L’affiche gagnante

D A N S C E N U M É R O :

Le dispositif FLE-FLI 2

Interview 3

Zoom sur les stagiaires 3

Actions & Projets 4

Artiste Ray Charles 4

La Renaissance 5

Découverte d’un métier 5

Découverte d’un pays & ses saveurs 6

Le Commonwealth 7

Coordonnées Greta 8

Jeux : Mots cachés 8

E D I TO

J U I N 2 0 1 5 - T R I M E S T R I E L G R A T U I T N ° 0 3

Pour accompagner le début de la période estivale, c’est avec plaisir que nous vous proposons le 3 ème numéro du journal réalisé par les stagiaires de l’antenne de Bollène.

Vous y trouverez comme à notre habitude des articles mettant en perspective les personnes qui font la vie de notre antenne, avec notamment :

Un échange entre stagiaires et la Directrice Opérationnelle du GRETA VAUCLUSE, Mme Marion Crôle.

Un « zoom » sur Mme Evelyne PEREZ qui suit une formation par le dispositif Compétences Clés et M. Zakaria CHOUKRANI effectuant une remise à niveau en ETAPS.

Mais aussi, une présentation du FLE (Français Langue Etrangère) et du FLI (Français Langue d’Intégration) réalisée par les apprenants qui suivent cet apprentissa-ge et nos rubriques consacrées à la culture, au sport, à la découverte de pays ou encore à l’orientation professionnelle… Une singularité pour ce numéro, les stagiaires ont participé à un concours. La finalité étant de réaliser une affiche exprimant ce que représente pour eux leur formation au GRETA. Un jury composé des personnels formateurs, administratifs et directionnels a voté pour la création de Siham Bouchnafa, affiche présentée à la une de ce journal. Nous vous souhaitons une bonne lecture ! Rendez-vous en octobre 2015 pour le prochain numéro…

Ulysse PARENTI

Directeur de la publication

Coordonnateur pédagogique DÉCOUVERTE D’UN PAYS…

Réalisée par Siham en FLE au Greta

Le dispositif FLE-FLI

P A G E 2

J U I N 2 0 1 5

Qu’est-ce que le FLE ? Français Langue Etrangère

C’est un cours de langue française pour des apprenants non-francophones.

Le FLE, une langue pour tous. « Le FLE pour moi c’est une bonne option pour quelqu’un qui entre en France et qui ne sait pas par-ler. » Sandra « Le FLE c’est pour tous les étrangers qui ne connaissent pas bien le français. » Aziza

Le FLE répond généralement à des besoins person-nels, professionnels, touristiques ou culturels. « Apprendre le français pour moi est l’élément le plus important pour avoir un avenir en France. » Ahmed

Le FLE aide à l’intégration des personnes dans une société étrangère. « Le FLE c’est un cours qui m’aide à apprendre le français, nécessaire pour une vie complète dans le pays. » Liudmyla

Qu’est-ce que le FLI ? Français Langue d’Intégration

Le FLI répond à une demande de formation des adultes migrants eux-mêmes.

Le FLI, un usage pratique de la langue française. « C’est apprendre à faire des choses importantes » Chahida – Hayat « C’est voir les différents domaines de la vie quotidienne avec les dossiers

que l’on fait en classe » Ahmed

Le FLI, une langue familière, une connaissance de la vie en France : au travail, dans la rue, dans les administrations, les commerces et les services. « C’est apprendre la langue française dans la vie quotidienne et sociale »

Fadia « Avec le FLI on peut savoir comment louer une maison, comment faire

avec la carte vitale, … » Nada

Le FLI développe l’autonomie nécessaire à l’apprenant pour se mouvoir dans les différents espaces de la société et d’y trouver sa place. « Le FLI est un dispositif pour les étrangers qui veulent apprendre le français pour vivre dans la société » Zakaria « C’est une façon de s’intégrer plus facilement dans la vie quotidien-ne française » Siham

P A G E 3

Maxime Ferreira, Marion Crôle, Sana Achouai

Zoom sur notre stagiaire Zakaria en Dispositif Etaps .

Interview… à la rencontre de Marion Crôle,

notre directrice opérationnelle.

Sana : Quelle est votre fonction ? En

quoi consiste-t-elle ?

Marion : Je suis directrice opérationnelle

c’est une fonction qui existe depuis peu.

J’organise la formation du personnel. Je

m’occupe des Ressources Humaines, du

développement du GRETA Vaucluse, j’ai

aussi beaucoup de missions transversales.

