Inventez l’école du futur · du futur ! 2. 3 Avant propos La priorité sur l’innovation...

Inventez l’école du futur !

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Avant propos

La priorité sur l’innovation pédagogiqueTechnobel, Centre de compétence TIC de la région namuroise fait de l’innovation pédagogique son fer de lance depuis plusieurs années. Ludifier les apprentissages, repenser les espaces d’acquisition de connaissances et changer de regard sur l’apprenant et sur son épanouissement sont les quelques points explorés par le Centre ces dernières années.

Les résultats concrets sont nombreux : du «serious game» Algo-Bot pour apprendre les rudiments de la logique algorithmique au label LEGO® Education Innovation Studio reçu en 2015 en passant par la philosophie du «faire» étendue dans tout le centre et à tous ses publics, Technobel cultive les expériences pédagogiques et continue de les partager !

Ce catalogue est une nouvelle étape de ce cheminement. L’offre MakerHUB édu., pour les enseignants, propose ici de donner vie à des outils numériques au travers de projets à mener en classe. Ceux-ci, le plus souvent pluridisciplinaires, sont autant de possibilités pour développer des compétences clés du curriculum scolaire.

Rêver, créer, expérimenter & partagerParce que toute réflexion a besoin de structure, Technobel s’est concentré sur un processus d’apprentissage en 4 étapes. Il permet d’ancrer chaque projet proposé dans une dynamique pédagogique innovante. Rêver, créer, expérimenter et partager, voici les 4 étapes clés du programme MakerHUB édu. ! Véritable colonne vertébrale d’un modèle plus large appelé «Be a Maker», ces 4 étapes se retrouvent au coeur de toutes les fiches exemples que vous retrouverez dans cet ouvrage.

Ce catalogue se divise en 3 grandes catégories d’activités faciles à mettre en oeuvre dans vos classes. La première s’intéresse aux STEM, la seconde aux productions médiatiques et enfin, les projets «originals» vous emmèneront dans des retranchements les plus fous !

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Table des matièresAVANT PROPOS ..................................................................................................................3

La priorité sur l’innovation pédagogique ........................................................................3

Rêver, créer, expérimenter & partager ...........................................................................3

STEM ...............................................................................................................6

LEGO® EDUCATION ..........................................................................................................7

Fiche exemple - MoretoMaths .........................................................................................8

Fiche exemple - WeDo 2.0 .......................................................................................... 10

Fiche exemple - Mindstorms EV3 ..................................................................................12

Fiche exemple - Machines & mechanisms ....................................................................15

RASPBERRY PI .....................................................................................................................17

Fiche exemple - Raspberry Pi .........................................................................................18

MICRO:BIT ..........................................................................................................................21

Fiche exemple - Micro:bit .............................................................................................. 22

NOS COUPS DE COEUR .............................................................................................. 25

Scratch ............................................................................................................................ 25

Makecode ...................................................................................................................... 25

Swift Playground ........................................................................................................... 25

MEDIA ..........................................................................................................26

STOP MOTION ................................................................................................................. 27

Fiche exemple - Stop motion ......................................................................................... 28

OUTILS VIDÉO .................................................................................................................. 30

Fiche exemple - Reporter ..............................................................................................31

BLOG ET SITE .................................................................................................................... 33

Fiche exemple - Site web .............................................................................................. 34

RÉALITÉ VIRTUELLE & RÉALITÉ AUGMENTÉE ............................................................... 36

Fiche exemple - Réalité virtuelle ................................................................................... 37

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ENT .................................................................................................................................. 40

Merge cube .................................................................................................................... 40

Obs studio....................................................................................................................... 40

ORIGINALS .................................................................................................. 41

MAKERS ............................................................................................................................. 42

Imprimante 3D ................................................................................................................ 42

Graveuse laser .............................................................................................................. 42

CNC ................................................................................................................................ 42

Découpeuse vinyle ......................................................................................................... 42

Fiche exemple - modélisation 3D ................................................................................. 43

Fiche exemple - outils à commande numérique .......................................................... 45

NINTENDO LABO ............................................................................................................ 47

Fiche exemple - Nintendo Labo ................................................................................... 48

COMPÉTITIONS ............................................................................................................... 50

Fiche exemple - Compétitions ....................................................................................... 52

VOTRE PROJET .................................................................................................................. 55

Fiche exemple - Votre projet ........................................................................................ 56


Thingiverse ...................................................................................................................... 59

Les kits maker «tinker crate» .......................................................................................... 59

Kitronik ............................................................................................................................ 59

ON ATTEND PLUS QUE VOUS ! .................................................................................... 60

STEM(Science, Technology, Engineering & Mathematics)

Les STEM, aujourd’hui véritables clés de l’apprentissage au XXIème siècle, font de nombreux liens avec les socles de compétences et les programmes scolaires. Faites appel aux STEM pour émerveiller vos élèves et étudiants au travers d’une infinité de projets et d’expérimentations ludiques à mener en classe. Pour vous y aider, Technobel propose dans son MakerHUB édu. de nombreux outils pédagogiques variés.

Les solutions LEGO® Education vous permettent par exemple d’aborder facilement la robotique chez les plus jeunes (WeDo 2.0) mais aussi chez les plus grands (Mindstorms EV3). Les mathématiques et l’univers scientifique se révèleront également à vos élèves grâce des kits ludiques (MoreToMath et Machines & Mechanisms). Mais ce n’est pas tout, de petites cartes électroniques ou de véritables petits ordinateurs (Micro:bit et Raspberry Pi) vous permettront par ailleurs d’aller encore plus loin et d’explorer de nouveaux champs de compétences comme la programmation.

Ce premier chapitre vous propose de découvrir, à travers quelques fiches-projets, des exemples d’applications de ces outils.

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LEGO® Education

Si les célèbres briques de couleur vous fascinaient lorsque vous étiez petits, vous serez certainement séduits par l’approche pédagogique LEGO® Education ! Présentes depuis une trentaine d’années à travers le monde, les solutions d’apprentissages LEGO® permettent désormais d’explorer bien des domaines.

Que ce soit pour apprendre les sciences, les mathématiques, le français ou la robotique, LEGO® Education a trouvé la force d’allier les jeux de construction que tous les enfants connaissent à des leçons variées «clé en main» et adaptées aux compétences à développer en classe. La gamme LEGO® Education couvre ainsi l’ensemble des matières abordées de la maternelle à la primaire.

Ces propositions pédagogiques, couplées à une communauté d’enseignants dynamiques, permettent d’ouvrir le champ des possibles dans tous les domaines !

Découvrez ici, quelques exemples de ressources que le MakerHUB édu. vous met à disposition pour partir à la rencontre des STEM.

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Fiche exemple - MoretoMathsLongueurs & serpents

Description de l’activité

A travers cette courte activité de manipulation, les enfants devront utiliser les briques LEGO® Education comme unité de mesure de longueur. Différents petits défis pourront les aider à découvrir de nombreuses notions propres à cette matière.

Public cible : à partir de 6 ans

Objectifs

• Comprendre des problèmes

• Résoudre des situations problèmes

• Travailler les nombres et opérations en base 10

Matériel mis à disposition

• Des kits MoreToMaths

• Des déroulés d’exercices

Déroulement

1. Rêver

Avez-vous déjà eu l’occasion de visiter un zoo ? Et plus précisément d’aller observer des serpents ? Tantôt au sol, tantôt entourant une branche, il est toujours bien difficile de savoir lequel est le plus long ! Pourrions-nous utiliser des briques LEGO® pour créer nos propres «petits serpents» et les mesurer ?

2. Créer

Dans un premier temps, les élèves peuvent construire un serpent sur une plaquette. Remarquez déjà ici que l’on peut connaître sa longueur sans le mesurer ! Mais comment ? En comptant les tenons, évidemment !

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3. Expérimenter

A partir de la première construction, les enfants reçoivent une feuille avec plusieurs défis à réaliser. Chacun d’eux est accompagné d’une image de serpent que les enfants doivent reconstruire et manipuler.

Que pouvons-nous constater avec les élèves ? Un serpent en zigzags peut par exemple être aussi long qu’un serpent au sol. Aussi, pour aller plus loin, on peut enlever les plans et demander de construire des animaux de «x» tenons. Ici, la créativité et la magie LEGO® opèrent ! On peut obtenir bien des réponses différentes !

4. Partager

Le logiciel MathsBuilders, qui accompagne les solutions MoreToMaths, permet aux enfants de projeter sur un tableau blanc interactif les propositions de résolution aux problèmes. Des briques virtuelles permettront ainsi à tous de voir ce qui a été imaginé.

