Introduction page 49 - Familles ActivesL’organigramme 2016 Informations complémentaires...

Introduction

L’accueil de la petite enfance

L’animation collective famille

L’espace jeunes La Rencontre

La cohésion sociale et familiale

L’éducation à l’environnement et le développement durable

L’accueil et le centre ressource

Les chiffres

L’organigramme 2016

Informations complémentaires

Conclusion

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2016, 2ème année du contrat de projet 2015-2018, c’est une année d’actions. Le programme entre animations habituelles et nouvelles actions se déroule. Les projets autour de l’intergénérationnel se multiplient, les actions prenant en compte le vieillissement de la population sont structurées dans le projet social. Le travail de fond sur l’amélioration de l’accueil de personnes porteuses de handicap est abouti et les notions d’interculturalité sont bien prises en compte dans nombre d’animation. Ces 4 axes particulièrement développés dans ce projet social concourent à se connaître, se reconnaître pour mieux vivre ensemble dans un quotidien respectueux, solidaire et citoyen. Pourtant il est nécessaire d’accentuer notre accompagnement pour lutter contre les discriminations. à ce titre, cette année, une formation à destination des professionnels de plusieurs structures sociales locales a eu lieu, coordonnée par notre association. Nous avons également accompagné une réflexion sociale partagée sur l’accueil et la non réponse avec le CCAS de la ville de Fougères et les partenaires de l’ABS (analyse des Besoins Sociaux). ces actions renforcent notre volonté de travailler et de produire en cohérence avec nos partenaires locaux. Cette année 44 structures sont adhérentes au Centre Social, engagées à des niveaux différents mais avec cette volonté d’œuvrer ensemble au profit des habitants. 2016 est pour nous une année référence pour l’accueil de la Petite enfance avec le multi-accueil qui a réorganisé son fonctionnement afin d’optimiser les marges de manœuvre financières tout en gardant un maximum d’ouverture et de qualité d’accueil des enfants. Nous avons intégré la fabrication des repas pour les enfants. Les salariés de ce service ont prouvé leur grande capacité d’adaptation dans tous ces changements. Nos partenaires financiers, CAF 35 et ville de Fougères nous accompagnent et nous permettent de consolider les fondements organisationnels et financiers du multi-accueil. En 2016, nous avons eu 20 ans. Familles Actives a fêté l’évènement en valorisant 20 ans d’engagement bénévole, 20 ans d’actions solidaires et citoyennes, 20 ans de projets axés sur le vivre ensemble, le pouvoir d’agir des habitants et l’accom-pagnement à plus d’égalité. Ce fût un moment important pour les bénévoles de voir tout ce qui est produit et d’entendre nos partenaires expliquer l’importance des actions que nous menons en faveur de la cohésion sociale. Nous avons pu souligner à cette occasion notre façon de mettre en œuvre notre fructueuse collaboration salariés/bénévoles. Cette année a été aussi l’occasion d’avoir un contrôle URSSAF et un contrôle de la CAF. C’est un eu comme un examen de santé de nos fonctions supports, de la manière dont nous gérons les moyens mis à disposition de notre projet. Après de très légers ajustements, les contrôles nous assurent de la bonne utilisation des fonds engagés, bref nous sommes en bonne santé : c’est normal à 20 ans … !

« »Présentation : accueil occasionnel et régulier des enfants de 2 mois et demi à 4 ans

Public visé : toute famille du pays de fougères et autres But(s) : proposer un espace de qualité d’accueil des jeunes enfants et d’accompagnement des familles dans leur quotidien Critères d’évaluation : lien social

Partenaires : Fougères Communauté (conservatoire de musique, médiathèque), CDAS, la ville de Fougères, la CAF, le CADA, APASE, le foyer logement des Cotterêts … Intervenants : compagnies artistiques Services FACS impliqués : CESF, Tangente, la Rencontre

OBJECTIFS GENERAUX

OBJECTIFS OPERATIONNELS

REALISATION (avec unité de mesure)

IMPACTS (avec unité de mesure)

DIFFICULTES RENCONTREES

RETOURS OBSERVATIONS

Faciliter le retour à l’emploi Répondre aux besoins parentaux Contribuer à l’édu-cation bienveil-lante de l’enfant

Permettre aux pa-rents de travailler en proposant des places en accueil régulier Permettre un main-tien ou un retour à plus de vie sociale Répondre à des be-soins de temps pour soi : RDV, recherche d’emploi, formation courte… Participer au proces-sus de socialisation en passant par l’ap-prentissage de la séparation Favoriser l’éveil et l’épanouissement des enfants

Déroulement Le multi-accueil proposait un accueil de 25 places, 17 en régulier et 8 places en occasionnel, il a muté à 20 et 5. Il est ouvert du lundi au vendredi avec le repas. Les horaires : 8h à 18h30 Le multi-accueil propose : L’accueil occasionnel et régulier des enfants L’accompagnement et suivi des familles L’éveil et soins des enfants Des animations culturelles et artistiques mensuelles, bi-mensuelles, ou ponc-tuelles Accueil Régulier : Mise en place de contrats entre 2 journées et 5 jours selon les besoins. Accueil occasionnel : principe de réservation des places permettant aux familles de réserver selon les be-soins sur quinze jours, en fonction des places disponibles. Moyens mobilisés 10 professionnelles Petite Enfance Projet d’accueil souple et adaptable Travail partenarial et interservices Communication via une plaquette d’information « petite enfance au centre social », internet et presse écrite

L’accueil des enfants génère du mieux-vivre dans la famille :

le parent à du temps pour lui, les répercussions sont posi-tives au sein de la famille (liberté de faire, épanouisse-ment personnel).

Il contribue à une qualité des relations et des liens parents-enfants : les retrouvailles sont très parlantes. Elles ajoutent une intensité à la relation. Le lien est conforté.

Les parents partent travailler sereinement. D’autres envisa-gent de reprendre le travail plus vite.

Quand le parent reprend le travail et qu’il peut continuer à con-fier son enfant dans la même structure qu’il fréquente déjà depuis quelques temps en occasionnel, tout est facilité. Les contrats sécurisent les parents, la sérénité est transmise à l’enfant. Ils contribuent à une fréquentation de l’enfant plus régulière et davantage dans la durée. L’amplitude horaire réservée permet aux parents de s’occuper d’eux-mêmes, de prendre des rendez-vous….Les contrats permettent également d’accueillir les enfants dont les parents participent à des activités du centre social. L’équipe du multi-accueil œuvre dans un souci de prévention au quotidien : elle travaille avec les partenaires sociaux dans le cadre du suivi d’un enfant ; elle oriente si besoin les familles vers des professionnels pouvant répondre à des situations particulières…elle développe ce partenariat du fait de la proximité avec la PMI et les permanences de puéricultrices, intervenant dans les bureaux de la structure. Enfin, un temps de concertation mensuel CDAS et direction permet de travailler en collaboration de façon très res-serrée.

L’analyse de pratique avec une professionnelle de l’écoute permet aux professionnelles d’expo-ser des situations compli-quées, des difficultés qu’elles rencontrent et de se faire aider par un éclairage de spécialiste. Le travail d’équipe de-mande un accompagne-ment constant dans l’an-née. Les changements (personnel, organisa-tion…) et les différents modes de pratiques pro-fessionnelles peuvent impacter sur la cohésion et l’ambiance dans l’équipe. Des temps de régulation ont été propo-sés cette année pour contribuer à un rééqui-libre nécessaire dans le champ relationnel et organisationnel.

Les parents trouvent dans l’accueil collectif de l’intérêt « il ap-prend à vivre avec d’autres, il a dévelop-pé l’autonomie, il parle mieux… ». Hyper disponibilité de l’équipe

OBJECTIFS GENERAUX






Accompagner la fonction parentale

Valoriser les parents dans leur rôle d’éduca-teur Valoriser et/ou confor-ter le lien parent-enfant Faciliter les rencontres entre parents

Intervention de notre médecin de struc-ture 2 fois/ mois le mercredi (2h), accueil d’un nouveau pédiatre en septembre 1 fois/mois le vendredi. Les repas ont été préparé par le presta-taire CPVB jusqu’à fin mars puis Posabi-tat jusqu’en juin. L’ESAT de St Sauveur des Landes a pris le relais jusqu’à fin juillet. Depuis le 22 aout, les repas sont prépa-rés sur place par la cuisinière. Partenariat avec la ludothèque, la mé-diathèque et le conservatoire de mu-sique. Ce dernier s’est arrêté en juin. Unité de mesure Au multi accueil : 140 enfants accueillis au moins 1 fois 121 familles inscrites 83 familles habitent Fougères soit 67% dont 41 résidant sur le quartier des Cotterêts-Forairie soit 50% des familles fougeraises inscrites. 36 familles viennent du Pays de Fougères (17 communes environnantes) 3 extérieurs et 3 hors département (53) 227 jours d’ouverture (-10 qu’en 2015) 2384 h d’ouverture 3 semaines de fermeture en aout et 1 en décembre (contre 2 en 2015). 88% de taux d’occupation en accueil modulé (avec capacité d’accueil de 22.85 places), 80% non modulé (avec capacité d’accueil de 25 places). Les actions transversales : Le multi-accueil a continué de dévelop-per des projets de manière transversale au sein du centre social à travers : La participation à l’évènement « Jeu m’imagine » avec Tangente (préparation du cadre et décor, animation par une professionnelle du multi, créneaux réser-vés aux petits du multi accueil pour une animation), L’animation sur « quartiers no-mades »

La co-éducation se traduit aussi par une mise en place des limites et des règles identiques ou proches de celles de la maison : cela appui les principes éducatifs de la famille et facilite la vie dans la maison. A l’opposé, un enfant qui se voit poser les limites dans la structure dont il manque chez lui grandit, devient plus serein. Les relations parents-professionnelles évoluent, la confiance s’établie progressivement. Elles contribuent à faire que les parents prennent une place dans la structure ; ils s’intéressent et s’inscri-vent davantage aux activités qui leurs sont dédiées. Les échanges s’enrichissent. C’est l’occasion de créer des rencontres entre pa-rents dans les actions comme le club parents ou les activités cultu-relles Notre parole fait écho, ils collaborent avec nous lorsqu’il s’agit de faire évoluer une situation : séparation plus ou moins facile, en-fant qui s’installe dans un état « bébé »que l’on va aider à grandir, alimentation plus ou moins adaptée du bébé... Enfin, les professionnelles accompagnent la famille à avoir con-fiance en son enfant : elles mettent en valeur les aspects positifs observés pendant la séance et les progrès du petit. Elles accompa-gnent en présentant les différentes étapes du développement de l’enfant. Des familles retrouvent une vie sociale progressivement en ins-crivant leur enfant au multi-accueil : ils s’intéressent aux autres activités et s’y inscrivent, rencontrent alors d’autres parents. Ils développent leur participation au sein du centre social car ils découvrent au fur et à mesure les différents services et les utili-sent peu à peu. Ils réinvestissent également des espaces exté-rieurs, comme le sport, font des démarches de demandes de for-mation… La mixité culturelle et sociale, objectif prioritaire dans ce nou-veau projet, demeure très présente dans la structure. En effet, nous accueillons des familles d’origines diverses, orientées par les partenaires : pour beaucoup elles commencent à confier leurs enfants afin de participer aux cours de français et puis réservent d’autres créneaux pour d’autres raisons. Enfin, 57% de familles dites « vulnérables » ont un tarif <0.85cts d’euros, tarif qui facilite l’accès à tous dans la structure.

OBJECTIFS GENERAUX






Viser un égal accès à la culture pour tous

Offrir une ouverture culturelle et artistique dès le plus jeune âge

L’animation sur la fête de l’été L’accueil des enfants dont les parents partici-pent à « Avancer dans ses projets » dans le ser-vice CESF. La Participation des enfants au spectacle proposé par Tangente. La création du « café sans poussette » avec les services CESF et Tangente. Espace convivial d’information des actions du centre social 1 fois/mois pour les parents. Le club parents, groupe de parole d’accompa-gnement à la parentalité, avec les services CESF et Tangente. Autres actions du multi-accueil : Deux rencontres parents-enfants ont été propo-sées : -Mi-juillet : présentation avec support film d’une journée au multi accueil et pot de départ des enfants partant pour l’école : 26 enfants, 21 parents. -Décembre : matinée sur l’éveil des sens (inspiré de Snoezelen) préparée et animée par l’ensemble de l’équipe : 21 enfants et 21 pa-rents dont 7 papas. Jardinage avec les tous petits, consommation des légumes et fruits récoltés. L’ensemble de l’équipe participe désormais à la réunion centre social 2 fois par an. L’équipe a participé à 2 journées pédagogiques dédiées à la formation sur la langue des signes, ainsi qu’à 2 analyses de pratiques avec une psychanalyste. Nous avons accueilli 16 stagiaires, assurant un suivi adapté, avec la mise en place d’un tutorat, livret d’accueil et programme personnalisé.

Des enfants sont vivement intéressés par les animations cultu-relles : certains pleurent, frustrés de ne pas participer en 1er. Aussi ils évoluent au fur et à mesure des séances : ils expérimentent progressivement jusqu’à développer une aisance certaine. D’autres se révèlent à ces moments, voire révèlent un goût pro-noncé pour un domaine en particulier. Les parents découvrent alors que leur enfant n’est pas trop jeune pour s’intéresser à ces diverses pratiques. Cette ouverture permet à l’enfant d’être acteur dans ses choix, de faire. Il est sensibilisé à une diversité de supports venant d’hori-zons divers (spectacle, lecture, musique, sorties…) Les parents découvrent l’existence des structures culturelles lo-cales et s’y s’inscrivent. L’éveil culturel proposé et programmé sensibilise une partie des parents : certains confient leur enfant en fonction des dates d’ani-mation. Innovation et intérêt du centre social : Une maman a proposé de mener un projet troc de vêtements enfants au sein du centre so-cial, pour les parents du multi accueil. Après concertation avec les membres du bureau de bébé boutique, partenaire proche de Fa-milles actives, ce projet a commencé en 2016 et se poursuivra en 2017. Cette adhérente a pour volonté de mener une action soli-daire et d’encourager à réduire l’isolement en faisant de ces ren-dez-vous des moments conviviaux et d’échanges entre parents.

Perspectives et évolution : le multi accueil finalise sa mise en place de la restauration sur place en 2017 ; une formation de la cuisinière y contribue. Le multi accueil connait un nombre croissant de demandes d’accueil d’urgence, pour des familles en situation complexe (problème de mode de garde soudain remettant en cause leur emploi, problématiques de familles isolées ou monoparentales…). Ces familles sont souvent orientées par nos partenaires sociaux, dont le CDAS et l’APASE avec qui un travail de proximité contribue fortement à accompagner et à répondre de façon réactive aux besoins de ces familles fragilisées, ou sans solution. Le centre social doit cependant se rapprocher du CDAS pour réfléchir à l’accompagnement financier de certaines de ces familles, orientées par ses services, fréquentant le multi accueil. En effet, leur situation vulnérable ne leur permet pas toujours de gérer leur budget, et de prendre en compte les frais occasionnés par l’accueil de leur enfant dans la struc-ture. Aussi, le multi accueil devient une porte d’entrée pour orienter les familles vers des services du centre social quand elles rencontrent ou cumulent les difficultés familiales, sociales et/ou financières. Leur accompa-gnement se traduit par une mise en lien quasi immédiate avec les professionnels et services compétents du centre social, en fonction de la particularité de la situation. Cette dimension globale de l’accompagnement au sein d’un même équipement reste un axe de travail à poursuivre en 2017.

« »Présentation : espace d’accueil ouvert tous les lundis matins entre 9h et 11h30, sauf pendant les vacances scolaires Public visé : pour les parents et leurs enfants jusqu’à 3 ans But(s) : développer la co-éducation Critères d’évaluation : lien social, lutte contre les exclusions

Partenaires : Domicile action, APASE, CADA, CDAS, CAF Intervenants : musicienne prestataire, compagnie artistique Services FACS impliqués : tous les services en tant que relais de l’info

OBJECTIFS GENERAUX






Accompagner la

fonction parentale

Créer la rencontre

entre les parents

Reconnaitre et

valoriser les com-

pétences éduca-

tives des parents

Soutenir et con-

forter la relation

parents-enfants

Moyens mobilisés : 2 accueillantes (EJE et

TISF) de 2 associations ; Eveil musical 1

fois/ mois ;

Les TISF de Domicile Action, les éducateurs

de l’APASE et les travailleurs sociaux du

CDAS accompagnent des familles au LAEP.

Déroulement : les familles sont accueillies

entre 9h et 11h30 ; des jeux sont à disposi-

tion et les parents sont invités à choisir les

autres jeux et livres sur les étagères ; un

café est proposé ; pas d’activité mise en

place : les enfants et les parents évoluent

dans l’espace à leur rythme ; néanmoins

introduction de jeux qui rassemblent ;

posture d’écoute et invitation à échanger

avec les professionnelles et les parents,

invitation et incitation des parents à jouer

avec leur enfant ; espace d’information sur

les activités actuelles ou à venir du centre

social ou sur les autres accueils possibles

comme tangente et le multi-accueil ;

33 séances

74 enfants venus au moins 1 fois

66 familles venues au moins une fois dont

8 papas

346 présences enfants

Les parents qui participent viennent chercher un espace collectif pour leur enfant et du lien social pour eux. Ils observent leur enfant dans un autre contexte et constatent très souvent qu’il s’éloigne petit à petit pour aller vers les autres. Ces moments participent à rassurer le parent. Par consé-quent, plusieurs inscriptions au multi-accueil ont été réalisées dans l’an-née. Cet espace facilite aussi la découverte des activités du centre social, et leurs inscriptions. La posture privilégiant l'écoute active des accueillantes participe à ne pas remettre en question les principes éducatifs choisis par les parents, leur positionnement d'éducateur est respecté ; les besoins ou les comporte-ments liés aux différentes étapes des enfants peuvent être expliqués si les parents sont en demande, ou si l’opportunité se présente à l’accueillante. Ils peuvent donc se rassurer et relativiser sur le comportement de leur enfant qui les questionnent ou les inquiètent quelques fois, ou bien réajus-tent leur attitude éducative ou leur proposition de jeux par exemple… Les professionnelles de Domicile Action rapportent que ce lieu est un outil car ce qui est dit par les accueillantes valorise et renforce la parole de la TISF auprès des parents : »vous voyez, il n’y a pas que nous qui vous di-sons… » ou alors « vous aviez raison ». Les TISF intervenant au domicile ont pu constater que certains parents s’investissent davantage auprès de leurs enfants sur des temps de jeux à la maison ou lors des achats de jeux, ils se réfèrent à ce qu’ils ont vu, ou utili-sé avec plaisir au LAEP. Les parents ont un espace pour jouer, prendre du plaisir avec leur enfant (se mettre par terre à hauteur de leurs enfants, jouer aux voitures, lire, chanter…) sans les parasites du quotidien à la maison : téléphone, visite de personnes extérieures, …cela se confirme d’après les TISF qui constatent qu’à la maison, jouer avec son enfant est difficile, voire ne se fait pas. La relation parent-enfant est valorisée à des moments comme à l'éveil musical ou de jeu: l'enfant révèle des compétences; elles sont observées par le parent, nommées par l'accueillante, voire un autre parent. Ces temps forts d’animation sont autant d’occasions pour que les parents s’impliquent, prennent une place dans cet espace. La musicienne met tout en œuvre pour cela, en les invitant participer individuellement : faire du bruitage, manipuler des instruments et danser.

Quand la fréquenta-

tion est très impor-

tante (24 à l’éveil mu-

sical), la qualité d’ac-

cueil n’est plus de

mise.

Demande à une ma-

man assistante mater-

nelle de ne venir que

lorsqu’elle est avec son

seul enfant.

Ce lieu a pour visée

également la préven-

tion ; le travail effec-

tué en amont par les

TISF pour amener les

familles à venir dans

cet espace est consi-

dérable : sans leur

accompagnement, les

mamans ne vien-

draient pas ; les ac-

cueillantes prennent

le relais ensuite pour

leur donner une place

et les rendre à l’aise .

OBJECTIFS GENERAUX






Favoriser la créa-

tion de liens entre

les familles, entre

les générations,

les milieux sociaux

et les cultures

Encourager la

participation des

parents, les inciter

à prendre leur

place dans la vie

du lieu d’accueil

339 présences parents

1 moyenne de 11 enfants par séances

43 enfants nouveaux

14 présences TISF accompagnant des fa-

milles

2 accompagnement des éducateurs de

l’APASE et 4 d’une puéricultrice du CDAS

Eveil musical :

10 séances de 1h

135 présences enfants soit une moyenne

de 14 par séance

Nous avons accueilli davantage de nouvelles familles cette année, invitées pour certaines d’entre elles par des parents fréquentant déjà cet espace. Il faut noter également que le relais de l’information par les partenaires con-tribue fortement à la venue des familles. Des familles qui ont créé des liens au LAEP communiquent et se voient maintenant en dehors de cet espace. Non originaires de Fougères, elles exprimaient un certain isolement à leurs 1ères venues. Nous avons observé cette année une grande mixité sociale et culturelle, avec beaucoup d’échanges et transmissions des parents sur les façons de faire avec leurs enfants. L’ éveil musical donne l’occasion de faire participer des mamans, invitées à chanter ou proposer des chansons de leur pays ou région d’origine. Les parents s'approprient bien les lieux puisqu'ils se déplacent aisément dans l'espace, choisissent les jeux avec leurs enfants… Nous avons élaboré une charte pour le LAEP « je peux, je ne peux pas », équivalent d’un règlement de fonctionnement du lieu. Il est présenté à chaque famille nouvelle et reste un outil garde-fou auquel l’accueillante peut faire référence quand une situation le demande. Il contribue égale-ment à rendre le parent acteur et responsable dans un cadre posé. Enfin, les parents et les enfants aident toujours à ranger à la fin de la séance, ce qui démontre leur implication dans cet espace.

Présentation : mise en place d’activités culturelles et artistiques régulières et ponctuelles pour les petits jusqu’à 4 ans avec ou sans leurs parents Public visé : familles inscrites au multi-accueil. But(s) : contribuer à un bien-être par une ouverture culturelle Critères d’évaluation : lien social et culture

Partenaires : la communauté de communes : la médiathèque, le conservatoire de musique, Intervenants : les compagnies artistiques, Services FACS impliqués : Tangente, la Rencontre, le service CESF

OBJECTIFS GENERAUX





RETOURS

Permettre à tous un accès aux pratiques culturelles et artis-tiques sous diffé-rentes formes, dès le plus jeune âge Accompagner la fonction parentale Réduire l’isolement des familles fragili-sées et/ou des ma-mans en congé parental

Permettre une dé-couverte artistique et culturelle aux tous petits Eveiller les sens des enfants.