Maxime : Avez-vous toujours eu cette

fonction ? Quel est votre parcours pro-

fessionnel ?

Marion : Non, avant j’étais Conseillère en

Formation Continue. J’ai travaillé assez

longtemps dans une entreprise privée en-

suite j’ai travaillé dans des services juridi-

ques, et depuis 1985 dans divers GRETA.

Sana : Depuis Janvier 2015, il y a un

seul siège : le Greta Vaucluse (et non

plus Greta Vaucluse Nord-Greta Avi-

gnon Lubéron) selon vous quels chan-

gements cela entraine-t-il ?

Marion : Cela a entrainé beaucoup plus de

travail en collaboration, le Greta est plus

gros, il faut qu’il y ait plus de procédures

et de professionnalisme.

Maxime : Que pensez-vous de l’antenne

de Bollène ? Quels conseils donneriez-

vous aux stagiaires ?

Marion : L’antenne de Bollène a eu des

soucis auparavant, je l’ai reprise, il y a

maintenant dix ans et j’en ai fait une an-

tenne spécialisée dans la remise à niveau,

j’en pense du bien parce que je trouve que

c’est une antenne dynamique.

Marion : Mon conseil pour le Greta de Bollè-

ne est surtout de ne rien changer et de conti-

nuer dans le même esprit.

Sana : Quelle est la chose qui vous marque

le plus dans votre métier ?

Marion : C’est le parcours des stagiaires en

formation, quand je vois ces stagiaires qui

évoluent, grandissent et s’accrochent malgré

les difficultés de chacun.

Maxime : Pouvons-nous aborder des ques-

tions moins professionnelles afin de mieux

vous connaître ?

Marion : Oui, pourquoi pas.

Sana : Etes-vous mariés, avez-vous des

enfants ?

Marion : Non, je ne suis pas mariée, mais j’ai

un enfant de 25 ans.

Maxime : Quelle place votre travail occupe

-t-il dans votre vie quotidienne ?

Marion : Mon travail prend une place énor-

me dans ma vie, c’est 80% de mon temps, je

m’investie beaucoup et c’est très important

pour moi, c’est un choix que j’assume com-

plètement.

Sana Achouai

et Maxime Ferreira

Etaps 1

l’aide des formateurs je suis arrivé aujourd’hui à un bon niveau de français. 6-Est-ce que vous étudiez seulement le français au Greta ? Au début j’ai travaillé seule-ment sur la langue mais en milieu de parcours j’ai intégré les cours d’informatique, d’échange culturel et de fran-çais avec des francophones. 7-Qu’appréciez -vous le plus dans votre formation ? Dans ma formation ce que j’aime le plus c’est l’ambiance familiale et les personnes. 8-Comment se profile l’ave-nir pour vous ? Je commence une formation en Chaudronnerie diplômante rémunérée sur 8 mois à Mar-seille en juillet et après j’espè-re pouvoir travailler le plus vite possible.

Aziza Souleh Hayat Azarkan

FLE-FLI

Comment vous appelez-vous ? Evelyne Perez Avez-vous une passion ? L’art et la peinture en particulier Quel est votre parcours scolaire ou profes-sionnel ? Au niveau scolaire je me suis arrêté en 3emegénéral. Sur le plan professionnel j’ai effectué plusieurs parcours : vente en électroménagers, aide à domicile. Je suis également mère au foyer, c’est un plaisir mais aussi beaucoup de travail… Pourquoi avez-vous souhaité suivre cette formation Compétences Clés ? Pour faire une remise à niveau et savoir où j’en suis ! De quels cours ce compose votre formation ? De cours de français et d’informatique Qu’attendez-vous de votre formation ? Faire un bilan, développer mes capacités pour prépa-rer mon avenir. Quel est votre projet professionnel ? Mon projet me tiens énormément à cœur celui de devenir artiste peintre Combien de temps dure votre formation ? 3 mois Comment vous sentez-vous dans votre forma-tion ? Très bien

Trouvez-vous cette formation utile ? Oui

Aimana Kaspers, Ambroise Winaud - Etaps 1

1-Bonjour. Com-ment vous appelez- vous ? Je m’appelle ZAKA-RIA CHOUKRANI 2-Quelle est votre nationalité ?

