la représentation d’un

verbe (propriétés

sémantiques, thématiques

et grammaticales)

• Limites des études de Rhee et al. (2001) et de Silveri et

al. (2003) :

– Tâche de dénomination/compréhension de noms et de verbes

impliquant uniquement des photos d’entités (pour les noms) et

des photos fixes d’actions (pour les verbes)

• Rhee et al. (2001) : 1 tâche de vérification mot-image

• Silveri et al. (2003) : 1 tâche de dénomination et une tâche

d’appariement mot-image

– Pas de contrôle de la difficulté relative au traitement des images

d’entités par rapport aux actions, or plusieurs facteurs rendent

les images d’actions plus difficiles à traiter que les images

d’entités

Cas

Introduction


Res

sourc

es

exéc

uti

ves

1. Complexité perceptuelle

2. Familiarité de la tâche

3. Information temporelle et de

mouvement manquantes

Images

d’objets

fixes

Concepts

d’actions

Images

d’action

fixes

Mapping Mapping

Concepts

d’objets

Cas

Introduction


• Interprétation alternative

– Quel est niveau de traitement sensible à la disponibilité des RE ?

• Le niveau lexico-sémantique (Rhee et al., 2001; Silveri et al., 2003)

• Les mécanismes pré-sémantiques impliqués dans la reconnaissance

d’entités et d’actions au départ d’une représentation statique?

Cas

Introduction


ETUDE DE CAS

Rôle de la nature des stimuli (représentations statiques

d’actions) dans le déficit disproportionné pour les verbes de JB

(vf-DFT), observé en dénomination et vérification mot-image ?

Etude 1 Etude 2 DiscussionCas

Introduction

• Présentation du cas

– 75 ans, droitière, francophone

– Etudes : 8 années

– Diagnostic de vf-DFT en Mai 2002

Mai 2002 Octobre 2002

Plaintes :

Syndrome de Capgras

Examen neuropsychologique :

syndrome dysexécutif sans trouble

de mémoire, praxique ou langagier

CT scan :

atrophie des régions temporales et

frontales postérieures

Novembre 2003 Juin 2004

Octobre 2002 Novembre 2003

IRM: atrophie des régions

temporales et frontales

postérieures bilatérales, plus

marquée à gauche qu’à droite

Juin 2004

Octobre 2002 Novembre 2003

Manque du mot important

Désorientation dans le temps

Déficits attentionnels

Apparition de troubles comportementaux : apathie,

distractibilité, variations d’humeur, et changement d’habitudes

alimentaires, négligence physique, fugues

Vie quotidienne : manque d’autonomie

Juin 2004

Octobre 2002 Novembre 2003 Juin 2004

Bilan neuropsychologique et

neurolinguistique

Bilan de l’examen neuropsychologique

Novembre 2003

Fonctions cognitives préservées

Mémoire à court terme verbale

et visuelle

Traitements gnosiques de bas

niveau

Mémoire à long terme verbale et

visuelle : reconnaissance

Capacités visuo-constructives

Troubles cognitifs

MMSE : 20/30

Mémoire verbale à long terme

: rappel libre et indicé

Fonctions exécutives :

flexibilité, planification

Fonctions attentionnelles

Langage : manque du motLangage

Bilan de l’examen

neurolinguistique

Fonctions langagières

préservées

Langage automatique et répétitif

de syllabes, mots, phrases

Compréhension auditive syntaxico-

sémantique

Dénomination et compréhension de

mot isolés

Lecture de lettres, syllabes,

pseudomots, mots

réguliers et irréguliers

Ecriture automatique et copiée

Ecriture sous dictée de syllabes,

mots , phrases

troubles langagiers

Répétition de phrases

complexes

Manque du mot en langage

spontané

Compréhension de phrases

passives

Octobre 2002 Novembre 2003 Juin 2004

Bilan neuropsychologique et

neurolinguistique :