Valoriser et/ou con-forter le lien parent-enfant à travers des moments communs de découverte et de plaisir. Favoriser les ren-contres intergénéra-tionnel- les, inter-culturelles et la mixité sociale. Promouvoir les lieux culturels locaux

Moyens mobilisés, déroulement et unité de mesure : Interventions d’animateurs des structures partenariales : Médiathèque : l’animatrice vient 1 fois par mois 10 séances : tous les enfants présents Conservatoire de musique : la musicienne vient 1 à 2 fois par mois 9 séances : tous les enfants présents. Le partenariat s’est arrêté en juin. La priorité du conseil départemental va aux autres structures locales. Ludothèque : les enfants du multi accueil vont jouer à la ludothèque municipale 20 séances : 8 enfants à chaque fois Une semaine « jeux m’imagine » sur le thème « les fées et contes » a été proposée aux familles en transversalité avec les autres services. Des ateliers adaptés à la petite enfance ont été programmées : 1 séance pour les 0-3 ans d’histoires animées avec kamis-hibaï par une professionnelle du multi accueil 8 enfants ont participé 1 spectacle petite enfance- enfance avec Tangente 1 matinée sur l’éveil des sens (inspiré de Snoezelen) prépa-rée et animée par l’ensemble de l’équipe : 21 enfants et 21 parents dont 7 papas.

A travers l’ouverture culturelle et artistique du multi accueil, les enfants sont acteurs dans la découverte et l’expérimentation des diverses pratiques. Cet accès participe à les éveiller dès le plus jeune âge et à les familiariser très tôt avec divers supports à leurs dispositions : les livres, le jeu, la musique, les spec-tacles…Ces pratiques deviennent courantes voire habituelles pour certains. Permettre à l’enfant de vivre dans un environne-ment culturel varié l’enrichit socialement et intellectuellement. Les enfants expriment le plaisir de découvrir et de faire, soit par le langage soit par l’attitude. Les parents prennent alors cons-cience que leur enfant n’est jamais trop jeune pour participer. Ces temps partagés confortent ou appuient clairement le lien parents-enfants : ils partagent un bon moment, positif pour leur relation. Les parents portent un regard valorisant sur leur enfant qui s’esclaffe devant un spectacle, ou bien qui demande à venir à la musique…d’ailleurs, des parents réservent un créneau pour leur enfant sur des dates correspondantes. Aussi, la mixité culturelle, sociale et générationnelle se vit à travers ces activités. Les animations « exceptionnelles » proposées par les structures extérieures et les compagnies artistiques ajoutent à la diversité des supports et formes artistiques déjà connus par les enfants. Elles ouvrent l’enfant à tous les possibles, elles lui font décou-vrir ce à quoi il n’a pas accès dans sa famille. Elles favorisent une exploration et une ouverture sur le monde par leur originalité, ses messages et la relation à d’autres adultes.

Il est quelques fois difficile de mobiliser les familles pour participer à ces animations. Les familles ont be-soin d’un mode d’accueil en prio-rité. Les activités culturelles ne les intéressent pas toujours, parfois ils pensent que leur enfant est trop jeune ou redoutent qu’il ne tienne pas en place.

Des familles confient leurs enfants lorsque l’activité mu-sique a lieu. Les retours des parents ayant participé aux spectacles sont très positifs.

Perspectives et évolution : Nous allons poursuivre et développer les actions culturelles et artistiques au sein du multi-accueil. Le travail en transversalité se poursuit, favorisant davantage la mixité sociale et intergénérationnelle. Il facilite l’accès aux services du centre social pour les familles, avec des enfants d’âges différents. L’activité jardinage avec le service Education Environnement continue en 2017.

Perspectives et évolution : Continuer la régularité des créneaux pour que les familles investissent pleinement ce temps d’atelier pour elles. Faire du lien avec le multi accueil pour faire

garder les plus jeunes enfants qui ne vont pas encore à l’école afin de favoriser la venue de nouvelles mamans sur les ateliers.

Proposer d’organiser ensemble d’autres sorties « entre parents » pour favoriser des liens forts entre les personnes

Proposer un autre projet d’activité en fonction des besoins et envies des papas.

Présentation: Rencontres entre parents et développement de projets d’activités pour les enfants au Centre Social

But(s) : Soutenir l’engagement parental dans les activités de loisir familiales, Accompagner les parents dans leur rôle éducatif, Favoriser

le vivre ensemble par le faire ensemble

Critères d’évaluation : lien social, la culture, lutte contre l’exclusion

Services FACS impliqués : Tangente

OBJECTIFS GENERAUX





Occasionner la créa-tion de relations pour rompre l’isole-ment des familles Permettre de trou-ver un équilibre entre temps pour soi et temps avec sa famille Accompagner les parents dans leurs choix éducatifs, sociaux, ou écono-miques Valoriser les capaci-tés et compétences des familles Aider chacun à de-venir lui-même auprès des autres

Organiser des temps d’échanges conviviaux et réguliers Permettre une connais-sance des structures accessibles du territoire Soutenir la construction de savoirs par les fa-milles entre elles Occasionner des temps de rencontre sans les enfants Les amener à trouver des activités pour eux même Permettre à des parents d’organiser ou d’animer des activités de qualité pour leurs enfants Favoriser la parole et l’écoute entre parents

Parent ’aise a lieu tous les jeudis matins au centre social pendant que les enfants sont à l’école : 35 séances proposées dont 1 sortie le soir aux voix de pays 182 présences : en moyenne 5 mamans par séance sur 15 personnes différentes, 9 sont venues d’une façon assez régulière Organisation avec les parents d’un programme d’acti-vité en fonction des envies et compétences de chacun pour échanger des techniques entre parents, créer ensemble et faire des activités « de découverte » reproductibles facilement après en famille. Chaque séance, des informations sont relayés sur des activités familles accessibles à réaliser avec ou sans Familles Actives Accompagnement des parents durant les ateliers dans la planification de leurs inscriptions aux activités Chaque mois les parents donnent leurs avis et leurs envies pour l’organisation du prochain programme des activités familles du centre social. Chaque parent ’aise débute par un temps d’accueil où les parents peuvent s’exprimer et échanger sur des problèmes rencontrés au quotidien : des informations peuvent être relayées par l’animatrice sur des ac-compagnements possibles (CESF, club parent, …)

Accès des plus démunis à des activités de loisir pour tous. : beaucoup moins d’annulation que l’an dernier (12 séances de plus) Un groupe s’est constitué dans lequel les liens se renforcent. Des mamans découvrent et s’inscrivent à d’autres activités proposées par d’autres services du Centre Social. Elles organisent seules des sorties et ateliers bricolage . Relations durables dans le quotidien : des parents qui ne se connaissaient pas ont plaisir à se retrouver dans d’autres activités programmées, organi-sent du covoiturage pour y venir, se retrouvent de plus en plus régulière-ment en dehors du centre social. Conciliation de la vie familiale et de la vie personnelle : des parents pren-nent du temps pour eux-mêmes : pour certaines c’est le seul temps de loisirs personnel qu’elles s’accordent dans leur semaine. Réflexion et renforcement de la confiance en ses propres compétences éducatives: A chaque séance des échanges ont lieu autour des enfants et des différentes problématiques des parents. Le fait d’être en petit groupe amène les personnes à se confier et à abor-der des problématiques qui fragilisent grandement leur vie familiale. Des infos , des avis ou du réconfort leurs sont donnés de la part des autres ma-mans. Implication renforcée et développement de la confiance en soi : les parents proposent spontanément des animations pour les enfants et pour eux même et participent collectivement à l’organisation des activités. 4 mamans animent chacune un atelier cuisine de leur pays d’origine. Les mamans participent au choix des recettes des 3 ateliers cuisine diététique. 3 mamans fabriquent des objets qui seront ensuite exposés à la média-thèque.

Quelques mamans ont des difficultés à s’offrir du temps de loisirs pour elles même : elles vien-nent irrégulièrement et privilégient les inscrip-tions de dernière heure. Aucune présence des papas : les activités ima-ginées par les partici-pantes sont assez conno-tés « féminines »

« »Présentation : ateliers de découverte de pratiques artistiques et culturelles pour les enfants de 6 à 12 ans sans les parents.

Public visé : Les enfants des quartiers des Cotterêts ne fréquentant aucune structure de loisirs, et des familles inscrites à Tangente

But : favoriser l’épanouissement individuel et familial

Critères d’évaluation : culture, lutte contre l’exclusion, lien social et citoyenneté

Partenaires : Médiathèque, centre culturel


OBJECTIFS GENERAUX





Aider à grandir et favoriser le vivre-ensemble par le faire ensemble Soutenir l’en-gagement pa-rental dans les activités de loisir familiales

permettre les expé-rimentations et les expressions collectives et per-sonnelles développer le sens du collectif, du res-pect de soi, des autres, et de l’envi-ronnement acquérir de la con-fiance par la prise d’autonomie et la valorisation de ses compétences favoriser l’accompa-gnement des fa-milles vers des structures de loisirs accessibles pour leurs enfants permettre aux fa-milles de trouver un équilibre entre temps de loisirs collectifs et temps pour chacun

Ateliers de découverte de pratiques artistiques, sportives et culturelles pour les 6-12 ans, 2 mercredis par mois et 3 séances par semaine pendant les vacances Au total : 42 séances - Mercredi et petites vacances : 34 ateliers, Nouveautés 2017: Depuis septembre ces ate-liers ont lieu à la nouvelle maison de quartier en partenariat avec le conseil de quartier qui proposent aux parents des enfants buvette et jeux de société. Plusieurs des familles ayant des enfants de moins de 6 ans non inscrits à des activités de loisirs les mercredi et petites vacances, 10 séances ont été ouvertes aux 3-5ans cette an-née - Croque-vacances : ouverture le matin pen-dant les vacances d’été : 15 séances proposées, 8 réalisées Pour permettre aux familles laissant souvent leurs enfants jouer dans la rue durant leur temps libre d’avoir une meilleure connaissance des structures accessibles pouvant les accueil-lir, nous faisons découvrir aux enfants des

structures de loisirs accessibles à Fougères : 14 sorties (médiathèque, ludothèque, galerie d’art, Centre culturel, piscine, jardins publics)

Proposition aux familles des Cotterêts de venir passer du temps avec leurs enfants lors des valorisations des projets ou en encadrement de sorties

240 participations, soit 6 enfants en moyenne par séance La majorité de ces enfants viennent régulière-ment et s’investissent avec plaisir dans les pro-jets auxquels ils s’inscrivent Développement de la confiance en soi : Dans ces ateliers plus cadrés, dans lesquels ils sont peu nombreux, les animateurs peuvent bien prendre le temps d’accompagner chacun à trouver sa place dans le groupe, d’aller au bout du projet, et de valoriser leurs propositions et leurs créations. Ces enfants se montrent plus concentrés et respectueux qu’ils ne le sont en autonomie dans la rue ou sur les temps d’aide aux devoirs Accès des plus démunis à des activités de loisir pour tous : les enfants qui découvrent de nou-velles structures, sont partant pour y renouve-ler des sorties Ils apprennent peu à peu à intégrer et respec-ter les règles de comportement appropriées aux différents lieux visités. Le travail en transversalité des services permet aux enfants d’avoir plusieurs adultes référents sur leur territoire de vie et d’avoir une offre d’activités plus variée. Ces ateliers durant les vacances d’été per-mettent une activité cadrée des enfants au pied des logements : atténuation des altercations entre habitants sur les problèmes que causent les enfants jouant seuls sur le quartier

L’été la majorité des enfants ne s’inscrivent pas à l’avance, et parfois personne ne vient (7 séances annulées cet été) Le public de croque-loisirs a changé et le groupe d’enfants de 10-12 ans qui jouaient régulièrement seuls dans le quartier l’an der-nier ne fréquentent plus ces ateliers. Seul un quart des enfants participants cette année sont seuls dans la rue.

Nous avons peu de projets pour les 9-12 ans. Il faut travailler autrement pour que les enfants tissent des liens avec la Ren-contre. Nous voyons peu les parents. Les parents de ces enfants ne se connaissent pas entre eux et restent très peu pour échanger, même depuis la présence du conseil de quartier avec nous.

Pour la grande majorité des parents « issus du CADA », jouer avec son enfant n’est pas une habitude culturelle et l’intérêt éducatif de ces ateliers n’est la plupart du temps pas perçu: certains pa-rents ne comprennent pas pourquoi ce « mode de garde » ne fonctionne pas plus souvent. Plusieurs enfants participent à toutes les séances d’un projet mais les parents ne les emmènent pas à la valorisation ou au temps fort final alors que selon les enfants ils le pourraient. Plusieurs parents travaillent de nuit ou en 2/8. Cela rend difficile le fait de s’occuper au mieux du temps libre de leurs enfants, surtout lorsqu’il s’agit pour la plupart de mamans s’occupant seule de leurs enfants : ces enfants viennent très irrégulièrement et disent jouer le plus souvent seuls chez eux ou dans la rue.

Perspectives et évolution : poursuivre la construction de projets réguliers avec la Rencontre, le centre culturel, la médiathèque, la ludothèque et le centre de loisirs.

Mieux réfléchir avec le conseil de Quartier comment provoquer plus de temps d’échanges avec ces parents.

Présentation: activités de loisirs en famille

But(s) : Soutenir l’engagement parental dans les activités de loisir familiales, Accompagner les parents dans leur rôle éducatif, Favoriser

le vivre ensemble par le faire ensemble

Critères d’évaluation : lien social, la culture


OBJECTIFS GENERAUX





Soutenir l'engagement pa-

rental dans les activités de loisir

familiales

Accompagner les parents dans leur

rôle éducatif

Favoriser l’accompa-gnement des familles vers des structures de

loisirs existantes

Amener parents et enfants à devenir créateurs de leurs

loisirs

Valoriser les capaci-tés et compétences

des parents

Permettre d’entendre de nouveaux points

de vue éducatifs

Créer des relations nouvelles entre pa-

rents et enfants

42 séances proposées les vacances scolaires et certains mercredis. Permettre une connaissance des structures accessibles du territoires par des choix de sorties reproductibles en fa-mille: propositions de sorties découverte de structures culturelles ou de loisirs . Soit 10 sorties sur Fougères à moindre cout ( cinéma, centre culturel, médiathèque, gale-rie d’art, après-midi festives gratuites) et 3 sorties en co-voiturage à la journée Propositions d’activités gratuites reproductibles à la maison (activités manuelles, jeux, cuisine) Mutualisation des moyens et des savoirs entre les familles : mise en valeurs des savoirs faires manuels et des connais-sances ludiques des parents à destination des enfants Favoriser la parole, l’écoute et le respect des points de vues entre parents Donner des repères de cadrage éducatif : des règles sont fixées et énoncées à chaque atelier pour le respect de cha-cun Mise en place d’activités que les familles n’ont pas l’habi-tude de faire Réorganiser les échanges entre parents et enfants: favori-ser le faire ensemble et la coopération dans les jeux et le bricolage, et valoriser les résultats ou les réussites.

408 participations, soit en moyenne 6 enfants et 4 parents par séance. Plus de participants par séance. 34 familles différentes ont participé aux activités, dont 10 d’une façon assez régulière Accès des plus démunis à des activités de loisirs pour tous : certains enfants vont pour la première fois au cinéma ou au bowling. Des familles sont demandeuses pour refaire des sorties et en proposent d’autres à faire ensemble. Certaines refont par la suite des sorties en covoiturage sans accompa-gnement de notre part. Ouverture à l'autonomie dans les loisirs : des familles ayant fait des sorties les années précédentes avec Tangente les refont par eux même. Implication et participation active renforcées : des parents proposent d’expérimenter ensemble des activités ou des sorties qu’ils n’ont jamais faite. Confiance en ses propres compétences éducatives : Con-fiance en ses capacités à gérer son enfant dans des lieux nouveaux : Des familles s’entraident et s’arrangent entre elles pour s’occuper des enfants Relations sereines et plaisir de faire ensemble entre les membres de la famille : selon les dires de certains adultes, moins d’épisodes de tentions durant les ateliers ou sorties qu’à la maison Mixité culturelle et sociale équilibrée pendant les petites vacances : l’ambiance des ateliers est sereine et les enfants plus calmes et concentrés

plusieurs mamans en charge seules d’enfants de moins de 3 ans durant les 2 mois de va-cances d’été, expriment le be-soin d’avoir plus de proposi-tions de sorties en groupe ou-verte aux plus jeunes. Une dizaine de familles traver-sent des situations très difficiles (logement d’urgence ou à l’hô-tel, placement des enfants ou difficulté à en obtenir la garde) : grand besoin de sortir du quoti-dien pour vivre des choses ex-ceptionnelles et positives avec leurs enfants, mais leurs fi-nances ne leur permettent pas de le faire régulièrement avec nous

OBJECTIFS GENERAUX





Favoriser le vivre

ensemble par le

faire ensemble

(partage et expres-

sion de tous)

Occasionner la création

de relations pour

rompre l’isolement des

familles

Concevoir les activités

intergénérationnelles et

interculturelles

Aider chacun à devenir

lui-même parmi les

autres

Mise en place de temps collectifs d’échanges et de

paroles à chaque atelier au moment de l’accueil ou

du goûter

Permettre aux familles de se retrouver régulière-

ment lors de projets sur plusieurs séances à

suivre : projets de séances

Ouverture des ateliers aux grands-parents

Valorisation des cultures de certains participants :

ateliers cuisine du Mexique, de la Russie, de

l'Afrique du nord, et de la Somalie.

Privilégier les projets collectifs favorisant les idées

et les prises de décisions de la part de chacun des

participants jeux coopératifs, Carnaval,

4 animations jeux coopératifs

12 animations de découvertes culturelles

et de pratiques artistique ou artisanales

12 ateliers cuisine

Valorisation des découvertes et créations des par-

ticipants: une exposition photos des ateliers cui-

sine et pique-nique diététiques de l’été au centre

social, et une de jeux et réalisations de l’automne à

la médiathèque

Mettre les personnes dans une démarche de pro-

jet: sollicitation de parents pour animer des ate-

liers

Rompre l’isolement:

Des parents et des enfants ont plaisir à se retrou-

ver lors des activités. Des échanges conviviaux

ont lieu entre les parents à chaque séance.

Renforcer l’ouverture à l’autre :

4 mamies en charge de leurs petits enfants les

mercredi ou les vacances participent avec une

certaine régularité aux activités

11 Parents d’origine étrangère ont participé aux

ateliers parents enfant ( 6 pays différents)

Relations respectueuses et bienveillantes entre

des familles d’origine, d’âges, et de cultures très

différentes

Développement de la confiance en soi :

Les ateliers cuisine permettent plus facilement

aux parents de valoriser leurs savoirs faires et les

transmettent de ce fait avec plaisir à leurs en-

fants

10 familles participantes aux divers ateliers visi-

tent les expos de leurs réalisations ou photos

avec plaisir

5 mamans préparent et animent avec plaisir des

ateliers cuisine de leur pays d’origine

Moins de régularité dans les présences des fa-

milles: difficulté à imaginer les programmes

d’activités avec elles, et difficulté à développer

des relations durables entre ces nouvelles fa-

milles

Certains parents nouvellement arrivés consom-

ment les activités et s’investissent peu dans les

temps collectifs (échanges, entraide, range-

ment)

Difficulté à trouver un projet pérenne avec une

structures d’accueil de personnes âgées

Par rapport au nombre de parents d’origine

étrangère adhérents, très peu viennent jouer

avec leurs enfants, ou ne le font qu’avec leurs

très jeunes enfants: dans de nombreuses cul-

tures étrangères, jouer avec les enfants n’est

pas habituel.

Les 10 ateliers cuisine supplémentaires cette

année ont eu beaucoup de succès et sont pro-

posés à prix symbolique

Perspectives et évolution : Réfléchir aux possibilités de sorties d’été à destination des parents ayant des enfants de moins de 3 ans à charge.

Avoir une réglementation plus précise en interne, écrite, lue et acceptée par tous les salariés, concernant les inscriptions

Mise en place d’un visuel synthétique à destination des familles pour mieux faire comprendre les objectifs de ces activités parent-enfant

Solliciter de nouvelles structures accueillant des personnes âgées pour monter des projets permettant de tisser du lien entre elles et des familles

Valorisation des découvertes et des bons moments en famille pour générer des souvenirs familles positifs notamment dans les familles au vécu et présent difficile

Préférer les sorties en covoiturage très peu couteuses

Présentation : Animation conviviale et collective But : Permettre la participation et l’expression des habitants Critères d’évaluation : Lien Social, Citoyenneté Public visé : Les familles, les enfants, les adolescents, habitants des quartiers

Partenaires : APE2A, Conseil de quartier, CCAS, associations de quartiers, SMICTOM Services FACS impliqués : Tous les services

Perspectives: 17 Juin 2017: Continuer de proposer aux bénévoles (FACS, jeunes, association de quartier et conseil de quartier) de s’investirent et de s’engager sur l’évènement, Trouver de nouveaux supports auprès des ados tout en gardant des animations intergénérationnelles. Bien gérer l’espace d’animations, être tous au même endroit, nouvel espace et nouveaux aménagements pour la petite enfance

OBJECTIFS GENERAUX





Animer le vivre-ensemble et le lien social sur le quartier Favoriser la mixité sociale et intergénéra-tionnelle Permettre l’expression des habitants du quar-tier.

Construire auprès des habitants des Cotterêts, un temps fort d’anima-tion conviviale et festive Permettre l’engagement bénévole des habitants du quartier dans l’organi-sation Redynamiser les liens sociaux dans le quartier avant les animations estivales

Date : le 11 juin 2016 Environ 300 participations (+ de 220 personnes l’après-midi et 80 pers à la soirée) Thématique : A la ferme ! Animations et jeux sportifs : Course à tête de cheval, Tir à la corde, Jeux Poule-Renard-Vipère petite enfance : Espace d’expression et de motricité, parcours botte de paille pour tracteur et petits vélos maquillage stands tout public : Maquillage, Chamboule tout, Bricolage petits (0-6 ans), Trampo-line, Panneau photo avec décor de la ferme et déguisement, Ate-lier jardinage, Manège à propulsion parentale, Conseil de quar-tier, jeux géants, accueil et informations, animation autour d’un four à pain (fabrication de pain), atelier création épouvantail Village du réemploi : Zone de gratuité, échange de petits électroménagers, vêtements, vaisselles …

Zone de réparations de petits électroménagers, vélos, skate …

Zone de compostage avec des bénévoles

Zone récup ‘art, mise en place d'une exposition, et ateliers récup ‘art

restauration : buvette jeunes de la rencontre +conseil de quartier repas pizza au feu de bois conseil de quartier Spectacle et Animations musicales : Concert classe orchestre collège Gandhi ouverture de la fête de l’été (13h30-14h) Spectacle et initiation de danse country Soirée DJ 20h-23h dans la rencontre

Fidélisation et intégration de nouveaux béné-voles. (6 bénévoles FACS, 8 bénévoles du conseil de quartier et 8 pour le rangement) Forte participation en amont de l’atelier 6-12 ans et de l’atelier Parent’aise (création et déco du site) La fête de quartier est un événement majeur d’animation globale dans la vie de la structure et du quartier des Cotterêts. Implication forte de l’équipe FACS dans la prépa-ration en amont et sur l’évènement Implication des jeunes dans la fête (buvette et préparation salle soirée DJ) Cohésion d’équipe sur le temps fort Meilleure implication des jeunes dans la fête (6-14 ans) au travers des grands jeux Lien social et intergénérationnel : Le lien social et intergénérationnel renforcés De nouvelles familles mobilisées et personnes âgées Présence d’habitants d’autres quartiers de Fou-gères. Prestations de qualité Convivialité et mixité, esprit festif : Les grands jeux et les stands ont rythmé et dyna-misé l’après midi

Difficulté de mobiliser les habitants sur tous les espaces qui leurs sont dédiés.

