INTEGRATION PEDAGOGIQUE DES TIC EN CI: REALITES ET DEFIS

Dr KOUTOU N’Guessan Claude

Enseignant/Chercheur à l’Université de Cocody

Chercheur Principal de l’équipe PANAF/Côte d’Ivoire

nkoutou1@yahoo.fr

3èmes Journées de la Recherche en Education en Côte d’Ivoire (JRECI 2011)

CONTEXTE (1)

• TIC, enjeux important pour le développementsocio-économique;

• Présence de plus en plus remarquée des TICdans les sociétés africaines;

• Peu d’informations sur l’intégration des TIC enmatière d’éducation;

CONTEXTE (2)

• Projet PANAF: recueillir des données surl’intégration des TIC en éducation à traverscertains pays dont la CI;

• Comment se présente la situation des TIC enéducation en CI?

• Quels sont les acquis des expériences initiéeset Quelles sont les faiblesses constatées?

Méthodologie 1: Type de recherche

• Approche qualitative: Elle a permisd’interroger des personnes ressources pourcerner la place des TIC dans la gestion desécoles.

• Approche quantitative: Le nombre de mangersinterrogés est de 159.

Méthodologie 2: Choix des sites et des établissements

• Groupe 1: CIC et IRMA : cours d’informatiquedispensés et TIC dans certains enseignements.

• Groupe 2: Nid de Cocody, LTA, CSM, ENS, LSMet le GSE: cours d’informatique dispensésmais non intégration des TIC dans lesenseignements.

• Groupe 3: LMT et du LGB : Pas de coursd’informatique mais présence de cybers dansl’établissement.

Méthodologie 3: Echantillonnage et Instruments de collecte des données

• La technique d’échantillonnage retenue est laméthode volontariste (N’da, 2002).

• Un guide d’entretien « Institutions » a étéadressé aux administrateurs scolaires.

• Un questionnaire « Managers » à étéadministré aux chefs de départements,directeurs d’écoles, gestionnaires et autrespersonnels administratifs.

Méthodologie 4: forces et limites de l’étude

• Forces: Respect de l’approche scientifique,adhésion des autorités éducatives et desmanagers d’écoles;

• Les limites méthodologiques : espacegéographique restreint;

• Faiblesse du nombre d’établissementsparticipant à la collecte des données.

Résultats : ETAT DES LIEUX (1)

• la présence et l’usage des Tic dans certainsétablissements ;

• l’engouement de certains enseignants pour lesTic, surtout les plus jeunes;

• l’engagement de certains managersd’établissements pour les Tic;

• l’engouement des élèves pour les Tic aussibien en milieu urbain qu’en milieu rural;

Résultats : ETAT DES LIEUX (2)

• Absence de plan d’intégration des Tic enéducation ;

• Absence de documents officiels de formationdes élèves;

• Inexistence de formation initiale etpermanente en matière de Tic ;

• Coût élevé du matériel informatique et de laconnexion à Internet

Résultats : DEFIS (1)

Ratio élèves /ordinateur

Résultats : DEFIS (2)

Ratio enseignants/ordinateur

Résultats : DEFIS (3)

3 , 5 7 %

0 %

7 , 6 9 %

1 0 0 %

0 %0 %

0 % 0 %

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Educateurs en Côte d'Ivoire

CIC

CSM

GSE

IRMA

LMT

LMGB

LSM

LTA

Pourcentage des éducateurs ayant fait moins de 50 Heures de formation en TIC

Résultats : DEFIS (4)

3 4 , 7 8 %

9 , 0 9 %

7 , 6 9 %

2 3 , 0 8 %

0 %

0 %

6 , 6 7 %

2 6 , 5 3 %

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

90,00%

100,00%

Cours intégrant les TIC en

Côte d'Ivoire

CIC

CSM

GSE

IRMA

LMT

LMGB

LSM

LTA

Pourcentage de cours intégrant les TIC en Côte d’Ivoire

RECDOMMANDATIONS

• Engager pleinement l’Etat par une décisionpolitique intégrant les Tic en éducation;

• Adapter les curricula de formation desformateurs en intégrant la composante Tic;

• Développer des stratégies pour réduire le coûtdu matériel et de la connexion à Internet;

• Concevoir des ouvrages de formation pour leséducateurs et les apprenants.

Objectifs du Panaf (1)

Comprendre comment l’intégration pédagogique des TIC peutaméliorer la qualité des enseignements /apprentissage dans12 pays de l’Afrique subsaharienne;

Initier des procédés pour encourager les publicationsacadémiques et pratiques par des chercheurs africainsparticipant à la Panaf

Créer un Observatoire en ligne où les chercheurspartagent des données brutes téléchargeables(documents de politique éducative, des entrevuesenregistrées, des questionnaires numérisés),

Objectifs du Panaf (2)

Offrir un panorama en libre accès des écolesafricaines confrontées à la réalité del’intégration pédagogique des TIC

Encourager le savoir collectif et le partage,

Donner libre accès aux utilisateurs

( chercheurs, praticiens) à des donnéesactualisées sur l’intégration pédagogique desTIC

Pays participants au projet

Afrique du Sud; Cameroun; Côte d’Ivoire; Ghana; Kenya; Mali; Mozambique; Ouganda; République Centrafricaine; République Démocratique du Congo; Sénégal; Zambie.

CONTENU DE L’OBSERVATOIRE

• + DE 160 INDICATEURS;• + DE 50 CHERCHEURS;• 12 THEMES DE RECHERCHE MAJEURS (politique,

formation, usage, connectivité, accessibilité, genre,etc.);

• 117 ECOLES dont 71% d’écoles publiques et 42% dusecondaire;

• 8940 EDUCATEURS dont 84% enseignent dans lesécoles publiques et 56% dans le secondaire;

• 242 873 apprenants dont 90% sont dans les écolespubliques et 52% dans le secondaire.

Ecoles participantes en Côte d’Ivoire

• Ecole Normale Supérieure (ENS)• Lycée Garçons de Bingerville• Nid de Cocody• Collège International la Corniche• Lycée Technique d’Abidjan• Lycée Moderne de Treichville• Groupe Scolaire Emmanuel de Bonoua• Institut Raggie Anne Marie de Grand Bassam• Lycée Sainte Marie• Cours Secondaire Méthodiste

COMMENT ACCEDER A L’OBSERVATOIRE

www.observatoiretic.org

Présentation;

Partenaires;

Utilisation;

Recherches simples;

Recherches avancées;

Recherches cartographiques.

3 livrets de recommandations de l’équipe scientifique du projet PanAf ***

» Enseignants et directeurs d’école

»» ict-africa.org

***

» Décideurs politiques, formateurs

d’enseignants et autres

administrateurs de l’éducation

»» ict-africa.org

3 livrets de recommandations

de l’équipe scientifique du

projet PanAf

***

» Chercheurs sur les TIC

en éducation

»» ict-africa.org

3 livrets de recommandations de l’équipe scientifique du projet PanAf

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