Je suis Italien. 3-Pourquoi avez-vous choisi le GRETA ? J’ai choisi le GRETA parce que le dispositif FLE (Français Langue Etrangère) était le mieux adapté à mon niveau de langue française de l’année dernière. 4-Depuis combien de temps êtes-vous stagiaire au GRETA ? Je suis stagiaire au GRETA depuis un an. 5-Que pouvez-vous nous dire à propos de votre formation ? Je pense que la formation dans laquelle je suis est parfaite parce que j’ai déve-loppé des capacités et avec

Le Portrait

Chinois de

Marion

Crôle

Si vous étiez une couleur vous

seriez ? - Le rouge.

Un animal ? - Un éléphant.

Un plat de cuisine ?

- Des fruits de mer.

Un pays ? - La France.

Une qualité ? - La loyauté.

Un défaut ? - L’orgueil.

Un objet ? - Un stylo.

Un loisir ? - La musique.

Une passion ? - Mon métier.

Evelyne en Compétences Clés

ARTISTE

P A G E 4

J U I N 2 0 1 5

Biographie de Ray Charles :

Ray Charles est née le 23 septem-

bre 1930 à Albany, Géorgie et

décédé le 10 juin 2004 (à 73 ans)

à Beverly Hills, Californie.

Ses activités principales sont :

Chanteur, chef d'orchestre, com-

positeur, pianiste.

Ses genres musicaux sont le

Blues, country, gospel,jazz, pop,

rythm and blues, rock and roll,

soul.

Ses instruments sont le Chant,

piano, orgue, trompette, saxopho-

ne alto, clarinette.

Ray Charles est un chanteur noir

américain. Aveugle dès sa petite

enfance, il est confronté à la dure-

té de sa mère qui veut faire de lui un

enfant autonome et capable de se

débrouiller tout seul.

D’abord musicien dans des petits

groupes, il est vite repéré pour son

talent et enregistre ses premiers dis-

ques sous son propre nom. Le suc-

cès ne cessera de grandir mais ce

parcours est semé d’embuches dues

à son handicap, sa dépendance à

l’héroïne, à son amour des femmes

et à sa difficulté à être fidèle avec

ces dernières. Ce qui a inspiré le

film « Ray », de Ray Charles : Ray

est un film américain réalisé par

Taylor Rockford. Cette biographie

filmée du chanteur Ray Charles a

permis à Jamie Foxx d’obtenir l’os-

car du meilleur acteur en 2005 pour

son interprétation du rôle titre.

Alors que Ray Charles devait jouer

dans une salle de Géorgie, à cause

de la loi de ségrégation de l’époque

de 1875 à 1968, Ray Charles refuse

d’y entrer, soutenant ainsi les noirs

américains, se rebellant contre l’au-

torité.

Des projets…

Réalisation d’un film :

Par la réalisation de ce nouveau support, l’objectif est

d’informer sur l’ensemble de nos dispositifs, sur les

diverses formations envisageables et de montrer la vie

quotidienne sur l’antenne de Bollène.

Culture :

Visite de l’exposition de peinture de l’association Cultu-

re et Arts plastiques de Bollène

Détente et sport, « mélangeons nos cultures » :

Les FLE-FLI et ETAPS

ensemble : pique-nique au

bord du Lac de Lapalud et

activités sportives au com-

plexe de Saint Paul Trois

Châteaux l’après-midi.

Des actions…

Culture, mars

Rencontre avec M. BEN SAADA, chargé de mission à la

Région sur la culture et Mme LETELLIER de l’associa-

tion Moderniser Sans Exclure. Les stagiaires ont pu

échanger sur l’accessibilité à la culture.

Visite de la centrale EDF du

Tricastin, en avril

Grâce à l’Espace Public d’Information,

les stagiaires ont assisté à une confé-

rence sur le fonctionnement d’une cen-

trale nucléaire, accéder au site industriel et repérer les

infrastructures nucléaires.

Solidarité, en mai :

Découverte de la Croix Rouge et

des Restos du cœur.

Citoyenneté, en juin à Marseille :

Les délégués stagiaires ont participé activement à

l’Anti-colloque mis en place par la Région et l’associa-

tion Moderniser Sans Exclure, notamment en étant force

de propositions sur la thématique « Stagiaires, acteurs de

nos conditions de vie »

Les actions & les projets

Il lui fut interdit de jouer en Géorgie,

et ce n’est que plus tard, après la fin de

la ségrégation et des lois raciales, que

le gouvernement de Géorgie lui pré-

sentera des excuses publiques et choi-

sira une de ses chansons comme hym-

ne national de la Géorgie. Il a aidé fi-

nancièrement beaucoup d’associations

internationales, et chante dans de nom-

breux hôpitaux. Ray Charles eut 12

enfants de 9 femmes différentes. Il fut

marié deux fois ; une première fois

avec Eileen Williams de 1951 à 1952,

il n’y eut aucun enfant de ce mariage.