MoreToMaths est dédié aux plus jeunes ! Les briques permettent de manipuler et de modéliser des problèmes pour aller vers l’abstraction. Dénombrement, géométrie, opérations sur les données sont autant de domaines mathématiques à explorer avec cette solution ludique.

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Fiche exemple - WeDo 2.0 Imaginer un robot «lunaire»


L’exploration spatiale reste un domaine à explorer ! Une occasion idéale pour utiliser la créativité des enfants en leur proposant d’imaginer ,à leur échelle, un robot capable d’assembler une base lunaire.


Objectifs

• Rêver, créer, expérimenter & partager, seul ou en équipe, à l’aide du numérique

• Explorer la thématique spatiale


• Des tablettes

• Des kits WeDo 2.0

Déroulement

1. Rêver

Pensez-y : l’exploration spatiale fascine les hommes depuis bien longtemps. Pourtant, il reste encore tant à faire ! La conquête de la Lune reste encore aujourd’hui un énorme défi pour les astronautes ! Et pour cause : c’est encore très dangereux !

En groupe, profitez d’une discussion pour vous demander comment pourrait-on envoyer des objets sur la lune ou encore quel serait le meilleur moyen de créer et de construire une base lunaire ?

L’utilisation de robots pourrait être un bon moyen… Et la solution LEGO® Education WeDo 2.0 vous permet d’accéder à des moteurs, des capteurs et de la programmation. Êtes-vous prêts pour l’aventure ?

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2. Créer

Il s’agit pour les élèves d’imaginer un robot qui pourrait se déplacer et tourner sur une surface. Evidemment, pour construire une base lunaire, vous devrez également imaginer des modules à déplacer avec nos robots de test.

Pas de panique, comme souvent avec les solutions LEGO® Education, des modèles basiques existent pour inspirer vos élèves.

3. Expérimenter

Créez, en classe, une zone de test. Où devriez-vous placer votre base lunaire ? Où se situe la base de départ de votre robot ? En prévoyant à l’avance des chemins à suivre, nos programmeurs en herbe devront trouver des solutions pour aller d’un point A à un point B.

Quels problèmes sont rencontrés ? Comment y remédier ? Plusieurs robots peuvent travailler en même temps, et devoir se coordonner pour rentrer à la base au bon moment sans se toucher ou en évitant des obstacles. Vous pourriez aussi chronométrer les temps de parcours. Il y a tant d’éléments à explorer pour aboutir au meilleur robot lunaire !

4. Partager

L’interface de WeDo 2.0 est conçue pour partager ses expériences. A travers des vidéos explicatives, demandez aux élèves de vous présenter les qualités de leurs robots mais aussi les points d’améliorations.

L’application WeDo 2.0 propose de nombreux défis ouverts. Qu’il s’agisse de construire un dispositif de sécurité ou un modèle de barrage, le kit WeDo 2.0 permet de nombreuses mises en contexte qui donneront sens aux sciences ! Sans aucun doute d’excellents points de départ pour des leçons interactives.

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Fiche exemple - Mindstorms EV3Utiliser la robotique pour résoudre des problèmes ouverts


Utiliser un exemple de défi court pour introduire les élèves à la robotique et à des problématiques d’ingénieries en classe. Découvrez dans cette fiche comme y parvenir en 4 étapes.


Objectifs


• Découvrir la logique algorithmique

• Se poser des questions sur la robotique et se documenter


• Des ordinateurs

• Des kits Mindstorms EV3

• La natte d’entraînement «Space Challenge»

Déroulement

1. Rêver

Pensez-y : en quoi les robots peuvent-ils aider les hommes ? Comment pourriez-vous utiliser des robots roulants pour qu’ils soient utiles ? Quel serait votre robot idéal ? Quelle fonctionnalités voudriez-vous lui donner ?

Imaginez une situation de départ : vous êtes les nouveaux ingénieurs d’une entreprise de logistique. Il y a donc souvent du matériel à déplacer ! Pourriez-vous créer un robot qui faciliterait le transport d’un objet défini d’un point A à un point B ?

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2. Créer

A l’aide de briques LEGO® Education Mindstorms EV3, il sera demandé à vos élèves de créer une base motrice. Le logiciel qui accompagne sur tablette ou ordinateur les kits Mindstorms EV3 peut aider les élèves à monter une base motrice simple. Les tutos présents dans le logiciel peuvent également faciliter la customisation des robots créés, par exemple, par l’ajout d’un bras mécanisé.

N’oubliez pas de créer un objet à déplacer ! Il peut s’agir d’un simple cube, ou d’un objet plus complexe. Il faut cependant veiller à ce qu’il soit solide et transportable.

3. Expérimenter

Utilisez la programmation par blocs pour découvrir comment déplacer le robot. Le plus important est de comprendre la différence entre les blocs de déplacements (déplacement & direction, déplacement char ou bloc moteur simple) et l’utilisation de degrés, de rotations ou de secondes en fonction des besoins.

Il faudra certainement plusieurs entraînements pour que les élèves parviennent à découvrir comment gagner en précision dans leurs déplacements. C’est l’occasion rêvée pour manipuler les opérations mathématiques basiques ou pour faire le lien entre rotation et distance en centimètre.

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4. Partager

Mettez les robots créés en compétition ! Quel est le robot le plus rapide ? Pourrait-on les améliorer avec de nouveaux capteurs ?

Cette première approche de la robotique permet aux élèves de se mettre dans la peau de petits ingénieurs ! Afin de répondre à un problème ouvert, il leur sera important de respecter des critères donnés. Si nous vous encourageons à définir des objectifs larges pour qu’ils soient atteignables par tous, il n’en demeure pas moins que les plus avancés trouveront aisément de quoi améliorer l’activité avec des capteurs, en ajoutant des repères ou encore en découvrant de nouveaux langages de programmation (Scratch, Microsoft MakeCode ou Apple Swift Playgrounds).

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Fiche exemple - Machines & mechanismsExplorer les énergies renouvelables !


Donner du sens aux énergies renouvelables en découvrant de manière concrète leur fonctionnement en miniature… A l’aide d’outils de mesure ludiques et adéquats, cette activité permettra aux apprenants de générer et de quantifier de l’énergie en quelques minutes ! Une introduction concrète à une thématique plus qu’actuelle !


Objectifs

• Découvrir les énergies renouvelables

• Manipuler des unités de mesure scientifiques

• Adopter une démarche scientifique


• Des kits Machines & Mechanisms

• Des extensions «Energies renouvelables»

Déroulement

1. Rêver

Avez-vous déjà observé une éolienne ? Quelles questions vous viennent-elles en tête lorsque vous y pensez ? Nous allons essayer de recréer l’éolienne la plus efficace possible à l’aide de nos LEGO® Education Machines & Mechanisms !

2. Créer

Des propositions de modèles existent et sont proposées par LEGO® Education. Elles permettent de monter une éolienne rapidement. Il est surtout important qu’elles soient raccordées à un appareil permettant de mesurer l’énergie.

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3. Expérimenter

Pour travailler en conditions de laboratoire, un ventilateur vous permettra d’avoir un souffle régulier et de pouvoir régler la distance entre l’air et les pales de vos éoliennes.

Devenus ingénieurs le temps de l’activité, vos élèves pourront à leur guise changer le nombre de pales. Le plus important, c’est de garder des traces de toutes les expérimentations pour pouvoir les comparer par la suite !

4. Partager

Documentez vos recherches ! Utilisez des vidéos, des présentations numériques ou encore des panneaux, c’est l’occasion d’exposer les différentes observations de chacun.

Si vous en avez l’occasion, n’hésitez pas à aller visiter un parc éolien ! C’est une superbe expérience pour concrétiser tous les essais des élèves.

Il est aussi possible de transposer cette activité avec des essais sur l’énergie hydraulique, solaire ou simplement potentielle et cinétique. LEGO® Education propose des ressources complètes pour découvrir tout l’univers scientifique.

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Raspberry Pi

Véritable révolution dans le monde des nouvelles technologies, le Raspberry Pi est un nano-ordinateur destiné aux makers depuis 2012. Il faut dire que son format «carte de banque» ne lui enlève rien de son potentiel créatif.

C’est à la fois un ordinateur de poche puissant capable de faire tourner un système d’exploitation complet et une voie simple pour découvrir le monde des projets électroniques. Il est en effet tout à fait possible d’y relier de véritables capteurs, des LEDs, des boutons, pour mener à bien tous types de projets profitant de la connectivité d’un Raspberry (wifi, ethernet, bluetooth…).

