novembre 2011

"Dfi Internet" : exprimentation en bibliothques - avec une association dpartementale-

Injep/Vrs 1

Recherche-Formation-Action Dfi Internet

Exprimentation ralise avec une association dpartementale de bibliothques

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"Dfi Internet" : exprimentation en bibliothques - avec une association dpartementale-

Injep/Vrs 2

Contexte de la Recherche-Formation-Action Dfi Internet

les quipes de la R-F-A : interdisciplinaire INJEP + Vrs + collaboration du CIDJ Groupe Oprationnel COPIL

les 8 exprimentations = = microprojets dans diffrents environnements :

Collge : carnet de bord et cartes mentales Lyce : vido numrique manie par les lves Mdiathque : questionnaire en ligne auprs des jeunes Rseau de bibliothques niveau dpartemental Environnement IJ : formations, enqute informateurs jeunesse Rseaux sociaux : lutilisation de Twitter en classe Environnement MJC : enqute auprs des animateurs

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Injep/Vrs 3

Exprimentation Rseau de bibliothques niveau dpartemental : mthodologie

Ltude qualitative mene par INJEP et Vrs Une grille dentretien labore par INJEP/Vrs Des entretiens et runions de travail avec les quipes des

bibliothques Analyse de contenu approfondie de ce matriel

Le questionnaire quantitatif Questionnaire construit par INJEP/Vrs sur base de la phase

qualitative Test puis valid par lassociation La passation a t ralise par lquipe de lassociation

dpartementale

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Injep/Vrs 4

Quelques enseignements concernant les pratiques des jeunes

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Injep/Vrs 5

Activits numriques le plus souvent pratiques en bibliothque par votre public jeune habituel

132 observations / 36 rpondants = un nombre important de rponses

en % dobservations

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Injep/Vrs 6

Des spcificits par ge

Les plus jeunes (10-14 ans) : ont beaucoup plus de lacunes dans la formation

linformatique que les 15-18 ans et les 19-22 ans ont plus de difficult se reprer sur internet un peu + que les 15-18 ans beaucoup + que les 19-22 ans ont plus de difficult comprendre et traiter

linfo sur internet un peu plus que les 15-18 ans beaucoup plus que les 19-22 ans

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Injep/Vrs 7

Interactions professionnels / jeunes usagers : quelques enseignements

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Injep/Vrs 8

Un engagement significatif dans laccompagnement

Les 2/3 des professionnels montrent assez souvent ou trs souvent aux jeunes comment faire une recherche sur internet

Et 17 % le font occasionnellement Total 88 % Ils le font plus souvent avec les 10-14 ans Les jeunes ne nous formulent une demande que

sils nous connaissent et sils nous pensent comptents

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Injep/Vrs 9

Importance du temps consacr la gestion des usages

Presque tous limitent le temps daccs internet

Interviennent couramment pour limiter le niveau de bruit

Interviennent souvent pour limiter le nombre de tlchargements

Lusage de la cl USB est souvent autoris

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Injep/Vrs 10

Besoins et attentes des professionnels :

Information Formation Mutualisation

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Injep/Vrs 11

Besoins et attentes des professionnels Connaissance des ressources

numriques la maison Formation : ralisation dateliers

multimdia Mutualisation : mthodes et outils

pour motiver les Jeunes approfondir internet et multimdia

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Injep/Vrs 12

Quelles informations vous manquent le plus concernant le public jeunes et le numrique, qu'il soit utilisateur ou non de votre Bibliothque/mdiathque ?

1/ ressources numriques la maison : 61%

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Injep/Vrs 13

Quelles seraient les formations, soutiens ou appuis que vous souhaiteriez prioritairement ?

En % du total des rpondants (36), 4 rponses taient possibles

1/ Ralisation dateliers multimdias : 58% 2/ actualisation des connaissances sur les pratiques numriques des jeunes : 50%

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Injep/Vrs 14

Partenariats

Ecole et bibliothque : quel positionnement, quelle complmentarit ?

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Injep/Vrs 15

Ecoles et Bibliothques

Beaucoup font un travail troit avec documentalistes de collge

Bibliothcaires se dplacent dans tablissements scolaires

Ecole ne forme pas assez tt linformatique et la recherche documentaire

Des demandes parfois exorbitantes de lcole

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Injep/Vrs 16

Pour en savoir plus

http://www.injep.fr/L-information-des-jeunes-sur