Instruction au sosie - Powerpoint de présentation

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« INSTRUCTION AU SOSIE »

CCSP 23 février 2016Projet référentiel : gestes professionnels

mercredi 24 février 2016

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DÉROULÉ DU DISPOSITIF ECRITURE …

C’est quoi enseigner, c’est quoi apprendre ?

Les gestes professionnels : méthodes de recueil

Instruc-tion au sosie

portfolio ou carnet de bord

Ecriture d’un texte de consensus large


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DÉROULÉ DE MISE EN ŒUVRE DE LA TECHNIQUE

27 novembre.Laurent Lescouarch

Comité de pilotage.Compréhension de la méthode

Pour tous les CP, comme outil CCSP et outil accompagnement


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KESAKO ? La méthode d’instruction au sosie, utilisée en clinique de

l’activité, est une méthode d’analyse de l’activité de travail qui a pour fonction de favoriser l’élaboration et la formalisation de l’expérience professionnelle.

A ce titre, elle peut être utilisée dans différents champs d’activité consacrés au travail : en situation d’intervention à la demande de collectifs, pour la prévention des risques et les questions de santé au travail, dans le travail d’élaboration nécessaire en situation de bilans de compétences ou d’accompagnement professionnel.

http://cnam-developpement.cnam.fr/securite-sante-au-travail/psychologie-du-travail/methodologie-et-methode-de-l-instruction-au-sosie-en-analyse-du-travail-249540.kjsp






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KESAKO ? https://www.google.be/?

gws_rd=ssl#q=instruction+au+sosie Démarche mise en œuvre dans plusieurs contextes de disciplines scolaires avec retranscription intégrale. Permet de se faire une idée du matériau que l’on peut recueillir.

http://probo.free.fr/textes_amis/instruction_au_sosie_f_saujat.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=VLTpgZHCO2E


https://www.google.be/?gws_rd=ssl%23q=instruction+au+sosie








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MISE EN CONTEXTE DANS LE CADRE DE NOTRE PROJET D’ÉCRITURE D’UN RÉFÉRENTIEL COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES CP

S’appuyer sur des savoirs d’action, d’expérience

Pas d’aprioris théoriques de départ Les professionnels se parlent de leur pratique

quotidienne (ACTION) au départ d’une situation concrète vécue

C’est le 1er temps d’une démarche d’analyse réflexive des pratiques : décrire, problématiser, analyser !


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MISE EN CONTEXTE DANS LE CADRE DE NOTRE PROJET D’ÉCRITURE D’UN RÉFÉRENTIEL COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES CP

Pas de canevas pré-établi Récolte de matériau brut ! Technique à transférer dans les

accompagnements (enseignant débutant, questionnement sur les pratiques)


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CE QUE N’EST PAS L’INSTRUCTION AU SOSIE

Une démarche de co-développement Une technique de développement

professionnel Une analyse des pratiques pour les

améliorer Une réponse au pourquoi des actions

décrites


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A QUOI PEUVENT SERVIR LES INFORMATIONS RECUEILLIES PAR LA TECHNIQUE ?

A décrire les actes professionnels qui, par recoupement, sont mis en œuvre par les membres d’une profession

A créer un Q-short des actions A définir des invariants ou des

particularités A questionner les pratiques si c’est le

projet


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DÉROULÉ DU SUIVI… DE LA MISE EN ŒUVRE DE LA TECHNIQUE

Recueil des récits anonymes : 24 février 2016

Comité de pilotage : repérer les gestes invariants et les particularités

Voir avec Laurent le suivi à donner (17 mars)


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EXEMPLE D’INSTRUCTION AU SOSIE

Instructeur

SOSIECOMMENT ?


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REGISTRE D’ACTIVITÉS…

Activités professionnel

lesCP

1 séance d’accompagnement

1 séance interréseaux

Suivi d’1 réseau d’échange

Atelier inter-écoles

Animation d’1 réunion

Et autres…


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TECHNIQUE EN 3 TEMPS

Temps 1 Temps 2 Temps 3


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PENDANT LE TEMPS 2

Le sosie remet ses notes au propre, indique les

gestes non précis ou les endroits qui lui semblent non décrits… Vérifie s’il

sait comment prendre la place de son collègue

L’instructeur reçoit une tâche non directement en lien avec la situation mais qui porte sur le métier de CP.

Temps de silence, pas d’échange entre sosie et instructeur


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