Public visé : 10/13 ans But(s) : Aider à grandir et devenir adulte Critères d’évaluation : Lutter contre les exclusions, lien social, culture

Partenaires : La Source, Centre social, Ecole de dessin, Médiathèque la Clairière Intervenants : la source Services FACS impliqués : La Rencontre, Tangente

OBJECTIFS GENERAUX






Favoriser la prise d’autono-mie et l’émancipation

Permettre l’expérimenta-tion

Développer le sens collectif et la prise d’initiatives

Acquérir de la confiance par la prise de responsabilité

Développer le sens collectif du respect de soi et de l’autre

Engager les jeunes sur de long projet

Découvrir de nouvelles pra-tiques culturelles

Se confronter à d’autres adultes et partenaires

Moyens mobilisés 1 animateur de l’équipe d’animation de la Rencontre Mini bus de l’association 1 intervenant extérieur La grande salle de l’école de dessin Déroulement 5 jours de Stage de 10h à 16h

Stage 1 en Février : 12 jeunes (8 garçons et 4 filles) Stage 2 en Octobre: 11 jeunes (5 garçons et 6

filles) Les différentes tâches se répartissent entre l’interve-nant, l’animateur, et le personnel de l’école de dessin (Directrice). En amont, information auprès des écoles pour orienta-tion d’enfants de familles fragilisées et information auprès du CDAS et ses travailleurs sociaux.

Mieux être collectif : Permet une intégration plus facile au sein d’un groupe de jeunes pour les participants du stage. En créant ce groupe durant le stage les

jeunes sont obligés de s’intégrer, de

s’affirmer, de développer le sens du

partage, de l’écoute et donc de favori-

ser le sens du collectif afin de trouver

la meilleure cohésion possible

Reconnaissance par les parents et les adultes : Confiance accordée par les parents aux animateurs de la structure. Organisation d’un vernissage en fin de stage. Confiance en soi et épanouissement individuel : Découverte de nouveaux outils de travail (scie…) Pratique artistique pour des jeunes peu habitués. Développement de l’imaginaire et de l’expression artistique

Comportement déli-cat en collectif de certains jeunes. Activités difficiles pour certains jeunes Difficulté d’intégra-tion de certains jeunes : attention aux écarts de tranche d’âge. Mobilisation des jeunes toute la durée du stage. Le choix de l’interve-nant qui doit être pédagogue.

Le lieu d’accueil est pertinent et adéquat. L’intérêt d’avoir un artiste venant « d’ailleurs » et que les enfants ne con-naissent pas, est posi-tif. Travail partenarial pertinent et néces-saire.

Perspectives et évolution : Continuer de développer l’accompagnement de groupes lors de ce stage. Demande de subvention pour ce projet. Prochaine édition prévu en Avril 2017. Rendre le projet plus visible.

« »Présentation : Espaces intermédiaires entre l’école et la famille où l’enfant est écouté et valorisé à travers

l’aide aux devoirs et les apports culturels

Public visé : Les familles des quartiers nord avec enfants scolarisés en primaire

But(s) : favoriser l’épanouissement individuel et familial

Critères d’évaluation : culture, lien social et bénévolat, solidarité, lutte contre l’exclusion

Partenaires : Ecoles du quartier : la Forairie, les Bleuets, St Jean Baptiste ;

Les partenaires sociaux nord : CDAS, APE2A ; PRE ;

Services FACS impliqués : Tangente et La Rencontre

OBJECTIFS GENERAUX





Aider à gran-dir et aug-menter les chances de réussite scolaire des enfants Etre un es-pace inter-médiaire entre l’école et la famille Soutenir les adultes dans leur rôle éducatif

Donner les moyens d’appréhender la vie scolaire, apporter le goût d’apprendre, favo-riser la prise d’autono-mie et d’émancipation des enfants Valoriser l’expression et les réalisations d’en-fants en situations ré-pétées d’échec scolaire Etre à la fois un espace de travail, de ren-contre, et de loisirs, près de l’école et des familles Permettre de se con-fronter à d’autres adultes : soutenir le travail des bénévoles auprès d’enfants repé-rés en difficulté scolaire Tisser des relations avec les habitants : susciter la rencontre et le dialogue avec les parents

Un local de proximité dans le quartier des Cotte-rêts ouvert 3 soirs par semaine en période scolaire, géré par l’animatrice famille 7 bénévoles, dont 4 réguliers, y accompagnent les enfants dans leurs devoirs du soir une animatrice du secteur jeunesse vient en renfort 2 soirs par semaine pour pouvoir proposer chaque soir des ateliers pour les enfants Pédibus pour amener les enfants des Cotterêts 1 au local de Croque-livres tous les soirs - régularité des sorties culturelles et artistiques - 4 espaces d’activités libres: jeux de société, jeux d’imitation, lecture, dessin et petit bricolage - projet « le voyage de Tom » enclenché depuis l’an-née dernière, a fait découvrir les cultures étrangères aux enfants à travers différentes activités - d’autres projets d’animations plus longs sont propo-sés régulièrement à ces enfants certains mercredis. - Temps d’accueil, d’échanges, et d’informations à chaque séance avec les enfants, les bénévoles, les parents ou les grands frères et sœurs. - 4 gouters, - 3 réunions avec les bénévoles, - 3 réunions dans 2 écoles du quartier avec les parte-naires concernés par l’accompagnement scolaire

- 37 enfants inscrits. 1071 présences d’enfants pour 92 séances. De 11 enfants par séance de janvier à juin, nous sommes passé à 13 enfants par séance de septembre à décembre - Assiduité des enfants : plus de la moitié viennent plus d’une fois par semaine. - Investissement de plus de la moitié des enfants dans les projets d’animation proposés les mercredis - Des enfants empruntent régulièrement des livres , plusieurs en lisent sur place régulièrement - Des relations entre adultes et enfants plus sereines et déten-dues : Le fait d’être 2 adultes en animation à chaque séance per-met de proposer des d’animations de meilleure qualité aux en-fants et de leur donner plus de cadre et d’attention. Les enfants se montrent très motivés par les animations proposés, respectent mieux les règles, et vont plus souvent jusqu’au bout de leur pro-jet. - En moyenne 3 bénévoles accompagnent 12 enfants par séance Les Bénévoles participent tous aux goûters proposés, prennent le temps de s’intéresser aux activités et aux jeux des enfants et de parler avec les parents des devoirs et de l’évolution générale de leur enfant. - 6 parents ont une présence régulière à Croque-livres et mon-trent un intérêt à ce qu’y vit leur enfant et à son évolution : Tous les parents sont présents à l’inscription de septembre et prennent le temps d’échanger avec la responsable : renforcement des liens entre les adultes participant à la coéducation de l’enfant. Et renforcement des liens et des échanges entre les familles. - des parents reconnaissent l’intérêt de ces structures pour le mieux-être familial (moins de conflits) et pour l’enfant (résultats scolaires ou comportement) - Offre complémentaire aux différents dispositifs de soutien aux enfants

seules 2 familles de « Cotterêts coté ville » fréquentent Croque-livres. 1 seul enfant par séance a fréquenté en moyenne le pédibus. Manque de mixité: les familles françaises du quartier sont peu présentes à croque-livres. Seul 3 enfants sur 10 sont français. Plus de réunions avec les enseignants des écoles qu’en 2015 mais pas encore suffi-samment pour un suivit conséquent pour chaque enfant Certains bénévoles réguliers les années précédentes, le sont moins cette année en majorité pour des raisons de santé. Or si la présence des bénévole baisse, celle des enfants augmente et des enfants ne font leurs devoirs parfois qu’un quart d’heure avant la fin. Nous n’avons plus de bénévole en anima-tion depuis septembre : Certaines séances, un seul adulte doit animer l’es-pace ludique, gérer l’accueil des différents publics et veiller à ce que les devoirs des enfants soient fait. Il ne peut pas emme-ner les enfants ayant besoin d’activités motrices à l’extérieur car les devoirs du-rent jusqu’à 18h. Or des enfants en besoin de bouger dans un local mal insonorisé engendre la fatigue de tous.

Perspectives et évolution : Continuer le renfort humain sur l’animation de Croque-Livres pour permettre un accueil de qualité des différents publics présents. Rechercher de nouveaux bénévoles

En poursuivant le projet « voyage de Tom » : Valoriser les compétences créatives et manuelles des enfants en exposant leurs réalisations dans différents lieux du quartier. Aller au-delà de l’échange d’informations

sur croque-livre auprès des écoles : proposer un partenariat autour de l’exposition du voyage de tom et du temps fort jeu m’imagine. préparer le déménagement de Croque-Livres vers la nouvelle Maison de Quar-

tier. Réfléchir avec les partenaires et les familles à la pérennité du pedibus.

Présentation : Une sortie à la journée en car par mois (et à la demi journée tout les 2 mois en saison froide) ou-verte et accessible à tous But(s) : Engagement et réengagement parental dans des activités de loisirs familiales Critères d’évaluation : LIEN SOCIAL et SOLIDARITE Public visé : Prioritairement à destination des familles adhérentes de Familles Actives mais également aux adultes isolés et parfois des ados sans leurs parents

Services FACS impliqués : Tangente, adultes familles, et La Rencontre

OBJECTIFS GENERAUX





Accompagner les personnes vers des struc-tures de loisirs accessibles Occasionner la création de relations pour rompre l’isole-ment des fa-milles

Vivre des rela-tions positives en famille

Permettre une connais-sance des structures et des moyens pour y accéder Réalisation de sorties accessibles et reproduc-tibles lors des temps libres personnels fa-milles Proposer des sorties de groupe avec des temps collectifs conviviaux Accompagner les per-sonnes isolées vers des activités plus régulières au centre social Occasionner des rela-tions de détente et de plaisir entre les membres de la famille

Favoriser l’organisation régulière de temps de loisirs qui sortent de l’ordinaire en famille

Moyens mobilisés 7 sorties : 3 au printemps, 2 en été, 1 en automne, et 1 en hiver Une animatrice famille sur toutes les sorties, un autre salarié : (animateur jeunesse ou CESF), un car de 55 places Ouverture du car à un groupe de la rencontre, et à d’autres associations 50 participants en moyenne par car pour les sorties de printemps, d’été, et celle de noël. 67% de ces personnes sont des familles, 20% sont des adultes sans enfants, et 10% des ados encadrés par la Rencontre.

Déroulement Les voyages en car et les animations sur place sont proposés à un tarif de groupe accessible (la moitié du coût réel) pour permettre une accessibilité aux publics en difficulté financière Un accompagnement de familles en groupe permettant la solidarité entre les familles pour s’occuper au mieux des enfants , et une visite « guidée » des lieux par ceux qui connaissent mieux les lieux ou ont plus le sens de l’orientation ,des rencontres et des échanges nouveaux entre les familles, une ambiance plus détendue et conviviale entre les familles. Si les visites en grand groupe sont difficiles , des temps de regroupement sont prévus autour d’une animation, un pique-nique ou un Goûter. Le contact des animateurs sont également donnés aux participants avec un plan des lieux. Informer les nouvelles familles des autres activités de Familles Actives Programmation de la moitié des sorties le samedi pour les rendre accessible aux pa-rents qui travaillent Proposition sur place d’activités permettant des jeux et des échanges entre enfants et parents : toutes les activités choisies sont aussi bien à destination des enfants que des adultes. Accompagner les familles dans la définition de règles cadrant l’autonomie des en-fants dans des lieux inhabituels pour eux: informer les personnes sur les dangers inhérents aux lieux

Organisation et autonomie dans les loisirs de sa famille: Des personnes découvrent des lieux nouveaux où elles ne seraient pas allées seules. Des familles reproduisent certaines sorties sans familles actives Accès des plus démunis aux activités de loisirs : des familles en grande précarité s’organisent pour venir

Relations durables au quotidien : Des familles prennent plus le temps d’échanger entre elles. La majorité des personnes s’inscrivent à plus de 2 sorties dans l’année et prennent plaisir à se retrouver. Des parents proposent à des per-sonnes venues seules de se joindre à eux du-rant la sortie.

Des relations plus sereines entre les membres de la famille : de familles nouvelles s’inscrivent prennent plaisir à faire des choses nouvelles ensemble, moins d’épisodes de tentions durant les sorties Solidarité parentale: Des familles s’organisent entre elles pour soulager les mamans seules avec plusieurs enfants pour que chacun profite au mieux de la sortie. L’APE2A vient avec ses publics quand des places sont libres

Les sorties de février et d’octobre ont eu beaucoup moins de succès: 20 partici-pants en moyenne

Plusieurs familles adhé-rentes (CADA ou sans pa-piers) disent n’avoir pas les moyens de venir aux sorties pourtant proposées à moi-tié prix Problèmes pour des per-sonnes à mobilité réduite (parents avec de jeunes enfants sans poussette, avec canne, problème de santé ne permettant pas de marcher vite) : certaines de nos sorties sont difficile-ment accessibles à ces per-sonnes.

Perspectives et évolution : ouvrir à d’autres partenaires. Sortir un tract avec toutes les sorties de la saison plus longtemps à l’avance pour que les familles aient plus le temps de se projeter et de

s’organiser pour pouvoir sortir. Les sorties du printemps et de l’été ayant plus de succès, nous allons décaler en 2017 la sortie d’automne au mois d’août. Donner une meilleure lisibilité de

l’accessibilité de chacune de nos sorties aux personnes à mobilité réduite.

Présentation : temps fort autour des contes de fée et de l’Heroïc Fantasy pendant les vacances d’octobre au centre social sous forme d’actions parent-enfants et de groupes d’activités ou d’échange entre parents. Public visé : tout public, familles fragilisés dont les enfants jouent régulièrement en autonomie sur le quartier et autres familles fougeraises fréquentant notamment le multi accueil But(s) : Soutenir l’engagement parental dans les loisirs familiaux, permettre aux parents de prendre le temps de vivre mieux leur rôle éducatif, Favoriser le mieux vivre ensemble par le faire ensemble Critères d’évaluation : culture, lien social, bénévolat

Partenaires : CADA, TISF de DAPF, CDAS, APE2A Services FACS impliqués : Tangente, petite enfance, la Rencontre

OBJECTIFS GENERAUX


REALISATION IMPACTS DIFFICULTES RENCONTREES

Permettre aux

familles d’organiser

au mieux leurs

temps de loisirs

Valoriser les capa-

cités et compé-

tences des parents

et des enfants

Permettre des

relations nouvelles

et positives entre

parents et enfants

Occasionner la

création de rela-

tions pour rompre

l’isolement des

familles

Tisser des relations

avec des familles et

donner une meilleure

visibilité des actions

de Familles Actives

Permettre aux fa-

milles de trouver un

équilibre entre temps

entre adultes, temps

avec ses enfants, ou

avec un seul de ses

enfants

Accessibilité et repro-

ductibilité des activi-

tés

Susciter l’implication

des participants dans

le développement de

l’activité

Moyens mobilisés :

Un temps fort avant et pendant les vacances

scolaires d’octobre (12 jours d’animations)

4 bénévoles différents sur 4 séances diffé-

rentes. des animateurs du secteur jeunesse

et petite enfance. Une animatrice famille sur

la préparation, la coordination et l’anima-

tion des ateliers. 2 interventions « lectures

ludiques » de la médiathèque de Fou-

gères. 1 intervenant pour 4 séances de

théâtre d’impro. 1 intervenant pour 3

séances de jeu de rôle

Réalisation :

ateliers gratuits animés en transversalité par

nos 3 services d’accueil de mineurs : grande

diversité de propositions pour différentes

tranches d’âges, avec ou sans parents : 5

séances pour les 0-3 ans, 10 pour les 3-5ans,

16 pour les 6-12ans, 7 pour les 10-14ans, 3

pour les 15-25ans, 3 que pour les parents, 1

sortie pour toute la famille aux machines de

l’Ile à Nantes. Soit au total 29 séances

100 personnes différentes. 210 présences

Des familles fréquentant le multi-accueil, la ludothèque, et la

médiathèque découvrent des animations proposées pour les

familles au centre social (environ 20 familles différentes vien-

nent jouer dans le petit parcours) et certaines s’y inscrivent

aux animations : 8 nouvelles familles, dont 4 parents partici-

pants.

Plusieurs parents ou grands-parents, se trouvant seuls à s’oc-

cuper des enfants toute la semaine, se disent contents de

trouver ces temps organisés de jeux à partager avec eux

Des assistantes maternelles viennent avec des enfants à la

séance Kamichi baï et utilisent le parcours ludique.

Des parents viennent découvrir les animations de l’espace

jeunes.

Des parents reconnaissent les capacités de leurs enfants et

participent à leur valorisation en venant à la représentation

publique de théâtre d’impro (5 familles), soit un public de 45

personnes au total.

Des familles viennent découvrir l’exposition photo de leurs

réalisations

Implication de 3 parents dans le développement du projet

« jouets de conte de fée » valorisant qui sort de l’ordinaire. 2

parents construisent avec nous le château en carton. 2 grands-

mères bénévoles animent 3 séances avec nous.

Communication, valorisation : un vernissage de

l’expo aurait pu donner une meilleure visibilité de

« jeu m’imagine » aux habitants.

Peu de familles de la ludothèque s’inscrivent aux

animation: communiquer plus en amont?

Les subventions n’étant pas attribuées pour les acti-

vités parents et enfants de 0 à 5ans , nous avons du

repenser tout le programme cet été et préparer

nous même des activités qui sortent de l’ordinaire.

Le public des 15-25 ans semble complexe à mobiliser

Perspectives : reconduction, recherche de financements et anticipation pour mobilisation partenariale.

OBJECTIFS GENERAUX



Accompagner les

parents dans leurs

choix éducatifs

Accompagner les

expérimentations par

des animations nou-

velles et originales de

découvertes et de

pratiques

Favoriser des

échanges nouveaux

et positifs entre pa-

rents et enfants

Aménager des temps

d’échanges convi-

viaux entre les fa-

milles

Amener les familles à

se retrouver sur

d’autres activités

Permettre de nou-

veaux points de vue

éducatifs

Donner des repères

de cadrage éducatif

pour chaque activité

Création d’un univers imaginaire en transversa-

lité avec la thématique de la médiathèque

(contes de fées) :

. Un château géant en carton dans le hall (lieu

de passage des familles fréquentant le multi et

la ludothèque) avec un petit parcours ludique en

accès libre, et 3 autres espaces (jeux de société,

lecture, et bricolage) animés tous les jours.

. Création par 2 salariés d’un spectacle Kamishi-

baï pour les—de 5 ans

. 2 séances d’initiation au jeu de rôle pour les

15-25 ans, (peu présents d’habitude)

. Présentation publique des compétences ac-

quises par un groupe d’ado en théâtre d’impro-

visation

. Exposition de toutes les réalisations des fa-

milles (jeu complet de 7 familles, encyclopédie

de personnages de conte, marionnettes et châ-

teau miniature) à la médiathèque , puis au

centre social

. Mise en place d’Ateliers manuels qui per-

mettent aux parents de valoriser facilement

leurs savoir-faire et qui sont reproductibles à la

maison.

. Des projets d’animation de plusieurs séances

pour que les participants puissent se retrouver

et prendre le temps ainsi de tisser des liens

entre eux.

. Mise en place de règles amenant les parents à

faire avec leurs enfants et avec d’autres familles

permettant le bien être de chacun et qui facilite

les échanges entre familles

Parents et enfants font avec plaisir des choses ensemble qu’ils

ne font pas chez eux . Les relations sont sereines et complices

entre les membres des familles présentes

Des échanges conviviaux ont lieu entre des familles. Des fa-

milles isolées inscrites sur plusieurs séances font connaissance

et prennent le temps d’échanger entre elles. Des parents

d’origines très différentes se rencontrent, des échanges bien-

veillants et sans jugements ont lieu autour des enfants

Présentation : Animations de proximité dans les quartiers de Fougères Public visé : Enfants, jeunes, familles des quartiers de Fougères But : Construire une proposition nouvelle d’information et d’expression auprès des familles Critères d’évaluation : Lien social, la Lutte contre les exclusions, La création d’activité, bébévolat

Partenaires : Médiathèque, CCAS, UFOLEP, ville Fougères, conseil de quartier

Services FACS impliqués : tous les services

Perspectives d’évolution : Une nouvelle édition Quartiers Nomades en été 2017. Continuer la disposition en espace par âges ou bien par thématiques avec des référents et des outils adaptés aux différents âges. Développer la créativité au travers d’ateliers inter-quartier (thématique sur l’été) Documentations diversifiées + infos office de tourisme. Communication plus appropriée : tableau Menu de la semaine, banderoles Quartiers Nomades Facs.

OBJECTIFS GENERAUX



Favoriser pour tout

public les ren-

contres et les

échanges.

Adapter les actions aux besoins des pa-rents et des publics

Lutter contre l’iso-

lement

Permettre le vivre

ensemble en privi-

légiant la convivia-

lité

Les parents et habi-

tants échangent et

partagent des temps

de loisirs

Découvrir de nou-

velles pratiques cultu-

relles et sportives

Etre informés des

offres du centre so-

cial

Proposer des actions

gratuites dans les

quartiers d’habitat

populaire de la ville

de Fougères

1 003 fréquentations sur l’ensemble de l’été

2016, soit 45 personnes en moyenne par jour

dont 30 enfants

5 quartiers concernés sur Fougères (bois Guy,

Chattière, écartelés, Sermandière et Cotterêts

ville et forêt)

6 semaines d’animation

Les supports d’animation :

Animations autour des livres

Activités sportives et partenariat caravane du

sport (CCJD)

Parcours de motricité (0-3 ans)

Activités manuelles et artistiques

trampoline

Jeux géants et jeux de société intergénération-

nels

Café parlotte/ espace détente

Spectacles médiathèque

Projet « accroche ton jardin au balcon » (12

ateliers)

Avec la Médiathèque : lecture, malle de livres,

atelier cuisine et atelier autour de l’eau (9 ate-

liers)

Cie LAPS : Ateliers danse

Clôture de QN par un Barbecue partagé sur le

quartier Cotterêts forêt.

Proximité, Mixité sociale et intergénérationnelle, Vivre ensemble, Créa-

tivité, Partages et échanges, mobilité inter quartier.