Et une seconde fois de 1955 à 1977

avec Della Robinson qui lui donna 3

enfants.

Deleau Océane

Etaps 1

TOUT SUR RAY CHARLES

P A G E 5

Découverte d’un métier...

La Renaissance Zoom sur un personnage politique important dans l’histoire de la Renaissance.

Cosme l’ancien

(1389-1464)

Homme d'État italien, né le 27 septembre 1389 à Florence,

mort le 1er août 1464 à

Careggi, près de Florence,

Côme de Médicis, dit Côme

l'Ancien, premier d'une

lignée des Médicis qui gou-

verna Florence de 1434 à

1537.Fils de Giovanni di

Bicci (1360-1429), qui a fait

fortune, Côme est chargé

de représenter la banque

des Médicis. Il gère ensuite

les finances de la papauté

et, en 1462, remplit largement ses en obtenant de Pie II le

monopole des mines d'alun de Tolfa, indispensables à

l'industrie textile de Florence. Il est alors probablement

l'homme le plus riche de son temps. Sa puissance et sa

physique, mentaux, ou de dif-

ficultés sociales. L’éducateur a

pour but de se consacrer aux

autres.

Ils travaillent en collabora-

tions avec une équipe pluridis-

ciplinaire. Ensemble ils met-

tent en place des projets édu-

catifs et créatifs.

Les Emplois :

- Milieu associatif, L’Etat et

les collectivités territoriales

(service sociaux), maison de

retraite, hôpital et les servi-

ces psychiatriques.

Le Salaire :

Début de carrières :

1400 € brut

Fin de carrières :

2500 € brut

Les possibilités d’évoluer dans

se métier est réelle. Ont peut

devenir chef de service, di-

recteur d’établissement ou

conseiller technique.

Fatima.Tahri

Etaps 1

P our devenir éducatri-

ce spécialisée il faut

être titulaire du Bac. Pour

obtenir se diplôme, il existe

plusieurs formation :

Concours DEES en 3 ans,

dans des écoles agréées par

le ministère du Travail, des

Relations Sociales et de la

Solidarité.

DUT carrière sociales, op-

tions Education Spécialisée

suivi d’une année supplémen-

taire, soit 3 ans en tous.

Accompagnement :

L’éducateur spécialisé par-

tage le quotidien de person-

ne souffrant de troubles

démagogie le rendent insup-

portable à l'oligarchie. Les

Albizzi, autre grande famille

florentine, tentent de le renver-

ser. En 1431, Côme de Médi-

cis séjourne à Cafaggiolo lors-

qu'il est accusé d'un crime

capital : « avoir cherché à

s'élever plus haut que les au-

tres ». Il se laisse emprisonner

au Palazzo Vecchio. Les Al-

bizzi ne tardent pas à décou-

vrir qu'il est difficile d'assassi-

ner un homme aussi riche. Le

geôlier goûte sa nourriture et

Côme a payé le gonfalonier

pour qu'il commue sa peine de

mort en bannissement. Il se

retire alors à Padoue et

à Venise, où il est reçu comme

un souverain. Tout juste un an

plus tard, les Médicis rempor-

tent frauduleusement la sei-

gneurie de Florence. Côme

rentre triomphant dans la cité

en 1434, tandis que ses enne-

mis partent définitivement en

exil. Côme de Médicis est

souvent accusé d'avoir sup-

primé les libertés florentines,

mais celles-ci ont déjà dispa-

ru sous le gouvernement des

Albizzi. Côme maintient l'illu-

sion d'un régime constitution-

nel, mais change radicale-

ment l'esprit de la loi. Alors

que les fonctions officielles

étaient auparavant tirées au

sort, il s'arrange pour que

seuls apparaissent les noms

des personnes dignes de sa

confiance. Il neutralise l'indé-

pendance des deux assem-

blées municipales en don-

nant un caractère normal à

une procédure exceptionnel-

le : Il obtient ainsi pour une

durée limitée des pouvoirs

dictatoriaux qui seront sans

cesse renouvelés.

