Informe de Gestion Diseño Instruccional (Marianela Hernandez) 2013

7/28/2019 Informe de Gestion Diseo Instruccional (Marianela Hernandez) 2013

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CARIBBEAN INTERNATIONALUNIVERSITY

2013

INFORME DE GESTINDiseo Instruccional

MSc. Marianela Hernndez

J E M A H E L I@ G M A I L . C O M G R U P O R E D U C A R@ G M A I L . C O M C O M U N I D A D G O O G L E + : R E D U C A R


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INFORME DE GESTIN

CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY |MSc. Marianela Hernndez Mendoza 2

INTRODUCCIN

El presente Informe de Gestin Diseo Instruccional tiene como objetivo abordar los aspectos relacionados con

la Gestin del Diseo instruccional de dos cursos o mdulos virtuales diseados por dos integrantes cursantes de la

asignatura Diseo Instruccional para Entornos Virtuales, facilitado por la Dra. Mailen Camacaro, en la Maestra de

Educacin a Distancia que se imparte en la Caribbean International University. El primero de los cursos ha sido titulado

Ventajas y Desventajas del uso del Blog como Herramienta Pedaggicay el segundo, Herramientas Web 2.0 para el

incremento de la Productividad.

Con el propsito de asegurar la calidad de los diseos instruccionales de los cursos mencionados, en este informe

se contemplan los procesos de validacin y evaluacin mediante el uso de los siguientes indicadores: Pertinencia y

Justificacin del curso, Planificacin de los aspectos logsticos del curso relativos a la Dimensin Organizacin

General/Gestin y Soporte Logstico; Estructura y Elementos del Currculo, Calendarizacin del Curso relativos a la

Dimensin Diseo Curricular y los criterios Pertinencia de Objetivos, Secuencia Lgica y Psicolgica de los Contenidos,

Congruencia Vertical y Horizontal de las Estrategias de Aprendizaje, as como, Evaluacin de los Aprendizaje referidas en

la Dimensin Diseo Didctico.

Finalmente y en atencin a los criterios expuestos, se presenta anlisis y conclusiones referidas a los cursos

sealados.


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INFORME DE GESTIN


INSTRUMENTO DE EVALUACINDE UN CURSO EN LNEA

NOMBRE DEL VALIDADOR: Marianela Hernndez Mendoza

PROFESIN: Docencia Universitaria

NIVEL DE ESTUDIO ALCANZADO: Educacin Universitaria - Maestra

DNDE LABORA: UNEFA

FECHA DE VALIDACIN: 09/07/13

INSTRUCCIONES GENERALES

1. Complete los formularios que se presentan a continuacin. En ellos debe dar su opinin como validador sobre cadauno de los aspectos.

2. Finalmente, presente anlisis y conclusiones.

DATOS GENERALES DEL CURSO EN LNEA

NOMBRE DEL CURSO: Ventajas y Desventajas del Uso de Blogs como Herramienta Pedaggica

PROGRAMA DE CAPACITACIN AL QUE PERTENECE:

RESPONSABLE: Lic. Elvia Patricia Anchaluisa Flores

URL DEL CURSO: http://www.slideshare.net/PatriciaAnchaluisaFlores/capacitacin-usos-de-blog-podr-orientar-a-una-capacitacin-sobre-como-mejorar


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INFORME DE GESTIN


DIMENSIONES CRITERIOS INDICADORES SI NO OBSERVACIONES

ORGANIZACIN

GENERAL/GESTIN YSOPORTELOGSTICO

Pertinencia y

Justificacindel Curso

El curso responde a una necesidad de formacin detectada conanterioridad

x

El curso pertenece a un proyecto o programa de capacitacin especfico x

Planificacinde los aspectoslogsticos delCurso

Se cuenta con un equipo de profesionales capacitados paraatender las tareas especficas del curso (diseo del curso,seleccin de contenidos, tutora, evaluacin de los aprendizajes,evaluacin del curso).

x VasePropuesta de

Capacitacin

El equipo de profesionales conoce el uso de herramientas, lametodologa Elearning y las condiciones del participante.

x

Se cuenta con la plataforma que se va a usar. xEl curso cuenta con equipo tcnico que conozca los formatos yherramientas para el diseo y desarrollo del curso y que atiendalas necesidades de la plataforma.