Que ce soit pour y installer un système complet et le relier à un clavier et une souris ou pour créer un prototype ingénieux d’objet connecté, le Raspberry est un support complet et pratique. Largement utilisé par la communauté Maker à travers le monde, il est régulièrement à la base de projets pédagogiques documentés.

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Fiche exemple - Raspberry PiCréer un robot «Raspberry Pi» de A à Z


Mieux comprendre le fonctionnement du monde qui nous entoure en concevant un robot de A à Z. C’est le défi que vous propose de relever cette activité du MakerHUB édu. de Technobel ! Découvrez la conception d’un chassis mais aussi l’assemblage électronique d’un robot.

Public cible : dès 14 ans

Objectifs


• Utiliser des logiciels de modélisation 3D

• Mobiliser des compétences en résolution de problèmes et d’ingénierie


• Des ordinateurs

• Des imprimantes 3D

• Des Raspberry Pi

• Des moteurs et capteurs

Déroulement

1. Rêver

On vous confie la réalisation d’une base motrice robotisée. Elle est propulsée par deux moteurs et par une carte «Raspberry Pi». Quelle est la meilleure conception possible pour loger ces éléments ? Quels matériaux pourriez-vous utiliser ?

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2. Créer

Prenez les mesures des différents éléments qui composeront votre robot. Des mesures précises vous permettront d’intégrer les moteurs et les éléments électroniques de la meilleure façon possible dans votre futur châssis. Qu’il soit découpé dans du bois avec une CNC ou une graveuse laser ou encore imprimé en 3D dans du plastique, vous devrez vous assurer que tous les éléments s’intègrent parfaitement et que le tout constitue un corps solide à votre création !

Modélisez votre châssis. N’hésitez pas à disposer vos éléments devant vous en n’oubliant aucun détail. Câbles, connectiques et autres batteries externes doivent être incorporés au projet. Pensez à la répartition du poids, à la solidité de l’ensemble et à sa hauteur… Tout doit être réfléchi.

Utilisez une imprimante 3D ou une découpeuse laser pour donner vie à vos châssis. N’oubliez pas de réfléchir au choix des matériaux pour votre robot. Il faut qu’il soit suffisamment lourd pour être bien ancré au sol, mais également léger pour être le plus maniable possible.

3. Expérimenter

Une fois le corps de votre robot créé, jetez un œil à l’électronique. Essayez de connecter des LEDs à votre robot, étudiez le concept de résistance et de circuits électroniques.

Vous pourriez aussi découvrir le fonctionnement de différents capteurs, et ce qu’ils ajouteraient comme fonctionnalités à votre super robot.

Il y a énormément de façons de s’adresser à votre robot. Choisissez la méthode que vous préférez et programmez-le pour qu’il réalise des parcours simples ou des actions précises.

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4. Partager

Votre robot est terminé ? Vos éléments sont-ils bien fixés ? Revenez sur les différentes étapes de conception et sur vos choix techniques pour ensuite les partager en classe.

Il existe des kits «clé en main» pour monter son propre robot. Ces kits peuvent permettre de raccourcir le temps nécessaire à l’activité. Ils peuvent aussi permettre à une classe qui ne dispose pas de machines-outils d’obtenir des châssis déjà prêts à être montés. L’Université de Cambridge propose par exemple un kit «CamJam» pour construire son propre robot avec un Raspberry Pi sans fournir le châssis à l’inverse du kit «GoPiGo» (Dexter Industrie) et de ses composantes acryliques.

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MICRO:BIT

Petites par leur taille et d’un aspect assez sommaire, les cartes électroniques Micro:bit n’ont néanmoins de cesse de passionner le monde entier ! Distribué à l’origine par la BBC à tous les élèves anglais de 12 ans, elles fascinent par leur simplicité d’utilisation. Accessibles à tous, les Micro:bits ouvrent les portent de l’univers de l’électronique et de la programmation.

Simples et pourtant très équipés ! Avec leurs quelques boutons, leurs capteurs de température et de luminosité, leurs panneaux LED intégrés, leurs gyroscopes, leurs connexions aisées vers des capteurs externes et leurs connectivités USB et Bluetooth, c’est un condensé de technologies que vous tenez en main !

Tour à tour élément principal d’un robot, d’une télécommande, d’une alarme ultrason ou d’une sonde pour les plantes, il vous permettra d’impliquer vos élèves dans leurs découvertes. L’avantage de cette petite carte, c’est que, couplée à l’utilisation de Microsoft MakeCode, elle peut même être «émulée», et donc utilisée même sans la posséder physiquement. Pratique !

En outre, de nombreux «add-on» existent pour le Micro:bit. Des accessoires pour le transformer en capteur pour plantes, en feu rouge ou encore en barrière pour train ne sont que quelques exemples. Derrière cet outil, c’est surtout une communauté entière d’enseignants passionnés qui inspire à se mettre en projet facilement.

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Fiche exemple - Micro:bitCréer une ville programmable !


Comment mettre en oeuvre une ville entièrement programmée ? Avec des Micro:bits comme éléments électroniques de base, ce projet vous permettra de mettre sur pied une ville personnalisée.


Objectifs


• Utiliser des logiciels informatiques comme outils de création

• Assembler des composants électroniques

• Découvrir et approfondir la programmation visuelle ou en Javascript


• Des ordinateurs

• Des machines-outils numériques

• Des cartes électroniques Micro:bit & des accessoires

Déroulement

1. Rêver

Pensez-y : quels sont les éléments d’une ville que vous pourriez programmer ? Comment la technologie pourrait aider une ville à être plus intelligente ?

Avec vos élèves, imaginez le plan de votre ville. Il sera plus facile de commencer à imaginer cette ville à partir d’un plan sur papier.

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2. Créer

A l’aide d’un logiciel type Illustrator ou Inkscape, créez le plan final de la ville.

Pensez aux bâtiments qui composeront votre ville. Pour les plus jeunes, ils peuvent être conçus en carton et découpés à la main. Pour le challenge, vous pourriez aussi les modéliser et les découper dans du bois !

Vos bâtiments peuvent être de deux types : à base de formes complexes à assembler (des tours, un stade de foot…) ou de simples boîtes que vous viendrez décorer.

3. Expérimenter

A l’aide d’un logiciel de dessin, créez les textures de vos constructions. Vous pourriez simplement y ajouter des fenêtres et des portes… Ou les habiller entièrement ! C’est à vous de définir le style final souhaité.

Assemblez votre ville et intégrez vos éléments électroniques. Des moteurs peuvent donner vie à divers éléments. Des écrans LEDs peuvent aussi afficher des messages. Pensez à l’éclairage ou des signaux de trafic. Il n’y a pas de limites à votre imagination !

Programmez les éléments à l’aide des Micro:bit et de son interface de programmation Microsoft Makecode. Celle-ci permet une approche simplifiée par blocs ou une approche réelle en Javascript.

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4. Partager

Une fois votre ville montée, il est l’heure de la présenter au plus grand nombre ! Présentez-la en vidéo, partagez vos codes, vos astuces et vos notes à la communauté MakerHUB édu. !

Le projet «ville programmée» peut se décliner sous de nombreuses formes ! Avec les plus jeunes, on préférera l’utilisation de matériaux simples et la programmation visuelle par bloc tandis qu’avec des ados, on pourra faire appel à des logiciels de pointe, des cartes électroniques plus complexes et du «vrai» code !

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Nos coups de coeur

Ici, se clôture le premier chapitre dédié aux STEM de ce catalogue. Si les fiches-projets qu’il contient ne sont que des points d’inspiration pour vos pratiques pédagogiques, le MakerHUB édu. regorge d’autres outils pour répondre à vos besoins d’enseignants. Aussi, pour aller plus loin dans la découverte des STEM, voici 3 coups de coeur découverts au fil de nos explorations pédagogiques.

ScratchBien qu’il ne soit plus à présenter, le célèbre logiciel en ligne Scratch est aujourd’hui compatible avec de nombreux outils présents dans le MakerHUB édu. Grâce à Scratch, la programmation devient un jeu d’enfant. Le tout, avec sa célèbre approche par blocs, reconnaissable parmi tant d’autres !

Ainsi, le capteur d’inclinaison de WeDo 2.0 nous permettra de commander les réactions d’un personnage ou d’un robot à l’écran tandis que les boutons du Micro:bit ouvriront de nouvelles possibilités d’interactions.