Renforcement du travail en transversalité et de la cohésion d’équipe

d’animation

Partage des savoir-faire et des compétences au service d’un public

diversifié

Rencontre de nouvelles familles

Forte présence d’adolescents sur les quartiers sud

Partenariat efficace avec la médiathèque, le CCAS via l’adulte relais et

l’UFOLEP

Engagement de 10 bénévoles différents sur tous les temps de quartiers

nomades (animation jeux de société, lecture, maquillage…)

Les temps d’animation dans les quartiers nous ont permis d’identifier

ou de confirmer les besoins et les attentes des habitants dans les diffé-

rents quartiers.

Nous avons constaté la venue de nouvelles structures jeunesse du ter-

ritoire sur les temps d’animations

Plusieurs familles nous ont suivis durant l’été sur les différents quar-

tiers.

Meilleure implication des familles dans certains quartiers pour la mise

en place de l’animation et le rangement.

Point d’appui des travailleurs sociaux (DPAF, …) pour proposer des

animations aux familles

Le temps maussade de certains jours

de Quartiers nomades n’a pas aidé les

familles à venir sur les animations pro-

posées.

Difficulté à créer du lien durable avec

les familles, moins facile que sur les

ateliers Tangente

Les familles sont plutôt consommatrices

qu’actrices dans la mise en place du

matériel dans certains quartiers

Trouver des lieux de stockages et de

repli en cas de mauvais temps.

Bien se coordonner avec les partenaires

pour les différents horaires d’anima-

tion.

Pas assez de présence masculine dans

l’équipe d’animation par moment.

Public visé : 10/20 ans But(s) : Devenir adulte, aider à grandir et prévenir la délinquance Critères d’évaluation : citoyenneté, lutte contre les exclusions, démocratie, culture, lien social, emploi

Partenaires : APE2A, ville de Fougères, Ludothèque Services FACS impliqués : la Rencontre

OBJECTIFS GENERAUX






Encourager à agir auprès et avec les autres Animer une prévention des comportements déviants Développer le sens col-lectif et la prise d’initia-tive Construire la responsa-bilité citoyenne Favoriser la prise d’auto-nomie et l’émancipation

Développer le sens du collectif, du respect de soi et de l’autre Découvrir de nouvelles pratiques culturelles Se confronter à d’autres adultes et partenaires Animer la vie de la cité Acquérir de la confiance par la prise de responsabi-lité

Agir, partager, échanger Initier à la découverte autour de soi Rencontrer l’adulte référent Faciliter les initiatives, leur formation et leurs loisirs Moyens mobilisés et démarche pédagogique 3 animateurs permanents 1 stagiaire BPJEPS sur l’année Accueil de stagiaires durant l’année Diversité des supports et du matériel de l’es-

pace jeunes la rencontre (jeux pédago-giques, baby foot, billard, tennis de table, …)

Structure d’accueil la Rencontre Déroulement Accueil quotidien des jeunes, animation sur les temps d’accueil : Ateliers de création artistique et culturelle

(créations manuelles, cuisine, …) Projets jeunes (préparation, conception et

réalisation, …) Proposition d’évènements culturels de ma-

nière régulière : Du Bruit Dans La Ren-contre

Unité de mesure 249 Jeunes différents sur l’année Ouverture du mardi au samedi soit 9004

heures de présence jeunes déclarés à la CAF

235 jours d’ouvertures avec une moyenne de 19 jeunes par jour

Fréquentation : 2/3 de garçons et 1/3 de filles Moyenne âge : 14 ans

Epanouissement dans la société Mieux-être collectif devenir adulte Développement du soi au tra-vers du collectif confiance en soi autonomie prise Un regard neuf sur son environ-nement Unité de mesure : ambiance sur la structure retour des jeunes, des adultes ou des partenaires retour des parents Respect de la parole de l’autre Expression des jeunes

Motivation et fréquentation irrégulière sur les anima-tions, accueil quotidien du-rant l’année Ouvrir les jeunes à d’autres pratiques, culturelles notam-ment Des incivilités entre jeunes, notamment les 10-16 ans Des jeunes du quartier n’osent pas venir à la ren-contre par peur des autres.

L’accueil quotidien est un outil dans notre travail au quotidien : animations, com-munication, échanges, pro-jets, …

Perspectives et évolution : Continuer d’utiliser l’outil de l’accueil informel pour créer la relation avec les jeunes. Continuer de diversifier les supports d’animations durant l’année .

Perspectives et évolution : Continuer de promouvoir les actions culturelles dans la structure .

OBJECTIFS GENERAUX






Encourager et agir auprès et avec les autres

Animer une préven-tion des comporte-ments déviants

Développer le sens collectif et la prise d’initiative

Construire la respon-sabilité citoyenne

Favoriser la prise d’autonomie et l’émancipation

Développer le sens du collectif, du respect de soi et de l’autre

Découvrir de nouvelles pratiques culturelles


Animer la vie de la cité

Acquérir de la confiance par la prise de responsa-bilité

Agir, partager, échanger Initier à la découverte autour de soi Favoriser la mixité Rencontrer l’adulte référent Faciliter les initiatives, leur formation et leurs loisirs Moyens mobilisés animateurs de la rencontre moyens de transport (minibus de l’associa-tion ou location, car, …) Prise en charge d’une partie du coût de la sortie par l’association Déroulement Réservation sorties artistiques, culturelles, sportives, de consommation, … Inscriptions des jeunes sur les sorties Unités de mesure Nombre de jeunes : 7 jeunes par sortie en moyenne Nombre de sorties : 30 sorties sur l’année 191 présences jeunes sur les sorties dont 68 de filles

Epanouissement dans la so-ciété Mieux être collectif devenir adulte Développement de soi au travers du collectif confiance en soi Autonomie prise Un regard neuf sur son envi-ronnement Unités de mesures : ambiance dans la structure Retour positif des parents, des jeunes, des adultes, des partenaires Respect de la parole des autres Expression des jeunes

Les jeunes ont des diffi-cultés à s’inscrire sur les sorties en général.

La mise en place de sor-ties est un outil dans notre travail (animations, communications, échanges, projets, …) Implication dans le parte-nariat local pour les sor-ties.



OBJECTIFS GENERAUX






Encourager et agir auprès et avec les autres

Animer une préven-tion des comporte-ments déviants


Construire la respon-sabilité citoyenne

Favoriser la prise d’autonomie et l’émancipation

Développer le sens du collectif, du respect de soi et de l’autre





Agir, partager, échanger Initier à la découverte autour de soi Rencontrer l’adulte référent Faciliter les initiatives, leur formation et leurs loisirs Moyens mobilisés 3 animateurs permanents de la structure 1 animateur stagiaire BPJEPS moyens de transport (minibus de l’association ou location, car, …) Diversité des supports et du matériel de l’espace jeunes la rencontre (jeux pédagogiques, baby foot, billard, tennis de table, …) Structure d’accueil la Rencontre Déroulement Accueil quotidien des jeunes, animation sur les temps d’ac-cueil : Ateliers de création artistique et culturelle : atelier couture,

atelier scrapbooking, pèle mèle photo, … Des animations sportives : futsal, vélo, multisports, step, … Sorties estivales : Ange Michel, Enigma Parc, Bowling, Saint

Malo, marché nocturne … Proposition de soirées thématiques : barbecue, soirée « Koh

Lanta », Scènes déménagent, sortie au restaurant ,jeux vidéos …

Animations dans les quartiers : quartiers nomades Départs en vacances : voir fiche bilan des séjours Unité de mesure 87 Jeunes différents sur l’été 39 jours d’ouverture sur l’été 3 201h30 d’animation sur l’été

Epanouissement dans la so-ciété Mieux être collectif devenir adulte Développement de soi au travers du collectif confiance en soi Autonomie prise Un regard neuf sur son envi-ronnement Unités de mesures : ambiance dans la structure Retour positif des parte-naires et des parents, des jeunes et des adultes Respect de la parole des autres Expression des jeunes

Difficulté à mobiliser le public sur cer-taines actions.

Perspectives et évolution : Accompagner les jeunes dans leurs projets personnels



Public visé : 10/16 ans fréquentant la structure But(s) : Aider à grandir et devenir adulte Critères d’évaluation : Lutter contre les exclusions, lien social, citoyenneté

Partenaires : Ville de Fougères, APE2A Intervenants : prestataire sur les camps Services FACS impliqués : La Rencontre

OBJECTIFS GENERAUX






Favoriser la prise d’autonomie et l’éman-cipation

Encourager à agir au-près et avec les autres

Développer le sens collectif et la prise d’ini-tiatives

Construire la responsa-bilité citoyenne


Développer le sens col-lectif du respect de soi et de l’autre

Engager les jeunes sur de long projet

Favoriser la prise de conscience des responsa-bilités


Agir, partager, échanger Moyens mobilisés Equipe d’animation jeunesse Mini bus de l’association Déroulement 3 camps ont été proposés sur l’été : Séjour en Espagne (6 jeunes) Séjour en Vendée (7 jeunes) Séjour fin d’été « cabane dans les arbres » (8 jeunes)

Expérimenter la vie collective en dehors du quartier Déroulement L’autonomie sur le séjour : Pour le Camp en Espagne le groupe de garçons qui est parti nous a sollicités pour organiser le camp. Ils ont choisi la destination, le type d’hébergement, les activités. Pour le séjour en Vendée, les jeunes ont eu le choix des activités en fonction du budget qui était accordé pour le séjour.

Rencontrer l’adulte référant Moyens mobilisés Animateur référant sur chaque temps collectif Déroulement Echange et partage avec les animateurs, partenaires Favoriser les initiatives. Le groupe de garçons qui est parti en Espagne sou-haite repartir l’année prochaine en séjour. L’objectif de la structure serait de les accompagner vers un départ en autonomie

Mieux être collectif : Permet une intégration plus facile au sein d’un groupe de jeunes pour les participants du séjour. en créant des groupes sur le séjour les jeunes sont

obligés de s’intégrer, de s’affirmer, de développer

le sens du partage, de l’écoute et donc de favori-

ser le sens du collectif afin de trouver la meilleure

cohésion possible

Reconnaissance par les parents et les adultes : Confiance accordée par les parents aux animateurs de la structure

Autonomie prise : connaissance du fonctionnement de la structure et d’un séjour par les jeunes, transmission de savoir entre les jeunes et les animateurs, autonomie sur les séjours. Découverte d’un nouvel environnement, d’un nouveau mode de vie.

Comportement déli-cat en collectif de certains jeunes. Activités difficiles pour certains jeunes Difficulté d’intégra-tion de certains jeunes : attention aux écarts de tranche d’âge sur un même séjour. La réglementation en vigueur autour de la baignade notamment (pas de Surveillant de Baignade dans l’équipe) Mobilisation des jeunes pour le départ en Vendée

Satisfaction des jeunes. Envie de repartir Retour satisfai-sant des parents et des parte-naires

Perspectives et évolution :

Continuer de développer l’accompagnement des groupes de jeunes pour les départs en vacances en autonomie, Continuer de diversifier les différents départs en vacances : sportif, culturel, de détente Passage du Surveillant de Baignade pour les animateurs de l’espace jeunes

OBJECTIFS GENERAUX





Encourager à agir auprès et avec les autres Permettre l’expéri-mentation Construire la respon-sabilité citoyenne Développer le sens du collectif et la prise d’initiative. Favoriser la prise d’autonomie et l’émancipation

Porter un regard cri-tique Développer le sens du collectif, du respect de soi et des autres Respecter son environ-nement, son lieu de vie Communiquer sur les actes positifs de la vie quotidienne Découvrir de nouvelles pratiques culturelles Rencontrer d’autres groupes de jeunes impliqués dans des initiatives Animer la vie de la cité

Festival proposé du jeudi 30 juin au samedi 2 juillet Sport KICK BALL : découverte d’un nouveau sport 1 après-midi, 12 jeunes participants Atelier RADIO : découverte d’un nouvel outil d’expression 2 après-midi, 6 jeunes participants Soirée théâtre LA PERRUCHE ET LE POULET : spectacle de la compagnie amateur « Compagnie Felicita » 1 soirée, 20 spectateurs Atelier MAGIE : découverte de la magie par un magicien 1 après-midi, 8 jeunes participants Soirée SPECTACLE DE MAGIE 1 soirée, 30 spectateurs Atelier BATUCADA : découverte d’un nouvel outil d’expression, la per-cussion brésilienne 1 après-midi, 10 participants Atelier ŒUVRE EPHEMERE : création artistique, 1 après-midi, 10 jeunes participants Soirée CONCERT: concert du groupe Terminal 12 1 soirée, 20 spectateurs

Participation et engagement dans les actions culturelles : Découverte de nouvelles pratiques par les jeunes Mieux être collectif : Forte implication de l’équipe Mixité sociale durant la semaine Mixité filles-garçons

Financières : difficultés à trouver des financements autour du festival qui a entrainé une programmation plus légère que les années précédentes Faible fréquentation concernant les soirées proposées : manque de com-munication générale sur le festival Le choix de l’intervenant Radio qui n’a pas su accrocher le public

Perspectives : une réflexion est nécessaire pour pouvoir envisager une reconduction , viabilité économique et fréquentation.

Présentation : Festival d’Education Populaire pour la promotion et le développement des pratiques culturelles des jeunes du Fougères Public visé : Les jeunes habitants le quartier des Cotterêts et ville de Fougères But : Aider à grandir, devenir adulte, prévenir la délinquance Critères d’évaluation : La Culture, la Citoyenneté

Services FACS impliqués : Espace Jeunes la Rencontre Partenariats :?

Perspectives et évolution : Suite au succès et l’enthousiasme de tous les partenaires et participant nous souhaitons faire une deuxième éditions en 2017, toutefois en changeant de pé-riode par rapport à la météo. Mais nous devons garder une période où la nuit ne tombe pas trop tard.

Présentation : Organisation d’une soirée « enquête au château »

Public visé : jeunes des différents quartiers de Fougères et alentours

But : aider à grandir

Critères d’évaluation : Citoyenneté, Culture.

Partenaires : Ville de Fougères, Mission Locale, Valdocco

Intervenants : Ludothéque Antrain communauté

Services FACS impliqués : La Rencontre

OBJECTIFS GENERAUX






Permettre l’expérimentation




Construire des projets d’anima-tion


Déroulement Organisation d’une enquête au château durant 1 soirée. Deux temps d’animation étaient propo-sés : une première plus ciblé famille et une seconde adolescents/jeunes adultes. Chaque équipe devait résoudre une énigme autours de la thématique des su-per-héros à la manière d’un Cluedo. Unité de mesure : 125 participants dont 25 bénévoles 54 Garçons et 71 filles venant de Fougères et des communes alentours.

Participation et engagement dans les actions culturelles : les jeunes ont pu découvrir une nouvelle pratique artistique et une nouvelle forme de jeux. Reconnaissance par les parents et les adultes : valorisation de l’engagement des jeunes dans l’animation de la vie de la cité par la présence de familles. Partenaires : Travail en amont avec les diffé-rents partenaires ville de Fou-gères, mission locale, ludo-thèque et Valdocco

Communication pas tou-jours bonne sur les tranches d’âges.

Les participants deman-dent une 2eme édition.

Présentation du projet : partenariat avec le dispositif relais et la classe Ulis pour accueillir des jeunes sur la rencontre ou dans des lieux extérieurs afin de proposer des animations en dehors du collège et des pra-tiques artistiques en atelier But : Aider à grandir et mixité sociale Critères d’évaluation : lien social, lutter contre les exclusions, culture

Services FACS impliqués : La Rencontre Partenaires : Collège Gandhi, Médiathèque Public visé : 10-16 ans

OBJECTIFS GENERAUX






Développer le sens collec-tif et la prise d’initiative Accéder à la prise de pa-

role au sein du groupe

Saisir l’opportunité de vivre

une expérience originale,

conviviale et créative

Se concentrer pendant les

séances

S’ouvrir à de nouvelles

pratiques culturelles et

sportives

-Agir auprès et avec les autres -Créer un temps d’échange

et de réflexion entre jeunes

Développer le sens du col-lectif, du respect de soi et de l’autre

Initier, encourager l’activité physique


Faciliter les initiatives, leur formation et leurs loisirs

-Découverte de divers sports base-ball, tchoukbal et sports collectifs

-Favoriser le travail de groupe à travers des activités ma-nuelles (cadre à clou, porte-clefs)

- Découvrir de nouveaux jeux de sociétés

Agir, partager au travers du jeu

-une sortie bowling a été organisée en fin d’année scolaire

Déroulement : Accompagnement à la découverte des activités manuelles, du jeu de société et des activités sportives. Apprendre, appliquer et respecter les règles du jeu. Suivre un modèle pour la confection d’un cadre en clou ou de portes clefs Unité de mesure : -Expression des jeunes nombre de jeunes : 10 jeunes ateliers relais de janvier à juin 3 jeunes de septembre à décembre 8 jeunes de la classe Ulis à chaque séance 10 jeunes différents sur l’année 20 séances dans l’année Besoin Matériels : Matériels de bricolage, matériels de sports, salle de sports, espace jeunes Besoin humain : 2 animateurs en alternance sur les séances + 2 professeurs atelier relais et classe Ulis

Observer l’envie de faire, la motivation et la curiosité -Envie de création - Mixité filles/ garçons -Epanouissement dans la société

-Prévenance aux risques de blessure

-Développement de soi au-tour du collectif et être collec-tif envers les autres prati-quants

-Meilleure santé/ bien être hygiène

-Leurs faire découvrir l’espace jeunes et les animateurs

-1 jeune de la classe Ulis fréquente actuellement l’es-pace jeunes

Certains jeunes assimilent plus rapidement et prennent plus facilement les devant pour les activités manuelles ou le jeu.

Gestion du nombre de jeunes pendant l’animation (trop d’élèves pour différente activités ma-nuelles)

Niveau différent entre l’atelier relais et la classe Ulis

Difficulté à trouver des salles multisports

Retour positif des partenaires

Respect de la parole des autres

Reconnaissance de la structure par les jeunes au travers de cette action.

Une demande très importante de faire ces actions par les profes-seurs intégration des animateurs avec les jeunes en leur faisant décou-vrir de nouvelles pratiques et leur donnant des conseils et des techniques Au final, Très bonne participa-tion des jeunes toujours aussi motivé pour la classe Ulis.

Perspectives et évolution le partenariat est constructif pour la structure tant en terme d’échange avec les jeunes qu’avec les responsables du dispositif. Un échange à reconduire sur l’année scolaire 2015/2016. Trouver un fil rouge sur l’année avec les jeunes et les responsables du dispositif afin de prévoir, construire et de voir l’année dans sa globalité.

Perspectives et évolution : Continuer de développer le bénévolat des jeunes sur des actions du centre social mais également sur l’ensemble de la ville avec nos partenaires, travailler avec les bénévoles adultes sur le rôle et les capacités d’un jeune à être bénévole

OBJECTIFS GENERAUX






Favoriser la prise d’autono-mie et l’émancipation

Encourager à agir auprès et avec les autres

Développer le sens collectif et la prise d’initiatives

Construire la responsabilité citoyenne

Acquérir de la confiance par la prise de responsabilité Développer le sens collectif du respect de soi et de l’autre Favoriser la prise de cons-cience des responsabilités Engager les jeunes sur de long projet Rencontrer d’autres groupes de jeunes impliqués dans d’autres initiatives Se confronter à d’autres adultes et partenaires Animer la vie de la cité

Mise en place d’actions et participation aux actions collectives Enquête au château : 8 jeunes bénévoles Fête de l’été : 1 jeune bénévole Fête du printemps : 1 jeune bénévole Fête de l’hiver : 2 jeunes bénévoles Les foulées de l’espoir : 2 jeunes bénévoles

Construire des rencontres pour des projets et aboutissement du projet (accompagnement de juniors associations) : Aucun accompagnement de junior asso

en2016

Mieux être collectif : intégra-tion dans un groupe de béné-voles avec la possibilité de s’ex-primer et d’être écouté. Bonne ambiance dans le groupe de bénévoles. Reconnaissance par les parents et les adultes : valorisation de l’engagement des bénévoles, reconnaissance de la structure et des animateurs par les pa-rents (confiance instaurée), partenariat avec les partenaires de la commission animation des partenaires sociaux (Conseil de Quartier, Adulte Relais, APE2A) Autonomie prise : connaissance du fonctionnement du bénévo-lat par les jeunes

La mobilisation des jeunes en amont

L’engagement des jeunes dans les actes de la vie quo-tidienne de la structure : aide pour l’installation et le service lors des Apérozic, Aide spontané sur le range-ment et l’installation de matériel sans lien direct avec l’animation proposée

Présentation : l’engagement des jeunes dans le bénévolat pour l’association Public visé : public 10 à 20 ans But : Devenir adulte Critères d’évaluation : Citoyenneté, Culture, Lien social

Partenaires : commission animation partenaires sociaux, Valdocco, Ville de Fougères Services FACS impliqués : La Rencontre

Public visé : 10 / 20 ans

But(s) : Devenir Adulte, Aider à Grandir et prévenir la délinquance

Critères d’évaluation : Citoyenneté, Lutte contre les exclusions, liens social

Partenaires : Ville de Fougères, Espace jeunes le Valdocco et Louvigné du desert, Institut Paul

Cezanne, UFOLEP

Services FACS impliqués : La Rencontre

Perspectives et évolution : Continuer de développer la pratique sportive de manière régulière. Continuer les différents partenariats. Développer les actions ponctuelles de découvertes de nou-velles pratiques sportives.

OBJECTIFS

GENERAUX

OBJECTIFS

OPERATIONNELS

REALISATION

(avec unité de mesure)

IMPACTS


DIFFICULTES

RENCONTREES

RETOURS

OBSERVATIONS

Encourager et agir

auprès et avec les

autres

Animer une pré-

vention des com-

portements dé-

viants

Développer le

sens collectif et la

prise d’initiative

Développer le sens

du collectif, du

respect de soi et

de l’autre

Initier, encourager

l’activité physique

Se confronter à

d’autres adultes et

partenaires

Mettre en place

des animations sur

le quartier

Faciliter les initia-

tives, leur forma-

tion et leurs loisirs

Agir, partager au travers d’un acte Initier à la découverte autour de soi Organiser des rencontres constructives et tournois Animations pour les + 15ans 2 séances de futsal 1 séance de baseball Animation pour les 10-20ans 2 sorties Vélo 5 séances de Step 11 séances de Multisports Sur les vacances scolaires : 1 après-midi multisports par se-maine (badminton, tennis de table, basket, handball…) Tournoi de sports collectifs en partenariat avec l’UFOLEP Participation à la caravane du sport Participation à la nuit du sport Animation pour les 10-15 ans 1 séance de 1h30 par semaine (mercredi après-midi) : Futsal Partenariat avec l’institut Paul Cézanne. Une séance de multis-port tous les mois Une après-midi tournoi multisports avec l’espace jeunes de Louvigné du Désert 1ére édition de tournoi de Noel de futsal (40 jeunes) Unités de mesure Nombre de jeunes : 70 jeunes différents Nombre d’animations : 40 séances de futsal pour les 10-15 ans. 6 séances de sports avec l’institut Paul Cézanne. 21 séances multisports 10-20 ans

Epanouissement dans la société

Lors des séances, les jeunes peuvent se défouler. Ils

ressortent ainsi plus « Zen » et un sentiment de bien-

être et d’apaisement se fait sentir.