x

Se ha decidido cmo se va financiar el curso. xSe ha decidido cmo se va a certificar el curso. xSe decidido cuantos participantes deberan participar en el curso. x

DISEOCURRICULAR

Estructura yElementos delCurrculo

Se cuenta con un modelo pedaggico xEl nombre del curso se relaciona con toda la propuesta del curso xEl propsito del curso es claro y est relacionado con la necesidadde formacin detectada con anterioridad

x

Se delimita la poblacin meta del curso xSe indica la relevancia del curso para el grupo de destino x

Se definen los requisitos para la participacin en el curso xSe define la metodologa del curso xLa Metodologa est acorde con el modelo instruccional quesustenta el curso

- - Programa de Capacitacin nomenciona el Modelo Instruc.

Cada Unidad cuenta con una presentacin, objetivos, contenidos,estrategias de aprendizaje, materiales de estudio, actividades para elparticipante y criterios de evaluacin.

x

La Propuesta de esos elementos es lgica, coherente, clara,secuencial y se desarrolla el propsito del curso

x
http://www.slideshare.net/raquelgavilanez/propuesta-de-capacitacin-grupo14-rghttp://www.slideshare.net/raquelgavilanez/propuesta-de-capacitacin-grupo14-rghttp://www.slideshare.net/raquelgavilanez/propuesta-de-capacitacin-grupo14-rghttp://www.slideshare.net/raquelgavilanez/propuesta-de-capacitacin-grupo14-rghttp://www.slideshare.net/raquelgavilanez/propuesta-de-capacitacin-grupo14-rghttp://www.slideshare.net/raquelgavilanez/propuesta-de-capacitacin-grupo14-rg


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DISEO

CURRICULAR

Calendarizacin

del Curso

.Se dispone de un calendario del curso donde se especificantodas las actividades y fechas de inters

x

Se anotan las horas de trabajo que el participante deber dedicarcada semana para el trabajo del curso

x

Los tiempos propuestos para las actividades y tareas guardanrelacin con la complejidad de estas.

No menciona lasactividades al detalle

DISEODIDCTICO

Pertinencia deObjetivos

Los objetivos reflejan las intenciones educativas y el propsito delcurso.

x

Los objetivos estn planteados en trminos del que aprende. xSe formulan los objetivos particulares para las diferentessecciones, mdulos o temas que comprenden el curso.

x

Los objetivos especficos guardan relacin con los diferentescontenidos.

No se mencionan loscontenidos a tratar

Los objetivos estn descritos de una forma clara y sencilla, demanera que pueden ser entendidos por los participantes.

x

Secuencialgica ypsicolgica delos contenidos

Los contenidos se presentan a travs de distintos medios,dependiendo de las caractersticas y posibilidad de esos medios(audio, videos, texto, hipertexto, imgenes, grficos, etc.).

x No menciona loscontenidos soloalgunos medios autilizar

Los contenidos reflejan la organizacin lgica y secuencial a partirde lo que se va a ensear y aprender en el curso.

x

Los contenidos se presentan organizados por mdulos, unidadestemticas o ejes.

x

Se establecen las jerarquas y secuencias (orden de dificultad)para la integracin de los contenidos (hechos, conceptos,principios, teoras, procedimientos, actitudes y valores).

x

Los contenidos son relevantes, actualizados y universales. xLos contenidos permiten alcanzar la profundidad de los temaspropuestos en los objetivos especficos.

x

Se designan tiempos posibles de estudio y aprendizaje para cadauno de los temas.

x

Se proponen diversas actividades adaptadas a las diferentesestrategias de aprendizaje (simulaciones, estudios de caso, etc.)

x


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DISEODIDCTICO

Congruencia

vertical yhorizontal delas estrategiasde aprendizaje

Las estrategias de aprendizaje ayudan a alcanzar los objetivospropuestos.

No las menciona

Las estrategias de aprendizaje son congruentes con lametodologa propuesta en el diseo del curso.