MakecodeMicrosoft Makecode est, tout comme Scratch, une interface de programmation en ligne. Elle présente de nombreux avantages : programmation par blocs, transcription directe en Javascript, facilité d’usage et nombreux tutoriels inclus n’en sont que quelques exemples. Toutefois, si une fonctionnalité devait vous convaincre, ce serait évidemment l’intégration en ligne de simulateurs Mindstorms EV3 et Micro:bit. Ceci permettra à vos élèves de constater les effets de leur programmation directement sur l’écran, et ce, même si vous n’avez pas un accès physique à ces outils d’apprentissage.

Swift PlaygroundsApple Swift Playgrounds est l’interface d’apprentissage du langage propre à Apple Swift. De nombreux tutos permettront à vos élèves d’approcher facilement les rudiments d’un langage de programmation. Et qui sait ? Ils deviendront peut-être de véritables développeurs !

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MEDIASi la présence toujours plus grande du numérique dans la société ne fait aucun doute, il demeure plus rare qu’il soit utilisé comme outil de création. Ce second chapitre vous propose de relever ce défi créatif au travers de la production médiatique. La thématique des médias permet en effet de mettre en tension d’une part les usages numériques et d’autre part les compétences du XXIèmes. (pensée critique, collaboration, créativité, résolution de problèmes, pensée informatique) attendues par vos élèves.

Découvrez dans cette seconde partie comment monter un projet de stop motion, comment créer un blog ou un site web ou encore comment faire naître la passion du journalisme chez vos élèves !

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STOP MOTION

N’avez-vous jamais rêvé, devant un dessin animé, de pouvoir être le héros de votre propre histoire ? C’est bel et bien ce que les activités stop motion du MakerHUB édu. vous proposent ! En prenant quelques photos bien placées et en les assemblant à l’aide de logiciels spécialisés, le rêve d’être le réalisateur d’un jour devient réalité !

En plus d’être une excellente technique pour travailler les compétences en langue française à travers la structuration d’un récit narratif, l’exploitation de l’écrit et de l’oral, c’est aussi un formidable moyen d’expression de la créativité de vos élèves.

Que ce soit avec des LEGO®, de la plasticine ou du papier, toutes les techniques mènent au stop motion ! Avec votre téléphone, votre appareil photo ou encore la webcam de votre ordinateur, la prise d’images devient elle aussi un jeu d’enfant. C’est au final tous les objets de votre quotidien qui, grâce au stop motion, entraîneront la construction d’un univers fascinant et ludique !

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Fiche exemple - Stop motionConstruire une histoire en stop motion


Créer son propre petit film d’animation avec les moyens du bord, du scénario à la captation en passant par la diffusion, voilà un projet ludique et pluridisciplinaire par excellence ! Cette fiche vous donnera quelques tuyaux pour bien réussir votre première incursion dans le monde du stop motion.


Objectifs

• Utiliser le schéma narratif

• Exprimer et développer des idées en groupe

• Utiliser les types de plans cinématographiques


• Un outil de prise d’image (appareil photo, tablette, smartphone, caméra HUE HD, webcam d’ordinateur)

• Des kits LEGO® Education StoryStarter

• De la plasticine

• Des matériaux de bricolage

Déroulement

1. Rêver

Définissez une idée de départ. Il peut s’agir d’une histoire à revisiter, comme un conte,une fable ou, mieux encore, une création originale. Il est important que les étapes de l’histoire soient claires pour en définir facilement les différentes scènes.

Avant de vous lancer dans la prise de vue, explorez des exemples de réalisations existantes (papier, plasticine, LEGO®) pour inspirer les élèves.

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2. Créer

Créez votre histoire. N’hésitez pas à utiliser des outils de storyboard et à partager votre histoire avec d’autres, même oralement. L’histoire doit être claire et réalisable. Attention, chaque seconde de contenu prend du temps à être produite. Comptez une dizaine de photographies par seconde d’animation.

Pour éviter toute frustration, optez dès lors pour des histoires courtes mais réalisables !

3. Expérimenter

Exercez-vous à créer des animations fluides. Faites courir, marcher, sauter un personnage… Devenez un spécialiste des effets spéciaux en créant des explosions, en faisant léviter des objets ou faisant disparaître des éléments de votre scène. Cela rendra votre histoire spectaculaire !

Les applications de stop motion et leurs vues en «pelures d’oignons» vous aideront à voir plus clair entre vos différentes prises de vue.

Une fois que vous êtes suffisamment exercé, il est temps de passer à l’action ! Reprenez les scènes de votre storyboard et réalisez vos décors. Veillez à avoir un éclairage de qualité et stable ainsi qu’un arrière-plan propre.

4. Partager

Vos films d’animations pourront être postés sur Internet, sur un site ou partagés sur des clés usb ! Certaines écoles organisent même de véritables séances de cinéma pour projeter les œuvres de leurs élèves. Un moment convivial pour montrer le fruit d’heures de travail.

Il existe de nombreuses applications de stop motion qu’il en est difficile d’en conseiller une. Lors d’activités MakerHUB édu., l’équipe de Technobel utilise régulièrement l’application «Animation» qui est très complète et simple d’approche. La webcam pour classe Hue HD est également distribuée avec une application de montage simple.

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Outils vidéo

Si les géants de l’industrie IT annoncent que d’ici 2021, la majorité du trafic Internet sera consacré à la vidéo, ce n’est certainement pas un hasard ! La vidéo est un format qui ne cesse d’évoluer : de la télévision à Youtube, de longues vidéos avec son à de courtes vidéos percutantes sous-titrées. En termes pédagogiques d’ailleurs, les utilisations de la vidéo sont elles aussi nombreuses.

Qu’elle soit passive, au travers d’émissions scientifiques, ou interactives, avec des quizz ou des choix à faire, ce support pédagogique continue de séduire. A l’heure où tout un chacun possède un outil de captation dans sa poche, il est aussi important de former les élèves à être des créateurs de médias. Pour lutter contre les «fake news», les manipulations de l’image et le contenu arrangé, proposer aux jeunes de s’emparer de cet outil est une approche importante qui développera leur esprit critique.

D’autre part, la vidéo permet aussi de créer du contenu pour les élèves, en classe inversée, pour les aider à mieux comprendre, donner l’opportunité de réécouter à merci des démonstrations, pour permettre à chacun d’avancer à son rythme.

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Fiche exemple - Reporter Journaliste avec son smartphone


L’avènement des supports en ligne et en particulier celui des réseaux sociaux facilitent aujourd’hui l’accès à l’information. De plus en plus, les nouvelles générations devront être capable de porter un jugement critique sur ce à quoi elles seront exposées chaque jour. En engageant vos élèves à créer du contenu informatif par l’utilisation vidéo, vous permettrez aux jeunes de comprendre comment l’information se construit et se diffuse. Voici la promesse de cette fiche «reporter».


Objectifs

• Découvrir le vocabulaire du journalisme

• S’interroger sur les sources d’information

• Communiquer une information


• Un smartphone

• Un support pour smartphone

• Un simple micro à brancher sur son téléphone

Déroulement

1. Rêver

Si on vous demandait de présenter un événement en vidéo, comment le feriez-vous ? Comme un sujet de journal télévisé ? Comme une vidéo courte sur les réseaux sociaux ? Comme un «podcast» sur Youtube ? Questionnez vos élèves sur leurs formats de vidéo préférés. Pourquoi l’aiment-ils plutôt qu’un autre ? Quels sont les contextes qui y sont les plus appropriés ?

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A l’aide d’un smartphone, vous pouvez désormais créer du contenu de A à Z ! Mais à quoi devez-vous faire attention ? La qualité de l’image, la qualité du son, la stabilité, les plans, la clarté des informations données… N’hésitez pas à établir avec vos journalistes en herbe une grille de critères d’un document vidéo «efficace» !

Enfin, réfléchissez à ce que vous pourriez filmer… Un événement dans votre école ou dans votre région par exemple. Réfléchissez, il y a toujours des sujets à couvrir.

2. Créer

Préparez votre sujet. A quel moment devriez-vous filmer ? Les bons reporters préparent toujours leurs sorties à l’avance. Ils connaissent à l’avance les images dont ils auront besoin : des plans généraux, des plans de coupe, des interviews… Définissez aussi de quel matériel vous aurez besoin.

Avec un simple téléphone, on peut déjà aller très loin ! Mais n’hésitez pas à investir dans un simple micro-cravate, il vous permettra déjà d’obtenir de très bons résultats.