Se mélanger avec d’autres jeunes qui ne fréquentent

pas le même quartier que les jeunes qui fréquente

l’espace jeunes

Prévenance aux risques de blessure : les jeunes ap-

prennent à s’échauffer, à écouter et à préparer leur

corps avant de jouer sous l’impulsion de l’animateur.

Développement du soi autour du collectif et mieux

être collectif

en créant des équipes, les jeunes sont obligés de

s’intégrer, de s’affirmer, de développer le sens du par-

tage, de l’écoute et donc de favoriser le sens du collec-

tif afin de trouver la meilleure cohésion possible

Meilleure santé : Au travers de l’animation sportive,

les jeunes développent leurs capacités (physiques,

respiratoires, mentales,…)

Evolution technique des jeunes

A force de pratiquer, les jeunes augmentent leurs ca-

pacités et développent ainsi leurs techniques.

Meilleure confiance en soi :

Au travers de la pratique, les jeunes se sentent de plus

en plus à l’aise et intégrer dans le collectif. La progres-

sion physique et technique favorise aussi une meilleure

confiance en soi au travers du collectif.

Gestion du nombre

important de

jeunes pendant

l’animation à cer-

taines périodes de

l’année.

Certains jeunes

sont retissant à la

nouveauté :

Nouveau jeunes

Découverte de

nouveaux sports

Meilleure ambiance

dans la structure :

Retour positif des par-

tenaires

Respect de la parole

des autres

Séance de futsal mieux

structuré

Reconnaissance de la

structure par les

jeunes au travers de

cette action.

Une demande très

importante de faire la

séance de futsal pour

les 10-15 ans le mer-

credi après-midi

Des jeunes qui ne pra-

tiquent pas le futsal

apprécient les séances

avec l’institut Paul

Cezanne

Présentation: Accueil et accompagnement des parcours du bénévole au sein de l’association Public visé : Les bénévoles engagés dans l’association et tous ceux qui le souhaitent But(s) : encourager le sens collectif Critères d’évaluation : citoyenneté, solidarité, lien social

Services FACS impliqués : service « Adulte-Famille »en lien avec les autres services

Perspectives et évolution : Poursuivre les liens entre équipes de bénévole et la collaboration (salariés/bénévoles) sur des temps d’animations ponctuels. Renforcer l’interconnaissance entre bénévoles. Améliorer la connaissance des nouveaux adhérents, repérer les limites et communiquer auprès des partenaires.

OBJECTIFS GENERAUX






Soutenir et développer

les actions solidaires

Valoriser la participa-

tion et l’engagement

Accueillir et informer toute

personne désirant faire du

bénévolat

Accompagner et soutenir le

bénévole dans son activité

et à prendre place au sein

de l’association

Reconnaitre et valoriser

l’implication des bénévoles

Accueil individualisé 10 nouveaux bénévoles accueillis en 2016 Information globale sur l’association (missions, valeurs, fonctionnement, actions…) avec remise d’un livret d’accueil Accompagnement du bénévole dans la mise en place et la réalisation de l’activité Temps d’échange collectif entre bénévoles d’une même activité (réunion d’équipe, mise en rela-tion…) -0,75 ETP plus l’implication des professionnels des différents services accueillant des bénévoles (accueil, accompagnement scolaire, éducation à l’environnement, …) 43 bénévoles d’activité ont animés des ateliers échanges de savoirs et d’apprentissage, de ma-nière régulière. Rencontre bénévoles Réunion des nouveaux bénévoles Participation au « speed pépites » lors des 20 ans Participation de bénévoles sur des actions ponc-

tuelles : Fête des fleurs (quartiers des Cotterêts Les bénévoles « art floral » sont associés à la ville

de Fougères pour la réalisation de décorations de

noël dans le centre ville

Par le bouche à oreille de nouveaux bénévoles s’impliquent Une meilleure connaissance réci-proque permet au bénévole d’être entendu dans sa demande, son sou-hait et de trouver une place qui lui convient. Meilleure connaissance de l’action des centres sociaux en général. Meilleur connaissance des activités animés par les bénévoles Ce moment convivial a permis une meilleure interconnaissance entre les bénévoles et les salariés.

Valorisation et reconnaissance des

bénévoles

Ben que des liens se créent

entre bénévoles, certains

sont plus ou moins isolés

dans leur activité.

Manque de visibilité des

ateliers. Améliorer la com-

munication

Moment de convivialité très

apprécié.

« je ne savais qu’il y avait

tout ça au centre social »

Des liens entre bénévoles, et développer la solidarité, en-traide

Découverte de l’association,

dans sa globalité

Présentation : Activités de loisirs et/ou d’apprentissage, animées par des bénévoles Public visé : tout public But(s) : Contribuer au mieux-être des personnes Critères d’évaluation : lien social, bénévolat

Services FACS impliqués : Service « adulte famille », accueil

Perspectives et évolution : Mener une réflexion avec les bénévoles sur l’accueil de nouveaux participants. Mettre en place une formation sur le repérage de l’isolement.

OBJECTIFS GENERAUX






Faciliter l’accès aux loisirs pour tous Créer des réseaux, du lien social S’impliquer dans un collec-tif

Mettre en place des activités animées par des bénévoles Valoriser les compétences de chacun Trouver sa place pour être utile aux autres

Mise en place de différents ateliers « échange de savoirs » autour d’activités de loisirs Déroulement Les ateliers ont lieu de septembre à juin selon une fréquence définie : 1 fois/semaine, 2 fois/mois, 1 fois/mois et sont animés par une ou 2 bénévoles référentes. Moyens mobilisés - 43 bénévoles investis - 2 professionnelles (organisation, Gestion des plannings, coordination, accueil et suivi des bénévoles et nouveaux adhé-rents, inscriptions…) 23 groupes + mise en relation individuelle pour l’initiation informatique/internet et apprentissage du français 18 activités différentes (gym, peinture, tricot, couture, anglais, art floral, vannerie, atelier déco, cuisine, français/anglais, café anglais, café espagnol, balades, broderie, informatique, jeux de société, apprentissage du français) Quelques chiffres : Nombre d’inscrits : 215 participants Nombres de participations : 3233

Engagement dans la durée d’habitants bénévoles Développement des compé-tences pour les bénévoles Création et développement de liens sociaux, de solidarité et d’entraide entre les habitants Offre d’activités de loisirs pour tous (tarifs accessible) Les liens perdurent au-delà de l’activité et sont source de réconfort dans les épreuves de la vie (deuil, maladie, sépara-tion…)

Arrivée de nouveaux partici-pants en cours d’année. Selon les activités, cela peut déstabiliser le groupe et les apprentissages.

Certains participants suspen-

dent ou arrêtent l’activité pour

des raisons de santé, ou perte

du conjoint…évènement qui

peut contribuer à l’isolement

de personnes.

Propos recueilli « Quand je suis arrivée à Fou-gères je ne connaissais quasi personne, l’activité m’a permis de rencontrer d’autres per-sonnes »

De nombreux groupes s’organi-

sent et se retrouvent autour

d’un repas ou une sortie Ce qui

témoigne d’une ambiance convi-

viale et de la création de lien

social

Présentation : Cours de français individualisé proposé par une personne bénévole Public visé : Personne d’origine étrangère non-francophone Buts : favoriser l’autonomie des personnes Critères d’évaluation : lutte contre les exclusions, lien social, citoyenneté

Partenaires : Partenaires sociaux Intervenants : bénévoles Services FACS impliqués : Service « Adulte-famille »

Perspectives et évolution : Mettre en place une formation pour les bénévoles pour permettre de s’interroger sur sa pratique, développer de nouvelles compétences, faciliter l’interconnaissance entre bénévoles, intégrer les nouveaux et créer une dynamique de groupe.

OBJECTIFS GENERAUX






Acquérir les savoirs fon-damentaux pour favori-ser l’autonomie

Aider à l’ouverture vers

l’extérieur

Rompre l’isolement

Acquérir les bases pour

comprendre, parler et

écrire la langue française

Acquérir les savoir-faire

sociolinguististiques pour

utiliser les espaces sociaux

(administrations, santé,

commerces, écoles…) du

quotidien

Faciliter la relation de

confiance

Développer les échanges

interculturels

Mise en relation apprenant /bénévole Cours 1 h à 1h30 /semaine. Contrat sur 6 mois voire 9 mois (de septembre à juin) Moyens mobilisés - 13 bénévoles s’investissent dont 6 nouveaux en 2016 -1 Cesf assure l’accueil des demandeurs, des béné-voles, la mise en relation et l’accompagnement individuel et collectif des bénévoles. Déroulement Toute personne qui souhaite des cours de français est reçue sur RDV pour évaluer la demande. Selon la disponibilité elle est mise en relation avec un bénévole pour définir les termes du contrat (horaire, durée, engagement réciproque…) 20 personnes différentes accueillies de 13 nationa-lités différentes (Arménie, Algérie, Russie, Nouvelle guinée, Mongolie, Géorgie, Mexique, Thaïlande, Albanie, Niger, Kenya, Portugal, Irak) 4 réunions avec les bénévoles. Travail autour des pratiques. 2 rencontres bénévoles /apprenants (galettes des rois et sorties/goûter)

Démarrage d’un atelier « parlons Français » basé

sur l’échange oral pour les apprenants ayant

quelques bases.

Pour les apprenants Evolution des acquis dans l’autonomie -lecture de courrier -prise de rdv sans être accompagné -déplacements (transports en commun) Autonomie progressive dans les dé-marches.

Inscription d’apprenants sur des acti-vités du centre social

Mixité sociale et culturelle Création de lien social : des relations se créent entre bénévoles et apprenants L’accueil de nouveaux bénévoles permet de répondre à l’augmentation des de-mandes. Enrichissement de la pratique pour les

bénévoles. Mutualisation des outils. En-

traide entre bénévoles et création de liens.

Offre supplémentaire qui permet de ré-

pondre aux nombreuses demandes.

Le groupe permet de développer la com-

munication verbale : comprendre et se

faire comprendre et d’échanger autour de

pratiques culturelles

Les apprentissages avan-

cent lentement (1h/

semaine)

Difficultés partagées :

« comment faire parler la

personne ». il existe

davantage de support

pour travailler l’écrit que

l’oral

L’accueil de 6 nouveaux

bénévoles à partir de

septembre nécessite une

disponibilité importante

pour le démarrage et le

suivi.

Participation des appre-

nants à d’autres activi-

tés du centre social

(Apérozic, balade du

mardi, balades-

découvertes)

Des personnes venues

les années passées,

maintiennent le lien

avec le centre social et

participent à des activi-

tés.

Présentation : cours individualisé pour acquérir les savoir-faire de base Public visé : tout public et plus particulièrement les séniors But(s) : Mettre en place des apprentissages fondamentaux Critères d’évaluation : lutte contre les exclusions, bénévolat

Services FACS impliqués : Service « adulte famille », accueil

Perspectives et évolution : - Ouverture de l’espace informatique aux personnes qui ont besoin d’un ordinateur et un accès internet. - travailler sur le contenu d’une session pour naviguer sur internet. Mieux identifier les besoins et les capacités des personnes pour aller à l’essentiel sur 10 séances

OBJECTIFS GENERAUX






Faciliter l’accès aux nou-velles technologies pour tous, pour lutter contre la fracture numérique Rompre l’isolement des séniors en leur permettant de communiquer via Inter-net S’impliquer dans un collec-tif

Permettre à toute personne qui le souhaite d’accéder à Internet Valoriser les compétences de chacun Trouver sa place pour être utile aux autres

Mise en place de cours individualisés « initiation informatique/Internet » par des bénévoles Déroulement Session comprenant soit 10h pour une initia-tion, soit 5 h pour l’utilisation de la tablette à raison d’une heure par semaine Moyens mobilisés - 6 bénévoles investis dont 1 nouveau - 1 professionnel : recueil de la demande, gestion de l’offre et de la demande, gestion des plannings. Mise en relation et suivi des apprentissages. Soutien pédagogique, forma-tion des bénévoles. 41 personnes ont été initiées en 2016, aug-mentation de 1/2sessions: tablette/perfectionnement) ce qui permet un turn-over plus important 3 réunions bénévoles Une rencontre entre bénévole et service civique de la CAF

Valorisation des personnes qui accèdent à de nouveaux sa-voirs, savoir-faire L’outil Internet permet la sti-mulation intellectuelle et la formation continue, à tout âge. Par internet, accès à des infor-mations et/ou activités pour mieux profiter de son temps libre. Renforce la confiance et l’es-time de soi

Echange de pratique a permis

de réaliser un outil commun

pour informer sur les pièges

d’Internet.

Faciliter l’accès aux e-administrations.

Augmentation de personnes qui demandent à être initiées par « obligation » pas très motivées. Augmentation de personnes

équipées avec un ordinateur

dont les problèmes techniques

bloquent les apprentissages

(ordinateur d’occasion, voire

don…) ou de personnes qui ne

sont équipés et n’ont donc pas

accès à Internet Nécessité d’adapter le contenu

d’une session aux besoins et

capacités des personnes

« on se sent moins décalés » « Maintenant, je peux communi-quer avec mes enfants et petits-enfants qui sont partis loin »

« Mais si, j’en suis capable…. »

Présentation : Accompagnement individuel, sur demande des personnes, sur un ou plusieurs domaines de la vie quotidienne. Public visé : Les adultes et familles But(s) : Contribuer au mieux-être des familles, soutenir la parentalité Critères d’évaluation : Citoyenneté, Service de Proximité, Lutte contre les exclusions

Partenaires : Banque de France, C.D.A.S., C.C.A.S, Asso-ciations Caritatives, C.P.A.M., Mission Locale, Point CAF… Services FACS impliqués : Adulte famille

Perspectives et évolution : Poursuivre ce travail d’instauration d’un lien de confiance avec les personnes fréquentant le Centre Social. Continuer à faire des ponts entre le collectif et l’individuel.

OBJECTIFS GENERAUX






Redonner aux per-sonnes les moyens d’agir. Concourir à plus d’autonomie dans les démarches.

Informer les personnes sur leurs droits et leurs devoirs. Rassurer les personnes dans leurs capacités. Accompagner les habi-tants dans la vie quoti-dienne. Accompagner les fa-milles dans une ré-flexion à un moment donné en priorité sur le budget mais aussi sur beaucoup d’autres thèmes : la famille, relations parents-enfants, l’isolement, l’activité et l’inactivi-té….

Déroulement et moyens mobilisés Lors du premier contact, après une présentation de notre rôle de Conseillère en E.S.F., et échange sur la situation familiale, financière et sociale, mise en confiance. Formulation de la demande familiale avec dimen-sionnement de l’aide ou du relais vers une autre structure de soutien. Outils de gestion budgé-taire, info crédit, dossier surendettement, liens avec les autres domaines de la vie courante, ou-tils de classement, aide à l’organisation, … Unité de mesure Nombre de démarches effectuées par les fa-milles. Observation du comportement : attitude volon-taire/active ou au contraire passive. Nombre de rendez-vous moyen par suivi : 5,4 Nombre de personnes suivies : 5 Moyens mobilisés Nous donnons des repères dans les domaines de vie quotidienne ou nous orientons vers les ser-vices compétents, afin que les personnes fassent leur choix en connaissance de cause, et assument ce choix.

L’accompagnement individuel favorise l’ex-pression des personnes sur leur vécu de parents, cela leur permet quelque fois de prendre conscience qu’ils ne sont pas seuls à vivre des difficultés. Unités de mesure Démarches constructives, entreprises au cours ou suite à cet accompagnement individuel. Retour des familles. Choix effectués par les familles adaptés à leur situation. Adaptation des démarches à entreprendre en fonction de l’avancée des sujets. Evaluation de l’investissement de la per-sonne (vient à tous les rendez-vous ou pré-vient en cas d’empêchement, apporte les documents nécessaires aux rendez-vous, a effectué les démarches fixées lors de notre précédente rencontre : si non, pour-quoi ? ....). Evolution personnelle de la per-sonne : /au travail, /au moral, /aux loisirs, /aux relations familiales, amicales... en fonc-tion des problématiques vécues.

Les difficultés rencontrées sont notamment liées au principe de libre adhésion. Certaines personnes, une fois leur problème immédiat résolu, ne poursuivent pas l’accompagnement budgé-taire entamé. Elles ne regar-dent que sur du court terme, et un travail de fond ne peut alors être engagé pour éviter la réapparition de ces mêmes difficultés.

Les personnes viennent sur un principe de libre adhésion. Il n’y a pas de contrat, d’obli-gation. Cela suppose donc une attitude volontaire de leur part. Le décloisonnement des acti-vités, la transversalité des projets dans les services per-mettent aux professionnels de ce type d’accompagne-ment de tisser des relations générant la confiance pour aborder et tenter de régler les problèmes vécus souvent depuis longtemps. Une prise en compte de la personne dans sa globalité permet de trouver des réponses sur le long terme.

Présentation : favoriser le mieux-être parental des familles touchées par le handicap de leur enfant en leur permettant une rencontre mensuelle d’expression et d’entraide. Public visé : parents d’enfant porteur du handicap But(s) : Contribuer au mieux-être des familles ; Soutenir la parentalité et favoriser l’autonomie des familles ;Encourager le sens collectif Critères d’évaluation de l’Utilité Sociale : lien social, innovation et lutte contre les exclusions

Partenaires : CAMSP Farandole, Agence Départementale du Pays de Fougères, Caudehm CLIC,

CAF 35 et Agence Départementale du Conseil Général 35

Intervenants : Rocio PARDO, spécialiste de la parentalité Services FACS impliqués : tous les services pour orientations des parents

Perspectives et évolution : Reconduction du groupe de parole en 2017

OBJECTIFS GENERAUX






Redonner aux personnes les moyens d’agir et de faire autrement collective-ment. Rompre l’isolement et favoriser le mieux-être des parents en créant du lien.

Rassurer les personnes dans leurs capacités Impulser une dynamique collective Accompagner les habitants dans la vie quotidienne et faciliter les relations de con-fiance

Le groupe existe depuis 5 ans et ap-porte un plus sur le territoire pour répondre aux demandes des parents concernés. Moyens mobilisés Logistique du Centre Social Financement Réseau Parentalité 35 1 intervenante extérieure spécialisée sur l’écoute et la parentalité bénévoles Déroulement Chaque séance est différente en fonction des demandes ou des outils utilisés. Unité de mesure 11 rencontres en 2016 8 participants différents avec une moyenne de 6 participants par séances en moyenne

Cela permet aux parents sur des rencontres mensuelles d’évoquer leurs difficultés, leurs besoins et leurs émotions Apaisement des tensions Transmettre son savoir par son expé-rience Rompre l’isolement sur les questions du handicap de l’enfant Le fait que le groupe soit restreint, cela permet des intimités réconfor-tantes.

Les besoins d’expression des uns inhibent ceux des autres

Tout l’intérêt de ce projet est souligné par les partenaires et les participants, C’est un espace pour nous, qui prend en compte nos problèmes

On peut s’exprimer librement

Perspectives et évolution : dans le cadre du printemps des femmes et des filles, nos services concernés s’emploient à construire un thème d’un club parents dédié à ce festival. Nous envisageons de traiter la question de l’éducation différenciée ou pas de nos filles et garçons pour la prochaine édition, avec l’idée de faire témoigner les parents eux-mêmes. Ré informer les partenaires sociaux de l’existence de ce groupe car turn over des professionnels chez les partenaires.

OBJECTIFS GENERAUX






Créer la rencontre entre parents

Accompagner les parents dans leurs choix éducatifs

Favoriser l’épanouisse-ment familial

Favoriser la parole et l’écoute entre parents Permettre aux parents d’ex-poser librement les questions qu’ils se posent sur les situa-tions vécues avec leur enfant. Permettre d’aborder les pré-occupations liées à leur rôle de parents. Permettre de s’enrichir mu-tuellement avec les expé-riences et le savoir de cha-cun, avec un regard des spé-cialistes. Contribuer à apporter un éclairage pour dédramatiser, relativiser. Prendre conscience et parta-ger les compétences paren-tales entre pairs

Moyens mobilisés : Rencontre avec un spécialiste Présence d’une professionnelle d’un des services impliqués Réservation possible de places d'ac-cueil des enfants au multi-accueil Mise en place d’outils de communi-cation Déroulement : Rendez-vous mensuel de 2h Le vendredi matin en période sco-laire Accueil convivial autour d’un café, Rappel des règles du bon fonctionne-ment de la séance Echanges entre parents et apport théorique du spécialiste Différents outils ou méthodes utilisés par les intervenants, réajustement selon la séance passée Unité de mesure : Nombre de séances mises en place : 10 Nombre de thématiques différentes : 10 51 présences, soit 5 personnes pré-sentes en moyenne

Les parents développent des connaissances sur les étapes du développement du jeune enfant jusqu'à l’adolescence, sur les prin-cipes de l'éducation bienveillante, Ils nous disent accompagner alors différemment leurs enfants au quotidien, en mettant en application des nouvelles pratiques éduca-tives (sommeil, autorité, différenciation des enfants selon les âges et le sexe…). Les parents suggèrent des thèmes liés à leurs préoccupations familiales pour les séances suivantes : l'équipe tente de ré-pondre au plus près des besoins des fa-milles pour contribuer à améliorer leur bien-être. Lors de ces séances, les parents expriment une culpabilité plus relative en repartant. Ils utilisent réellement cet espace pour s’exprimer, déposer plus qu’ailleurs : ici c’est neutre. Des parents prennent rendez-vous avec la psychanalyste après la séance. Une maman a exprimé l’intérêt du centre social dans sa vie de maman, en fréquen-tant le multi accueil et le club parents no-tamment, elle se sent aidée : « son enfant est plutôt difficile ».

Il est parfois difficile de mobiliser des parents pour venir s’inscrire à certaines séances. La question de maintenir la séance avec 1 ou 2 parents se pose. L’inté-rêt reste à prouver.

Le groupe de parents est compo-sé de mamans et papas venant régulièrement et d’autres s’ins-crivant ponctuellement. Les structures multi-accueil, Lieu d'accueil enfants-parents, Tan-gente du centre social facilitent l'accès au club parent : les fa-milles sont informées et sollici-tées oralement par les profes-sionnels des services ; quelques familles participantes viennent de l'extérieur et sont informées par la presse ou par le bouche à oreille, ou bien viennent accom-pagnées par une maman qui fréquente déjà cet espace de parole.