No las menciona

Las estrategias promueven el desarrollo de las capacidades delparticipante, en torno a los propsitos y contenidos por aprender.

x

Las estrategias responden a la pregunta de qu manera losparticipantes y el docente interactuarn entre s y con el objeto deestudio (contenido) y con los dems participantes del curso?

x

Las estrategias de aprendizaje proponen distintos puntos dereferencia y de inters ligados a la prctica de la vida real y a lassituaciones individuales.

x

Las actividades guardan relacin con la didctica especfica paracada disciplina y el accionar del participante en su vida cotidiana.

x

Se promueven las interacciones sociocognoscitivas entre el participantey el contenido del curso, as como tambin, entre participante-participante y participante-docente.

x

Las estrategias de aprendizaje propician el aprendizajesignificativo, autnomo y autorregulado del participante.

x

Hay presencia de actividades de aprendizaje comunicativas. xHay presencia de actividades de aprendizaje colaborativas. xHay presencia de actividades individuales o tareas. x

Evaluacin delosaprendizajes

La evaluacin guarda coherencia con los objetivos del curso. xLa evaluacin tiene una planificacin realista en cuanto al nmero deactividades y los plazos establecidos para su realizacin.

No muestra planificacinde Actividades

Existe una evaluacin inicial para conocer los conocimientosprevios de los participantes sobre el tema del curso.

x

Se toman en cuenta, dentro de la propuesta evaluativa, ejercicios queresponden a la evaluacin diagnostica, formativa y sumativa.

x

Se exponen criterios que sern usado para valorar la participacin enactividades, tareas y en grupos de discusin.

x

La evaluacin utiliza tareas individuales, colaborativas y comunicativas. xSe presentan estrategias de evaluacin que responden a unatransferencia de conocimiento a otros contextos.

x


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INFORME DE GESTIN



PRODUCCIN

DE LOSCONTENIDOS ATRAVS DE

LOS DISTINTOSMEDIOS

Produccin de

los contenidos(materialesescritos, audioso videos)

Los contenidos se presentan a travs de distintos medios (texto,imagen, hipertextos, animacin, realidad virtual, audio, videos,

graficas, entre otros)

- - No lo especifica

La estructura de los contenidos es clara. x No los presentaLos contenidos estn organizados secuencialmente por orden dedificultad.

x No los presenta

Los contenidos incluyen elementos que los hacen interactivospara el participante.

x

Los materiales promueven en el participante la bsqueda deinformacin en otros recursos.

x

ASPECTOS/CONDICIONESTECNOLOGICAS

RequisitosSe puntualizan los requisitos tecnolgicos, habilidades y destrezasque le participante necesita para poder desarrollar el cursoadecuadamente.

x

La Institucin Educativa cuenta con los recursos tecnolgicosrequeridos.

x

Se indican el software y el hardware que va a necesitar elparticipante para el desarrollo de este.

x

Se identifican los conocimientos tecnolgicos necesarios en elparticipante para el desarrollo del curso.

x

El profesorado y los participantes estn debidamente preparadospara el empleo de los recursos.

x

MEDIACION

PEDAGOGICA

ComunicacinLa proporcin entre participantes y tutores es adecuada para elmanejo comunicativo y la interaccin (no ms de 25 participantes

por tutor).

x

Se le brinda al participante las orientaciones generales yespecificas para el trabajo de todo el curso.

x

Se le brinda al participante la orientacin necesaria para el manejode la plataforma de aprendizaje.

x

Se le brinda al participante informacin sobre los materialesadicionales so complementarios que se incorporan en el proceso.

x


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ANLISIS CURSOVENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE BLOGS COMO HERRAMIENTA PEDAGGICA

El Curso Ventajas y desventajas del uso de Blogs como Herramienta Pedaggica que integra al Programa deCapacitacin Uso de Blogs y Facebook en el Aula (http://www.slideshare.net/raquelgavilanez/propuesta-de-capacitacin-grupo14-rg) presenta inconsistencias en lo relacionado con:Dimensin Curricular: la estructura y elementos del Currculo, no especifica el modelo pedaggico en el cual seenmarca, el propsito del curso no est claramente definido, no se delimita la poblacin a la que va dirigida; mostrandoadems, la falta de exposicin de los requisitos para la participacin de los aprendices y el modelo instruccional en elque se basaron para su diseo.Del mismo modo, no se exponen las unidades que conforman al curso, as como, no se presentan: los objetivos que selograrn en cada una de las unidades temticas, los contenidos a tratar, las estrategias de aprendizaje y muysomeramente, se mencionan algunos de los materiales y actividades que utilizarn y ejecutarn los participantes.