3. Expérimenter

C’est en forgeant que l’on devient forgeron ! Agrippez votre caméra et filmez ! Il vaut mieux avoir trop d’images que pas assez… Vous pourrez, une fois vos images captées, les trier au montage.

Pour le montage final, il existe de nombreuses applications de montage. Elles vous permettront d’assembler vos vidéos, de les couper/modifier et d’y adjoindre du son. Petite astuce, pour les plus jeunes, il est généralement plus intuitif d’utiliser des écrans tactiles !

4. Partager

Les premiers pas sont toujours fastidieux ! Montrer son premier sujet à ses camarades est certainement un excellent moyen d’obtenir des avis pertinents. L’idéal est de pouvoir faire des allers-retours avec son montage, et de passer entre l’expérimentation et le partage.

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BLOG ET SITE

Vitrine importante pour une école, le site Internet est souvent la première source d’information pour quiconque souhaite se renseigner sur l’établissement. Lieu privilégié de diffusion d’informations, il peut aussi devenir un espace personnalisé de partage de productions pour les élèves.

Pour les classes, il est clairement une opportunité pédagogique qui permettra d’alimenter un blog avec les activités réalisées, de jolies photographies, des articles et des vidéos à couper le souffle !

En outre, un site propre à une école permet de sécuriser les données de nos élèves. Protéger les photos par des mots de passe, donner un accès limité aux parents et membres de l’équipe pédagogique : c’est faisable très simplement.

Heureusement, elle est bien loin l’époque où il fallait être développeur pour mettre en place un site web ! Avec l’accompagnement de l’équipe MakerHUB édu., vous allez pouvoir découvrir des outils simples et accessibles pour initier en deux ou trois clics le nouveau site web de votre école ou de votre classe !

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Fiche exemple - Site webCommuniquer autour de son école avec un site web


Permettre à un enseignant de mettre en place un site Internet pour son école ou sa classe à l’aide de Wordpress. En utilisant le CMS (Content Management System) plus besoin d’être un développeur expérimenté pour mettre en place un site web. Les fonctionalités de Wordpress vous faciliteront la gestion et la maintenance de votre site.


Objectifs

• Mettre en place un site Internet

• Communiquer


• Un ordinateur

Déroulement

1. Rêver

Rêver, c’est important, surtout lorsque l’on s’engage sur la création d’un site Internet pour votre école ou votre classe ! Prenez le temps de penser à des sites que vous aimez consulter. Pourquoi vous plaisent-ils particulièrement ? Analysez ce qu’il se fait et notez sur une feuille ce que vous attendez de votre site Internet. Que voudriez-vous y afficher ?

2. Créer

Wordpress est un outil très simple qui existe en deux déclinaisons : l’une est très simple, l’autre un peu plus complexe. Avec la première, vous pourrez créer un site Wordpress en quelques minutes. Quelques modèles de mise en page vous seront proposés gratuitement pour démarrer rapidement votre projet.

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Le meilleur conseil cependant est de passer par une installation manuelle de Wordpress. Si c’est un tout petit peu plus technique, cela vous offrira plus de flexibilité. Vous pourrez y installer le design de votre choix mais aussi les options et les fonctionnalités qui vous plaisent le plus.

3. Expérimenter

Wordpress est conçu pour être pris en main très vite. En vérité, il ne diffère pas de votre traitement de texte favori : c’est ce qu’on appelle le «WYSIWYG» pour «Ce que vous voyez est ce que vous obtenez». Vous vous surprendrez très vite à pouvoir mettre en page facilement votre site.

N’ayez pas peur, le développement est enraciné dans l’ADN de Technobel ! L’équipe du MakerHUB édu. a donc glané au cours de son expérience des petits «trucs et astuces» pour que votre site soit une réussite.

4. Partager

De vos élèves aux parents, une fois mis en place, le site peut prendre vie. Profitez de la communauté qui gravite autour de votre établissement pour lui donner vie !

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Réalité virtuelle & réalité augmentée

Vous avez certainement déjà entendu parler de la réalité virtuelle ou augmentée ou peut-être même vu un casque de réalité virtuelle. Cet étrange objet, tout droit venu du futur, permet à qui s’y risque de découvrir de nouvelles sensations ! Plongé dans un univers virtuel, l’utilisateur peut découvrir des monuments de très près sans sortir de sa classe, visiter des musées, jouer, et bien plus encore.

La réalité virtuelle brise les frontières et permet aux élèves de découvrir une nouvelle forme de média. Si elle peut être immersive, elle est aussi également très complémentaire à une autre petite révolution : la réalité augmentée.

Avec la réalité augmentée, c’est votre environnement qui devient le décor. Manipuler un crâne préhistorique, le système solaire ou encore le corps humain du bout des doigts, c’est désormais possible ! En plus d’une librairie de modèles 3D existants, vos élèves pourront également devenir créateurs de nouveaux contenus et mettre en place leurs propres univers.

Grâce à la réalité virtuelle et/ou augmentée, vous pourrez avec vos élèves recréer le théâtre d’un conte, d’une histoire, d’un fait historique en animant des personnages et en donnant la possibilité au porteur d’un casque de s’y promener. Vous pourrez également générer un hologramme d’une maquette à manipuler dans la classe. Tout devient possible avec des outils tels que Tinkercad ou CoSpaces.

Ces technologies de pointe mais néanmoins faciles d’accès vous permettront au final de repenser les supports pédagogiques de nombreux cours !

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Fiche exemple - Réalité virtuelleCréer un musée virtuel avec Tinkercad et CoSpaces !


Pour mettre en valeur des réalisations d’élèves, quoi de mieux que de créer un musée ? C’est ce que vous propose cette fiche activité, à l’aide de plusieurs outils accessibles en ligne.


Objectifs

• Imaginer et modéliser des conceptions en 3D

• Collaborer

• Communiquer sur un projet


• Un ordinateur

• Un périphérique mobile

• Déroulement

1. Rêver

Lorsqu’on modélise des objets en 3D, il est parfois triste de ne pas pouvoir les imprimer… Manque de matériel pour toute une classe, modèle trop gros ou peu approprié à l’impression. C’est ici que la réalité virtuelle vous vient en aide pour mettre en valeur les créations de vos élèves.

Défiez vos élèves : pourraient-ils mettre en place une exposition à visiter virtuellement ? En utilisant Tinkercad et CoSpaces, ils devront mettre en place un véritable musée.

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2. Créer

Pensez à ce que vous allez exposer : quelle est la thématique ? Quel type de modèles allez-vous afficher ? Votre exposition doit être agréable pour le visiteur, même si elle est virtuelle !

Vous devrez écrire des textes de présentation pour guider votre exposition et imaginer un parcours ludique. Si d’autres classes sont confrontées à votre musée, vous pourriez mettre sur pied un questionnaire ou une visite interactive.

3. Expérimenter

Tinkercad vous permettra de créer des modèles 3D, même si CoSpaces vous propose des modèles déjà établis. Le gros de votre travail devrait se passer dans CoSpaces, qui vous permettra de créer un espace virtuel.

Agencez de la meilleure façon vos œuvres. Vous avez même la possibilité d’associer du son à votre lieu, pour y créer une ambiance particulière. Avec la programmation par blocs intégrée dans CoSpaces, vous pourrez également créer des interactions avec le décor ou des personnages présents. La seule limite est votre imagination puisque le virtuel vous permet de tout faire.

Attention cependant à bien connaître les limites des fonctionnalités de certains logiciels qui existent en version payante. Souvent les versions gratuites limitent les créations dans les importations ou la bibliothèque de modèles disponibles par défaut.

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4. Partager

CoSpaces permet de partager de plusieurs façons les espaces : depuis un navigateur (mais c’est moins immersif !) ou avec votre téléphone dans un casque de réalité virtuelle. Les élèves d’autres classes seraient certainement ravis de découvrir vos créations. À utiliser sans modération en histoire, en éducation artistique ou en langue française. C’est un projet pluridisciplinaire par essence.

Le domaine de la 3D est vaste ! D’un même modèle 3D peut découler plusieurs productions : une impression, évidemment, un monde virtuel, certainement, mais aussi une implémentation dans la réalité avec de la réalité augmentée. Cette dernière pourrait être utilisée dans le cadre de cette exposition avec le fameux «Merge Cube» dont nous parlons dans ce catalogue. La bonne nouvelle, c’est que l’outil CoSpaces permet de générer aisément des hologrammes pour la réalité augmentée. Nul besoin dès lors de réapprendre un énième outil alors que les élèves en maîtriseront déjà un.

