Institut de Formation des - CHU de Toulouse · 2017. 9. 15. · de cadre Stage hospitalier...

Institut de Formation des

Cadres de Santé

Pôle Régional d’Enseignement et de Formation aux Métiers de la Santé

IFCS -Année 2017-2018-

Projet pédagogique

2017-2018


Nos Valeurs

Responsabilité

Bienveillance

Confiance Créativité

Performance


Valeurs Comportements attendus

Responsabilité • Accompagner le développement des compétences professionnelles tant sur le plan individuel que collectif

• Evaluer le niveau de compétences des professionnels • Assumer les choix institutionnels et ses propres décisions • Piloter les ressources et les moyens alloués • Conduire les projets de soins et de formation • Organiser et coordonner les activités dans une approche pluri-professionnelle et interdisciplinaire • Contrôler le respect des procédures et arbitrer les cas particuliers • Gérer les situations inédites, de crise et/ou conflictuelles

Bienveillance • Agir avec attention, souci de l’autre et impartialité • Faire preuve de rigueur et d’exemplarité • Accompagner le patient et son entourage dans son parcours de soins • Accompagner les professionnels dans leur parcours de professionnalisation • Formuler sa pensée de façon recevable et constructive • Favoriser l’expression individuelle et collective • S’ajuster aux personnes et aux situations

Confiance • Respecter les engagements et/ou contrats définis • Autoriser l’expression des réussites, difficultés, dysfonctionnements ou erreurs • Agir avec loyauté envers l’institution, la hiérarchie et ses pairs • Reconnaître l’expression de la professionnalité de chacun • Valoriser les talents et les compétences • Savoir déléguer des activités professionnelles


Valeurs Comportements attendus

Créativité • Mettre en place des actions innovantes • Encourager l’ouverture d’esprit et les propositions nouvelles • Promouvoir les initiatives individuelles et collectives • S’adapter aux environnements contraints • Imaginer des solutions inédites • Contribuer à l’évolution des métiers • Favoriser la recherche dans les pratiques professionnelles • S’ouvrir à des cultures et des domaines d’exercices différents

Performance • Rechercher l’amélioration continue de la qualité et de la sécurité du service rendu aux bénéficiaires • Analyser la complexité des situations de travail dans une approche systémique et multi-

référentielle • Etre capable de réactivité, de réflexivité et d’adaptation • Prioriser ses actions • Evaluer les résultats et les niveaux de performance • Anticiper les risques situationnels et environnementaux • Adopter une posture de proximité pour une analyse des pratiques et du travail réel • Accompagner les changements • Décider et se positionner face aux situations complexes et/ou inédites • Créer des environnements et des conditions favorables à l’implication individuelle et collective


Principes structurants de la formation

• Des valeurs fortes et partagées • Une pédagogie qui s’appuie sur l’expérience professionnelle • Un parcours de formation organisé à partir d’un diagnostic des

compétences • Un accompagnement individualisé de l’étudiant • Les compétences professionnelles principe organisateur de la

formation • L’étudiant acteur de ses apprentissages • Une pédagogie de la coopération • Une posture réflexive par l’analyse de pratiques professionnelles • Le stage au centre du dispositif de formation • Une identité cadre individuelle et collective • Un esprit de collaboration interdisciplinaire et interprofessionnelle • L’évaluation construite à partir des situations de stage


Parcours de professionnalisation

• Le cursus de formation

• 10 mois de formation • 42 semaines • 13 semaines de stages • 25 semaines de cours • 3 semaines de temps de travail de recherche • 5 jours de congés annuels de fin d’année

• Organisation de la formation

Savoir faire

professionnels Connaissances Environnement

Culture cadre Dispositif de formation

Validation des capacités


Parcours de professionnalisation

• Ateliers d’Etude des Pratiques Professionnelles (AEPP)

• 4 sessions d’observation et d’étude des pratiques professionnelles dans une unité de soins

• Auprès d’un cadre de santé référent • 4 compétences clés - Organiser et coordonner les activités de soins - Evaluer la qualité des soins et conduire une démarche qualité et de gestion des risques - Manager les compétences individuelles et collectives - Organiser au quotidien les soins dans une approche patient-partenaire

• Organisation

• En trinôme fixe défini pour l’année • Dans l’unité du stage 2


Philosophie de la dynamique pédagogique

Environnement

Culture cadre

Références théoriques

Stages

Savoir faire professionnels


Organisation des stages

2 semaines

Initiation à la fonction

cadre

Analyse systémique d’une organisation, hors secteur sanitaire

1 semaine Initiation à la fonction

cadre

Analyse stratégique d’une

unité de soins

3 semaines

Fonction Encadrement

3 semaines

Fonction Formation

4 semaines Approfondis

sement

STAGE 1 Octobre

STAGE 2 Novembre

STAGE 3 Janvier

STAGE 4 Mars

STAGE 5 Mai-Juin


Domaines de compétence du cadre de proximité

Management de la

performance

Management des hommes

et des organisations

Management des soins, du parcours et de la relation au

patient

Management du

changement et des projets

Formation et développement

professionnel

Décision

Organisation

Evaluation

Leadership

Analyse


Analyse de pratiques

professionnelles

Cours magistraux

Travaux dirigés AEPP

Ateliers

simulation jeux de rôle

NTIC...