En cuanto a la calendarizacin del curso, no se especifican los tiempos necesarios para la realizacin de las actividades,debido a que, no se especifican todas las actividades que deben realizar los participantes para la consecucin de losobjetivos planteados.Con respecto a la Dimensin Diseo Didctico, se observa que los objetivos no son pertinentes, ya que, no estnplanteados en trminos del que aprende, es decir, que se logre el conocimiento profundo sobre el Uso de Blog comoHerramienta Pedaggica (Ventajas y desventajas).En consecuencia, no se puede emitir una valoracin en torno a la profundidad con que se abordan los contenidos, susjerarquas y secuencias lgicas, ni tiempos de estudio destinados para cada uno de los temas, estrategias deaprendizaje, ya que, no han sido especificados en la presentacin del curso.Se destaca, la falta de una planificacin coherente de las actividades, los plazos necesarios para su realizacin y

criterios para la valorar la participacin de los participantes.Desde la Dimensin Produccin de los Contenidos a travs de distintos Medios, han sido mencionados el uso del video,chat, foro y videoconferencia.A pesar que la Institucin Educativa U.E.M. Antonio Jos de Sucre -en donde se impartir este curso- cuenta conlaboratorios de computacin y conexin con Internet, software y hardware para llevar a cabo el desarrollo del curso, nose puntualizan -de manera clara- las competencias tecnolgicas que los participantes desarrollarn debido a que no seexponen los conocimientos tericos y tecnolgicos (ventajas y desventajas) que lograrn los participantes en relacin alUso del Blog como Herramienta Pedaggicahttp://www.slideshare.net/PatriciaAnchaluisaFlores/capacitacin-usos-de-blog-podr-orientar-a-una-capacitacin-sobre-como-mejorar
http://www.slideshare.net/raquelgavilanez/propuesta-de-capacitacin-grupo14-rghttp://www.slideshare.net/raquelgavilanez/propuesta-de-capacitacin-grupo14-rghttp://www.slideshare.net/raquelgavilanez/propuesta-de-capacitacin-grupo14-rghttp://www.slideshare.net/raquelgavilanez/propuesta-de-capacitacin-grupo14-rghttp://www.slideshare.net/PatriciaAnchaluisaFlores/capacitacin-usos-de-blog-podr-orientar-a-una-capacitacin-sobre-como-mejorarhttp://www.slideshare.net/PatriciaAnchaluisaFlores/capacitacin-usos-de-blog-podr-orientar-a-una-capacitacin-sobre-como-mejorarhttp://www.slideshare.net/PatriciaAnchaluisaFlores/capacitacin-usos-de-blog-podr-orientar-a-una-capacitacin-sobre-como-mejorarhttp://www.slideshare.net/PatriciaAnchaluisaFlores/capacitacin-usos-de-blog-podr-orientar-a-una-capacitacin-sobre-como-mejorarhttp://www.slideshare.net/PatriciaAnchaluisaFlores/capacitacin-usos-de-blog-podr-orientar-a-una-capacitacin-sobre-como-mejorarhttp://www.slideshare.net/PatriciaAnchaluisaFlores/capacitacin-usos-de-blog-podr-orientar-a-una-capacitacin-sobre-como-mejorarhttp://www.slideshare.net/raquelgavilanez/propuesta-de-capacitacin-grupo14-rghttp://www.slideshare.net/raquelgavilanez/propuesta-de-capacitacin-grupo14-rg


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INFORME DE GESTIN


CONCLUSIONES

En atencin a lo expuesto y debido a la importancia que reviste el Diseo Curricular de un curso -en modalidad

Elearning- en cuanto a su estructura, elementos que lo conforman, su alcance, secuencia lgica y psicolgica,herramientas, medios, recursos y materiales, estrategias de aprendizaje y evaluacin de los mismos; se sugiere realizarlos ajustes necesarios para la mejora de los aspectos que presentaron inconsistencias en este Informe de Gestin, a fin,de optimizar el diseo del curso, su estructura y por ende, su concepcin e implementacin como propuesta de cursoen lnea.


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INSTRUMENTO DE EVALUACINDE UN CURSO EN LNEA

NOMBRE DEL VALIDADOR:Marianela Hernndez

PROFESIN: Docente Universitario

NIVEL DE ESTUDIO ALCANZADO: Educacin Universitaria - Maestra

DNDE LABORA: UNEFA

FECHA DE VALIDACIN: 09/07/13

INSTRUCCIONES GENERALES

1. Complete los formularios que se presentan a continuacin. En ellos debe dar su opinin como validador sobre cadauno de los aspectos.