Manque du mot sévère en

langage spontané

Déficit de mémoire à long terme

verbale

Déficits exécutifs

Octobre 2002 Novembre 2003 Mai 2004

MRI (2004) : Confirmation de

l’atrophie fronto-pariétale bilatérale

• INVESTIGATIONS EXPERIMENTALES : METHODE

GENERALE

– 2 études

• ETUDE 1 : Evaluation de la dénomination et de la

compréhension de verbes au départ d’images

• ETUDE 2 : Le rôle des images fixes d’action dans le déficit

disproportionné de JB pour les verbes

Etude 1Introduction

Cas

Etude 2 Discussion

d’Honincthun & Pillon, Cortex, 2008

• INVESTIGATIONS EXPERIMENTALES : METHODE

GENERALE

– Novembre 2003-juin 2004

– 5 -11 sujets contrôles (ensemble de 43 sujets contrôles)

– Statistiques

• Test pour la présence d’un déficit : t-test modifiés de Crawford et

Howell (1998)

• Test pour la présence d’une dissociation : test révisé de la

différence standardisée (RSDT), Crawford et Garthwaite (2005)


– Matériel : dénomination, vérification mot-image et appariement mot-image

• 54 entités (animaux, végétaux, parties du corps, nourriture, outils et autres objets manufacturés)

• 54 actions (mouvement, interaction entre deux êtres humains, actions transitives avec ou sans instrument, actions réalisées par un animal, événement impliquant uniquement un objet)

• Appariés en fréquence subjective, objective et familiarité conceptuelle

• Photographies en couleur

• 3 distracteurs pour la vérification mot-image, contrôle de la distance sémantique


– Procédure :

• Dénominationqu’est-ce que c’est?que fait-elle (il)?

Dénomination orale et écrite : design ABBA, 4 sessions

Dénomination orale présentée 3 fois (novembre 2003, mars 2004, mai 2004)

– Procédure :

• Vérification mot-image : est-ce que c’est

grimper ?grimper ?interviewer ?clouer?raisin ?saule-pleureur ?aiguille ?ours ?

Vache

- Procédure : Appariement mot-image

Etrangler

– Contrôles :

• Dénomination : 11 sujets contrôles (âge moyen : 72.2, nbre moyen

d’années d’études : 13.8)

• Vérification mot-image : 10 sujets contrôles (âge moyen : 70.2, nbre

moyen d’années d’études : 12.8)

• Appariement mot-image : 5 sujets contrôles (âge moyen : 68.8, nbre

moyen d’années d’études : 9)

– Résultats :


0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

% d

e ré

po

nse

sco

rrec

tes

Noms (JB)

Verbes (JB)

Max

Moy Contrôles

Min

Tâche 1 : Dénomination orale

Tâche 2 : Dénomination écrite

Tâche 3 : Vérification mot-image auditive

Tâche 4 : Vérification mot-image écrite

Tâche 5 : Appariement mot entendu-image

Tâche 1 Tâche 1 Tâche 1Tâche 2 Tâche 3 Tâche 4 Tâche 3

Nov 2003 Mars 2004 Mai 2004

Tâche 5

– Résultats :

• Pattern de performances similaire à celui de Cappa et al.

(1998), Rhee et al. (2001), Silveri et al. (2003)

• Déficit disproportionné pour les verbes

– Pas un artefact de la familiarité, fréquence, distance

sémantique entre cible et distracteurs

– quelle que soit la modalité

– demeure significatif au cours du temps

• déficit lié à un facteur puissant et permanent exerçant son

effet malgré des fluctuations des performances et la

diminution des performances

• JB : déficit dans la récupération et la manipulation des noms

et des verbesd’Honincthun & Pillon, Cortex, 2008

– Résultats :

• Absence de déficit dans la tâche d’appariement mot-image

– Tâche moins sensible dans l’identification des déficits que la tâche de

vérification mot-image (Breese et Hillis, 2004)

– Tâche reposant sur des processus plus automatiques

• Performances normales dans la tâche d’appariement mot-image suggère la

préservation du traitement visuel des photographies d’entités et d’actions

chez JB


DiscussionIntroduction Cas

Etude 1

Etude 2

ETUDE 2

Production de noms et de verbes dans le langage spontané

Tâche de jugement de synonymes

Tâche d’association sémantique

Dénomination sur base de vidéos d’actions


– Procédure :