Ambroise Winaud

et Maxime Ferreira

Etaps 1

P A G E 6

Découverte d’un pays : La Russie

La Russie est un pays avec une culture très riche, due à une histoire elle-même dense. C’est aujourd'hui le plus vaste pays du globe, qui a connu un destin varié et de nombreuses vicissitudes. L’histoire de la Russie remonte à l'apparition des Slaves il y a environ 3,5 mille ans à Kiev, actuelle capitale de l’Ukraine. Le premier gouverne-ment de La Principauté de Kiev (dit «la Rus de Kiev») a existé pendant près de 300 ans. Petite principauté aux confins de l'Europe du-rant la période de la principauté de Kiev, le pays a pris son essor sous la coupe de Moscou puis celle de Saint-Pétersbourg, avant de devenir au XXème siècle le pays de la Révolution bolchévique. C’est un pays à l’architecture très riche : il y a beaucoup d’églises, de parcs nationaux, d’opé-ras, de théâtres et de palais.

Saint-Pétersbourg, berceau de l'histoire de la Russie, en a été la capitale jusqu'au début du 20ème siècle. Entre 1990 et 1991 Mikhaïl

Gorbatchev1, aidé par la G l a s n o s t ² e t l a Perestroïka3, contribue à réveiller les sentiments nationalistes des popula-tions qui ont fait partie de l’URSS pendant plus de soixante ans, étouffées par la dictature du régime de l'Union Soviétique. La dissolution de l’URSS a lieu le 8 Décembre 1991 à

Minsk, capitale de l’actuelle de la Biélorussie.

Ahmed, Sandra, Lioudmyla et Elena

1Secrétaire général de l’URSS entre 1985 et 1991 ²Politique de liberté d’expression introduite par Gorbatchev en 1985 3Nom donné aux reformes économiques et sociales menées par Gorbatchev

Pour ce nouveau numéro, nous proposons de vous présenter la Russie, pays d’origine d’une des stagiaires du groupe.

Majuscules de notre

alphabet

Majuscules Cyrilliques

Minuscules de notre

alphabet

Minuscules cyrilliques

A A a a B Б b б V B v в G Г g г D Д d д IE E ié e IO Ë io J Ж j ж Z З z э I И i и Ï Й ï й K К k к L Л l л M M m м N H n н O O o о P П p п R P r р S C s с T T t т

OU У ou у F Ф f ф H Х h х TS Ц ts ц

TCH Ш tch ч CH Щ ch ш

CHTCH Ъ chtch щ Ы ъ Y Ь y ы Э ь E Ю é э

IOU Я iou ю IA ia я

Ses saveurs… Les beignets au kéfir = blini

(« oladii » en russe)

Ingrédients

1 litre de lait fermenté 2 verres de farine Du sucre (à votre guise) Une pincée de sel 3-4 œufs De l'huile pour la friture

Préparation

1-Versez le lait fermenté dans un récipient, ajoutez les œufs, le sel et le sucre ; 2 -Versez la farine petit-à-petit. Mélangez le tout soigneusement, utilisez le mixeur pour éviter l'apparition de grumeaux. La consistance de la pâte doit être semblable au lait fermenté épais ; 3- Laissez la pâte reposer quelque temps ; 4- Faites des petites boules que vous ferez frire dans l'huile. Attention ! Les beignets ne doivent pas être immergés ! 5- Etalez les beignets prêts à être servis dans un plat et accompagnez-les de confiture ou de miel, par exemple.

Bon appétit !

Fatima, Khalid, Maria et Hajar

OFII & Etaps

JEU Avec ce tableau nous vous proposons une approche

de l’alphabet utilisé en Russie, le cyrillique.

Chacune de ses lettres correspond à une lettre

ou à un son de notre alphabet.

A l’aide de ces 2 tableaux amusez-vous à écrire vos

nom et prénom en cyrillique.

Attention certaines lettres

se ressemblent dans les 2

alphabets mais ne don-

nent pas le même son !

Votre nom :

- - - - - - - - - - - -- - - -

Votre prénom :