2. Finalmente, presente anlisis y conclusiones.

DATOS GENERALES DEL CURSO EN LNEA

NOMBRE DEL CURSO: Herramientas Web 2.0 para el incremento de la Productividad

PROGRAMA DE CAPACITACIN AL QUE PERTENECE: Herramientas para la vida del Gerente del Siglo XXI

RESPONSABLE: Lic. Yosmen Eslava

URL DEL CURSO: http://www.slideshare.net/yeslava79/presentacin-del-mdulo-herramientas-web-20-para-la-productividad


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ORGANIZACINGENERAL/GESTIN YSOPORTELOGSTICO

Pertinencia y

Justificacindel Curso

El curso responde n a una necesidad de formacin detectada con

anterioridad

x

El curso pertenece a un programa de capacitacin especfico x VasePrograma deCapacitacin

Planificacinde los aspectoslogsticos delCurso

Se cuenta con profesionales capacitados para atender las tareasespecficas del curso (diseo del curso, seleccin de contenidos,tutora, evaluacin de los aprendizajes, evaluacin del curso).

x

El equipo de profesionales conoce el uso de herramientas, lametodologa Elearning y las condiciones del participante.

x

Se cuenta con la plataforma que se va a usar. x VasePrograma deCapacitacin

El curso cuenta con equipo tcnico que conozca los formatos y

herramientas para el diseo y desarrollo del curso y que atiendalas necesidades de la plataforma.

x

Se ha decidido cmo se va financiar el curso. x VasePrograma deCapacitacin

Se ha decidido cmo se va a certificar el curso. xSe ha decidido cuantos participantes debe participar en el curso. x

DISEOCURRICULAR

Estructura yElementos delCurrculo

Se cuenta con un modelo pedaggico. xEl nombre del curso se relaciona con toda la propuesta del curso xEl propsito del curso es claro y est relacionado con la necesidadde formacin detectada con anterioridad.

x

Se delimita la poblacin meta del curso. x

Se indica la relevancia del curso para el grupo de destino. xSe definen los requisitos para la participacin en el curso. xSe define la metodologa del curso. x

VasePrograma deCapacitacinLa Metodologa est acorde con el modelo instruccional que

sustenta el curso.x

Cada Unidad cuenta con una presentacin, objetivos, contenidos,estrategias de aprendizaje, materiales de estudio, actividades para elparticipante y criterios de evaluacin.

x

La Propuesta de esos elementos es lgica, coherente, clara, secuencial yse desarrolla el propsito del curso.

x
http://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXI


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DISEO

CURRICULAR

Calendarizacin

del Curso

Se dispone de un calendario del curso donde se especifican todaslas actividades y fechas de inters

x VasePrograma deCapacitacin

Se anotan las horas de trabajo que el participante deber dedicarcada semana para el trabajo del curso x

Los tiempos propuestos para las actividades y tareas guardanrelacin con la complejidad de estas.

x

DISEODIDCTICO

Pertinencia deObjetivos

Los objetivos reflejan las intenciones educativas y el propsito delcurso.

x

Los objetivos estn planteados en trminos del que aprende. xSe formulan los objetivos particulares para las diferentessecciones, mdulos o temas que comprenden el curso.

x

Los objetivos especficos guardan relacin con los diferentescontenidos.

x

Los objetivos estn descritos de una forma clara y sencilla, demanera que pueden ser entendidos por los participantes.

x

Secuencialgica ypsicolgica delos contenidos

Los contenidos se presentan a travs de distintos medios,dependiendo de las caractersticas y posibilidad de esos medios(audio, videos, texto, hipertexto, imgenes, grficos, etc.).

x

Los contenidos reflejan la organizacin lgica y secuencial a partirde lo que se va a ensear y aprender en el curso.

x

Los contenidos se presentan organizados por mdulos, unidadestemticas o ejes.

x

Se establecen las jerarquas y secuencias (orden de dificultad)

para la integracin de los contenidos (hechos, conceptos,principios, teoras, procedimientos, actitudes y valores).

x

Los contenidos son relevantes, actualizados y universales. xLos contenidos permiten alcanzar la profundidad de los temaspropuestos en los objetivos especficos.

