Jeudi 30 avril 2020

Objectifs du jour :

Ecriture Mathématiques Phonologie (entrée dans la lecture) Reconnaissance des lettres

- Ecrire la date en cursive

- Ecrire son prénom en cursive

- Écrire des mots en cursive en respectant les lignes

- Compter à rebours de 0 à 15

- Discriminer le son « f » dans

une liste de mots - Localiser le son « f » dans un

mot

- Discriminer des syllabes simples lire des syllabes simples

Cette activité est essentielle pour l’entrée dans la lecture et l’écriture (écrire un mot seul, de manière autonome, en écoutant le bruit des lettres). Cela fait partie des compétences à acquérir en grande section.

- Reconnaître et

nommer les lettres en cursive.

N’oubliez pas de faire compter votre enfant !

N’oubliez pas le dessin du jour : avec évidemment date et prénom en cursive !

Modèle pour recopier la date : suivre les flèches (Ne pas imprimer la page)

jeudi 30 avril 2020

DOMAINE : MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS, L’ORAL Compétence : Discriminer des sons (syllabes, sons voyelles ; quelques sons consonnes hors des consonnes occlusives).

Objectifs : Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique,

1) Entoure l’image si tu entends le son « f»

2) Colorie ou coche la case dans laquelle tu entends le son « f »

Prénom

1) Fourchette, fusée, cheminée, vache, fantôme, fauteuil, vélo 2) fumée, pantoufle, confiture, dauphin, éléphant

Attention, bien articuler les mots et bien décomposer en syllabe

Pour les parents qui ne peuvent pas imprimer, l’enfant nomme les images dans lesquels il entend le son demandé.

DOMAINE : MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS, L’ECRIT

Objectif : savoir reconnaître et écrire la plupart des lettres de l’alphabet

Consigne : Ecris comme le modèle. Attention aux lignes.

Prénom :

Pour ceux qui ne peuvent pas imprimer, écrire les mots dans un cahier.

DOMAINE : MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS, L’ORAL Compétence : Discriminer des sons (syllabes, sons voyelles ; quelques sons consonnes hors des consonnes occlusives).

Objectifs : Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique,

Consigne : Complète chaque mot avec la syllabe « » « » « » ou la syllabe « ».

Prénom

Les images : fumée, farine, fusil, famille, girafe, fenêtre, fusée, ficelle

Attention, bien articuler les mots et bien décomposer en syllabes

Pour les parents qui ne peuvent pas imprimer, l’enfant écrit et complète les mots sur une feuille.

DOMAINE : MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS, L’ORAL Compétence : Discriminer des sons (syllabes, sons voyelles ; quelques sons consonnes hors des consonnes occlusives).

Objectifs : proposer une écriture phonétiquement correcte pour écrire un mot

Consigne : Ecris les mots sous chaque image. Aide-toi de la planche de syllabe si besoin. Tu dois écrire une syllabe par case, puis écrire le mot dessous. Attention tu dois écrire en attaché.

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Les mots : jupe, tapis, momie, ruche, malade, pyjama, cheminée, pirate

Il faudra bien expliquer aux enfants les lettres muettes, on ne les entend pas mais on les voit et on est obligé de les écrire car c’est la vrai orthographe du mot. Il est très important

d’expliquer aux enfants les lettres muettes.

Les enfants peuvent écrire un mot ou deux mots par jour pour cet exercice. Il peut donc continuer ou garder cet exercice pour les vacances.

Planche de syllabes qui peut aider à écrire les mots. Je veux écrire « mamie », il y a deux syllabes, la 1ère « ma », la 2ème « mi ». J’écris « ma » dans la première case et

j’écris « mi » dans la deuxième case. Ensuite j’écris le mot « mami » et je rajoute un « e » car dans le mot mamie, il y a un « e muet » à la fin.

ma me mu mi mo my ta te tu ti to ty

ra re ru ri ro ry da de du di do dy

va ve vu vi vo vy ba be bu bi bo by

la le li lu lo ly za ze zu zi zo zy

sa se si su so sy

fa fe si su so sy

na ne ni nu no ny

cha che chi chu cho chy

ja je ju ji jo jy

pa pe pu pi po py