• Enregistrement et retranscription d’échantillons de langage

spontané de JB et 5 sujets contrôles

• 300 premiers mots sélectionnés selon les critères de Mayer et

Murray (2003) : exclusion des mots répétés, mots inintelligibles, et

onomatopées (e.g., euh)

• Comptage

– Nombre de noms et de verbes

– Episodes de manque du mot


NOMS VERBES N/V ratio

Nr mots

NrType

RTM NrEPM

Freq Nr mots

NrType

RTM NrEPM

Freq nbre type

JB 9 8 .89 11 347 36 19 .53 2 7071 .25 .42

Cont.

Moy 44 30.4 .70 _ 223 44.8 23.6 .53 _ 6736 .99 1.31

Min 26 17 .60 _ 169 37 21 .43 _ 4718 .60 .65

Max 58 38 .84 _ 320 51 26 .60 _ 8995 1.41 1.72

SD 14.4 8.8 .09 _ 57.2 5.3 2.3 .06 _ 1533 .34 .45

significatif Non significatif

- Résultats :



Nr mots

NrType

RTM NrEPM

Freq Nr mots

NrType

RTM NrEPM

Freq nbre type

JB 9 8 .89 11 347 36 19 .53 2 7071 .25 .42

Cont.

Moy 44 30.4 .70 _ 223 44.8 23.6 .53 _ 6736 .99 1.31

Min 26 17 .60 _ 169 37 21 .43 _ 4718 .60 .65

Max 58 38 .84 _ 320 51 26 .60 _ 8995 1.41 1.72

SD 14.4 8.8 .09 _ 57.2 5.3 2.3 .06 _ 1533 .34 .45

Non significatif


- Résultats :


Nr mots

NrType

RTM NrEPM

Freq Nr mots

NrType

RTM NrEPM

Freq nbre type

JB 9 8 .89 11 347 36 19 .53 2 7071 .25 .42

Cont.

Moy 44 30.4 .70 _ 223 44.8 23.6 .53 _ 6376 .99 1.31

Min 26 17 .60 _ 169 37 21 .43 _ 4718 .60 .65

Max 58 38 .84 _ 320 51 26 .60 _ 8995 1.41 1.72

SD 14.4 8.8 .09 _ 57.2 5.3 2.3 .06 _ 1533 .34 .45

Non significatif


- Résultats :


Nr mots

NrType

RTM NrEPM

Freq Nr mots

NrType

RTM NrEPM

Freq nbre type

JB 9 8 .89 11 347 36 19 .53 2 7071 .25 .42

Cont.

Moy 44 30.4 .70 _ 223 44.8 23.6 .53 _ 6736 .99 1.31

Min 26 17 .60 _ 169 37 21 .43 _ 4718 .60 .65

Max 58 38 .84 _ 320 51 26 .60 _ 8995 1.41 1.72

SD 14.4 8.8 .09 _ 57.2 5.3 2.3 .06 _ 1533 .34 .45

Significatif


- Résultats :

– Résultats :

• Pas de déficit disproportionné pour les verbes en langage spontané

• Rôle de la fréquence ?


Nr mots

NrType

RTM NrEPM

Freq Nr mots

NrType

RTM NrEPM

Freq nbre type

JB 9 8 .89 11 347 36 19 .53 2 7071 .25 .42

Cont.