x

Se designan tiempos posibles de estudio y aprendizaje para cadauno de los temas.

x

Se proponen diversas actividades adaptadas a las diferentesestrategias de aprendizaje (simulaciones, estudios de caso, etc.)

x
http://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXI


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DISEODIDCTICO

Congruenciavertical y

horizontal delas estrategiasde aprendizaje

Las estrategias de aprendizaje ayudan a alcanzar los objetivospropuestos.

x

Las estrategias de aprendizaje son congruentes con la

metodologa propuesta en el diseo del curso.

x

Las estrategias promueven el desarrollo de las capacidades delparticipante, en torno a los propsitos y contenidos por aprender.

x

Las estrategias responden a la pregunta de qu manera losparticipantes y el docente interactuarn entre s y con el objeto deestudio (contenido) y con los dems participantes del curso?

x

Las estrategias de aprendizaje proponen distintos puntos dereferencia y de inters ligados a la prctica de la vida real y a lassituaciones individuales.

x

Las actividades guardan relacin con la didctica especifica paracada disciplina y el accionar del participante en su vida cotidiana.

x

Se promueven las interacciones sociocognoscitivas entre elparticipante y el contenido del curso, as como tambin, entreparticipante-participante y participante-docente.

x

Las estrategias de aprendizaje propician el aprendizajesignificativo, autnomo y autorregulado del participante.

x

Hay presencia de actividades de aprendizaje comunicativas. xHay presencia de actividades de aprendizaje colaborativas. xHay presencia de actividades individuales o tareas. x

Evaluacin de

losaprendizajes

La evaluacin guarda coherencia con los objetivos del curso. xLa evaluacin tiene una planificacin realista en cuanto al nmero

de actividades y los plazos establecidos para su realizacin.

x

Existe una evaluacin inicial para conocer los conocimientosprevios de los participantes sobre el tema del curso.

x

Se toman en cuenta, dentro de la propuesta evaluativa, ejercicios queresponden a la evaluacin diagnostica, formativa y sumativa.

x

Se exponen criterios que sern usado para valora la participacin enactividades, tareas y en grupos de discusin.

x

La evaluacin utilizan tareas individuales, colaborativas y comunicativas. xSe presentan estrategias de evaluacin que responden a unatransferencia de conocimiento a otros contextos.

x


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PRODUCCIN

DE LOSCONTENIDOS ATRAVS DE

LOS DISTINTOSMEDIOS

Produccin de

los contenidos(materialesescritos, audioso videos)

Los contenidos se presentan a travs de distintos medios (texto,imagen, hipertextos, animacin, realidad virtual, audio, videos,

graficas, entre otros)

x

La estructura de los contenidos es clara. xLos contenidos estn organizados secuencialmente por orden dedificultad.

x

Los contenidos incluyen elementos que los hacen interactivospara el participante.

x

Los materiales promueven en el participante la bsqueda deinformacin en otros recursos.

x

ASPECTOS/CONDICIONES

TECNOLOGICAS

RequisitosSe puntualizan los requisitos tecnolgicos, habilidades y destrezasque le participante necesita para poder desarrollar el cursoadecuadamente.


La organizacin cuenta con los recursos tecnolgicos requeridos. xSe indican el software y el hardware que va a necesitar elparticipante para el desarrollo de este.


Se identifican los conocimientos tecnolgicos necesarios en elparticipante para el desarrollo del curso.

x

El profesorado y los participantes estn debidamente preparadospara el empleo de los recursos.

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MEDIACIONPEDAGOGICA

ComunicacinLa proporcin entre participantes y tutores es adecuada para elmanejo comunicativo y la interaccin (no ms de 25 participantespor tutor).

x

Se le brinda al participante las orientaciones generales yespecificas para el trabajo de todo el curso. x

Se le brinda al participante la orientacin necesaria para el manejode la plataforma de aprendizaje.

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Se le brinda al participante informacin sobre los materialesadicionales o complementarios que se incorporan en el proceso.