Présentation: Espace d’expressions et d’échanges sur la parentalité Public visé : parents d’enfants de 0 à 12 ans ou futurs parents de Fougères et du Pays de Fougères But(s) : développer la coéducation, Accompagner les parents dans leur rôle éducatif et Contribuer au mieux-être des parents et des enfants

Partenaires : CAF Intervenants : Rocio Pardo : psychologue, Roselyne Toutain : psychanalyste, Gislaine Laurent : ludothécaire Services FACS impliqués : multi-accueil, Tangente, Adultes-famille Critères d’évaluation : lien social

Présentation : Accompagnement individuel basé sur l’écoute, l’information et l’orientation. Public visé : Tout habitant de Fougères et du pays de Fougères, victime ou témoin de violences intrafamiliales. But(s) : Contribuer au mieux-être des familles. Critères d’évaluation : Service de proximité

Partenaires : CIDFF35, Ape2A, CDAS, Centre Hospitalier de Fougères,… Services FACS impliqués : Adulte Famille

Perspectives et évolution : Continuer à participer au groupe de professionnels, du territoire de Fougères et du pays de Fougères, afin de répondre au mieux aux demandes éventuelles de victimes de violences conjugales ou intrafamiliales. Organisation d’une demi-journée d’information et de sensibilisation à l’attention des professionnel-les du territoire

OBJECTIFS GENERAUX





Redonner aux personnes les moyens d’agir.

Informer les personnes des dispositifs existants pour la prise en charge des per-sonnes victimes de violences conjugales. Etre en état de veille juri-dique sur ce champ d’inter-vention spécifique.

Accompagnements individuels de victimes de violences conju-gales : -Réaliser un 1er accompagnement : accueillir la demande, l’en-tendre. -Orienter les personnes vers les structures habilitées, en fonc-tion de la situation et des besoins de chacune. - 1 accompagnement s’est déroulé, sur un total de 16 rendez-vous. Participation active dans un groupe de professionnels, du terri-toire de Fougères et du pays de Fougères, sur la lutte contre les violences faites aux femmes. Réflexion sur les modes d’accom-pagnements possibles.

Démarches entreprises par les personnes, grâce à : - la reconnaissance de leur situa-tion par un tiers - la connaissance des structures de prise en charge -la rassurance de connaître le nom des professionnels référents Meilleur accompagnement des personnes s’adressant au Centre Social, grâce à des connaissances réactualisées régulièrement.

Ce type d’accompagnement demande au professionnel de la souplesse et de l’adap-tation dans son emploi du temps, devant répondre à des situations d’urgence.

Présentation : Sortie à la journée, le week-end ou séjour d’une semaine Public visé : Tout public pour les sorties et les WE et aux familles bénéficiaires de l’Aide Vacances Familles de la CAF pour les séjours été But(s) : contribuer au mieux-être des personnes Critères d’évaluation : lien social, bénévolat, lutte contre les exclusions

Partenaires financiers : CAF et CCAS Partenaires opérationnels : mairie de Lancieux Services FACS impliqués : Services « adulte famille » et Accueil

OBJECTIFS GENERAUX






Sortir de l’isolement, créer des liens

Permettre à des personnes seules, à des familles, de se retrouver le temps d’une journée.

LES BALADES DU JEUDI Déroulement - 6 sorties à la journée sur juillet et août - 2 réunions de préparation avec les béné-voles (amélioration de la montée dans le car et programmation) - Inscriptions à partir de mi-juin -1 réunion bilan en septembre avec les bénévoles Moyens mobilisés -1 équipe de 10 bénévoles (planification

des sorties, accompagnement sur place). - 1 fiche « info pratique et touristique » est remise à chaque participant. -2 professionnelles (inscriptions et l’organi-sation, accompagnement de l’équipe de bénévoles) -1 transporteur (2 cars) tous les jeudis Unité de mesure -210 familles soit 264 personnes diffé-rentes (219 adultes et 45 enfants) Occupation des cars à quasiment 100% Les balades du jeudi s’adressent à un pu-blic diversifié : personnes isolées, couples… familles avec enfants (parents/enfants ou

grands-parents/petits-enfants des associations réservent également et

accompagnent les personnes ins-crites : domicile action, droit de cité, le GEM.

Afin de favoriser l’accès aux familles avec enfants nous avons mis en place cette année un tarif enfant de moins de 12 ans à 2€/la place.

Porte d’entrée sur les autres activités et sorties de FACS, ouverture Création de liens qui perdurent au-delà des balades du jeudi Mise en place dans le planning de 2 bénévoles supplémen-taires pour faire aux désiste-ments de dernière minute. Ces journées répondent aux besoins de sortie de séniors qui n’osent pas s’aventurer dans les zones touristiques. 81% des participants ont + de 60 ans Unité de mesure -Retour informel des partici-pants. -retour des bénévoles et des professionnels (réunion bilan) -statistiques via les inscriptions

Constat cette année d’une parti-cipation moindre de familles et de nouvelles personnes Certains participants font part de leur isolement et pour lequel ces sorties sont très attendues. .

Ce qui le plus apprécié :

Une journée à la plage L’aspect pratique du trans-

port en commun Se balader avec d’autres

personnes. Pour un bénévole, les sorties sont : « une bouffée d’air dans le quo-tidien de certaines personnes, je vois Mme……qui se pomponne… c’est très important pour elle » Une participante : « c’est comme si je partais en vacances…. »

Perspectives et évolution : Balades du jeudi : sensibiliser les bénévoles au repérage de l’isolement des participants. Vacances à Lancieux : développer la communication sur les départs en mai/juin/septembre auprès des personnes retraités et/ ou weekend pour les familles

OBJECTIFS GENERAUX






Favoriser le départ en va-cances, en weekend

Permettre de vivre un mo-ment privilégié en famille. Favoriser l’accès aux va-cances, au départ en wee-kend pour tous (familles, séniors…)

LES VACANCES A LANCIEUX Déroulement -Mise à disposition d’une caravane instal-lée de mai à septembre sur le terrain de camping à Lancieux -Séjour été pour les familles bénéficiant de l’AVF -Accueil et information en rendez-vous individuels et Moyens mobilisés -2 professionnelles pour l’accompagne-ment (accueil, contrat, suivi, transport…) : 3 rendez-vous minimum/famille -1 caravane et matériel de camping mis à disposition. -1 relais sur place avec le gérant du cam-ping -Livrets remis aux familles pour aider à la préparation du séjour (bagages, tourisme, …) Unité de mesure 14 familles sont parties, soit 50 personnes (25 adultes et 25 enfants) 11 familles avec enfants et 3 couples sans enfant à charge hors période estivale 2 familles ont annulé le projet en raison d’une reprise d’un travail sur la période estivale.

Accès aux vacances pour des personnes (seule, en couple sans enfant) non prioritaires sur l’été Première expérience de va-cances en famille pour la plu-part (découverte de la mer, pour une famille). Les 3 rencontres minimum ont permis une meilleure connaissance réciproque. Rupture avec le quotidien res-sourçant pour soi et la famille Resserrement des liens fami-liaux : 2 papas sont partis avec leurs enfants et une jeune ma-man est partie avec parents, ainsi les 3 générations ont été réunies Unité de mesure Retours informels des familles. Bilan avec le gérant du cam-ping.

Compte tenu de leurs faibles ressources, un départ ailleurs n’est souvent pas envisageable. Utilisation maximun de la cara-vane sur juillet/aôut. Cependant sous-utilisation sur mai-juin.

Propos recueillis par les ques-tionnaires. Mme K : « depuis le chômage de mon mari, nous ne partions plus en vacances, ça fait beaucoup de bien » Mr P : « C’est la première fois que je pars seul avec mes gar-çons depuis que je suis divorcé. On a pris du temps pour faire les choses ensemble »

Présentation : Mise en place d’ateliers autour du bien-être et de l’estime de soi

Public visé : Femmes fougeraises et du Pays de Fougères But(s) : Contribuer au mieux-être des personnes. Favoriser l’autonomie des personnes. Critères d’évaluation : Lien social, Emploi

Partenaires : Agence Départementale, CIDFF (BAIE), COALLIA (CADA) Services FACS impliqués : Adultes Familles

OBJECTIFS GENERAUX






Redonner aux per-sonnes les moyens d’agir. Aider à l’ouverture vers l’extérieur et rompre l’isolement. Concourir au mieux-être des personnes et surtout celles sans activité.

Augmenter la confiance en soi, en valorisant l’image de soi et en favorisant la prise de conscience de ses po-tentialités. Favoriser l’insertion socio professionnelle. Sensibiliser aux problé-matiques de santé.

Déroulement : Mise en place de 2 sessions comprenant différents ate-liers : 1. Entretien individuel : dia-gnostic personnalisé. 2. Ateliers collectifs : - « Je fais connaissance avec le groupe. » -« J’optimise mon temps » - « Je prends soin de mon image : atelier n°1. » - « Je prends soin de mon corps : gym douce. » - « Je fais une parenthèse… (Sophrologie) -- « Je prends soin de mon image : atelier n°2. » - « Je prends soin de mon corps : marche nordique » - « J’apprends à mettre en avant mes qualités. » - « Je fais le bilan et je pré-pare la suite. »

Résultats attendus : Apport de bien-être : « J’ai découvert une sensation de bien-être que je n’avais pas aupa-

ravant » « On m’a fait la remarque que j’avais le sourire l’après-midi » « L’après-midi j’étais détendue » « J’ai déjà créé un vide en moi » « Le sport m’a appris à connaître mon corps. », « ça m’a apporté du

bien-être car épuisée, comme du plaisir, et surtout pas de stress. », « ça m’a détendue »

« La Sophrologie m’a apporté de la relaxation, du bien-être et du repos. », « m’a appris à lâcher prise » « des émotions positives, des nouvelles expériences que je ne connaissais pas », « à dé-stresser » « du calme et de la tranquillité »

Augmentation de la confiance en soi : « Je ne me suis pas sentie jugée malgré ma surdité. » « J’ai appris à mettre en avant mes qualités. » « Ça m’a permis de savoir gérer mes défauts. », « d’affirmer mon

avis » « J’ai appris à dire non ; j’ai dit non à mon mari et ça m’a fait du

bien, j’étais soulagée. Avant je cédais tout le temps, maintenant je sais être ferme. »

« La séance d’esthétisme m’a appris comment mettre son corps en valeur, comment choisir les couleurs adaptées. », « le maquil-lage », m’a permis de « connaître mon corps »

Certains ateliers deman-deraient plus de temps pour satisfaire pleine-ment les attentes du groupe. La quasi-totalité des par-ticipantes souhaiteraient qu’il y ait plus d’ateliers sur une plus longue du-rée ; qu’il y ait des ate-liers en continu toute l’année notamment sur la socio-esthétique, le re-looking.

« Sophrologie » : une partici-pante aurait aimé avoir d’autres séances. « Je prends soin de mon image » : réorganisation en 3 séances plus courtes, mais avec chacune une théma-tique (soins du quotidien ; maquillage ; morphologie) ?

Le fait d’être en petit groupe est quelque chose d’impor-tant qui est mis en avant par les participantes, afin de se sentir plus à l’aise.

Perspectives et évolution : Mise en place de 2 nouvelles sessions en 2017.

OBJECTIFS GENERAUX






Nombre de participantes : 14 Moyens mobilisés : Humains : - Une coordinatrice CESF. - Une professionnelle spéciali-sée dans l’accompagnement vers l’emploi. (CIDFF) - Un travailleur social. (CADA) - 2 éducateurs sportifs. - Une socio-esthéticienne - Une sophrologue Matériels : -Des locaux : un lieu repère pour l’ensemble des ateliers et un lieu spécifique adapté à la pratique sportive. Un budget : 1666€

Modification des comportements, avec du temps consacré pour soi/son bien-être/son apparence physique/sa santé : « Ça m’a fait changer des habitudes et des comportements, surtout

journaliers. » « J’optimise mon temps m’a fait prendre conscience du temps pour

soi. » « J’ai mis en place des choses » « J’ai eu un déclic à la 2ème séance avec Séverine (la socio-

esthéticienne), il fallait que je fasse quelque chose. » « J’ai eu des retours positifs de la part de mon compagnon. »

Ouverture vers l’extérieur/Rupture de l’isolement Certaines participantes ont pris l’initiative d’échanger leurs numéros

pour se revoir. 2 participantes ont programmé de partir ensemble en vacances cet

été avec leur famille 2 participantes programment de se revoir pour faire du sport dès

septembre « Ça m’a permis de discuter avec des personnes que je connais pas,

sans avoir peur de leur regard. » « J’ai parlé, changé et échangé les idées des autres, trouvé des solu-

tions, sortie de la routine quotidienne. » « Ça m’a appris à m’ouvrir aux autres. » « Depuis 5 ans que je suis en France c’est la 1ère fois que je participe

à une activité. »« Je suis tout le temps dehors maintenant. »

Mise en lien, selon les besoins de chacune, avec des professionnels de l’insertion professionnelle (exemple : BAIE), avec des activités physiques (exemple : associations), des ateliers cuisine pour travail-ler l’équilibre alimentaire,… : -1 femme s’est rendue avec ses enfants à la fête de l’été -1 participante a pris RDV avec le BAIE pour un accompagnement dans son parcours professionnel 1 femme a retrouvé un emploi en CDI dans son secteur d’activités et géographique Poursuite des accompagnements BAIE, CADA et Centre Social pour continuer d’avancer dans ses projets.

Attentes des participants Du bien-être mental et phy-sique. Travailler sur l’organisation de son temps. Travailler sur l’estime de soi. Prendre confiance en soi. « je ne me maquille même pas ou très rarement, c’est un défaut, ça va m’apporter un plus » Gérer son stress. Reprendre le sport. « Travailler sur ma timidi-té » « Etre moins nerveuse » « Apprendre le français »

Présentation : Ateliers Cuisine

Public visé : Les adultes français et étrangers, habitant Fougères et le pays de Fougères, qui souhaitent à travers la cuisine, partager un moment convivial. But(s) : Favoriser l’autonomie des personnes et leur intégration, favoriser le vivre ensemble par le faire en-semble. Critères d’évaluation : Culture, Lien Social

Partenaires : COALLIA, Droit de Cité

Services FACS impliqués : Adulte Famille

Perspectives et évolution : Poursuite des ateliers mensuels en 2017, avec une journée spéciale en fin d’année scolaire, proposée à l’ensemble des personnes ayant participé à au moins un atelier au cours de l’année 2016-2017.

OBJECTIFS GENERAUX






Aider à l'ouverture vers

l'extérieur et rompre l'iso-

lement.

Contribuer à la santé

Concevoir des activités

interculturelles.

Favoriser l'accès du public en

difficultés sociales ou d'inté-

gration.

Renouer avec les repères de

vie (s'habiller, manger, sortir,

rencontrer, échanger)

repères temporaux et spa-

tiaux. Transmettre des connais-sances nutritionnelles.

Permettre à toute personne porteuse d’une autre culture de la transmettre.

Maintenir l’envie de faire par des

actions collectives :

Mise en place d’ateliers cuisine, sui-

vis d’un repas, animés par la CESF, en

partenariat avec une animatrice de

COALLIA et une animatrice de Droit

de Cité, un jeudi par mois, au Centre

Social, de 9h45 à 13h30 : 10 ateliers

ont eu lieu en 2016, avec une

moyenne de 8,5 participants par

atelier.

Une sortie de fin d’année, proposée

à l’ensemble des personnes ayant

participé au moins 1 fois aux ateliers

le reste de l’année, a été mise en

place à la ferme Malagra. 19 per-

sonnes y ont participé.

Engagement dans la durée.

On retrouve, dans la recherche de

lien social, une réciprocité d’intérêts.

Chacun y trouve une réponse, en

fonction de ses attentes.

Rupture des solitudes.

Ouverture à l’autre pour plus de

respect, de tolérance et d’accepta-

tion des différences, liées aux cul-

tures de chacun ou au handicap.

Découverte de produits peu, voire

pas, cuisinés par les participants,

comme les patates douces ou le radis

noir. Découverte également du fonc-

tionnement d’une AMAP.

Valorisation et reconnaissance des

identités culturelles.

Présentation : Programmation culturelle autour de la journée internationale des femmes Public visé : Les familles, les adolescents, les personnes âgées, les adultes, les habitants des quartiers But : Permettre la participation et l’expression des habitants, promouvoir les associations locales Critères d’évaluation : la Culture, la Démocratie, la Création d’activité

Partenaires : O.F.P.A.R., Médiathèque La Clairière, Cinéma Le club, Amnesty International, ATH’LIV, Galerie A. Bourgeois, Les Liseurs, Centre Culturel J.Drouet, Jazz et Java, Habitants, Fougères Ouargaye, Couleur Partage, GEM L’Apparté, Les Liseurs, COALLIA, Ar’Touva, AFAP, Les enfants de la rizière, Zindagi Association, Maghreb Fougères, Somoto Fougères, TAF, Collège Gandhi Services FACS impliqués : Adultes et Familles, Tangente, Multi Accueil, Espace La Rencontre

Perspectives : Nécessité d’avoir un minimum de supports papiers (tracts et affiches) pour communiquer envers l’ensemble des publics.

OBJECTIFS GENERAUX






Promouvoir une action collective culturelle sur la Ville Animer une réflexion partagée, autour de la journée inter-nationale des femmes

Développer l’ex-pression et l’enga-gement des asso-ciations culturelles locales

Construire une programmation culturelle dyna-mique et nouvelle

Animer l’expres-sion et la partici-pation des habi-tants autour de la journée internatio-nale des femmes

823 participations aux animations organisées dans différents lieux de la ville, du 2 au 12 mars 2016. Expositions :

Champ de bataille, exposition vidéo de Marina ROUDAUT Peintures, dessins, modelages par les adhérents de l’Apparté Droits humains et minorités sexuelles d’Amnesty International

Atelier interculturel : Atelier « cuisine du monde »

Atelier intergénérationnel : Ateliers d’écriture intergénérationnels au Centre Social et au GEM L’Apparté

Projections cinéma : La Belle Saison My Skinny Sister A peine j’ouvre les yeux

Temps fort autour de la danse Club Parents :

Nous avons tous un rapport différent au corps : quels sont les effets des contacts dans la relation parents/enfants (les câlins, l’allaitement, le co-dodo, le partage...) ?

Concerts : Jeanne CHERAL Femmes Italiennes, du conservatoire René Guizien Délinquantes

Lecture-Théâtre : Certaines n’avaient jamais vu la mer, avec l’ATH’LIV

Soirée projection débat : Projection débat avec le documentaire « Take the boat », suivi d’échanges avec Olivier Bernard, pionnier du planning familial rennais ; Françoise Bobon et Linda Fuster du

Centre de Planification Familiale de Fougères. Soirée ponctuée par les lectures des Liseurs Conférence-débat :

Le corps vu par les artistes : Le corps dans l’art classique et contemporain Moyens mobilisés Un budget : 15887,38 € Une coordinatrice, 3 animateurs et des bénévoles Des outils de communication : affiche, presse, Internet (site de la Ville et sites des partenaires enga-gés), tracts sur actions précises

La mise en place de ce tra-vail partenarial a permis d’élaborer une programma-tion riche et diversifiée et de favoriser l’interconnaissance des acteurs du territoire, avec : Une démocratie participa-

tive au sein du collectif associatif.

Une implication des associa-tions locales et des ci-toyens.

Grande diversité de supports d’expression. Mixité sociale, génération-nelle et des genres. Des animations de qualités, professionnelle et amateur. Une organisation logistique de qualité. Les notions d’accueil et de respect reconnue de la part des artistes et intervenants. La reconnaissance des com-pétences de l’équipe du centre social. Succès des animations.

Communication : Retours de fouge-rais demandant le programme version « papier », la ver-sion numérique ne s’adresse pas à tout le monde et reste dans tous les cas complémen-taire du pro-gramme papier.

Impressions faites par FACS, de tracts pour compenser l’absence de pro-gramme papier. Nouveau format du festival : la nou-velle durée de 10 jours s’est avérée positive, tant sur le plan de la commu-nication que de la mobilisation.

Perspectives 2017 et évolution : - Mobiliser de nouveaux habitants dans la démarche « d’habitants relais » / de guides composteurs… et continuer à former notre nouveau collègue de l’EEDD ! - Aussi, la convention est progressivement repensée avec le SMICTOM du Pays de Fougères pour y intégrer Fougères Habitat et les collectivités (communes). - Mutualiser les expériences entre les différents territoires mettant en place le Compostage Collectif – via le réseau national « Compost citoyen » : http://www.compostcitoyen.com/

OBJECTIFS GENERAUX






Permettre aux habitants d'être acteurs de la réduction des déchets, par le compostage en pied d'im-meuble. Permettre aux habitants d'être acteurs du projet Compostage Collectif, autant pédagogiquement, socialement... que techniquement. Accompagner un jeune par le dispositif Contrat d’Avenir, et le préparer à un retour à l’emploi.

Permettre aux habitants vivant en habitat collec-tif de composter leurs déchets organiques. Sensibiliser et informer l'ensemble des habitants d'un quartier. Accompagner les béné-voles à argumenter la démarche de réduction des déchets, de compostage…, à gérer techniquement et pédagogiquement le compostage collectif. Accompagner les habi-tants à transmettre, à valoriser leurs savoirs et expériences - au sein du quartier / inter quartier, à créer l’échange avec le voisi-nage, à organiser des temps d'animation. Former un jeune par le terrain, et via des for-mations qualifiantes, pour l’amener à re-prendre rigueur et com-pétence dans le travail.

Moyens mobilisés - 1 technicien FACS investi à 3/4 temps sur l’accompagnement des habitants au bras-sage du compost – emploi d’avenir juillet 2013 / juillet 2016 ; réembauche en novembre 2016. - 1 animateur FACS investi à 1/3 temps sur le projet (construction des projets avec les acteurs, animation auprès des habitants, coordination des bénévoles et suivi des projets, encadrement du poste technique). Déroulement - Installation technique et pédagogique des composteurs dans chaque quartier choisi ; - Sensibilisation et animations dans les quartiers ; - Formation de 20 nouveaux habitants relais (6 rdv) ; - Accompagnement de 20 nouveaux bénévoles : suivi et gestion des composteurs sur 7 nouveaux quartiers - Coordination avec les acteurs et habitants impli-qués – dont le SMICTOM PF, porteur du projet. Unité de mesure : 12 sites installés en 2011 ; - 12 nouveaux sites installés en 2012 ; - 10 nouveaux sites installés en 2013 ; - 6 nouveaux sites installés en 2014 ; - 7 nouveaux sites installés en 2015 ; - 8 nouveaux sites installés en 2016 : 2 sites rue Duguay Trouin - Fougères 6 sites à Cotterêts Ville - Fougères Un stage de Licence Pro Coordination EEDD a per-mis de réévaluer le projet auprès des habitants et des partenaires, de l’améliorer sur divers aspects. Accompagnement vers la professionnalisation de Florian (formation conduite poids lourds) au prin-temps 2016 - fin de contrat début juillet; Appel à candidatures avec la Mission Locale en sept 2016; embauche de Kevin en nov 2016. Formation de terrain en novembre décembre 2016.