Moy 44 30.4 .70 _ 223 44.8 23.6 .53 _ 6736 .99 1.31

Min 26 17 .60 _ 169 37 21 .43 _ 4718 .60 .65

Max 58 38 .84 _ 320 51 26 .60 _ 8995 1.41 1.72

SD 14.4 8.8 .09 _ 57.2 5.3 2.3 .06 _ 1533 .34 .45

- Résultats : Rôle de la fréquence ?:

<

<

Pas significatif


– Résultats :

• Pas de déficit disproportionné pour les verbes en langage spontané

• Relative préservation des verbes

• Verbes sont correctement fléchis, leur structure argumentale est

correcte suggérant que JB est capable de récupérer et utiliser

correctement leurs propriétés phonologiques, thématiques et

morpho-syntaxiques


ETUDE 2






– Matériel et Procédure :

• 120 items

– 60 noms : 30 concrets, 30 abstraits

– 60 verbes : 30 concrets, 30 abstraits

– Appariés sur base de la fréquence du mot écrit

– Tâche : sélection du synonyme

– Présentation de chaque mot-cible à deux reprises :

» Synonyme et mot sémantiquement proche

Sortilège – envoûtement - magie

» Synonyme et mot non relié

Sortilège – envoûtement - mollesse

• Niveau du hasard 25%

– Contrôles :

• 9 sujets contrôles (âge moyen : 74.2, nbre moyen d’années

d’études : 8)


Noms (JB)

Verbes (JB)

Max

Moy Contrôles

Min

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

% d

e ré

po

nse

sco

rrec

tes

Tâche d’association

sémantique

Tâche de jugement

de synonymes

Performances au dessus du seuil du hasard

tant pour les noms que pour les verbes

- Résultats :


ETUDE 2







• Triplets de mots écrits

– 52 noms (PPT, Howard et Patterson, 1992)

– 52 verbes (KDT, Bak et Hodges, 2003)

– Traduits en français et appariés sur base de la fréquence du

mot écrit

– Tâche : pointer le mot qui est le plus proche de la cible

» Souris – chat – chien

» Skier – patiner – nager

– Design ABBA

– Niveau du hasard : 50 %

– Contrôles :

• 6 sujets contrôles (âge moyen : 73, nbre moyen d’années d’études :

9)


Note : version image impossible à administrer à la patiente

Exemples d’items du PPT(Howard & Patterson,1992)

Exemples d’items du KDT (Bak & Hodges,2003)

Noms (JB)

Verbes (JB)

Max

Moy Contrôles

Min

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

% d

e ré

po

nse

sco

rrec

tes

Tâche d’association

sémantique

Tâche de jugement

de synonymes

Performances au dessus du seuil du hasard

tant pour les noms que pour les verbes

- Résultats :


ETUDE 2







• 40 actions enregistrables dans un laboratoire

• Vidéo la plus proche possible de l’action représentée sur la photo

– Pas d’information supplémentaire (lieu, contexte, son)

• Comparaison de la dénomination de vidéos d’actions à la

dénomination de noms et de verbes sur base de photographies

figées, administrée deux semaines après

– Contrôles :

• 5 sujets (âge moyen : 68.8, nbre moyen d’années d’études : 9)



• Exemple de photographie d’action : se coiffer (Fiez et Tranel, 1997)


• Exemple de vidéo d’action : se coiffer


• Exemple de photographie d’action : glisser (Fiez et Tranel, 1997)

• Exemple de vidéo d’action : glisser


- Résultats :


0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

% d

e ré

po

nse

sco

rrec

tes

Noms (JB)

Verbes (JB)

Max

Moy Contrôles

Min

Actions filméesPhotographies

d’objects

Photographies

d’actions

V>N

Introduction Cas Etude 1

Etude 2

Discussion

- Le déficit disproportionné pour les verbes observé dans des tâches de

dénomination et de compréhension de verbes représentés par des

photographies statiques d’actions disparaît quand la dénomination et la

compréhension sont évaluées d’actions filmées ou au départ de stimuli

verbaux

- JB ne présente pas de difficultés pour le traitement des verbes en soi

(i.e., pour la récupération des propriétés sémantiques, lexicales ou morpho-

syntaxiques des verbes).

Images

d’objets

fixes

Concepts

d’actions

Images

d’action

fixes

Mapping Mapping

Concepts

d’objets

- Le déficit disproportionné pour les verbes de JB est dû au fait que les

représentations statiques des stimuli utilisés pour évaluer la performance des

patients en dénomination et compréhension de verbes vs. noms nécessitent

un traitement plus coûteux en termes de RE pour les verbes.