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Nos coups de coeur

ENTPrésents dans de nombreuses écoles à travers le monde, les Espaces Numériques de Travail (ENT) sont des portails web propres à chaque école. Ils permettent aux enseignants de placer des fichiers, des vidéos, des exercices, des quizz et des communications avec les parents à travers une interface simple et accessible sur connexion.

Il existe plusieurs plateformes : Classroom chez le géant Google, Moodle en Open Source en passant par l’offre Office365 de Microsoft.

Merge cubeMerge est un petit cube aux bien drôles de faces… Habillées de nombreux symboles uniques, elles permettent à votre téléphone ou tablette de projeter un hologramme 3D dans votre environnement. C’est donc ce qu’on appelle de la Réalité Augmentée (AR). Pour faire découvrir le corps humain, le système solaire ou des traces du passé modélisées par des musées, le Merge Cube est un outil magique à déployer facilement avec son téléphone, sa tablette ou son ordinateur.

Obs studioCréez votre petite régie vidéo facilement avec ce logiciel libre ! OBS Studio permet à son utilisateur de relier plusieurs caméras à un ordinateur et d’y organiser une régie pour enregistrer une vidéo ou diffuser en live. Ainsi, on imagine aisément une utilisation pour enregistrer une fausse émission de télévision (on peut intégrer des vidéos, des images, des PowerPoints, afficher plusieurs caméras à l’écran simultanément). C’est aussi un superbe outil pour créer des vidéos de «classe inversée» très rapidement. A tester !

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ORIGINALSL’offre MakerHUB édu. s’inspire également des forces de l’univers des «Fab Labs». Ces espaces de création émergent à travers le monde et sont de formidables contextes de création, de manipulation et de partage. Technobel vous propose un espace de réflexion pour des leçons sur mesure ! Bien que spécialiste de la matière, ce n’est pas la question du numérique que nous posons ici mais bien celle de la pédagogie.

Notre objectif est simple. Dans un monde en évolution permanente, nous cherchons, avec vous, à remettre les élèves au centre de leurs apprentissages.

Technobel propose dès lors aux enseignants une série de machines, outils numériques pour rêver, créer, expérimenter et partager. Oser des projets innovants, le partager avec ses élèves et le prototyper avec eux, avec l’appui d’un coach, c’est bel et bien une possibilité dans les locaux du Centre !

Pour réussir dans cette démarche, nos outils peuvent vous aider à devenir un animateur capable de profiter de la curiosité de vos élèves. Découvrez nos formations qui donneront vie aux savoirs et transformeront vos classes en de véritables LivingLAB !

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MAKERs

Des outils pour inventer et faire ! Au fil des années, Technobel s’est équipé de nombreux outils «Makers». Parmi eux, citons les imprimantes 3D, une graveuse laser, une CNC, une découpeuse vinyle…

Perdus dans tous ces noms techniques ? Un petit topo rapide de l’utilité de ces machines :

Imprimante 3DNos imprimantes 3D permettent de donner vie à des objets modélisés sur vos ordinateurs. Que ce soit avec du plastique classique ou avec des mélanges plus surprenants de bois, terre glaise ou matière flexible, la seule limite à son utilisation est une fois de plus votre imagination.

Graveuse laser Graver ou découper grâce à la puissance d’un laser, c’est ce que fait notre graveuse. Sur base d’un fichier vectoriel, cette machine vous permet de donner vie à vos réalisations les plus folles ! Notre ville programmable, par exemple, est découpée dans du bois avec notre laser, tandis que nous réalisons régulièrement des panneaux d’affichage gravés.

CNCNous utilisons deux CNC différentes : ces machines, qui sont équipées de fraiseuses montées sur trois axes, vous permettent de travailler le bois avec précision. Meubles personnalisés, cadres, nous passons des heures à admirer ces impressionnantes machines découper nos fichiers vectoriels.

Découpeuse vinyleLe vinyle fait également partie de ces matériaux malléables pour de la création numérique. Découper du texte, des illustrations ou autre est un jeu d’enfant avec ce plotter vinyle qui vous permet d’habiller vos créations. T-shirts, téléphones, objets divers peuvent désormais être décorés de vinyle de diverses couleurs.

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Fiche exemple - modélisation 3DCréer un objet du quotidien avec une modélisation 3D


Afin de mettre en pratique les concepts de modélisation 3D, cette fiche invite les élèves à créer un objet du quotidien de A à Z ! Prise de mesures, manipulation des unités et démarche d’essai/erreur, ce qui semble être un simple défi ludique est en fait un condensé complet de compétences diverses.


Objectifs

• Se repérer dans l’espace en 3D

• Imaginer, concevoir et tester un objet sur base d’une grille de critères

• Manipuler les unités de mesure


• Un ordinateur

• Une imprimante 3D

Déroulement

1. Rêver

N’avez-vous jamais songé à créer votre propre objet ? Il est temps de mettre en pratique vos connaissances en modélisation 3D pour y parvenir ! Pensez à ces petites situations du quotidien que de simples objets pourraient régler. Un téléphone qui tombe lorsque l’on regarde une vidéo sur une table, le tube de dentifrice qui ne se vide jamais entièrement, câbles qui glissent de votre bureau parce qu’ils ne sont pas bien tenus...

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Avec un peu d’aide vous pourrez concevoir de simples objets pour résoudre ces petits problèmes. Quel objet choisirez-vous ? Définissez son utilité et ce que vous attendez de lui. Ce sera votre grille de critère lorsque vous l’imprimerez et le testerez.

2. Créer

Une fois votre objet choisi, au travail ! Tinkercad (simple d’accès) ou Fusion 360 (plus complexe) sont deux approches pour créer votre objet avec précision. Dans votre quête du design idéal, vous voudrez certainement utiliser un pied à coulisse pour obtenir les dimensions exactes de vos objets. N’oubliez pas de prendre en compte les épaisseurs de la matière, la rigidité, la solidité. Tout est dans les détails !

3. Expérimenter

Echangez vos modèles avec d’autres ingénieurs de la classe : en partageant votre idée de base et votre projet en cours, vous obtiendrez certainement de nouvelles idées pour améliorer votre modèle.

Une fois que vous êtes prêts, imprimez votre réalisation. Il vous faudra peut-être plus d’un essai pour parvenir à la version finale, mais chaque essai vous permettra de peaufiner le résultat attendu. Même les plus grands ingénieurs passent par plusieurs modèles : ça fait partie du processus !

Partagez avec vos camarades vos problèmes de conception : il y aura certainement des solutions communes qui émergeront.

4. Partager

Il existe des plateformes en ligne pour partager des fichiers en 3D ! C’est non seulement un excellent exercice pour la communauté, mais vous pourriez en plus rencontrer des créateurs du monde entier pour vous aiguiller dans votre quête de l’objet idéal !

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Fiche exemple - outils à commande numériqueCréer un panneau d’information avec des outils numériques


Impressionner une audience avec un support de communication créé par un outil numérique, c’est possible avec le MakerHUB édu. Depuis une création sur ordinateur jusqu’à la découpe/gravure et décoration, ce projet vous permettra de vous démarquer !


Objectifs

• Imaginer un support de communication

• Manipuler des logiciels de dessin

• Travailler ses compétences en savoir-écrire


• Un ordinateur

• CNC, découpeuse vinyle, laser

Déroulement

1. Rêver

Qui n’a jamais voulu éviter les habituels PowerPoint, affiches ou rollups ? Que ce soit lors d’une exposition, d’un salon ou d’une journée porte ouverte, sortir un support original, sur du bois ou du vinyle, peut faire mouche !

C’est possible avec le MakerHUB édu. de Technobel et son univers «Maker». Songez à ce panneau d’information dont vous avez toujours rêvé. Avec du texte ? Un écran intégré ? Des LEDs ? Du son ? Tout est possible…

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2. Créer

Rassemblez les outils nécessaires. En couchant sur le papier votre projet, vous obtiendrez une vision claire de vos besoins. Quelles sont les fonctions que vous voulez absolument intégrer ? Il vous faudra peut-être un peu d’entraînement pour programmer des éléments électroniques ou dessiner de belles découpes, mais prenez le temps de réfléchir à tous les détails de votre projet.

Listez les logiciels dont vous pourriez avoir besoin : Fusion360 ? Inkscape ? Illustrator ? ...

3. Expérimenter

En modélisant, n’oubliez pas les emboîtements et différentes parties à assembler. Vous voudrez certainement découper un modèle de test, plus petit, pour vérifier que le rendu sera bon.