- Des foyers qui accueillent volontiers le projet, qui annoncent leur souhait de s’engager lors du diagnostic préalable au projet, qui participent lorsque les com-posteurs s’installent dans les quartiers. - Des partenaires locaux investis sur les communes et territoires concernés. Unité de mesure : 30 à 40% de participants, selon les sites, qui valorisent leurs déchets et la démarche portée par leur quartier… Une reconnaissance du travail réalisé par les partenaires. Un engagement fiable et durable des « habitants relais » : près de 90 béné-voles « brasseurs » ou « relais de l’infor-mation », les Guides Composteurs ; une composante fondamentale pour la réus-site des projets. Un projet qui permet à certaines personnes éloignées de l’emploi, voire isolées, ou non confiantes dans leurs capacités, de trouver une place auprès des autres, une valorisation de leurs compétences, de leur engagement. Le stage de Sandrine a permis de réali-ser un diagnostic auprès des bénévoles et partenaires impliqués, de mesurer leur degré de satisfaction, de réajuster notre organisation dans les quartiers concernés, de confronter notre expé-rience à d’autres territoires, de faire évoluer notre projet -notamment sur la communication, les complémentarités...

L’année 2016 était une année de renouvellement de poste de l’ani-mateur technicien. Il nous a fallu, tout en assurant les animations et le suivi des sites, accompagner Florian vers l’emploi, puis recons-truire un projet avec un nouveau salarié en Contrat d’Avenir. Deux stages de pré-embauches avec deux candidats au poste, proposés par la Mission Locale, ont été nécessaires pour leurs permettre de comprendre les objectifs du poste, les enjeux et composantes de l’action compos-tage collectif. Une des difficultés du Contrat d’Avenir est de devoir former une personne n’ayant pas choisi le domaine de l’environnement, des déchets ou de l’EEDD. C’est une véritable insertion professionnelle, un retour vers l’emploi, vers le cadre du travail. Cet accompagne-ment nécessite un travail consé-quent pour le responsable de service EEDD ! Les points de vigilance du projet : - Une nécessité de mobiliser des « habitants relais » / guides com-posteurs… en permanence ; - Le besoin croissant d’entretien technique sur les sites de compos-tage : vieillissement des outils...

Les points forts du projet : - 56 sites en cours début 2017… - Un relais cohérent via les programmes pédagogiques et la CMV – conventions renouvelées pour la pé-riode 2015 / 2019. Une démarche « Compostage collectif » qui remplit ses objectifs de « Réduction / valorisa-tion des déchets », de par-ticipation des habitants… Un projet d’économie sociale et solidaire local et concret – qui a permis de créer un emploi (CDD 3ans - 2013/2016), d’en créer un nouveau fin 2016 ! Remarque : la présence d’un salarié FACS en ges-tion quasi-exclusive des sites de Compostage Col-lectif s’accroit d’années en années… En 2018, avec 70 sites à gérer, l’engagement d’un poste ETP restera indispensable pour assurer un bon suivi technique des sites et pour soulager l’en-gagement des habitants !

Présentation : permettre aux habitants volontaires de composter leurs déchets organiques, de s’impliquer en tant qu’habitants relais / guides composteurs sur leur lieu de vie. Public visé : Les habitants vivant en habitat groupé sur les communes du SMICTOM Pays de Fougères Buts : Réduire et valoriser les déchets organiques par le compostage. Favoriser et valoriser la participation des habitants. Critères d’évaluation de l’Utilité Sociale : Bénévolat, DSLD, lien social et citoyenneté.

Partenaires : SMICTOM du Pays de Fougères, Fougères Habitat, les communes – dont la Ville de Fougères – et les acteurs locaux (associations / conseils de quartier…) Intervenants : techniciens du SMICTOM / des collectivités, et bénévoles Services FACS impliqués : Education à l’environnement, accueil, comptabilité.

http://www.compostcitoyen.com/

OBJECTIFS OBJECTIFS OPERATIONNELS





Découvrir et comprendre les problématiques

liées à l'environnement

pour y apporter des

réponses / en devenir

acteurs.

Animer des pro-grammes pédagogiques

auprès des structures éducatives du Pays de Fougères sur des thé-matiques environne-

mentales : déchets, eau, énergie, mobilité, biodiversité,

jardinage, alimentation, agriculture, consomma-

tions, écosystèmes naturels, dérèglement

climatique...

Accompagner les élèves et les

équipes éducatives vers la mise en place d'ac-

tions (éco) citoyennes.

Evaluer la portée édu-cative de nos actions,

et les acquisitions, par la

retransmission.

Moyens mobilisés : - Animations pédagogiques dans les classes, les ALSH… et visites de sites, rencontres avec des professionnels / élus / habitants bénévoles - Animations dans l’environnement proche dans lequel évoluent les enfants - 2 animateurs / « éducateurs environnement » agréés Education Nationale et Eco-Ecole (BEATEP EE et vie sociale & BTS GPN) = 1 ETP Déroulement : - Programmes pédagogiques sur plusieurs séances, en fonction des objectifs des enseignant(e)s, avec proposi-tions et mise en place d’actions concrètes au sein de l’établissement par les enfants / jeunes. - Animations pour découvrir la diversité des milieux naturels, et la biodiversité sur notre territoire. Unité de mesure : Essaimage d'une culture commune autour des sujets d'EEDD : - dans les écoles de la ville de Fougères – projet « Pour un enfant bien dans sa vie, bien dans sa Ville » : 17 programmes pédagogiques soit 73 demi-journées d’animation pour 295 enfants et jeunes, soit 3932 participations.

Capacité du jeune public à argumenter et à se positionner sur un sujet : Les programmes pédagogiques permettent l’échange au sein des familles, et entre les élèves, autour des thématiques abordées. Les débats entre élèves dans les classes mon-trent une réelle capacité des enfants à se posi-tionner. La qualité et la diversité des outils de retrans-mission montrent que les jeunes sont investis dans leur projet, et qu’ils prennent plaisir à s’y investir. Capacité et volonté d'agir au quotidien / ac-tions concrètes mises en place. La plupart des projets aboutissent à la réalisa-tion d’une charte d’engagement créée par les jeunes. Les engagements portent sur des actions très concrètes que les jeunes peuvent appliquer dans leur vie quotidienne. Les jeunes proposent des actions à mettre en place à l’échelle de leur établissement, aux gestionnaires de la structure : direction, élus ou agents de la commune, associations / pa-rents d’élèves... Ces propositions peuvent être présentées lors des conseils d’école par les délégués de classe. Le forum interclasses sur la thématique des déchets a permis de montrer la diversité des actions mises en place, ainsi que les engage-ments des jeunes à agir au quotidien.

Le nombre important de pro-jets menés oblige à un jon-glage permanent entre diffé-rentes thématiques et parte-nariats, entre accompagne-ment des enseignants et ani-mations auprès des enfants et jeunes, tout en faisant des allers retours vers les projets Compostage Collectif, Cara-vane Main Verte, REEPF… Difficulté à investir l’ensemble d’un établissement lorsque le projet est porté par une seule classe. Les actions concrètes propo-sées par les enfants ne peu-vent pas toujours être mises en place pour des raisons techniques et/ou financières. Difficultés à travailler en transversalité, avec les autres secteurs de Familles Actives – étant donnés le rythme et l’investissement qu’imposent les programmes pédago-giques, dans une diversité d’établissements / de com-munes.

- Une pédagogie participa-tive et adaptée. - Des programmes péda-gogiques permettant aux jeunes de comprendre leur environnement, et d’en devenir acteurs. - Une bonne implication des élèves. Retour des fiches d’évalua-tion pour améliorer les projets : « Grâce aux programmes pédagogiques et à l’accom-pagnement de Familles Actives, nous avons rem-porté le premier prix du concours national Maude Fontenoy. Pour poursuivre cette dynamique, nous irons vers la labellisation Eco-école l’an prochain. » Ecole privée de Bazouges la Pérouse. Séances parfois trop espa-cées dans le temps, ce qui peut nuire à l’engagement des enfants et jeunes dans le projet.

Présentation : Les programmes pédagogiques visent à permettre aux enfants de comprendre leur environnement afin qu’ils en deviennent des a cteurs éco-responsables.

Public visé : cycles 1, 2, 3 (primaire) – collèges et lycées - ALSH

But(s) : Favoriser l’appropriation des démarches éco citoyennes par l’Education à l’Environnement vers un Développement Durable (EEDD), auprès des jeunes publics, sur l’ensemble du

Pays de Fougères.

Critères d’évaluation : Citoyenneté, démocratie et développement social local durable.

Service FACS impliqué : Education à l’environnement (2 animateurs)

Perspectives et évolution : - L’année 2016 / 2017 verra la fin du projet TerrAlim du REEPF faute de financements !, Un projet pourtant fortement apprécié !!? - Les projets menés auprès des centres de loisirs devront être réadaptés pour répondre au fonctionnement de ces structures. Les objectifs, ainsi que la pédagogie proposée, devront inclure le fait de ne pas avoir les mêmes participants sur l’ensemble du projet. - Déjà, l’année 2016/2017 semble solliciter le potentiel de nos diverses conventions. Un projet éducatif qui fonctionne toujours bien, dans son ensemble.

OBJECTIFS OBJECTIFS OPERATIONNELS





- dans les établissements scolaires et les ALSH sur le SMICTOM pays de Fougères – Projet « Réduire et Va-loriser nos déchets » : 22 programmes pédagogiques, soit 79 demi-journées d’animation pour 460 enfants et jeunes, soit 1655 participations sur 14 communes. - sur la préservation de la ressource en eau via les projets « Au fil de l’Eau » - projets REEPF : 8 pro-grammes pédagogiques, soit 44 demi-journées pour 191 jeunes, soit 1146 participations sur 7 communes. - sur « l’alimentation responsable en circuits courts » via les projets « Terr’alim » - projets REEPF : 5 pro-grammes pédagogiques, soit 25 demi-journées pour 117 jeunes, soit 468 participations sur 4 communes. - dans des projets hors conventions : 4 projets, soit 7 demi-journées d’animation pour 150 jeunes, soit 225 participations sur 4 communes. Au total, sur l’année scolaire 2015/2016 : 59 projets d’éducation à l’environnement menés, soit 224 demi-journées animées pour 1213 enfants et jeunes du pays de Fougères, soit 7426 participations sur 20 communes.

De manière générale, l’analyse des fiches d’évaluation montre une satisfaction des élèves et des enseignants, tant sur les ap-proches pédagogiques, que sur les contenus. La plupart des enseignants affirment qu’ils sont prêts à se réinvestir dans un projet EEDD avec Familles Actives. 4 établissements scolaires ont été accompa-gnés vers la labellisation EcoEcole :

Collège public de Tremblay Ecole publique Duguesclin Lycée privée Jean Baptiste le Taillandier –

site E Michelet Ecole privée de Bazouges la Pérouse.

. Cette année, plusieurs projets ont été menés auprès des ALSH. Nous avons rencontré des difficultés à lancer des dynamiques « de projet » au sein des ALSH. Cette difficulté est notamment liée à la com-plexité de réunir le même groupe de jeunes sur l’en-semble du projet, à cause du fonctionnement propre aux ALSH (inscriptions des enfants irrégulière). Aussi, les ALSH restent des structures de loisirs, et n’ont pas vocation à laisser la même place aux « apprentissages »… que l’école – bien heureusement.

De manière générale, les enfants prennent plaisir à participer aux projets. Le cadre scolaire restant idéal pour développer ces projets ; l’EEDD faisant par-tie des programmes de l’Education Nationale de-puis 2004. Les échanges avec les parte-naires techniques / finan-ciers permettent de mener une diversité de projets dans différentes communes, chaque année, et d’en déve-lopper de nouveaux. Les programmes pédago-giques portés par le REEPF permettent de mener un véritable travail de partena-riat entre associatifs, élus, professionnels, bénévoles. L’ampleur de projets « REEPF » permet égale-ment une meilleure accessi-bilité de l’EEDD à une diver-sité d’écoles, de publics, permet une meilleure ré-partition géographique des projets, et une démocrati-sation de la réflexion sur les questions environnemen-tales / de Développement Durable. Le travail en réseau, avec une diversité de profession-nels, élus, associatifs, habi-tants, nous enrichit mutuel-lement.

Présentation : via le soutien à la vie associative, structuration et développement du REEPF (23 structures adhérentes en 2016) : secrétariat, comptabilité et coordination. Action collective : associations, structures d’animation / d’enseignement / éducatives, auto-entreprises et collectivités du Pays de Fougères, et 14 adhérents individuels . But : Favoriser la participation des acteurs du pays de Fougères dans l’éco-citoyenneté et/ou l'EEDD. Soutenir, valoriser, développer et coordonner les démarches d'EEDD localement.

Partenaires engagés : syndicats de déchets et syndicats d’eau, SAGEs, REEPF, acteurs éduca-tifs locaux, REEB, Conseil Régional, Conseil Départemental 35, DREAL et ARS Bretagne… Services FACS impliqués : Education environnement, direction, accueil, comptabilité. Critères d’évaluation : Territoire, DSLD, Démocratie et Partenariat.

OBJECTIFS GENERAUX






Contribuer à la création d'une culture commune par / pour une EEDD partagée ! Construire un pro-jet collectif pérenne et cohé-rent en EEDD pour le Pays de Fougères Partager la démarche EEDD et relayer les poli-tiques publiques / les orientations des collectivités territo-riales pour permettre l'implication des habitants et des acteurs locaux.

Mutualiser les res-sources, les atouts, les réflexions… Contribuer à la créa-tion de projets col-lectifs innovants et « sociétaux » où le « participant » devient « acteur ». Accompagner la structuration et l'autonomisation de l’association REEPF. Communiquer en-semble pour valori-ser une démarche collective. Mettre en place des formations pour permettre une évo-lution progressive des démarches EE et DD sur le territoire.

Moyens mobilisés en 2016 : 5/6 heures hebdomadaires mises à disposition de FACS vers REEPF : - 1h Accueil / Secrétariat - 1h Comptabilité - 3h/4h de Coordination, accom-pagnement de projets, de de-mandes d’acteurs locaux… Déroulement - Accueil téléphonique / physique des acteurs locaux ; traitement des courriers et mails ; réalisation de comptes rendus suite aux AG, CA, Bureau, groupes de travail... - Réalisation de devis / de fac-tures / comptes de résultats (suivi des comptes), de documents ad-ministratifs (appels à projets, ….) - Accompagnement de projets individuels et collectifs. - Mise en lien des acteurs, mise en place de groupes de travail pour construire des projets, mobilisa-tion d’acteurs, suivi des actions et budgets REEPF… - Représentation du REEPF (EPCI ou collectivités territoriales lo-cales, REEB, carrefours de l’Eau…) - Réalisation d’écrits en fonction des demandes : témoignages...

l’organisation de 2 à 3 CA annuels, de 2 à 3 Bureaux, d’une AG, de réunions de tra-vail… a permis aux acteurs locaux de l’EEDD de définir des règles et de construire des projets collectifs, de se définir en Associa-tion, d’acquérir une culture de travail en réseau, de construire des partenariats avec les collectivités locales - pour ré-pondre à des enjeux publics. l’implication de Familles Actives contri-bue à construire la crédibilité et la recon-naissance d’un réseau d’acteurs éducatifs locaux - autour de questions posées par notre société : la gestion environnemen-tale et la place des habitants pour un « Développement Durable… et Solidaire ». Solidarités et complémentarités consta-tées entre les acteurs. Reconnaissance des acteurs de l’EEDD. Unité de mesure : 7 actions coordonnées par 3 adhérents du REEPF (TerrAlim et Explorations Culi-naires par Expérigoût, Au fil de l’Eau par B.Boulanger) - dont 4 par FACS (Maquettes, Pesticides et Alternatives, Biodiversité et Caravane Main Verte). l’implication du nombre de bénévoles reste constante, tant pour le fonctionne-ment du REEPF, que pour ses 7 actions : près d’une centaine de personnes impli-quées.

Le fait que Familles Actives ait réduit son investissement en 2016 dans la coordina-tion du REEPF ne permet désormais plus au REEPF de communiquer de manière opti-male sur ses actions, sa démarche : moins d’écrits, de représentation du réseau sont désormais possibles !

La mise à disposition de compétences pour le fonctionnement du REEPF, non facturée par Familles Actives (= 5 à 6000€ en 2016), et en baisse depuis cette année 2016, n’a pas amené le territoire Pays à réagir et participer à la pérennisation du réseau —que les acteurs locaux estiment pourtant très performant et porteur ! Les potentiels financeurs, à l’heure de la Transition des Territoires, ne répondent pas à nos sollicitations de soutien au maintien du poste de coordinateur.

Des 12h hebdo conventionnées en 2010, il nous a fallu passer à 15h effectives en 2013/2014 - pour assumer la charge de travail nécessaire pour le REEPF, puis ré-duire à 10h en 2015, à 5h en 2016 - suite au choix de l’AG du REEPF 2015. FACS réduit son investissement à une demi-journée semaine pour assurer le fonction-nement du REEPF – ce qui sera désormais nettement INSUFFISANT au regard des besoins du territoire.

L’engagement de FACS dans le fonctionnement du réseau est bienvenu car il permet aux asso-ciations de « fonctionner en-semble » sans investissement financier ; FACS assume ce choix au titre du DSLD depuis 2008. Les membres du CA du REEPF sont conscients du travail fourni par FACS… et le Bureau du réseau s’est investi fortement depuis 2013 pour faire connaitre la situa-tion du REEPF aux élus locaux – afin de fonctionner de manière plus pérenne ! A l’heure de la réforme des territoires, pas de réponse.

Les attentes du territoire sont grandissantes en EEDD ; il faudra au REEPF trouver les moyens financiers pour s’autonomiser et se développer s’il souhaite perdu-rer et rester au service du terri-toire « pays », ou muter !? Le REEPF est pourtant mis en avant sur sa capacité à fédérer une diversité d’acteurs sur le territoire et à aller à la rencontre des habitants pour échanger sur des enjeux publics – de manière optimiste, pédagogique et prag-matique !

Perspectives et évolution : le REEPF espère du Contrat de Partenariat un soutien financier pour se pérenniser et se développer. Si soutien il y avait, un choix entre autonomie dans son fonctionnement technique (comptabilité, secrétariat, coordination)… ou recherche d’un prestataire rémunéré serait alors à faire : une délégation auprès d’un des acteurs adhérents au réseau ou un portage par un autre acteur. Aujourd’hui, le REEPF se redimensionne et la convention FACS / REEPF reste à renouveler… Familles Actives tentera en 2017, avec les seuls jeudis après-midi, de continuer à faire fonctionner les acteurs « en réseau » !?

Présentation : Un outil animé qui va à la rencontre des habitants dans 64 communes du Pays de Fougères : échan-ger sur la valorisation des déchets fermentescibles des foyers, sur la réduction des produits « pesticides », sur la protection de la santé et de la biodiversité dans les jardins. Public visé : Les habitants - publics jeunes et adultes -, établissements et collectivités du Pays de Fougères But : Prolonger une démarche d’Education à l’Environnement « partagée » Et construire une culture commune autour d’enjeux publics. Critères d’évaluation : Territoire, Développement Social Local Durable (DSLD), lien social, citoyenneté et bénévolat.

Partenaires : SMICTOM Pays de Fougères et Louvigné, Collectivité Eau du Bassin Rennais, SMPBC, SAGE Couesnon & Sélune, MCE Rennes, ARS, Région Bretagne, DREAL Bretagne, REEPF et ses adhérents Intervenants : Animateurs (B Boulanger, MELLECO, Calendula et Familles Actives) Services FACS impliqués : Education à l’environnement, accueil, comptabilité.

OBJECTIFS GENERAUX






Proposer un outil pédagogique itinérant comme espace d'ani-mation et de découvertes, de sensibilisation & de discussion autour d'enjeux publics : - protection de la ressource en eau et de la santé par la réduc-tion des pesticides - réduction de la facture collec-tive et de l'impact environne-mental par la réduction et la valorisation des déchets fermentescibles - préservation de la Biodiversité - protection des paysages et du cadre de vie - lutte contre les « toxiques », notamment pour les personnes les plus vulnérables. Valoriser les compétences en coordonnant les engagements des acteurs locaux et des habi-tants.

Construire et animer un nou-veau projet avec les acteurs du Réseau Education à l'Environne-ment du Pays de Fougères, avec les collectivités territoriales et acteurs locaux… Proposer une diversité d’anima-tions et de formations, avec des approches participatives, con-crètes et techniques Echanger autour d'une diversité d’outils pédagogiques et tech-niques, des ouvrages, de la documentation... Valoriser les échanges de savoirs et d’expériences entre habi-tants, entre acteurs locaux Impliquer une diversité d’ac-teurs dans l’animation de l’outil (élus, professionnels, habi-tants…) A travers deux thématiques périphériques à l’action CMV, les alternatives aux pesticides et la Biodiversité, redynamiser l’outil CMV dans ses partena-riats, ses animations, ses outils…

Moyens mobilisés 1/ la coordination : - d’une équipe de 4 animateurs profes-sionnels – formés sur les sujets ; - d’un Comité de Pilotage réunissant des professionnels, des élus, des habitants ; - par une mobilisation des conseils muni-cipaux dans le projet, des habitants dans les communes concernées. 2 / la gestion de l’outil : - techniquement; - un camion aménagé pour être pédago-gique, innovant et itinérant sur l’en-semble du pays de Fougères ; - la création d’outils adaptés et d’actualité

Déroulement : - FACS et le REEPF proposent 40 anima-tions gratuites chaque année, sur un territoire de 64 communes concernées ; - FACS prépare avec la collectivité, ou la structure demandeuse, la venue de l’outil lors d’un évènement existant, ou créé pour l’occasion ; - FACS partage les animations entre 3 structures adhérentes au REEPF et im-plique les associations d’habitants, des bénévoles, lorsque c’est possible ; - FACS coordonne les animations, le bud-get et les partenaires du projet.

85 animations réalisées en 2016 sur 25 communes différentes de notre terri-toire, dont 46 dates dans le cadre de la convention, et 39 supplémentaires. Un film a été réalisé autour des alterna-tives aux Pesticides, valorisant les ac-teurs du Pays de Fougères.

1) Des habitants qui expérimentent, qui s’engagent par souhait de trouver des solutions concrètes et positives à des problèmes quotidiens de leur jardin, de leur foyer. 2) Des animateurs et bénévoles qui jouent le jeu de l’alternance pendant les anima-tions : de la thématique de l’eau à celle des déchets, de la sobriété à la solution technique, de la confrontation de points de vue à la pédagogie... Un travail éducatif qui vise la prévention ! 3) Les communes du pays de Fougères utilisent désormais bien l’outil - qui est valorisé à travers la Bretagne – notam-ment grâce au relai du REEB (Réseau Bretagne) et de la Région. 4) Partage d’une culture de la prévention des déchets par la valorisation…, de la préservation de l’eau par le « bon sens », de l’acceptation de la biodiversité, de la protection de sa santé… 5) Près de 50 bénévoles ou personnes « ressource » qui s’impliquent dans les animations Caravane Main Verte. Unités de mesure : 1) des habitants qui s’engagent - indivi-duellement ou collectivement ; 2) une équipe d’animation impliquée ; 3) des élus et habitants qui valorisent la démarche, participent ; 4) 1 bénévole en moyenne par animation. 5) Un nouveau partenariat avec l’Agence Régionale de santé qui nous a permis de réaliser un film optimiste et souriant pour valoriser notre territoire.