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http://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXIhttp://es.scribd.com/doc/151431634/Proyecto-Programa-de-Capacitacion-Herramientas-Para-La-Vida-Del-Gerente-Del-Siglo-XXI


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AN LISIS CURSO HERRAMIENTAS WEB 2.0 PARA EL INCREMENTO DE LA PRODUCTIVIDAD

El presente curso o mdulo en lnea denominado Herramientas Web 2.0 para el incremento de la Productividad proveer a los participantes el desarrollo de competencias tecnolgicas orientadas al uso de herramientas Web 2.0mediante su aplicacin en el entorno personal y empresarial; por cuanto el mencionado curso cumple con los criterios depertinencia, justificacin e importancia del mismo en la vida del Gerente del Siglo XXI. Del mismo modo, presenta unaplanificacin idnea de los aspectos logsticos del curso en lnea, fundamentado en el modelo diseo instruccionalASSURE, as como, expone detalles sobre diseo del curso, contenido, tutora, evaluacin de los aprendizajes y delcurso, definicin de la plataforma tecnolgica a utilizar, la certificacin del curso y el nmero de aprendices queparticiparn en el mismo.

En cuanto al Diseo Curricular, este curso se enmarca en un modelo pedaggico socioconstructivista, su ttulo est

directamente relacionado con el Programa de Capacitacin Herramientas para Vida del Gerente del Siglo XXI dondesus propsitos, la poblacin a la que va dirigido, su relevancia e importancia, requisitos para la participacin en el cursometodologa instruccional empleada, estructura de los mdulos que lo componen, su secuencia lgica, coherente y claraestn bien definidos y se ajustan a las exigencias solicitadas por la organizacin o empresa Laboratorios Salud S.A.

Asimismo, se destaca la pertinencia de sus objetivos al exponer, de manera clara, las intenciones educativas quepersigue, la relacin que los objetivos guardan con los diferentes contenidos describindolos de forma clara y sencilla,estableciendo jerarquas y secuencia en la presentacin de los contenidos; adems de, profundidad en los temaspropuestos, presentacin de variadas actividades, recursos multimediales, materiales de lectura, videos, herramientas2.0 a utilizar y aplicacin de estrategias de aprendizaje ligadas a la prctica en la vida real del gerente.

Este curso presenta una planificacin de los aprendizajes realista, coherente con los objetivos del curso, que respondea un diagnstico previo, que favorece una mayor competitividad y posicionamiento de los participantes en el campoprofesional, generador de una cultura de uso de las nuevas tecnologas o TIC, que promueve el aprendizaje colaborativo,propicia el uso de herramientas virtuales actualizadas y flexibles, favorece la actualizacin permanente de loscontenidos por parte del tutor, as como, satisface las necesidades formativas solicitadas por la Empresa LaboratoriosSalud S.A. para la capacitacin de su personal.


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CONCLUSIONES

Del anlisis precedente se concluye que el Curso: Herramientas Web 2.0 para el incremento de la Productividadintegrado en la Propuesta de Capacitacin Herramientas para Vida del Gerente del Siglo XXI cumple con los criteriosde evaluacin para su implementacin a fin de que los participantes logren los objetivos planteados y desarrollen lascompetencia tecnolgicas que incremente su productividad en su entorno profesional.


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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Casadei, L. (2011). Evaluacin del Diseo Instruccional de Curso Virtuales aplicando estndares decalidad. Documento en Lnea. Disponible: http://www.ciu-online.com/aulamaestria/mod/resource/view.php?id=4830 Consulta: 2013, Julio 6.

Jaramillo, J. (2013). Vivencias y experiencias en la virtualidad de la Educacin Superior: Lo que debemossaber sobre el diseo de un aula Virtual. Pgina en Lnea. Disponible:http://elearningyvirtualizacion.blogspot.com.es/2013/06/lo-que-debemos-saber-sobre-el-diseno-de.htmlConsulta: 2013, Julio 7.

Lpez, M., Flores, K., Rodrguez, M. y De la Torre, E. (2012). Anlisis de una experiencia de entornosvirtuales de aprendizaje en Educacin Superior: El programa de cursos en lnea del Centro Universitariodel Sur de la Universidad de Guadalajara. Documento en Lnea. Disponible:http://www.rieoei.org/rie60a06.pdfConsulta: 2013, Julio 6.

Red Educ@l (2012). Criterios para la Evaluacin de los cursos de la Red Educ@l. Documento en Lnea.Disponible:http://educ-al.org/wp-content/uploads/2013/03/criterios-guia-educal.pdfConsulta: 2013, Julio 6.
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Informe de Gestion Diseño Instruccional (Marianela Hernandez) 2013

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