Vous devrez également faire plusieurs tests avec les machines et vos matériaux pour obtenir le rendu souhaité. Il faut parfois doser la puissance ou la vitesse de la machine sur des matériaux de test…

4. Partager

Exposez votre création ! Elle fera sans doute un bel effet !

Technobel a déjà réalisé plusieurs supports sur base de cette fiche exemple. Pour promouvoir le projet «Trash Speaking», l’équipe avait par exemple intégré un jeu de lancer de balle. Lorsqu’un visiteur remplissait un panier prévu à cet effet, un Arduino donnait vie à trois panneaux en bois d’un mètre quatre-vingts qui illustraient le cheminement d’une donnée à l’aide des LEDs qui s’illuminaient petit à petit. Plus récemment, c’est avec un triptyque en bois avec des écrans intégrés que l’équipe du Centre a pu présenter les projets récents des stagiaires en formation.

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Nintendo LABO

Dévoilé il y a quelques temps par Nintendo, le LABO a tout de suite suscité l’intérêt de l’équipe ! Utiliser une console connue de tous à des fins éducatives, l’idée est plaisante. Dès lors, avec son concept de cartons à assembler pour créer des objets technologiques ludiques, le LABO est tout de suite rentré dans nos centres d’intérêts.

Si les modèles de base sont déjà de très bons entraînements pour apprendre à suivre des consignes et un plan, l’outil est également très bien documenté dans le fonctionnement technique de chaque élément.

Mais ce qui nous a séduit le plus, c’est un esprit «détournement» ancré dans l’ADN du Nintendo LABO. Une petite interface de programmation sommaire ouvre les portes à la création de nouvelles expériences : découvrez par exemple une fiche sur la réalisation d’un instrument de musique avec le Nintendo LABO !

A travers le LABO, c’est surtout l’expression de la philosophie Maker que nous pouvons mettre en avant. Chaque apprentissage, chaque technologie peut servir à déployer les projets dont vous rêvez.

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Fiche exemple - Nintendo LaboCréer une guitare en carton


Et si nous détournions une console de jeu pour la placer au cœur d’un instrument de musique original ? A l’aide de quelques bouts de carton et du kit «Nintendo Labo», cette activité vous propose de créer votre guitare en carton !

Public cible : Dès 10 ans, jusque 14 ans

Objectifs


• Utiliser des logiciels informatiques comme outils de création

• Découvrir la programmation événementielle


• Des ordinateurs

• Des machines-outils numériques

• Des Nintendo Switch et le logiciel «Labo»

Déroulement

1. Rêver

Et si vous étiez, l’espace d’un jour, luthiers ? Quelle forme prendrait votre guitare ? Serait-elle acoustique ? Electrique ? Classique ou originale ?

Avec vos élèves, imaginez différentes formes de guitare sur papier. N’oubliez pas : vous devrez intégrer plus tard l’écran d’une console dans le corps de la guitare et une manette sur le manche.

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2. Créer

Choisissez votre plan de guitare favori : utilisez du carton pour donner vie à votre guitare.

Pensez à la décoration de votre instrument. Utilisez divers matériaux et installez votre console sur le corps de la guitare.

Pour plus de réalisme, utilisez des élastiques placés autour de la Nintendo Switch pour simuler l’emplacement de cordes.

3. Expérimenter

Il est désormais temps de programmer votre guitare. Avec le logiciel de programmation du Nintendo Labo, créez des boutons que vous relierez à une sortie son.

Expérimentez différents types de sons et de combinaisons. Attention: vous pourriez créer le son du futur !

4. Partager

Une fois votre guitare terminée, il est temps de faire résonner le son de ce nouvel instrument ! Une vidéo pourrait être une belle preuve de votre côté artistique !

Un exemple d’utilisation :

https://youtu.be/m6lY1GXTu5M

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Compétitions

Les avantages pédagogiques d’une compétion peuvent être nombreux ! Lorsqu’elle est encadrée, elle permet par exemple à un groupe d’évoluer et de se dépasser ! Depuis 3 ans, Technobel organise une compétition de robotique LEGO® inscrite au concours mondial FIRST® LEGO® League (FLL). Ouverte aux enfants âgés de 6 à 16 ans, elle permet aux enseignants de mettre leurs classes en projet de manière ludique et innovante.

« Ce que j’apprends est plus important que ce que je gagne »

C’est la philosophie qui conduit les jeunes à la découverte des sciences, de la robotique et de l’ingénierie. La FIRST® LEGO® League offre en effet un contexte d’apprentissage sur fond de compétition. Ou plus précisément… basé sur la «Coopertition». Contraction de «coopération» et de «compétition», ce mot valise reflète à lui seul l’identité des concours robotiques LEGO®.

La FIRST® LEGO® LEAGUE Junior

Le challenge de la FLL, dans sa déclinaison Junior, s’intéresse chaque année une thématique scientifique innovante. Le tri des déchets, les animaux, la conquête de l’espace, tout devient prétexte à se mettre en projet en classe.

Réunis par équipe de maximum 6 enfants, les petits explorateurs de 6 à 9 ans reçoivent à l’inscription un «modèle d’inspiration». Inédit et en lien avec la thématique imposée, celui-ci permettra de construire un prototype robotisé à l’aide de WeDo 2.0 (voir p.10). Une fois réalisée, cette création devra être présentée et défendue le jour du concours devant un jury de pédagogues.

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La FiRST® Lego® League

La FIRST® LEGO® League s’adresse quant à elle aux enfants de 9-16 ans. D’une ampleur plus importante, cette version de la compétition mêle un concours de robotique LEGO® et une défense écrite et orale d’un dossier de recherche scientifique. Cette compétition menée en équipe de maximum 10 jeunes place le respect des valeurs telles que la coopération et l’adoption d’une démarche positive et scientifique au centre de son attention.

Plus d’informations sur notre site : http://leis.technobel.be

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Fiche exemple - CompétitionsParticiper à la FIRST® LEGO® League avec sa classe


Vous souhaitez vous lancer dans la compétition mondiale de robotique unique en son genre ? Découvrez à travers cette fiche les étapes clés et les trucs et astuces pour mener à bien ce projet incroyable !

Public cible : 9-16 ans

Objectifs

• Travailler la démarche scientifique autour d’une thématique donnée

• Identifier une problématique

• Mettre en œuvre un projet scientifique et le présenter devant un jury


• Une natte FIRST® LEGO® League suivant la thématique annuelle

• Un kit robotique LEGO® Mindstorms EV3

Déroulement

1. Rêver

Vous êtes venu assister à la FIRST® LEGO® League à Ciney et vous désirez vous lancer ? Excellente idée ! Mais par où commencer ? Première étape, identifier un lieu d’entraînement. Il vous sera plus facile d’y stocker la natte, vos robots et vos constructions. Si la thématique annuelle est révélée aux alentours du mois d’août, les nattes ne sont envoyées, quant à elle, que vers septembre/octobre. Les équipes ont ensuite jusqu’au mois de janvier pour se préparer de leur côté.

Dès l’installation de la natte, l’équipe devra se mettre à travailler. Identifiez un entraîneur ? Vous feriez certainement un excellent coach ! N’oubliez pas de prévoir des réunions, de poser des échéances et d’analyser le règlement, même si vous n’êtes pas un expert en robotique ou en sciences.

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2. Créer

Réunissez votre équipe : une classe, un groupement de classe, un club de robotique, une bande d’amis... Tout est envisageable ! Certains parents participent même en famille avec leurs enfants !

Votre équipe est prête ? Ne perdez pas de temps, construisez votre cohésion d’équipe : l’esprit d’équipe est un des trois critères clés dans le classement FIRST® LEGO® League. Ensuite, jetez un œil aux anciens défis, ils vous permettront de comprendre les mécanismes du jeu du robot.

3. Expérimenter

Une fois la nouvelle natte montée, l’équipe pourra commencer à tester ! Il existe des dizaines de designs sur Internet pour inspirer votre équipe. Gardez en tête qu’il vaut mieux un robot simple mais efficace !

Il faut énormément d’allers-retours pour obtenir un robot qui parviendra à réaliser un bon score dans les temps impartis. Entraînez-vous et enchangez les rôles au sein de votre équipe. Vous trouverez ainsi la combinaison gagnante pour manipuler le robot, déclencher les programmes, présenter votre projet ...

Si le jeu du robot est sans doute l’épreuve la plus attendue par les enfants, ne négligez pas les autres jurys ! Allez à la rencontre d’experts de la thématique imposée, testez vos idées auprès d’un maximum de publics : tous les retours que vous en aurez vous permettront d’avoir une meilleure expérience.