L’année 2016 était une année de test concernant l’intérêt des nou-veaux acteurs de la convention pour valoriser l’outil dans le cadre de leur actions. Il a fallu communiquer et « démarcher » pour honorer les nouveaux objectifs de la convention 2015 / 2018. Malgré l’expérience confirmée de l’outil sur le territoire, il reste qu’il faut régulièrement relancer les com-munes : 1- qui ne fournissent pas toujours les conditions demandées; 2- qui n’osent pas valoriser leur démarche - à travers une interven-tion CMV : gestion de la voirie, des espaces verts ; 3- qu’il faut impliquer par un contact direct, pour obtenir une participa-tion active. Pas toujours évident, ni attendu, de mettre en place la « co-animation » : un animateur / un élu / un habitant ! Une baisse de la dynamique « mobilisation des habitants » - notamment due aux difficultés ren-contrées par les associations de notre territoire. L’arrivée d’une nouvelle animatrice à Melléco a demandé un accompagne-ment pour pouvoir intégrer l’équipe d’animation CMV.

L’Action Caravane Main Verte existe depuis 2010… et se prolongera jusqu’en 2018, à raison de 40 ani-mations annuelles proposées et conventionnées avec les partenaires SMICTOM et Syndicats des Eaux. Après une année de relance, en 2015, d’une nouvelle convention CMV, les acteurs du territoire ont confirmé leur intérêt pour l’outil puisque 85 dates ont été réalisées cette année 2016. Près de 500 ani-mations ont été réalisées sur la période 2010/2016 ! L’année 2016 a été l’occasion de valoriser une diversité d’acteurs du pays de Fougères investis autour des thèmes « Pesticides / santé / alternatives ». Une collaboration avec la structure Zoom Productions nous a permis de réaliser le Film « Pesticides Alternative’S » : un « Demain ! » made in Pays de Fou-gères, qui nous a demandé du temps, de la rigueur et de l’exi-gence, mais un film souriant et apprécié par ceux qui l’ont vu ! Une attention est désormais portée par le Comité de Pilotage sur « l’impact social / familial » et le rythme de vie des animateurs CMV; l’ensemble des animations se dérou-lant les week end et soirées !

Perspectives et évolution : Le nouveau projet est construit sur la période 2015 / 2018 et s’enrichit désormais de nouveaux outils pour animer - outils créés par l’équipe EEDD de Familles Actives, en partenariat avec des acteurs du REEPF : des maquettes de Bassins Versant, un panneau sur la Biodiversité dans les jardins et un Film Pesticide’S Alternatives qui amèneront à innover encore dans les méthodes d’animation. La Caravane Main Verte ne s’essouffle décidément pas et intéresse toujours le territoire !

Présentation : accueillir physiquement les personnes, particulariser les réponses, dynamiser et faire évoluer l’image de l’association. Services FACS impliqués : tous les services

Public visé : les usagers, les adhérents, les bénévoles et les stagiaires

But(s) : accueillir tous et chacun et valoriser l’engagement et la participation

Critères d’évaluation : lien social - service de proximité - bénévolat

OBJECTIFS

GENERAUX

OBJECTIFS

OPERATIONNELS

REALISATION


IMPACTS


DIFFICULTES

RENCONTREES

RETOURS

OBSERVATIONS

Ecouter, informer, répondre, orienter

Recevoir le public avec com-pétence,

convivialité et amabilité

Organiser l'accueil, être disponible, averti et informé. Etre vigilant sur les capacités du public. Orienter vers un travailleur social. S'adapter à la demande. Moyens mobilisés et unité de mesure : 1.2 ETP pour l’accueil 3 864 personnes reçues et 5 306 appels reçus Toutes les équipes sont mobilisées Voir le tableau des chiffres ci-après

Prise en compte et reconnaissance de la per-sonne.

Vie de quartier et service rendu aux habitants en proximité.

Les usagers et habitants se sentent à l’aise

dans la structure Fréquentation en hausse constante.

Espace et équipe d’accueil fonctionnel et optimisé.

Demande d’utilisation de nos bureaux et de

nos salles toujours en hausse pour des

utilisations occasionnelles ou régulières.

Le dimanche de plus en plus demandé.

L’extérieur (usagers, béné-voles, partenaires) a l’impres-sion que l’on sait tout sur tout

au centre social … nous avons des limites

Pb d’attente de réponse

immédiate

Nouvelle difficulté : antici-

pation des associations ou

institutions sur la

réservation des salles

avant même que les ser-

vices en interne aient le

temps de s’organi-

ser ...

Toujours les mêmes remarques sur : un accueil approprié un accueil avec le sourire les personnes satisfaites de l’accueil

ou des réponses reviennent toujours et nous promotionnent par le bouche à oreille.

« c’est Madame X qui m’a dit que je

pouvais venir … je pensais que ce n’était pas un endroit pour moi ! »

Nombres d’habitants ont toujours une représentation erronée des actions du

Centre Social.

Evaluer la possibilité d’accueil-lir dans des activités (par un travailleur social) et traduire

avec discernement la demande

pour mieux orienter

Etre le relais d'infor-mation et de distribu-

tion pour d'autres structures

Organiser l'information et la distribution

Organiser les conditions d’accueil des partenaires, une place dans notre projet et dans notre bâtiment. Mise à dispo de locaux et relais de proximité. Moyens mobilisés et unité de mesure : Toutes les équipes sont mobilisées 31 structures accueillies soit 4 905 présences

Rechercher et transmettre l'information

Adapter la communi-

cation

Diversifier l'information Réaliser les outils de communication adaptés aux

publics et à l’action

Accueillir et être à l'écoute des habitants.

Communiquer lisiblement Moyens mobilisés et unité de mesure : pour la communication en particulier, 3 matinée

par semaine détachée de l’accueil 7 259 visites du site Internet Présence au forum des associations, dans la

presse locale 3 parutions du FAN, 350/trimestre Mise à jour et diffusion du Mémento pour les parte-

naires

Meilleures infos pour public et partenaires. Mieux informer pour favoriser la participation. Partage de la connaissance du territoire et de

l’offre des structures pour mieux orienter et informer.

Refonte du site Internet, modernisation, plus

attractif, plus vivant.

Demande plus de temps dans l’organisation et

d’anticipation des action de la part des collègues.

Demande d’une communication plus spécifique de la part de certains parte-

naires ciblant leur public. Repartir avec une "réponse"

ou une orientation pour le public

Communiquer pour rendre visible

la cohérence du projet

Construire une culture com-mune du projet

Créer des outils de communication diversifiés Susciter des participations. Animer le hall. Moyens mobilisés et unité de mesure : Mise en place d’expositions dans le hall, 4 dans

l’année avec vernissage

Prise de conscience et action citoyenne. Valorisation et reconnaissance de l’engage-

ment collectif

Demande toujours active des propositions de bénévolat par de nouveaux retraités

Nouveau public découvrant le Centre Social en venant voir les expos

Animer le hall sans que cela ne prenne trop de place

(bruit, espace, …)

Hall lumineux et mis en valeur par les différentes expositions.

Acheter plus de plantes

et faire vivre d’avantage des expositions dans le hall ! Favoriser l’adhésion et l’impli-

cation

Perspectives et évolution : Mise à plat de la communication pour optimiser l’information avec un stagiaire en communication (news letter, FAN, …)

Animation du hall toujours à revoir : investissement plus conséquent sur des expositions plus thématiques !

Présentation: accueillir les autres structures et co-construire pour les habitants

But(s) : favoriser la cohérence des actions sur le territoire

Critères d’évaluation : Développement social local durable - innovation, création d’activités

Perspectives et évolution : Voir pour la réparation des jeux et « marquage » des jeux et des barnums afin d’identifier notre structure.

Location payante des salles sur les actions subventionnées ...

OBJECTIFS

GENERAUX

OBJECTIFS

OPERATIONNELS

REALISATION


IMPACTS


DIFFICULTES

RENCONTREES

RETOURS

OBSERVATIONS

Construire le partenariat en favorisant

la cohérence sur le territoire

Permettre à d'autres struc-tures d'intervenir au centre social et dans le projet du

centre social en : accueillant les associa-

tions pour leurs activi-tés

mettant nos outils à disposition d'autres structures

accueillant les perma-nences

Moyens mobilisés et unité de mesure : Toutes les équipes sont mobilisées 31 structures accueillies soit 4 905 présences 133 jeux prêtés sur 65 jours 689 prêts et utilisations de matériel

Dynamique partenariale. Contribution à la dynamique territoriale

Diversifier l’offre de service. Réunir pour plus de pertinence des actions en

complémentarité. Mutualiser nos moyens et nos compétences au

service des habitants du Territoire. Durabilité des actions co-construites.

Cohérence des actions. Partage des connaissances.

Faire accéder et connaître le Centre Social à un nouveau public.

Parfois nos équipes par leur dynamisme et leur capacité à faire, peuvent étouffer des vo-lontés de faire de partenaires

Nous ne pouvons répondre à

toutes les sollicitations

Organisation et adaptabilité des professionnels en place dans la gestion des salles et du maté-

riel.

Intendance accrue.

Certains pensent que c’est un

dû de leur prêter du matériel.

Certains services ne peuvent

anticiper leur actions ou anima-

tions et se retrouvent parfois

bloqué par le besoin de maté-

riels déjà empruntés par des

structures

extérieures.

Tarifs de location très (voir trop)

abordables ne pouvant compen-

ser le coût de

renouvellement du matériel.

Matériels peu souvent renouve-

lés faute

de moyens et du matériel qui

disparaît ou revient cassé ...

Cet aspect du travail du Centre Social est un axe important vu le

nombre de sollicitations en augmentation et le nombre d’adhé-

sions associatives en croissance.

Reconnaissance de notre forte

capacité à être une structure por-teuse et ressource.

Ce qui est une traduction de

notre Développement Social Local.

Adapter nos réponses collectivement

Participer et construire des dynamiques collectives

Présence participative dans différents CA, bureaux et instances de réflexion (voir en annexe)

Culture commune, solidarité, réponses adaptées et cohérentes pour le territoire et ses habitants.

Viser l’autonomie des associations

nécessaires au territoire Soutenir des associations

Mise à disposition de personnel, compétences, outils et logistique Moyens mobilisés et unité de mesure : Tous les services sont mobilisés barnums, jeux surdimensionnés, gobelets, grilles,

tables et bancs, sono, vidéoprojecteur, trampoline Actions en partenariat, Bric à Brac, la Nuit du

sport, fêtes de quartier, Printemps des femmes et des filles, enquête géante au Château, ...

Accompagnements, Bébé Boutique, REEPF... 32 stagiaires accueillis (de 1 semaine à 1 an)

Dynamique associative Dynamiser les manifestations des autres struc-

tures Accompagnement structurant dans le temps

pour les associations aidées Pour les stagiaires, découverte de milieux pro-

fessionnels et préparation des professionnels de demain. Aide au retour à l’emploi.

Soutenir la logistique et la technique pour les habitants, bénévoles

et partenaires

Créer ensemble des outils Etre relais Junior Associa-

tions Correspondant local des Juniors Associations Proposer nos compétences. Ecouter, orienter Mise à disposition des outils pour favoriser les actions de lien social.

Renforcement de l'adhésion au projet, contribution et valorisation de l’action associative.

Accompagnement, formation découverte et engagement des jeunes

Mettre en lien Favoriser la cohérence et la transmission d’informa-

tions

Partage de la connaissance des actions du territoire

Faciliter la création de liens de confiance avec

les habitants, bénévoles et parte-

naires

Favoriser les projets collec-tifs

Créer des temps d’échanges collectifs

Agir ensemble Transversalité de projets

Actions collectives Favorise la participation et engagement

Public visé : structures d’intervention sur le Territoire et stagiaires des écoles du territoire

Partenaires : divers et variés

Services FACS impliqués : tous

Présentation : ACCOMPAGNEMENT 18-25 ANS But(s) : Devenir adulte, aider à grandir, insertion professionnelle Critères d’évaluation : citoyenneté, lutte contre les exclusions, démocratie, lien social, emploi

Partenaires : Mission Locale, CLPS, APE2A, les lycées, collège Gandhi Services FACS impliqués : tous les services

Perspectives : Continuer l’accompagnement des jeunes de 18-25 ans dans leurs différents parcours Renforcer les partenariats notamment avec les jeunes en parcours service civique.

OBJECTIFS

GENERAUX

OBJECTIFS

OPERATIONNELS

REALISATION


IMPACTS


DIFFICULTES

RENCONTREES

RETOURS

OBSERVATIONS

Accompagner l’inser-tion socio-professionnelle Encourager à agir auprès et avec les autres Développer le sens col-lectif et la prise d’initia-tive Construire la responsa-bilité citoyenne Favoriser la prise d’auto-nomie et l’émancipation

Développer le sens du collectif, du respect de soi et de l’autre Se confronter à d’autres adultes et partenaires Acquérir de la confiance par la prise de responsabi-lité Développer des savoirs êtres et des savoirs faire favorisant l’insertion pro-fessionnelle

Agir, partager, échanger Initier à la découverte autour de soi Rencontrer l’adulte référent Faciliter les initiatives, leur formation Œuvrer dans un réseau Moyens mobilisés

Equipe du Centre Social Déroulement

3 parrainages de jeunes

Stage de découverte des diffé-rents métiers du Centre Social

2 stages longs formation BPJEPS

Aide à la rédaction de CV et lettre de Motivation

RDV mission locale et perma-nence dans les locaux

chantiers jeunes

3 interventions dans la garantie jeunes

1 service civique

Epanouissement dans la société Devenir adulte Développement du soi au tra-vers du collectif Confiance en soi Autonomie prise Un regard neuf sur son environ-nement Adaptation des comportements facilitant l’accès à l’emploi (horaires, langage, comporte-ments, …)

Certains jeunes sont dans le flou concernant leur avenir professionnel Peu de motivation de certains jeunes dans leur recherche d’emploi La réforme des stagiaires nous contraint dans la possibilité d’accueillir des jeunes en stage (4 stagiaires par semaine maxi-mum) Etant la seule structure d’ani-mation globale sur le territoire, il nous est difficile de répondre favorablement à toutes les candidatures

Le travail en partenariat est es-sentiel pour le suivi et l’accompa-gnement des jeunes Au fur et à mesure des ren-contres, les comportements évo-luent de la méfiance à la con-fiance. Certains jeunes accompagnés sont ou deviennent parents, c’est un autre accompagnement qui peut commencer avec les autres services.

Anim. Petite enfance Anim. Petite Enfance Valérie GRANGER Céline JOLIVEL

Anim. Petite Enfance Maîtresse de Maison Catherine ROBIN Amina LEBON

Salarié FAMILLES ACTIVES

Salarié mis à dispo CAF

Secrétariat comptable RH Lydie PALARIC

Secrétariat administratif, accueil, communication et

informatique Isabelle DIAZ

Accueil Véronique QUERE

François DIAZ

M-Françoise SERRAND

Sylvie NOURRY

Armelle BRARD

(contrat AIPF)

LA RENCONTRE

Responsable Anaëlle PERRIER

Animateurs Olivier ROBBE

Alison DATCHY

C.E.S.F. Céline THOMINOT

Marie FOURMOND

MAD BB Boutique Véronique QUERE

VIE

QUOTIDIENNE

ACCUEIL

ADMINISTRATION

ENTRETIEN TANGENTE

Animatrice famille Cécile LANERES

Educatrice Jeunes enfants Marine EUGENE

Infirmière Valérie LABBE

Auxiliaire de Puériculture Anne VICARIO

Auxiliaire de Puériculture Dominique ROUSSEL

Auxiliaire de Puériculture Géraldine GUILLET

ACTIVITES

CONSEIL D’ADMINISTRATION

DIRECTION RESPONSABLE

EDUCATION

ENVIRO

Responsable Ludovic JUIGNET

Animateur Anthony LEBLANC

Maître composteur dont 1/4 temps agent

technique

Fabien JIDOUARD RESPONSABLE

Myriam MANCEAU

LA FREQUENTATION EN QUELQUES CHIFFRES Bénévolat 282 bénévoles réguliers ou ponctuels soit 3 738 heures de bénévolat dont 6 au Conseil d’Administration 308h participations au Conseil d’Administration, 180h de participation à l’AG et au Bureau et 50h de rendez-vous Président / Directeur Accueil Personnes reçues à l’accueil du Centre Social Communications téléphoniques reçues Courriels reçus (50 environ par jours/service) Visites du site Internet Accueil de stagiaires (de 1 semaine à 1 an) 31 associations ou structures différentes accueillies 65 jours de prêts de jeu pour 133 jeux prêtés 689 prêts et utilisations de matériels (camion, barnums, grilles, gobelets, …) 3 415 photocopies faites pour les usagers Petite Enfance Le multi-accueil « les P’tits Lutins » 227 jours / 140 enfants différents accueillis Éveil culturels des petits 474 présences d’enfants et 21 de parents pour 41 séances Lieu d’Accueil Enfants Parents sur 33 séances 346 présences d’enfants, 339 parents et 14 travailleurs sociaux Enfance Atelier parents-enfants 3/12 ans 42 ateliers Ateliers 6/12 ans 42 ateliers Ateliers Parent’Aise 35 séances Animation « Jeu m’imagine : Conte fée et Heroïc Fantasy ! » Jeunesse Accueil informel (235 jours et 249 jeunes différents) Bénévolat et engagement des jeunes Activités sports (futsal, baseball et multi sports) Atelier relais (20 séances) Sorties et camps (21 jeunes) Mouv’en Cité Du Bruit dans la Rencontre

PARTICIPATIONS

2 745

3 864 5 306

10 000 7 259

32 4 905

6 810 495 699

408 240 182 210

4 465 62

1 044 200 107 125 116

Education à l’Environnement Réseau Education Environnement du Pays de Fougères (CA, Bureau, commissions et AG …) Compostage collectif (animations, inaugurations, sensibilisations, remises de compost, …) Programmes pédagogiques scolaires, Ville et Smictom (224 1/2 journées - 59 projets) Animations Caravane Main Verte animées par FACS (65 dates coordonnées dont 40 animées par FACS) Formation Guides Composteurs Animations quotidiennes et ponctuelles Groupes d’échanges de savoirs 215 participants / 24 groupes / 18 activités Accompagnement individuel (5 suivis) Avancer dans ses projets Printemps des femmes et des filles Quartiers nomades Apérozic Fête de l’été Croque-Livres (92 séances) Balades du Mardi (688 participations et 88 personnes sur liste d’attente) et 14 familles différentes vacances à Lancieux Assemblée Générale FACS Club Parents sur 10 séances, 11 séances Autrement Parents Sorties du mois en familles 7 sorties 101 familles différentes Cuisine d’ici 10 Ateliers Violences conjugales : 1 accompagnement Soirée Solidarité Internationale Fêtes et animations partenaires (Conseil de Quartier, Pass’âge) Impro Ados 11 ados différents 3 représentations 20 ans de l’association FACS sur 1 journée Ateliers La source Participations extérieures SURF vente de carnets et coupons mensuels Ludothèque municipale Distribution de sacs SMICTOM

TOTAL FREQUENTATION 688 familles adhérentes (1 032 personnes différentes - 69% de Fougères, 90% sur Fougères Communauté - 98% dépende du régime général de la Caf et 2% autres

44 associations adhérentes Les 2 véhicules sont sortis 512 fois pour 21 539 km. Et le véhicule de fonction est sorti pour 11 066 km.

220 300

7 426 2 750

120

3 233 27 70

823 1 003

200 300

1071 826

74 117 326 104

16 45

480 392

80 100

59 9 667 2 000

81 103

Pour mener à bien son projet en cohérence sur le territoire, le Centre Social s’engage et participe à différentes instances auprès de plusieurs structures. Nous sommes donc présents à plusieurs niveaux, jouant ainsi un rôle d’acteur majeur de cohérence et de développement social local. Au niveau des collectivités :

Programme de réussite Educative (conseil consultatif et groupe technique); Contrat Local de Sécurité et de Prévention de la Délinquance (avec deux commissions); Analyse des besoins sociaux du CCAS (ABS); RÉseau Appui et Accueil Parentalité; Collectif animateur jeunesse; Collectif petite enfance Ville de Fougères; P.T.I. (pilotage, technique et commissions); CESC au Collège Gandhi.

Au niveau des associations et structures locales :

Réseau Education Environnement du Pays de Fougères (Conseil d’Administration CA, Bureau et MAD); Association de Prévention de l’Enfance, de l’Adolescence et de l’Adulte (CA et Bureau); Domicile Action du Pays de Fougères (CA et Bureau); Fédération Bretonne des Centres Sociaux et socioculturels (CA et commissions 35, Juniors Associations, collectif vieillissement); Collège Gandhi (CA); Fougères Solidarité (CA); Droit de Cité (CA); Bébé Boutique (CA et MAD); C.L.I.C. Caudhem (commissions vieillissement et handicap)

Au niveau de collectifs locaux :

Printemps des femmes et des filles (coordination); Partenaires sociaux nord (pilotage et technique); Caravane Main Verte (pilotage et technique); Fête de quartier des Cotterêts (pilotage et technique); Saison de la petite enfance (pilotage et technique); Conseils de quartiers.

Notre association a eu 20 ans cette année ... elle a bien grandi. À Familles Actives, nous avons à cœur d’accueillir chacun afin de pouvoir participer, s’engager à sa mesure. Nos partenaires institutionnels nous accompagnent avec bienveillance pour faire émerger les actions permettant au plus grand nombre de trouver des animations répondant à leurs besoins et économiquement accessibles. FACS est un acteur dynamique et réactif auprès des partenaires pour œuvrer à des actions cohérentes et ambitieuses. Beaucoup de nos actions ont un impact transversale entre actions et services aux habitants, développement social local avec nos partenaires et développement de la citoyenneté. Ce sont les 3 piliers de notre « construire avec et améliorer ensemble pour faire société ». Cette fin d’année 2016, nous avons accueilli un dispositif local d’accompagnement (DLA) qui a travaillé sur la cohérence entre nos projets, nos moyens et l’organisation de nos services. Les conclusions de ce travail, abouti en 2017, seront précieuses, exploitées et exposées. Pour l’année à venir, nous organisons une évaluation de notre projet à mi-parcours en s’appuyant sur nos critères d’Utilité Sociale. Ceci afin de faire le point sur nos engagements, de réajuster si nécessaire et surtout d’organiser les 2 exercices à venir. Ces temps particuliers nous permettent surtout d’améliorer nos pratiques. Cette amélioration permanente favorise l’engagement des bénévoles et des salariés dans notre fabrique des possibles. En 2017, il sera important également de renouveler certains membres habitants du Conseil d’Administration prouvant ainsi que l’engagement des habitants est toujours au centre de nos préoccupations. On a 20 ans et pour longtemps !

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