Travaux de groupes

Etude de cas

Travail personnel

Retour d’expérience

Pratiques Pédagogiques

Cours magistraux

Etudes de cas

Travaux de

groupes

Travail personnel


Management des Hommes et des organisations

• Adapter sa communication aux situations

• Décider et se positionner face aux situations complexes et/ou inédites

• Evaluer le niveau de compétences des professionnels

• Organiser et coordonner les activités dans une approche pluri-professionnelle et interdisciplinaire

• Elaborer les plannings au regard des organisations de service

• Manager les compétences et les talents

• Animer une équipe

• Traiter les situations agressives ou conflictuelles

• Contribuer à un dialogue social constructif


• S’assurer de la prise en compte des choix et des attentes du

patient dans la réalisation du projet de soins

• Organiser au quotidien l’activité de soins dans une approche patient partenaire

• Evaluer la sécurité des soins et le respect des vigilances sanitaires

• Accompagner le patient et son entourage

• Favoriser la réflexion collective et les pratiques collaboratives

• Accompagner la réflexion éthique autour des pratiques de soins

Management des soins, du parcours et de la relation au patient


Management du changement et des projets

Formation et développement professionnel

Santé

publique

Management des hommes

et des organisations

Recherche et

approfondissement

professionnel

• Concevoir et mettre en œuvre un projet • Anticiper les impacts d’un changement • Identifier le positionnement des différents acteurs • Accompagner le changement

4 démarches projets


Formation et développement professionnel

• Concevoir et mettre en œuvre un dispositif de formation initiale et continue

• Évaluer les compétences des professionnels et les besoins en formation

• Accompagner les parcours individuels et collectifs de développement professionnel

• Mettre en œuvre une organisation apprenante et une dynamique de progrès collectif

• Analyser les pratiques professionnelles

• Animer un groupe en formation en utilisant des pratiques innovantes

• Savoir s’exprimer en public


Management de la performance • Réaliser un diagnostic organisationnel, de processus, de

compétences

• Organiser un processus d’amélioration continue de la qualité et de la sécurité des soins

• Contrôler le respect des référentiels de qualité et de sécurité des soins

• Evaluer les résultats et les niveaux de performance

• Anticiper les risques techniques, humains et environnementaux

• Créer des environnements et des conditions propices à l’expression des compétences et à l’implication individuelle et collective

• Piloter et optimiser les ressources et les moyens alloués

• Accompagner l’évolution des pratiques et des métiers IFCS -Année 2017-2018-

Validation des compétences A partir de l’analyse de situations de travail


de cadre

Stage hors secteur Sanitaire

Analyse descriptive systémique d’une

organisation

Repérage et analyse des activités et compétences du

cadre de proximité

Présentation orale individuelle

Formateur IFCS


de cadre

Stage hospitalier

Diagnostic de fonctionnement d’une

organisation de soin

Analyse de la stratégie des acteurs

Dossier écrit co-produit en trinôme

Formateur IFCS

Stage

fonction de formation

1- Conception, réalisation et évaluation d’une activité

de formation

Production écrite validée par le tuteur de stage

2- Analyse d’une pratique professionnelle significative

et innovante

Présentation orale individuelle

Co-évaluation : Formateur IFCS-Professionnel

formation


Validation des compétences A partir de l’analyse de situations de travail

Stage

Fonction d’encadrement

Réalisation d’une activité d’encadrement de

proximité

Validée par le cadre de santé tuteur de stage

Analyse d’une situation managériale emblématique

Analyse d’une pratique collaborative remarquable

(HAS)

Production écrite individuelle

(formateur IFCS)

Santé Publique

Analyse d’une activité ou d’un programme de santé

publique

Validation orale de groupe

et production d’une synthèse écrite

Co-évaluation Formateur IFCS et expert en Santé

Publique

Initiation à la recherche et

approfondissement

Analyse d’une pratique professionnelle et

production d’un mémoire de recherche

Soutenance du mémoire de recherche

Co-évaluation : Directeur de recherche et

professionnels de santé


Parcours de formation Par un accompagnement personnalisé

Parcours commun

Parcours

personnalisé


Organisation des Masters

Master 1 Gestion des Institutions et Services de Santé : 60 ECTS

Validation

42 ECTS : IFCS dont 3 ECTS Anglais (Validation IFCS)

18 ECTS : UE Complémentaires Université Paul Sabatier Toulouse

UE : Les grands problèmes de Santé Publique

6 ECTS

Université UPS

Validation : Janvier

UE : Sciences sociales de la santé

6 ECTS

Université UPS

Validation : Janvier

UE : Gestion comptable et

financière

6 ECTS

Université UPS

Validation : Juin

Master 1 Santé Publique

Gestion des Institutions et Services de Santé


ORGANISATION DES MASTERS

Master 1 : 60 ECTS

Validation

45 ECTS : IFCS

15 ECTS : UE Complémentaires Université de Toulouse Jean Jaurès (UT2J)

UE : Epistémologie, méthodologie et technique de recherche 1

5 ECTS

Université UT2J

Outils de recueil et de traitement des données

UE : Epistémologie, méthodologie et technique de recherche 2

5 ECTS

Université UT2J

Outils de recueil et de traitement des données

Validation Epistémologie

UE : Mémoire de Recherche

5 ECTS

Préparation à la soutenance UT2J Validation : Juin


• Master 1 en Sciences de l’Education et de la formation

Parcours Master 2 PROFA (PROfessionnalisation de la Formation et de l’Accompagnement)

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