Res

sourc

es

exéc

uti

ves 1. Familiarité

2. Information

temporelle et de

de mouvement

– ATTENTION : NOUS N’EXCLUONS PAS ORIGINE LEXICALE OU MORPHO-

SYNTAXIQUE DES DEFICITS DISPROPORTIONNES POUR LES VERBES OU

LES NOMS CHEZ LES PATIENTS DEMENTS

– Pattern qui n’est pas une idiosyncrasie :

• Bak et Hodges (2003) :

–10 patients vf-DFT : déficit disproportionné pour les verbes uniquement pour la

version imagée du PPT/KDT

– 14 patients DS : déficit disproportionné pour noms uniquement pour la version

verbale du PPT/KDT

Rappel : Hypothèses fonctionnelles de l’effet de classe grammaticale Bak et al., 2001; Cappa et al., 1998; Hillis et al., 2006; Hillis et al., 2004; Rhee et al., 2001



Dissociation

noms/verbes

Importance de la prise en considération des effets spécifiques de la tâche et du type

de stimuli avant de tirer des conclusions théoriques sur les représentations des

noms versus verbes (ou entités versus actions) dans le cerveau.

Prof. A. Pillon

Prof. M.P. de Partz

Prof. P. Feyereisen

Prof. A. Ivanoiu

Caroline Detry

Anne-Sophie Jean

Bénédicte Léonard

Caroline Michel

JB et les sujets contrôles

• Abréviations et glossaire

– APPF : Aphasie progressive primaire fuente

– APNF : Aphasie progressive non fluente

– DA : Démence d’Alzheimer

– DFT : Démence fronto-temporale

– DMNM : Démence associée à la maladie du neurone moteur

– DDP : Démence dégénérative progressive

– DS : Démence sémantique

– CG : Catégorie grammaticale

– RE : ressources exécutives

– SLA-DFT : Sclérose latérale amyotrophique avec démence

fronto-temporale

– vf-DFT : variante-frontale de la démence fronto-temporale

Annexes

- EHSF: Extension de l’hypothèse sensori-fonctionnelle (une des versions

des théories sensori-motrices)

papillon

pomme tabouret

allongé

Propriétés visuelles Propriétés fonctionnelles

4 pattes

poils

féroce

Nectar des fleurs

4 pieds

lame

Dans une cuisinepour frotter

dormir

bois

ailes colorées

grappe

vinverte

rond

pépins

cidre

4 roues

Pour transporter

pour se reposerr

vert

Annexes

Schéma adapté de Samson & Pillon, 2003

Concepts Actions

Propriétés fonctionnelles

Concepts Entités

Propriétés visuelles

- EHSF: Extension de l’hypothèse sensori-fonctionnelle

Concepts Entités vivantes

Propriétés visuelles

Propriétés fonctionnelles

Concepts Objets fabriqués

Postulat supplémentaire :

Annexes

- EHSF: Extension de l’hypothèse sensori-fonctionnelle

papillon

pomme tabouret

allongé

Propriétés visuelles Propriétés fonctionnelles

4 pattes

poils

féroce

Nectar des fleurs

4 pieds

lame

Dans une cuisinepour frotter

dormir

bois

ailes colorées

grappe

vinverte

rond

pépins

cidre

4 roues

Fonction vitale

pour se reposerr

vert

Déficit pour les

vivants

Déficit pour les

entités

Déficit pour les

actions

Déficit pour les

objets fabriqués

Schéma adapté de Samson & Pillon, 2003

Annexes

Note : autre version des théories sensori-motrices : séparation fonctionnelle

et neurale sur base de la manipulabilité (objets/actions manipulables vs. non

manipulables) Arevalo et al., 2007; Gerlach et al., 2002; Kellenbach et al.., 2003;

Noppeney et al., 2005; Saccuman et al., 2006

Concepts objets ou actions manipulables

Propriétés motrices

Annexes

La compréhension et la dénomination des verbes dans la ... · Conceptuelles Morpho-syntaxiques...

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