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4. Partager

Le jour J de la compétition vous emmènera à la rencontre d’autres coaches de Wallonie et de Bruxelles. Vos élèves pourront rencontrer d’autres jeunes passionnés et vivre un moment unique dans leur parcours.

En cours de la saison, de nombreuses équipes partagent aussi leurs avancées sur Internet (Youtube, réseaux sociaux) pour obtenir l’avis d’autres participants. En outre, le MakerHUB édu. et le LEGO® Education Innovation Studio de Technobel organisent également plusieurs moments de rencontre entre coaches pour un accompagnement efficace !

Et surtout, n’oubliez pas :

«Ce que j’apprends est plus important que ce que je gagne» !

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Votre projet

Si vous trouvez dans ce catalogue quelques exemples de fiches projets à mener avec votre classe, l’objectif principal du MakerHUB édu. reste d’accompagner vos propres projets !

Les enseignants et leurs élèves sont au centre de l’univers pédagogique mis en place par l’équipe de Technobel. Ils restent au coeur de leurs apprentissages Toutes les fiches exemples données tout au long de ce catalogue ne sont par conséquent que des balises dans une réflexion que les équipes de Technobel souhaitent plus large encore.

En tant qu’enseignants et forts de nombreuses expériences de terrain, vous regorgez d’idées formidables, parfois rangées dans le fond d’un tiroir faute d’expertise technique. Le MakerHUB édu. vous aide à leur donner vie ! Il ne faut pas être informaticien ou développeur pour mettre en place des projets numériques. Rêver, créer, expérimenter et partager, c’est possible en toute sécurité avec les outils du MakerHUB édu. et un accompagnement de qualité.

Potagés connectés, présentoirs d’école en bois équipés d’écrans, robots en tous genres : nos écoles ont du talent et des idées. La fiche exemple vous permettra d’ailleurs de partir à la rencontre d’un dernier projet, pour conclure ce catalogue… Ce sera ensuite à votre tour de rejoindre la communauté !

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Fiche exemple - Votre projet Connecter un nichoir à oiseaux pour mener un projet de sciences

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Cette fiche montre en exemple un projet mené par les professeurs et élèves de l’Athénée Royal de Neufchâteau-Bertrix. En créant de A à Z un nichoir à oiseaux connecté, c’est tout un nouvel univers qui s’est ouvert aux classes y prenant part ! Désormais, ils sont capables de récolter des données sur les espèces d’oiseaux présentes dans la région et sur l’évolution de la nidification.


Objectifs

• Sensibiliser à la thématique environnementale

• Engager les élèves dans une démarche scientifique citoyenne

• Identifier des espèces d’oiseaux

• Réfléchir à l’ingénierie d’un projet


• Un Raspberry Pi

• Une caméra pour Raspberry Pi

• Des LEDs infrarouges

Déroulement

1. Rêver

Il existe des projets «clé sur porte» de nichoirs connectés… Mais si vous preniez cette occasion pour allier sciences et technologies ? En partant d’un simple Raspberry Pi (voir p.17) et d’une webcam, demandez à vos élèves d’imaginer comment ils pourraient intégrer ces technologies dans un nichoir.

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Observer des nichoirs, sans oublier de vous demander comment votre système devrait fonctionner. Attention, les questions de sauvegarde des vidéos, de connexion à un réseau pour accéder en direct aux images filmées par la webcam, ne sont pas à négliger !

2. Créer

De nombreuses réponses peuvent être formulées à ce défi ouvert. Les élèves pourraient, par exemple, partir d’un nichoir existant et lui adjoindre une extension modélisée en 3D ou découpée à la CNC… Ils pourraient également vouloir partir de zéro et tout concevoir de A à Z.

A Neufchâteau, ce projet a encouragé la pluridisciplinarité au sein même de l’école. Ce sont les élèves de la section menuiserie qui ont eu pour tâche de réaliser les nichoirs, tandis que quelques élèves de la section informatique se sont afférés à modéliser des boîtiers étanches pour le Raspberry et à positionner son alimentation, sa caméra et ses LEDs.

3. Expérimenter

Testez vos modélisations ! Dans le cas de Neufchâteau, on s’est vite rendu compte que le boîtier en plastique pourrait être amélioré par un support en bois. Grâce aux outils présents dans le MakerHUB édu., les élèves ont pu faire appel au logiciel Tinkercad et à la découpeuse CNC pour faire évoluer leurs réalisations !

Utilisez le nichoir pendant quelques jours en effectuant vos premières modifications… La vie peut vite y prendre forme. Et la magie de la nature opère, toujours !

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4. Partager

Les photographies des habitants du nichoir font le bonheur des abonnés à la page Facebook de l’école. Partagez les données récoltées sur des plateformes de science collaborative et intégrez une communauté de scientifiques ! Le projet de ces élèves d’informatique est même partagé dans d’autres écoles, notamment en primaire, qui bénéficient d’une solution technologique finie pour observer la nature.

De quoi donner du sens à une expérience scientifique biologique fascinante !

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Nos coups de coeur

ThingiverseGrande plateforme d’échange de modèles 3D, Thingiverse est un site web connu de toute la communauté «Maker» ! Ces modèles peuvent servir de base à de nouveaux projets, ou même être «remixés» et modifiés par de nouveaux créateurs. La communauté qui anime Thingiverse est également passionnée et donne toujours des conseils très utiles !

Les kits maker «tinker crate»Pour titiller la curiosité de l’équipe, les kits Tinker Crate n’ont pas leur pareil ! Ces montages orientés STEAM (Science, Technology, Engineering Art & Math) et envoyés tous les mois permettent aux petits comme aux grands d’entretenir la flamme du Maker ! Ukulélé, catapulte et pinces hydrauliques font la part belle au montage et à l’inventivité de chacun d’entre nous. La passion de l’équipe Technobel ? Les détourner de leurs usages, évidemment ! Avec tous les outils du Centre, il est très aisé d’ajouter des capteurs «par-ci, par-là» pour de nouvelles folles expériences ! L’avantage, c’est qu’il existe des déclinaisons pour tous les âges !

KitronikFournisseurs officiels d’accessoires pour le Micro:bit, les anglais de Kitronik postent régulièrement sur leur blog des tutoriels et des projets à mener avec ces outils numériques ! Une véritable source d’inspiration qui détaille tour à tour les besoins matériels et techniques de projets tout au long de l’année. Citrouille connectée pour Halloween, grand roue et t-shirts électroniques ne sont que des aperçus de ce que vous retrouverez sur ce blog très actif ! Des kits de leçons prêtes à l’emploi pour le Micro:bit permettent aussi de faire ses premiers pas en classe avec cette sympathique carte électronique…

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On attend plus que vous !

Ici se termine cet ouvrage dédié aux outils de MakerHUB édu. S’il contient de nombreuses fiches exemples et activités technologiques à mener en classe, il ne se veut pourtant pas exhaustif. L’objectif premier de ce catalogue est en effet de proposer des pistes de réflexion et des outils innovants qui vous permettront, en tant qu’enseignant, de repenser vos leçons et scénarii pédagogiques.

Si les différents chapitres de ce catalogue abordent de nombreuses technologies, c’est bel et bien la question de la pédagogie qui est ici au coeur du sujet. Les équipes de Technobel et du MakerHUB édu. sont en effet convaincues que les nouvelles technologies peuvent être porteuses de nombreuses compétences et qu’elles peuvent les activer de manière ludique et innovante en classe. Grâce aux technologies, les élèves se positionnent à nouveau au centre de leurs apprentissages en manipulant des outils qu’ils connaissent et qui leur font sens.

Le MakerHUB édu. n’est pas seulement un centre de ressources. C’est aussi une communauté d’enseignants dynamiques et curieux de nouveux modes d’apprentissages. Grâce aux experts de Technobel, le MakerHUB édu. propose également un accompagnement qui permet d’encadrer et de conseiller cette communauté pour donner jour aux projets pédagogiques les plus fous !

En mettant sur pied le MakerHUB édu. et en l’alimentant de sa vision de la formation basée sur les apprentissages par le «faire», Technobel encourage les enseignants et leurs établissements à rêver, à oser créer, à expérimenter de nouvelles technologies et surtout à partager leurs réalisations pour qu’elles puissent prendre vie !

Avec le MakerHUB édu., vous consolidez, ni plus ni moins, les premières pierres de l’école du futur !

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Inventez l’école du futur · du futur ! 2. 3 Avant propos La priorité sur l’innovation...

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