- - - - - - - - - - - -- - - -

Nada et Fadia - Etaps & OFII

P A G E 7

J U I N 2 0 1 5

Définition de Commonwealth Etymologie : de l'anglais Commonwealth, constitué de wealth, bien-être, richesse, abondance, et common, commun. Le "Commonwealth of Nations" est une libre association qui regroupe une cinquantai-ne de pays comprenant la Grande Bretagne et certaines de ses anciennes colonies. Le "British Commonwealth of Nations" a été défini à la conférence impériale de 1926 puis officialisé en 1931 par le statut de Westminster. Successeur de l'Empire Britannique, le Commonwealth est constitué comme une association de pays libres et égaux. Le Canada, puis l'Australie, la Nouvelle-Zélande et l'Afrique du Sud ont été les premiers pays à en faire partie, rejoints en 1947 par l'Inde après son indépendance. A partir de 1950 l'allégeance à la Couronne britannique ne fut plus une condition d'appartenance au Commonwealth et le mot "British" fut supprimé. Tous les pays du Commonwealth recon-naissent la reine Élisabeth II comme chef du Commonwealth, même si seulement une partie d'entre eux l'ont com-me souveraine, représentée sur place par un gouverneur au pouvoir purement sym-bolique. La reine est présente à tous les sommets du Commonwealth, mais ne par-ticipe pas aux réunions. Les pays membres du Commonwealth sont unis par des intérêts communs, mais sont autonomes car le Commonwealth n'est pas une union politique. Ils ne sont liés par aucun traité et peuvent rester neu-tres lorsqu'un conflit engage l'un ou plusieurs d'entre eux. La création du Commonwealth a permis au Royaume-Uni d'éviter une décolonisation conflictuelle et de conserver de bonnes relations avec son ancien empire colonial. Le Commonwealth défend des valeurs communes à tous ses membres telles que l'égalité, la non-discrimination, la démocratie et la primauté du droit. Depuis 1991 (Déclaration de Harare) il reconnaît une importance particulière aux droits de la per-sonne, à l'éthique démocratique, à l'égalité des sexes, au développement durable et à la protection de l'environnement. Les principaux membres du Commonwealth sont, l’Afrique du Sud, l’Australie, les Bahamas, Bangladesh, Botswana, Cameroun, Canada, Chypre, Dominique, l’Inde, Jamaïque, Kenya Malaisie, Malte, Mozambique, Nigeria, Nouvelle-Zélande, Pakistan, Rwanda, Royaume-Uni, Singapour et Vanuatu.

Achouai Sana

Etaps 1

Let Your

Smile

Change

The

World,

But

Don’t Let

The World

Change

Your

Smile

Laisse

Ton

Sourire

Changer

Le Monde

Mais Ne

Laisse

Pas Le

Monde

Changer

Ton

Sourire

[ Deleau

Océane et

Ferreira

Maxime ]

http:// commonwealthfund.org

G R E T A N O V A

N ° 0 3

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Centre Georges Brassens Rue Jules Ferry 84500 Bollène

Tél. : 04 90 30 06 61 Fax : 04 90 30 06 85

Messagerie : greta.bollene@wanadoo.fr

Formateurs :

Armelle Couderq

Céline Hirondelle

Catherine Liardet

Stagiaires :

Maxime Ferreira

Océance Deleau

Ulysse PARENTI

Hélène ROCHOY

Comité de rédaction Directeur Publication

Responsable Technique

Jeu de mots cachés

Pour contacter le journal :

journal.greta@gmail.com

Consultation des parutions en ligne :

gretanova.gretavaucluse.fr

Avec ce jeu de mots cachés nous vous proposons de faire connaissance avec les pays représentés par les stagiaires du groupe Français Langue Etrangère et d’Intégration du GRETA de Bollène. Un mélange incroyable de cultures, de langues et d’histoires partagées. A travers ce jeu nous vous donnons l’occasion d’approcher à la fois l’alphabet cyrillique, utilisé notamment en Russie et les capitales de nos pays respectifs.

M A D R I D D Y D S

K U U Y X H V E I K

T P A R I S E V I U

J D Q Q T P B E G A

E L Z R A B A T P L

N K R Y F I D P A A

V M O S C O W A S L

E I M Z Q Q E P A U

I O E W S G K M T M

K L B V L E C H Y P

U O H A L G E R L U

D T L T K O P L B R

K J W G Z O M H O U

L I S B O N N E N L

Retrouvez les capitales de nos pays dans la grille :

1-LISBONNE –(LE PORTUGAL – en russe : ПОРТУГАЛИЯ) 2-ALGER – (L’ALGERIE – en russe : АЛЖИР) 3-RABAT – ( LE MAROC – en russe : МАРОККО) 4-MOSCOU – ( LA RUSSIE – en russe : РОССИЯ) 5-ROME – (L’ITALIE – en russe : ИТАЛИЯ) 6-PARIS – (LA FRANCE – en russe : ФРАНЦИЯ) 7-MADRID – (L’ESPAGNE – en russe : ИСПАНИЯ) 8-KUALA LUMPUR – (LA MALAISIE en russe : МАЛАЙЗИЯ) 9-KIEV ­- (L’UKRAINE – en russe : УКРАИНА)

Réalisé par le groupe FLE-FLI

GRETA

BOLLENE